《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計（3篇）

第第頁《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀3篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是整理的《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀3篇），希望大家可以喜愛并共享出去?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情，背誦本身愛好的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。能用本身喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。教學(xué)重點、難點1、了解課文是捉住哪些景物特點來寫秋天的雨的。2、讓同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、賞識秋色，育情導(dǎo)學(xué)1、老師引述：這兒有幾幅圖畫，想讓同學(xué)們賞識一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2、在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展現(xiàn)課件。3、喚起情感：你喜愛秋天嗎？為什么？4、同學(xué)交流看法和感受。5、想象導(dǎo)學(xué)。（1）請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？（2）有位伙伴覺得是那涼爽而溫和的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨好像一位幻化奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2、你們覺得秋天的雨奇妙嗎？3、你們最喜愛哪幾段課文？三、品讀課文，感受奇妙1、品讀第一自然段。（1）指名多人次地朗讀第一自然段。誰樂意把第一自然段朗讀給大家聽聽？（2）引導(dǎo)同學(xué)用審美的情趣體悟情感。你覺得秋天的雨奇妙在何處？（3）交流并讀出奇妙之處。（5）激發(fā)情趣。秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2、品讀第二自然段。（1）引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門打開后，首先看到的是什么？（2）指名同學(xué)朗讀并回答。（3）實行賽讀的方式讓同學(xué)賞識性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。（4）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得特殊有趣味？（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣說說嗎？四、變讀為述，積累語言1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你計劃用怎樣的方式把這兩段朗誦給大家聽？2、讓同學(xué)先在四人小組內(nèi)說說本身的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3、指名同學(xué)上臺進(jìn)行表演性朗誦，師生共同評點。五、練寫生字，當(dāng)堂展評生字：扇、枚、郵、爽、柿、仙六拓展練習(xí)1、抄寫詞語表中的詞語和本身喜愛的語句。2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、聽寫檢查生字新詞把握情況。2、同學(xué)交流本身抄寫的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1、老師引述：秋天的雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得特別漂亮。下面請再讀讀課文第二、三兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么。2、同學(xué)自讀。3、采納指名讀、比賽讀等方式激發(fā)同學(xué)朗讀，豐富想象。三、交流感悟，豐富想象1、品悟、想象第三自然段。（1）老師引導(dǎo)：誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？（2）同學(xué)交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。（3）出示“小伙伴的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓同學(xué)說說：小伙伴的腳是怎么被香味勾住的呢？（4）轉(zhuǎn)換角色，讓同學(xué)進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？（5）讓同學(xué)帶著這種美好的。情感再讀第三自然段，可讓同學(xué)評賞誰讀得好，以評促讀。2、品悟、想象第四自然段。（1）師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會掛念人呢！誰來讀讀第四自然段？（2）多人次朗讀后，讓同學(xué)說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好伙伴掛念地說些什么？（3）引導(dǎo)同學(xué)實在、豐富地想象后，進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)的閱歷積累，讓同學(xué)說說：你還知道其他動植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的？（4）語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告知大家。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸屚瑢W(xué)說說其他動植物是怎樣準(zhǔn)備過冬的，然后討論交流：我們想要增補(bǔ)的這些話，倘若放在文中，放在哪里最合適？四、總結(jié)感受，拓展活動1、指名朗讀第五自然段，用以評促讀的方式讓同學(xué)讀好這段話。2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索回答：為什么說秋天的雨帶給小伙伴的是一首歡快的歌？先在四人小組內(nèi)討論，然后集體交流。3、引導(dǎo)拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的是什么事？（老師可依據(jù)同學(xué)的愛好喜好，組織引導(dǎo)同學(xué)在課余開展察看活動，為語文園地的教學(xué)活動做好鋪墊。）五、練寫生字，當(dāng)堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊教學(xué)反思：秋天的雨是一篇抒懷意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，把秋雨作為一條線索，將秋天浩繁的景物美妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、歡快的秋天。使同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計篇二【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)得８個生字，會寫６個生字，正確讀“涼爽、留意、扇子、酷熱”等詞。