高考語文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練青年有風(fēng)采山河當(dāng)無恙

作文主題訓(xùn)練.....青年有風(fēng)采，山河當(dāng)無恙

1.按要求作文。不少于700字。

茅盾文學(xué)獎獲得者、著名女作家鐵凝曾說：我寫作，我的靈魂在場?！办`魂在場”，耐

人尋味！只有靈魂在場，才能觸摸大地，才能仰望高山，才能書寫生活，才能抒發(fā)情感。只

有靈魂在場，才能見出喜樂，見出苦悲，見出性靈，見出才情，見出風(fēng)骨，見出精神。然而，

反觀我們的作文，多少人已經(jīng)習(xí)慣了戴著面具寫作，習(xí)慣了說遠離甚至違背自己內(nèi)心的話！

親愛的同學(xué)，請你正視自己的靈魂，真誠地面對寫作，真實地記錄你的生命，真切地表達你

的真知。讓真寫作從“自畫像”開始！

要求：以“真我風(fēng)采”為題目，自選角度，寫一篇記敘文。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1990年的北京亞運會，亞洲雄風(fēng)震天吼，讓世界看到了一個奮力追趕的中國。

2023年的杭州亞運會，亞洲雄風(fēng)再次唱響，讓世界看到了一個發(fā)展壯大的中國。

社會的變革，祖國的發(fā)展，國家的強盛，離不開一代代青年的奮斗和奉獻。青年應(yīng)勇立

時代潮頭，凝聚奮進力量，努力綻放青春風(fēng)采。

請以“青春的風(fēng)采”為主題寫一篇記敘文。

要求：自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；感情真實；不得泄露個人信息；不

少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

(1)為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青

春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生?！畲筢?/p>

(2)青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧?！郀柣?/p>

(3)青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硼，人生最寶貴之時期也。

青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在身。----陳獨秀

(4)青春在人的一生中只有一次，青年時代要比其它任何時代更能接受高尚的和美好

的東西。誰能把青春保持到老年，不讓自己的心靈冷卻變硬僵化，誰就是幸福的人?！獎e

林斯基

新時代的我們正步入青春的歲月，感受青春的情懷。今年正值“五四運動”100周年，《中國

青年報》將舉辦“青春的風(fēng)采”征文活動，你準(zhǔn)備參加該活動，結(jié)合上面的材料，要求選好角

度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得泄露個人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

日前，新華社發(fā)布了一則短視頻《你的樣子》，解說詞直擊心靈：你是誰，從冬天來到

春天；從黑夜走到黎明，你有清澈的眼神；你有決絕的背影，逆風(fēng)飛翔；你有堅毅的腳步.....

你是誰，我看不清你的臉，但我記住了你的樣子。你的樣子，就是中國的樣子！

身為00后的你，即將高三畢業(yè)，奔赴另一段夢寐以求的精彩旅程?；厥走^去，基本上

是迎著非典開始，踏著改革的鼓點前進，又伴著疫情的肆虐遠行。青春的你，從踏進校門的

那一刻起，就一直在期待著從這里走出去。一路走來，你是否變成了自己想要的模樣？

6月6日下午，學(xué)校舉辦“揚帆筑夢、砥礪前行”的高考送別活動，為你們加油打氣，

預(yù)祝成功。作為即將畢業(yè)的學(xué)子，請你綜合上述材料，寫一封信留贈母校老師或?qū)W弟學(xué)妹，

讓他們感知你的風(fēng)采！記住你的樣子！

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：過去幾十年里，“垮掉的一代”先后被安到中國90后和00后的頭上，類似的

代名詞還有“小皇帝”“巨嬰”等。

材料二：中國90后和00后見證北京奧運會、上海世博會，他們在深刻的社會變革中長

大；抗疫斗爭中，他們是投身一線的青年醫(yī)護人員、青年志愿者，積極投入到這場斗爭中。

材料三：有學(xué)者這樣評價當(dāng)代中國青年：他們不是什么“小皇帝”，或許我們對他們知

之甚少，沒有真正看到這些年輕人身上與生俱來的中國精神。

請結(jié)合材料內(nèi)容，為學(xué)校舉辦的“青春的風(fēng)采”為主題的辯論賽寫一篇正方一辯的辯稿，可開

宗明義，展開論辯，亦可界定概念，批駁他見。

要求：自擬標(biāo)題和辯題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

參考答案：

1.例文：

真我風(fēng)采

“瞧瞧你，一個女孩子家，做點事干凈利落都做不到！”

