二年級(jí)教學(xué)反思范文（3篇）

二年級(jí)教學(xué)反思范文（3篇）《統(tǒng)一長(zhǎng)度單位》教學(xué)反思1、對(duì)大人來(lái)說(shuō)“厘米”和“米”非常簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要建立表象，理解概念并不是一件容易的事。因此要利用多媒體多出示一些長(zhǎng)度是1厘米和1米的物體，進(jìn)行多次感知。并且讓他們多動(dòng)手量身邊的物體：比如課桌的長(zhǎng)、寬、高，門窗的高度等，對(duì)學(xué)生日后填單位很有好處。2、在教學(xué)1厘米有多長(zhǎng)時(shí)，不要把尺子放在實(shí)物投影儀上，以免放大的尺子誤導(dǎo)學(xué)生。3、測(cè)量要求從零開(kāi)始，但是也應(yīng)該教會(huì)孩子能夠不從0開(kāi)始也能計(jì)算出所量線段的長(zhǎng)度。《線段的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思由生活實(shí)際引入,學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)感到熟悉，學(xué)起來(lái)比較輕松，并且在教學(xué)十應(yīng)注重知識(shí)點(diǎn)的延展性,像講解線段時(shí)順便講解直線、射線就是水到渠成的事情。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)注重從生活入手，注重學(xué)生的特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)。此外，還應(yīng)注重知識(shí)點(diǎn)的銜接及拓展.這就要求我更要深鉆教材，尺頭教材，爭(zhēng)取課課上成自己滿意的課,上成令學(xué)生滿意的課?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)》教學(xué)反思在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》時(shí)，我注重知識(shí)間的相互遷移，重視了用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建新的知識(shí)內(nèi)容，消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，希望使學(xué)生易于接受、理解。而且也針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用擺小棒的方法，力求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又使學(xué)生更直觀地了解抽象算理?！秲晌粩?shù)減兩位數(shù)》教學(xué)反思我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過(guò)程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧?！肚蟊纫粋€(gè)數(shù)少幾的數(shù)》教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“生活──數(shù)學(xué)──生活”的整體思路。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。由國(guó)家大事入手，引出統(tǒng)計(jì)本班喜歡各種體育項(xiàng)目的人數(shù)，繼而延伸到整個(gè)年級(jí)。通過(guò)學(xué)生熟悉的身邊事、自己事，完成教學(xué)過(guò)程?！哆B加、連減》教學(xué)反思生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，將學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓他們利用自己掌握的知識(shí)，通過(guò)合作交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。尋找出解決問(wèn)題的過(guò)程，使他們享受到了成功的愉悅，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。《加減混合》教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的活動(dòng)情境，使學(xué)生積極參與富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程，身臨其境的去解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了：估算人數(shù)——估算媽媽買東西帶的錢夠不夠——估算啦啦隊(duì)的人數(shù)——估算水彩筆的枝數(shù)——估算寫大字的字?jǐn)?shù)等貼近學(xué)生生活實(shí)際，富于校園生活氣息的情境，使學(xué)生從實(shí)際生活中輕松愉悅的學(xué)到知識(shí)。2、在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展和形成過(guò)程，理解和掌握教學(xué)思想、知識(shí)和方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，拓展學(xué)生自主探索的能力。《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，我將觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過(guò)找一找、折一折、做一做、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成技能?！吨苯堑某醪秸J(rèn)識(shí)》教學(xué)反思在教學(xué)中，我充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，將抽象的知識(shí)直觀化，使學(xué)生的眼腦手口協(xié)調(diào)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力的廣闊天地。《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思乘法的初步認(rèn)識(shí)它是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基?！?的乘法口訣》教學(xué)反思以探究式的小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課的教學(xué)，我放手讓學(xué)生自己去探究5的乘法口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)對(duì)5的乘法口訣算式的比較觀察，培養(yǎng)了學(xué)生初步的函數(shù)思考能力；通過(guò)對(duì)情景圖的提問(wèn)題與解答，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)“挑戰(zhàn)自我”題的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維等等?！?