幼兒園教師繪畫比賽活動(dòng)總結(jié)

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幼兒園老師繪畫競賽活動(dòng)總結(jié)篇1

美術(shù)，是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以進(jìn)展動(dòng)手動(dòng)腦技能、創(chuàng)新技能、仿照力、觀測(cè)力、想象力等，滿意其新奇心與求知欲，使他們的制造思維、求異思維都得到良好的進(jìn)展。

什么是幼兒美術(shù)教育？其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)分。詳細(xì)來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿意幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜愛涂涂畫畫，他們對(duì)美術(shù)有一種自然的嗜好，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感溝通。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿意的機(jī)會(huì)。二幼兒美術(shù)教育是一種制造教育，是以培育幼兒制造技能為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。

在幼兒的美術(shù)作品中，我們常?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗?，如不合規(guī)律的構(gòu)思、不合比例的造型、任意安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身閱歷出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而制造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓舞和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀測(cè)四周世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培育幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和制造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì)。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。

學(xué)習(xí)和掌控簡約的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌控肯定的美術(shù)知識(shí)、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的須要前提。我們?cè)陂_展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原那么，為幼兒提供充分活動(dòng)和操作的機(jī)會(huì)。

同學(xué)在課堂活動(dòng)中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)愛好、積極性、留意力和思維方式，言行技能與質(zhì)量，發(fā)表的看法、建議、觀點(diǎn)，提出的問題與爭辯，乃至錯(cuò)誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達(dá)，都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見，教學(xué)可利用資源的范圍是特別寬闊的。在時(shí)刻運(yùn)動(dòng)改變著的課堂中，老師應(yīng)尊敬每一個(gè)同學(xué)在對(duì)話過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為同學(xué)開拓課堂上的“動(dòng)感地帶”，使同學(xué)的課堂煥發(fā)出奪目的光芒，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

在教學(xué)《手形的聯(lián)想》時(shí)，我要求同學(xué)畫畫自己的手，我試圖引導(dǎo)同學(xué)借助自己的想象，增加須要的形象造型，使手更加的生動(dòng)、神奇。看著同學(xué)，把手壓在繪畫紙上，呆板的描繪著自己手的輪廓，我在一旁不禁替他們焦急，時(shí)常提示他們：手指可以敏捷的運(yùn)動(dòng)，造型可以千姿百態(tài)，但是收效甚微。突然一位平常特別愛表演的同學(xué)提出：“老師，我們可以表演嗎？”表演手勢(shì)？我楞了一下，隨即一想，這個(gè)建議不錯(cuò)，讓同學(xué)們借助表演手勢(shì)，充盈手的造型，升華手的生命，何樂而不為呢？一聽表演，同學(xué)們來了愛好，于是各小組很快進(jìn)入了合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，每個(gè)同學(xué)都投入到了開心的表演中，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象，一邊演一邊修改爭論，好不喧鬧！同學(xué)在幻燈機(jī)上表演手影游戲，同學(xué)們覺得很新穎、很好玩，都爭著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動(dòng)物、一個(gè)個(gè)有趣的頭像魔術(shù)般地呈現(xiàn)在我們的面前，整個(gè)教室沸騰了。沸騰的場面讓同學(xué)更深刻地感受到了手的奇妙、藝術(shù)的魅力，以及演示的美。

無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育聰慧的結(jié)晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。同學(xué)作為教育對(duì)象，是最珍貴的教育資源。同學(xué)的既有閱歷、聰慧、知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，都可以為教學(xué)所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點(diǎn)。當(dāng)你在課堂上為某個(gè)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)一籌莫展時(shí)，假如能夠巧借同學(xué)自發(fā)吹來的“東風(fēng)”，勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了同學(xué)送來的“實(shí)時(shí)雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感，忽有所悟，奇妙應(yīng)對(duì)且將教學(xué)繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫！