夜晚，心血來潮的我想幫媽媽洗一次碗，結(jié)果一不小心，手一滑，手中的碗掉落在地，

碎成了幾瓣。于是我只能捂著耳朵，乖乖地挨訓(xùn)。訓(xùn)了半天，一旁的爸爸聽不下去了，終于

打斷了媽媽，讓我回房來個深刻的“閉門思過”o

我垂頭喪氣地回到了房間，剛關(guān)上門，正在做功課的阿姐笑了笑:“怎么樣？挨批了吧？”

我坐在了她的旁邊，搶過她手中被咬剩的蘋果：“阿姐，我怎么就感覺不到自己真的可以做

一個安靜的女孩子呢？"她拿起一支筆：“這并不怪你，你還小嘛！舅母要求你做一個溫柔的

女孩子，完全是按照她給你的成才標(biāo)準(zhǔn)來塑造的嘛！你是一個大大咧咧的人，這也算是一個

有個性的女孩子了。你想想，如果每一個女孩子都是溫柔賢淑的，世界豈不太無趣？”我點

點頭，似有領(lǐng)悟。

她接著說：“我們可不能丟了自己的風(fēng)采，失去了自己獨特的個性不是？去吧！去向舅

母證明你不用溫柔賢淑也是個優(yōu)秀的女孩子吧！”

于是，我離開了房間。可我剛打開房門，廚房里就傳來了媽媽的尖叫：“呀！有蜂螂！

快來救命啊——“我一聽，三步并作兩步，樂顛顛地跑向了廚房。

媽媽的克星出現(xiàn)了，我的機會來了！我拿起苕帚殺進了廚房，廚房里幾只小強正“光明

正大”地繞著垃圾桶轉(zhuǎn)，我舉起“武器”：“砰砰——”只見風(fēng)卷殘云般的幾下，那幾只小強就

凄慘地“犧牲，，在了我的腳下。

過了好半天，媽媽那驚恐不安的臉上才恢復(fù)了血色。她拍了拍我的肩膀，居然向我道起

了歉：“剛才是媽媽不對，女孩子強悍一點，有時候也挺好！”

我一聽，頓時樂了：“媽媽，你說得真好！如果我要是變成了你想要的那種女孩子，那

以后家里要是出現(xiàn)了什么小強之類的蟲寶寶，沒有一個像我一樣強悍的‘我'來保護我們，我

們都要被它們嚇?biāo)懒?！你看吧，這才是我真正的風(fēng)采！”

她將洗碗布放進了滿是泡泡的盆里：“我相信你，媽媽也不逼你做個溫柔且賢惠的女孩

子了，那樣就不是我的女兒了！但是，不管是怎樣的女孩子，碗還是得學(xué)會洗的吧！來吧！

用你的風(fēng)采再洗一次碗吧！”

聽了媽媽剛才的這番話，我有點飄飄然了。于是，剛拿起的碗又掉了下去，摔在了水里,

濺起了水花。

“看看你！給點陽光就燦爛！”

我看了看衣服上被水花濺濕的媽媽，更加開心了。你看，這不也是我的風(fēng)采嗎？

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道命題作文。材料借用著名作家鐵凝的話，向我們講述了寫作中“自我靈魂”在場的重

要性，這也就是說，寫作一定要有自己的真實感觸，而非背素材、背范文。試題也借由這個

背景，向我們提出了寫作任務(wù)一正視自己的靈魂，真誠地面對寫作，真實地記錄你的生命,

真切地表達你的真知。讓真我寫作從“自畫像”開始！這也就是說，我們要寫一篇與自己有關(guān),

自己親身經(jīng)歷、有思有感的作文。

試題要求我們寫作一篇記敘文。因此，我們就要從自己過往歲月的親身經(jīng)歷出發(fā)，選擇一件

體現(xiàn)我的個性特色，或能讓我感受到身心成長的事件去展開敘述。需要注意的是，作文中不

僅要寫出“我”（強調(diào)真實），還要體現(xiàn)“風(fēng)采”。這也就是說，我們不能僅僅記一則與自己有

關(guān)的流水賬，還要在敘述中有所思所感，真實展現(xiàn)出能體現(xiàn)自己“風(fēng)采”的地方。

立意：

1.我的運動風(fēng)采。

2.我的助人風(fēng)米。

3.我的小特長風(fēng)采。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料借1990年北京亞運會與2023年杭州亞運會的不同，指出國家的發(fā)展、強盛離不開一代

代青年的奮斗和奉獻，接著表達出時代對青年的期盼——拼搏奮進，綻放青春風(fēng)采。再結(jié)合

題干部分“以‘青春的風(fēng)采'為主題寫一篇記敘文”這一提示語，考生可明確寫作方向，即展現(xiàn)