２、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦本身愛好的部份。３、激發(fā)同學(xué)對秋雨的愛好?！窘虒W(xué)重點】教學(xué)目標(biāo)１、２?！窘叹邷?zhǔn)備】１、課文錄音帶。２、掛圖。３、小黑板。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感師引述：同學(xué)們，金秋季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中心，它不僅有著繽紛的顏色，還有神奇的聲音。請你猜猜會是怎樣的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今日我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文──《秋天的雨》二、初步感知課文１、聽課文錄音，完成填空題：出示題目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________秋天的雨，藏著____________秋天的雨，吹起____________２、指名同學(xué)口頭回答問題。３、檢查認(rèn)讀生字的情況。（指名讀；互讀；指名領(lǐng)讀。）４、選擇你最喜愛的一個自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對你的同桌說說喜愛這個自然段的原因。三、同學(xué)匯報，老師相機(jī)教學(xué)１、教學(xué)第二自然段：⑴同學(xué)１：我喜愛第二自然段，由于秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的田野，真像一幅圖畫。⑵書中講到了哪些顏色？請劃一劃。這么多的顔色顯現(xiàn)在我們的眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）⑶引導(dǎo)朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）２、教學(xué)第三自然段：⑴同學(xué)２：我喜愛第三自然段，我喜愛吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。⑵老師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？同學(xué)：還有酸酸的、苦苦的……。老師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。⑶引導(dǎo)朗讀。３、教學(xué)第四自然段：⑴同學(xué)３：我喜愛第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信息，叫它們趕快準(zhǔn)備過冬的糧食。⑵老師引導(dǎo)：倘若你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動物帶去什么？⑶小動物聽到你們的話嗎？它們在干什么？⑷指名朗讀第四自然段。⑸語言訓(xùn)練。出示：它告知大家，（）。小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹、柳樹的葉子（）。大家準(zhǔn)備過冬了。４、教學(xué)第五自然段：⑴老師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)朗讀最終一個自然段。⑵全班齊讀第五自然段。四、拓展活動１、老師引述：同學(xué)們看完這篇課文，你喜愛秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫一幅關(guān)于秋天的畫，還是寫一首古詩？２、在課外同學(xué)組合，共同作一幅畫。到時候，我們來展現(xiàn)一下本身的作品。五、練習(xí)寫生字重點引導(dǎo)“爽、柿、枚”?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計篇三學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)得“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情，背誦本身愛好的部分。3．喜愛秋天，能用本身喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。B案課前準(zhǔn)備配樂朗誦錄音帶。2．生字、詞語卡片。3．實物投影儀。第一課時談話導(dǎo)入，調(diào)動情感1．引發(fā)生活情感：同學(xué)們，你們喜愛下雨嗎？為什么？2．引入課文：有的同學(xué)喜愛下雨，由于……，有的同學(xué)厭煩下雨，是由于……，有一個人就非常喜愛下雨。（板書課題：11．秋天的雨齊讀課題）他為什么喜愛雨呢？讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗誦，初步感知朗讀激情：打開課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。2．設(shè)問感知：同學(xué)們，現(xiàn)在你有點喜愛秋天的雨了嗎？你喜愛它的什么？逐節(jié)朗讀，想象動情1．你最喜愛哪段課文？趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生字新詞卡片，認(rèn)讀詞語，矯正字音。朗讀展現(xiàn)：營造樂讀的氛圍，激勵同學(xué)用賞識性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可賞識性地聽，聽后可仿讀，可評點。想象畫面，感悟語言文字。a、秋天的雨給植物帶來了什么？你好像看到了什么？（在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象）b、以評促想：你的眼前顯現(xiàn)了一片金黃，真美！……你的眼前顯現(xiàn)了金黃、火紅，更美！你的眼前顯現(xiàn)了紫紅的、潔白的、淡黃的……美極了！c、直觀感受，語言訓(xùn)練：這么多的顏色顯現(xiàn)在我們眼前，你會用四個字的詞來說它嗎？（五彩繽紛、五顏六色、顏色繽紛……）d、感情朗讀第2自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。e、秋天的雨給果實帶來了什么？你的腦海中顯現(xiàn)了怎樣的畫面？f、感情朗讀第3自然段，讓同學(xué)帶著本身的體驗（愛好、憧憬）有滋有味地讀。g、倘若你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動物帶去什么？h、小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？指名同學(xué)多人次地朗讀第4自然段。習(xí)寫生字1．學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。a、察看生字，交流寫字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫好這些生字，你有什么話要提示大家？b、練寫生字。2．抄寫詞語表中的詞語。課外作業(yè)把喜愛的部分背下來。第二課時聽寫生字，復(fù)習(xí)檢查同學(xué)聽寫生字新詞。同桌相互批改，當(dāng)堂訂正。出示填空，回憶內(nèi)容出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓同學(xué)背誦課文，同學(xué)樂意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_____________。秋天的雨，有一盒_____________。秋天的雨，藏著_____