在教學(xué)過程中，開發(fā)和利用有效價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喊“動(dòng)態(tài)生成”的課堂，只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是“動(dòng)態(tài)”的課堂。所以從現(xiàn)在開始，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動(dòng)”起來，讓我們的孩子“進(jìn)展”起來！

幼兒園老師繪畫競賽活動(dòng)總結(jié)篇2

反思一：現(xiàn)在的同學(xué)在變。

我在課堂教學(xué)上，雖能仔細(xì)地完成教學(xué)任務(wù)，但遇到了不少問題。我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)在變。在教學(xué)中，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)已與上幾屆不同，他們可能因其他學(xué)業(yè)的壓力增加，他們對(duì)藝術(shù)學(xué)科越來越無所謂，同學(xué)在學(xué)習(xí)上心理壓力很重，很少快樂，這是當(dāng)今社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，這對(duì)我的備課帶來新的課題，例如，以前上了幾屆，內(nèi)容同是服裝的課，同學(xué)普遍很喜愛，但這一屆的同學(xué)就不一樣，反映平平，使我有所反思，在教學(xué)上要不斷探究，不能吃老本，備課需要考慮與討論同學(xué)的心理。要依據(jù)現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行備課，只有這樣，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期自己在備課上下了肯定的精力，在原有的備課基礎(chǔ)上進(jìn)行了肯定的調(diào)整，增加一些動(dòng)態(tài)的影像資料，不斷充盈新的內(nèi)容，來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我想，對(duì)于藝術(shù)學(xué)科應(yīng)不斷關(guān)注社會(huì)上新的動(dòng)態(tài)，同學(xué)的新的改變?，F(xiàn)在的同學(xué)在變，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)上有新的探究。

反思二，時(shí)代的審美習(xí)慣在變。

當(dāng)今的時(shí)代，生活節(jié)奏、工作節(jié)奏、學(xué)習(xí)節(jié)奏等都在不斷地加快，我們的審美習(xí)慣在變。傳統(tǒng)的文化正在快速地消退，人們的眼光轉(zhuǎn)向時(shí)尚?，F(xiàn)在的同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)不感愛好，傳統(tǒng)的名畫名曲，已變得生疏起來了，代之而起的是流行，從超女現(xiàn)象，可以看到今日的同學(xué)審美愛好。要解決這一課題，我把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合來上，這樣既了解傳統(tǒng)，也能給同學(xué)增加肯定的愛好，現(xiàn)在正在嘗試?，F(xiàn)在新的課改，新的教材，對(duì)我來說也是新的起點(diǎn)，新教材，加強(qiáng)藝術(shù)性，表達(dá)綜合性。這需要老師知識(shí)面更廣，老師要接觸更多的藝術(shù)門類，雖說各藝術(shù)是相通的，但又有自己的特點(diǎn)，有自己的系統(tǒng)，這需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，了解肯定的藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律，了解傳統(tǒng)文化，來提高同學(xué)的審美素養(yǎng)。新教材關(guān)注與同學(xué)的生活閱歷相聯(lián)系，表達(dá)實(shí)踐性和趣味性。在教學(xué)中應(yīng)討論怎樣來激發(fā)同學(xué)的藝術(shù)愛好。反思中，感到，現(xiàn)在的備課不僅要鉆研好教材，而且，還要了解同學(xué)的現(xiàn)狀，了解當(dāng)代人的審美心理，只有這樣才能上好現(xiàn)在的藝術(shù)課。

