作文我的老師初二600【3篇】

作文我的老師初二600【精選3篇】作文我的老師初二600【精選3篇】一

在我零碎的記憶里，總有那么幾個老師使我難以忘記，她們總是悄悄地付出，卻不要求任何回報，老師這個宏大的而又神圣的職業(yè)，不知培育了多少莘莘學子。

蒙老師——在我很小的時候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不當心把窗臺上的金魚缸打碎了，同學們都在指責我說：“這么好看的魚缸讓你打碎了，你得賠”。我聽了哇哇的哭，老師見狀，立即跑過來幫我解圍，然后擦擦我的眼淚說：“壞了老師可以再買一個呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來到她的宿舍，拿給了一個大紅蘋果給我，說：“吃個蘋果吧，不要再哭了哦”我拿著紅彤彤蘋果，快樂的笑了。

我的學校老師——在我剛剛懂事的時候，上了學校，記得我剛?cè)雽W的時候，由于一切都很生疏，不愿進班，老師看到后，從教室走出來，拉著我的小手問我：“小伴侶你叫什么名字？”我看著老師的面孔特別慈愛，害怕說：“我叫XXX”。老師“哦”了一聲，接著又說，“你到教室來，我給你介紹幾個小伙伴，怎么樣？”我一聽有人玩了，興奮極了，松開媽媽的手跟著老師進了班，在老師的帶領下，我很快就和同學們打成了一片，這位老師始終把我們送到了學校畢業(yè)。

剛剛邁進學校的大門的我，熟悉了賀老師，他是我們的班主任，年齡很大，他對我們就像他的親孫子孫女一樣，我們也不習慣叫他賀老師總喜愛叫他賀爺爺，信任有賀老師的陪伴，我的學校生活肯定更加精彩輝煌！

在我走過的人生路上，總有老師們的陪伴，她們不知付出了多少的心血來澆灌祖國的花朵！

作文我的老師初二600【精選3篇】二

要說最敬重的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我暖和；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓舞的微笑?！柏M有此理！胡說八道！”一聽這熟識的話，你就知道我們的寫作老師來了。

我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮亮的對比。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永久深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《想家的時候》，結(jié)果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學艷羨的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的?！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿Γ倚那榘察o地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門悄悄的'聽著，老師也似乎挺感動，不住點頭，臉上的微笑更絢爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理！”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更專心了。

胡哲老師愛發(fā)火，一發(fā)不行整理。只要同學們犯了不行饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調(diào)布滿了嚴峻，臉繃得緊緊的。可是漸漸地，他的聲調(diào)就緩和了很多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內(nèi)容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的留意力。于是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。

寫作老師，我將永久記住您那絢爛如陽光的微笑。

作文我的老師初二600【精選3篇】三

進入中學后，我最擅長的還是語文，所以，順理成章，對語文老師也是甚多寵愛，頗多無奈的哪一種。

我的語文老師實在也沒什么特點，非要說的話，就一句最經(jīng)典的語文話語“人同此心，心同此理”。這話說好不好，說壞不壞，可它偏偏就帶給了我無窮的喜與怨。

喜的是一次我在進行主題班會的時候，老師有事出去了，只剩下我一個人支持了，當時可就傻了。平常老師在的時候，教室里進行班會是叫一個典型的“法規(guī)，寧靜”，誰知，今日老師一走，教室里就鬧翻了天，實在是鬧得厲害。

我于是忍不住發(fā)作，吼了幾聲，一瞬間的寧靜之后，卻又是大翻天的活躍氣氛，連我說話的余地都沒有了。我當時真的是很無奈，只能整個吞棗的進行著環(huán)節(jié)。到了做嬉戲的環(huán)節(jié)，有一方輸了，所以規(guī)定要出來表演節(jié)目結(jié)果出來的人卻寥寥無幾，真是不協(xié)作??！我當時心里就吶喊，真是煩。最終演講也沒了愛好，就讓大家提嬉戲看法，開頭是爭辯不休，靠著主題。后老就變成了開玩笑，無理取鬧了。說什么“CF，反恐……”我當時就揍他們一頓，“這能玩？你給我玩玩看！”我就沖他們吼，結(jié)果也沒什么效應，大家聊到嬉戲上就更加起勁，我當場就大哭了……

語文老師后來就來了，估量是被隔壁的我們吵到了吧?？吹轿覀兊倪@幅情形，就開頭明白了。然后就開頭批判我們了。其中林我印象最深的是那段話：“莫非班主任不在，就沒有了規(guī)章了？要知道，人同此心，心同此理啊，你們這樣鬧，看到了別人的感受了么？想一想啊，要是你們每個人都遭受到這樣的情景你們大家會有和感想呢？”

老師的話語仿佛一字一句都刻在了我的心里，我也仿佛深受其教。下課鈴打得那樣急促，我的心卻久久不能安靜。對啊“人同此心，心同此理。感謝您，老師！”

不過，喜中難免會摻雜著一兩分怨呢。記得上次第三節(jié)語文課下了之后，我剛把語文書收進書包里時，才發(fā)覺日記本還在書包里寧靜的躺著呢。當時我的心就一驚：完了，早上作業(yè)交叉了，把積累本錯當日記本交了，由于他們的封面幾乎一樣，只是顏色不同罷了。

于是我抓緊跟老師說了一下，老師用懷疑的目光看了我一下，我的心立刻一顫，忽的有了幾分慌張，老師這是什么意思？不過語文老師只是先說去換一下。我的心臨時放了下來，誰知道，又接了一句：“是不是早上來補得呀？怎么會交叉呢?！鞭D(zhuǎn)身而走的我腳步停了一下，辯護的一下子沖向了辦公室。心里還在不停地埋怨：老師怎么能這樣的無理？

后來我在批改的日記本里看到了這樣一句話：人同此心心同此理。要記住教訓，老師還是信任你的，不要在這樣冒冒失失得了！

當時心里就有股說