、3、4的乘法口訣》教學(xué)反思在這節(jié)課中，我充分利用即時(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注第一個(gè)學(xué)生的知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，不斷地用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的輕松。如果在學(xué)生列舉“生活中用乘法解決的問(wèn)題”多花一點(diǎn)時(shí)間會(huì)更好?！冻思雍统藴p》教學(xué)設(shè)計(jì)能選擇適當(dāng)?shù)姆椒谐龀思雍统藴p的算式，并能分兩步口算出結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題多樣化的數(shù)學(xué)思考。我將教材進(jìn)行了重組，力圖使學(xué)生置身于情境中，通過(guò)圖文信息的刺激很自然地激發(fā)起學(xué)生探究、解決問(wèn)題的能力,理解乘加乘減的本質(zhì)意義和算理,啟迪學(xué)生思維。但是我個(gè)人能力有限，我感覺(jué)這節(jié)課在算理上太強(qiáng)調(diào)了，而解決問(wèn)題的中心就顯得不夠突出了?！?的乘法口訣》教學(xué)反思信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講?！队^察物體》教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察物體的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生觀察由幾個(gè)小正方體組成的實(shí)物，把從正面、左面或右面、上面所觀察到的圖形畫下來(lái)，大部分學(xué)生能畫正確?！队^察物體》這一教學(xué)內(nèi)容，只要讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)物感知，就能讓學(xué)生真正掌握知識(shí)?！?的乘法口訣》根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在這節(jié)課上，嘗試讓學(xué)生自主參與編乘法口訣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)反思“倍”這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度。因此在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》前，我仔細(xì)翻閱了教材和教參，教參中明確要求，教學(xué)時(shí)要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在，通過(guò)操作，建立“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是幾的多少倍”。原本認(rèn)為倍的認(rèn)識(shí)比較難學(xué)，看了教材才知道自己平時(shí)就對(duì)幾個(gè)幾乘法的意義訓(xùn)練的比較多，如看圖寫算式；看乘法算式、口訣畫圖等練習(xí)，學(xué)生在大腦里已經(jīng)形成一定的模式。《8的乘法口訣》表內(nèi)乘法之間具有結(jié)構(gòu)類同的關(guān)系，表內(nèi)乘法的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握牢固和運(yùn)用熟練，更為重要的是使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)、形成結(jié)構(gòu)的方法，具有靈活使用結(jié)構(gòu)進(jìn)行主動(dòng)遷移的能力，建立起結(jié)構(gòu)化的思維方式。由于表內(nèi)乘法具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們可以嘗試把乘法口訣這一單元分為教學(xué)結(jié)構(gòu)和運(yùn)用結(jié)構(gòu)兩個(gè)階段。1-4的乘法口訣屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)，5-9的乘法口訣屬于運(yùn)用結(jié)構(gòu)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在需求，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并形成結(jié)構(gòu)的方法以及有序、有結(jié)構(gòu)的思維習(xí)慣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“8的乘法口訣”，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～7的乘法口訣，并且已經(jīng)掌握了“找規(guī)律、編口訣、記口訣、用口訣”的學(xué)習(xí)方法，所以這節(jié)課仍然沿用這樣的方法展開(kāi)學(xué)習(xí)?！?的乘法口訣》教學(xué)反思這節(jié)課的主要部分是：編寫乘法口訣和尋找乘法口訣表格中的規(guī)律，都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行的。一方面培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。從學(xué)生匯報(bào)交流9的乘法口訣的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生不僅很好地歸納出9的乘法口訣，而且對(duì)于每句口訣的意義表述也非常清楚。我想是因?yàn)槲伊艚o了他們的足夠時(shí)間去思考，又給予了他們充分展示發(fā)言的機(jī)會(huì)。學(xué)生在自主探究、匯報(bào)交流中學(xué)到了新知識(shí)，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過(guò)自己編口訣，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新方法，同時(shí)他們?cè)诰幙谠E過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生了一種成就感。學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師則成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)習(xí)了用“正”字統(tǒng)計(jì)方法后，我組織了一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查聽(tīng)課教師喜歡什么顏色的氣球。