反思三，上好選修課。

新教材強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐，為同學(xué)提供自我表達(dá)和發(fā)揮想象力的空間，藝術(shù)需要實(shí)踐，這是提高同學(xué)審美技能的最好方法，選修課是一種很好的途徑。在上高一的美術(shù)選修課中發(fā)覺我校同學(xué)中對(duì)美術(shù)喜愛的許多，尤其是這屆高一。我能努力去上好美術(shù)選修課，通過一年來的學(xué)習(xí)，同學(xué)的繪畫水平有了很大的提高，不少同學(xué)很盼望高二有美術(shù)選修課，能繼續(xù)參與。今年高三有不少同學(xué)參與了美術(shù)專業(yè)考試，也出名列前茅的。部分同學(xué)參與美術(shù)選修課，他們的進(jìn)步也會(huì)感染四周的同學(xué)，這樣也有利于學(xué)校的文化生活。本學(xué)期，我自己有空也畫了一些作品，這對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了肯定的影響，也提高了我在這些同學(xué)心目中的地位，我想，作為美術(shù)老師不能荒廢自己的專業(yè)，自己應(yīng)當(dāng)是喜愛藝術(shù)的人，專業(yè)上應(yīng)不斷精益求精，只有這樣才能成為真正的美術(shù)老師。這是我很重要的體會(huì)。新教材形式多樣化，在教學(xué)中，要充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)。作為藝術(shù)課，更應(yīng)呈現(xiàn)藝術(shù)化，設(shè)計(jì)集生動(dòng)、有趣、互動(dòng)的課件，使教材變得更豐富，更能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愛好。本學(xué)期能積極地參與區(qū)的`教研活動(dòng)，特別是寫生活動(dòng)更能激發(fā)老師對(duì)藝術(shù)的熱忱，這樣也有利于教學(xué)。

幼兒園老師繪畫競賽活動(dòng)總結(jié)篇3

藝術(shù)的最根本特點(diǎn)是美與獨(dú)創(chuàng)，每個(gè)兒童都有制造的潛力。學(xué)前兒童在美術(shù)活動(dòng)中的制造力是指他們?cè)陬^腦中形成的審美心理意象，利用美術(shù)工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對(duì)其個(gè)人來說是新奇獨(dú)特的美術(shù)作品的技能。今年的教學(xué)實(shí)踐使我在培育幼兒的藝術(shù)制造力上又積累了一些心得。

“兒童的美術(shù)制造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對(duì)象，用腦去體驗(yàn)、想象、理解、加工改造審美意象、用手對(duì)美術(shù)工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！?/p>

幾乎每一個(gè)兒童在完成一件作品時(shí)都流露出一種愉悅的、放松的、甚至戀戀不舍的心情。為此我費(fèi)了一番腦筋：

首先，豐富兒童的閱歷，可以通過參觀、爭論等方式進(jìn)行。比如在進(jìn)行“生活”系列時(shí)，其中包括“學(xué)校—校內(nèi)、街道—校外、窗外、藏寶圖”四個(gè)活動(dòng)。我們帶領(lǐng)孩子們依據(jù)地圖參觀幼兒園，運(yùn)用折紙、粘貼等方法繪制從幼兒園到家的地圖，運(yùn)用厚紙版制作藏寶圖拼圖，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個(gè)地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路。

其次，給幼兒提供充分寬松的心理環(huán)境。老師和氣的立場，開心的背景音樂，都讓兒童有足夠的自由和信心?；顒?dòng)中，孩子們常常會(huì)邊勞碌邊哼唱著小曲，溫馨的氣氛使孩子們各個(gè)思路開闊、想盡方法完成自己的作品。在活動(dòng)中，我允許孩子擁有自己的方式方法，自己的理解。比如在完成大樹的作品時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ビ|摸、觀測(cè)品種不同的樹的樹皮的紋理、樹葉的外形，再運(yùn)用想、撕、剪、貼、揉、畫的制造方法進(jìn)行制造。有的樹又高又胖，樹皮粗糙色調(diào)豐富，尖尖的樹葉整齊的排列在樹枝上；有的樹亭亭玉立，格外妖媚，撕成的樹葉稀疏的長在枝條上，別有一番風(fēng)韻?？粗约旱淖髌?，孩子們的小臉上洋溢著驕傲和喜悅：“看，我們的森林多奇異！”。

第三，提高幼兒的制造技能。“在支持、鼓舞幼兒積極參與各藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，援助他們提高表現(xiàn)的技能和技能”。技能是制造力發(fā)揮的有效手段。對(duì)多種材料操作是其中一項(xiàng)重要的技能，豐富的物質(zhì)材料也激發(fā)了孩子的制造欲望。孩子們的材料包里有各種質(zhì)地的紙張，有塑料布、紙盒、吸館、鈴鐺、棉花、雞毛、筷子、回形針、紙杯等等，對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解的越多，他經(jīng)過頭腦加工出來的作品就會(huì)更加別出心裁。比如：布置恐龍的家，報(bào)紙揉成的石頭，吸管做成的大樹，毛根作成的小花，塑料紙做成的小溪—————經(jīng)過孩子的制造和想象，每一樣?xùn)|西都充斥了生命力。運(yùn)用簡約、單純、重復(fù)的方法，把繁復(fù)的東西變得簡約生動(dòng)，這就是一種寶貴的制造。

幼兒園老師繪畫競賽活動(dòng)總結(jié)篇4

5月29日，**幼兒園組織開展了“我愛祖國”主題親子繪畫活動(dòng)，幼兒園全體幼兒與家長參加了此次主題繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)中，著重家校聯(lián)系。幼兒們?cè)诩抑校砂职?、媽媽領(lǐng)和熏陶，在家中與父母一同觀看愛國主義教育影片、一同閱讀愛國主義教育故事，培育幼兒們喜愛祖國的情感和民族驕傲感。幼兒們學(xué)校中，老師帶領(lǐng)幼兒們一同回顧所觀看的影片、所閱讀的故事，豐富幼兒們的情感體驗(yàn)，相互溝通想法，并在老師的指導(dǎo)下，繪制了一副愛國主義繪畫，表達(dá)幼兒對(duì)祖國的喜愛之情。

本次活動(dòng)重視幼兒園與家長的親密聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒們的成長。讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中真正看得明白、讀得透徹、想得深刻。同時(shí)，升華幼兒們對(duì)祖國的情感，讓幼兒們從小樹立起高尚的愛國主義情懷，培育起幼兒良好的愛國主義情操。

幼兒園老師繪畫競賽活動(dòng)總結(jié)篇5

為了培育幼兒的創(chuàng)新精神，豐富幼兒一日生活，渲染節(jié)日氣氛，使幼兒對(duì)中秋節(jié)和國慶節(jié)的由來和意義有清楚的認(rèn)知。9月28日上午，**幼兒園開展了“迎中秋、慶國慶”繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)開始，先由老師分別具體講解了中秋節(jié)和國慶節(jié)的由來，各有不同含義，會(huì)進(jìn)行不同的活動(dòng)。然后請(qǐng)幼兒觀賞過中秋節(jié)和國慶節(jié)的視頻、照片和兒童示范畫。再請(qǐng)幼兒以中秋節(jié)和國慶節(jié)任選一個(gè)做主題繪畫。孩子們熱忱高漲，拿起畫筆興味盎然地畫起來，每一幅畫都是五彩繽紛的，就像孩子們絢麗多彩的童心。下午放學(xué)后，各位老師一起為幼兒的繪畫作品做評(píng)比，明天上午會(huì)給小伙伴們頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮物。

這次繪畫活動(dòng)的開展，極大地激發(fā)了幼兒的繪畫熱忱；通過繪畫練習(xí)也提高了幼兒的繪畫水平；豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活；使幼兒對(duì)中秋節(jié)和國慶節(jié)的含義更加了解，更加期盼節(jié)日的到來。

幼兒園老師繪畫競賽活動(dòng)總結(jié)篇6

每個(gè)孩子心中都有一支奇妙的畫筆，畫出理想，畫出盼望，畫出了心中漂亮的世界。近日，華建幼兒園小一班“大手牽小手，彩筆繪世界”的活動(dòng)拉開序幕，本次活動(dòng)的形式為“親子繪畫”，活動(dòng)以“歡樂生活，美妙將來”為主題。