在調(diào)查活動(dòng)中，雖然同學(xué)們的積極性很高，但在調(diào)查過(guò)程中，語(yǔ)言含糊不清，不能清楚的表達(dá)自己的想法，有的還不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度不大方，使的課堂氣氛很尷尬。于是，我隨即組織了“最佳調(diào)查員”評(píng)選活動(dòng)，在評(píng)選過(guò)程中，通過(guò)交流、討論，學(xué)生懂得了怎樣成功的與人交流，完成自己的任務(wù)?！稊?shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思在教學(xué)中，我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)靈活處理教材，不拘泥于教材，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景引入新課，引起學(xué)生的共鳴。整節(jié)課以在數(shù)學(xué)廣角里開(kāi)展的一系列活動(dòng)為主線展開(kāi)教學(xué)，以明明和同學(xué)們一起參觀為線索，設(shè)計(jì)了“密碼鎖”、“密碼門”、“握手游戲”、“穿衣搭配”、“乒乓球比賽”等一系列活動(dòng)。以幫東東開(kāi)密碼鎖的方法來(lái)進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)，使學(xué)生在充滿興趣的情感中不知不覺(jué)地進(jìn)入了擺數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在活動(dòng)操作中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)反思2017-09-1609:06:05|#2樓回目錄第五單元教學(xué)反思本單元以“熱愛(ài)自然，了解自然”為主題，共有四篇課文，既有充滿浪漫主義色彩有描寫延景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既感受到了祖國(guó)山河的壯美，積累了豐富的語(yǔ)言，也汲取了自然科學(xué)的瓊漿，開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然的情趣。一、注重了學(xué)生讀的訓(xùn)練常言道：讀書百遍，其義自見(jiàn)。讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。教學(xué)中，我采用了多種形式的讀書，如：開(kāi)火車讀，齊讀，男女生比賽讀，小組讀，有感情朗讀等，讓學(xué)生在讀書中一遍又一遍地了解了課文內(nèi)容。在男女生比讀中，男生一改往日的拖沓，不認(rèn)真，涌現(xiàn)出了前所未有的熱情，讀得很有氣勢(shì)。二、利用課件，激發(fā)了興趣“興趣是最好的老師”為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的了解課文，創(chuàng)作了動(dòng)畫課件，當(dāng)一播放時(shí)動(dòng)畫時(shí)學(xué)生就深深地吸引住了，一個(gè)個(gè)認(rèn)真地看著畫面，從而它們很容易地了解了課文的內(nèi)容，也為感情朗讀課文打下了基矗三、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，效果甚好課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在教學(xué)中要突出學(xué)生的自主性。在本節(jié)課中，處處都有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影子。如學(xué)生字這個(gè)環(huán)節(jié)，我把整課的寫字任務(wù)安排在第一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字能力的提高。先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，畫出生字詞及句子，在學(xué)生熟練的掌握了本課的詞語(yǔ)及句子后，學(xué)生自己再去想別的詞別的句子，這樣一來(lái)學(xué)生的思維放開(kāi)來(lái)了。交給他們方法，放手讓學(xué)生自己去翱翔，我們將看到一片蔚藍(lán)的天空！二年級(jí)體育教學(xué)反思2017-09-1609:05:42|#3樓回目錄二年級(jí)體育教學(xué)反思福州市江邊小學(xué)邱燕容因?yàn)榈湍昙?jí)小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往低年級(jí)教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基矗所以我在這一學(xué)期的教學(xué)中我本著這樣的理念進(jìn)行教學(xué)第一：要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員，就大膽邀請(qǐng)老師參與他的活動(dòng)，通過(guò)表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛(ài)好的同學(xué)一起來(lái)練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力；有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意。第二：讓他(她)們真正體會(huì)到體育課帶來(lái)的樂(lè)趣教師貫穿了“健康第一,快樂(lè)為本”的指導(dǎo)思想，注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞他人。本學(xué)期我主要的教學(xué)內(nèi)容有隊(duì)列隊(duì)形、各種方式的走、跑，立定跳遠(yuǎn)，各種方式的投擲、跳繩。下面我針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容有以下的反思：第一：隊(duì)列隊(duì)形小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ)，只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。第二：各種方式的走、跑因?yàn)樽吆团芏际欠浅？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成教學(xué)任務(wù)，第三：立定跳遠(yuǎn)我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)第四：各種方式的投擲在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。第五：跳繩跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過(guò)。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又設(shè)計(jì)以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎么會(huì)跳等問(wèn)題，我又為他們創(chuàng)設(shè)