活動(dòng)現(xiàn)場一派勞碌又溫馨的場面，大家圍在一起，在清柔的音樂聲中，孩子們和爸爸媽媽一起拿著畫筆興味盎然地投入到繪畫中，只見家長和孩子們或跪、或趴、或蹲。有的孩子繪畫，家長調(diào)色；有的家長勾線，孩子涂色。一張張可愛的小臉上滿是投入的神情。作畫形式各不相同，有蠟筆畫、水彩畫、水粉畫，內(nèi)容豐富多彩。靠著豐富的想象，描繪出具有他們各自特色的作品，表達(dá)了他們對(duì)美滿生活無限的憧憬和喜愛。一家人一同上陣，分工協(xié)作，形成了幼兒園里一道道亮麗的風(fēng)景線！經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的創(chuàng)作，一幅幅蘊(yùn)含著七彩理想的作品逐一呈現(xiàn)在大家的面前。豐富多彩的作品不僅呈現(xiàn)了家長和孩子?jì)故斓睦L畫技能，也表達(dá)了他們對(duì)將來生活的美妙向往。

溫馨的氛圍，有趣的活動(dòng)，孩子們忘卻了害怕與生疏，積極主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來，幼兒園里充斥了家長與孩子們的歡聲笑語，美滿的笑容洋溢在家長與孩子們的臉上。這次活動(dòng)不僅培育了幼兒的繪畫愛好，讓他們體驗(yàn)到了勝利的喜悅，感受到了爸爸媽媽予以自己的愛，也給了家長們一個(gè)查找童年美妙回憶的機(jī)會(huì)，喚起了他們的童真。

幼兒園老師繪畫競賽活動(dòng)總結(jié)篇7

在美術(shù)課題實(shí)施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與進(jìn)展。

孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才能，但小班孩子年齡小、掌握力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)愛好的關(guān)鍵。

一、豐富孩子的感性閱歷。

春天，它隱藏著無窮的神秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時(shí)地捕獲孩子感愛好的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀測(cè)、觀賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀測(cè)，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，援助孩子們積累豐富詳細(xì)的、徑直的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進(jìn)行棉簽點(diǎn)畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外查找報(bào)春的迎春花、觀測(cè)迎春花、與迎春花交伙伴等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，而且從中獲得了很多關(guān)于迎春花的感性認(rèn)識(shí)，為點(diǎn)畫“迎春花”積累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

二、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

小班孩子留意力簡單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟識(shí)的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和新奇，激發(fā)幼兒的新奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對(duì)游戲充斥了愛好，在繪畫時(shí)，幼兒很有愛好的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿意。

三、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)技能，假設(shè)任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)涌現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的愛好，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)展。為了避開幼兒對(duì)范例的機(jī)械仿照，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的形狀輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌援助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫毛毛蟲時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式開展，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時(shí)候，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌，援助幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個(gè)圓，一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時(shí)，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團(tuán)一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；拘螤畹姆椒ǎ⒆痈玫剡M(jìn)行表現(xiàn)。

四、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束技能差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜愛自言自語，任我多次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉(zhuǎn)變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小伙伴的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌控了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，認(rèn)真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴溝通、提問。如：請(qǐng)小伙伴靜靜地告知旁邊的好伙伴，“你畫的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥兀俊焙⒆油ㄟ^說，掌控了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進(jìn)展，提高他們的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試運(yùn)用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的進(jìn)展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ骄窟m合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)多與美工區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，讓他們?cè)诜e極開心的心情中，獲得閱歷和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。

幼兒園老師繪畫競賽活動(dòng)總結(jié)篇8

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培育熬煉孩子的觀測(cè)、記憶、想象、表現(xiàn)和制造技能，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感愛好的事物和幻想的美妙世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)