青春風(fēng)采，成就精彩人生。對于“青春的風(fēng)采”，考生需要理解清楚其內(nèi)涵和外延，它蘊含的

是一種積極向上的姿態(tài)，如拼搏奮進、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、勇于探索、永不服輸、樂觀自信等等。因

此，考生在選材時，應(yīng)注意選擇貼近生活、充滿正能量的事例，體現(xiàn)出蓬勃的青春活力。如

可以寫自己奮斗的過程，可以寫自己學(xué)習(xí)過程中永不服輸?shù)膭蓬^，也可以寫自己勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

成長經(jīng)歷等，以自身的成長蛻變來感悟青春，展現(xiàn)青春風(fēng)采。

在行文過程中，可以采用多種敘事技巧。比如寫一次長跑比賽，就可以設(shè)置一波三折的情節(jié),

先寫“我”本可以獲得冠軍，卻在競爭對手跌倒陷入困境時，選擇伸出援手從而錯失冠軍，但

“我”卻贏得尊重與喝彩，從而展現(xiàn)出青春風(fēng)采。也可以采用插敘法、倒敘法等敘事順序，先

倒敘寫“這一次，我綻放了青春風(fēng)采”的這一結(jié)論，再敘述具體內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)更富于變化。

在敘事過程中，也可使用描寫、修辭等多種手法。如可以對人物進行細致入微的心理描寫和

神態(tài)描寫，突出人物在面對困難時內(nèi)心的矛盾與掙扎，使文章更細膩、真實。也可以借助景

物描寫，通過環(huán)境的變化來反映人物前后的心理變化，使文章富有深意，升華主題。

立意：

1.寫“我”屢敗屢戰(zhàn)，直至成功，展現(xiàn)青春風(fēng)采。（成長蛻變，精神品質(zhì)）

2.寫“我”勇于直面錯誤，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，展現(xiàn)出青春的風(fēng)采。（人生之悟）

3.寫“我”積極幫助處于困境中的陌生人，傳遞溫暖，展現(xiàn)青春風(fēng)采。（人間真情）

3.

例文：

不朽的青春

窗外，雨來。耳畔，風(fēng)過。

外婆，我又想起了你。

我記得看過您的一張照片：一襲旗袍，頭發(fā)高高雄起，顯得格外青春。而如今，您已離

我兩年，這兩年，您還好嗎？

作為一名語文教師，您格外喜愛宋詞。每每聽您念道：“誰道閑情拋擲久，每到春來，

惆悵還依舊?！蔽铱倳吹侥难劬υ诎l(fā)亮，耳鬢的白發(fā)在您充滿感情的吟誦中似乎被染黑

了，三尺講臺上，您為學(xué)生解釋宋詞，飽含深情，青春煥發(fā)，活力逼人。您告訴我，因為這

份對宋詞的執(zhí)著熱愛，你的青春長在。

也許是某個星光熠熠的夜晚，天際劃過一顆流星；也許是某個風(fēng)輕霜微的凌晨，草葉上

一顆欲落未落的露珠；也許是某個彩霞映染的黃昏，山坡上飛過的一只孤雁：您，總能在自

然中找到美。

您不愿意安裝空調(diào)，于是您在院子里種滿了花草，說這樣才是生活。起初我并不懂您，

卻在某次失意獨坐院中看蜂飛蝶舞時讀懂了您的趣味。越是貼近自然，越能獲得心靈的平和。

在當(dāng)今欲望滋生、物欲橫流的社會，外婆，您是我的榜樣。

臨終前，您望著窗外的梧桐。順著您的目光，恰有一片黃葉從枝頭飄落，緩緩地打著旋

兒飛下，似一個小精靈在風(fēng)中嬉戲。您說：“我也要歸根嘍。”從您的話中，我嗅不到一絲感

傷，只有“釋然”和“放開”在流轉(zhuǎn)。我手中緊握的手陡然失去了力氣，我望著您，您神態(tài)安詳,

不見絲毫痛苦。把您的手輕輕放進被窩里，我知道，您會在另一個世界看著我成長。我也會

在某一天與您相遇，像以往一樣，奔向您，向您撒嬌。

外婆啊，現(xiàn)在的我即將揭開人生日歷上新的一頁。當(dāng)我也年紀(jì)一大把的時候，或許記不

清您的模樣，我的記憶也會隨春風(fēng)吹入柳梢頭，融入黃昏后。那時，我只希望與外婆飲一盅

酒，賞一簇花，敘一段情。

窗外，雨停。耳畔，風(fēng)息。

我正青春，但我會像您一樣用熱愛，用簡單的心，去面對生命與生活的真諦。

擱筆。窗外，陽光凝聚在葉片的雨珠上，折射出七彩光芒。

【詳解】本題考查的是學(xué)生的寫作能力。此題是一篇多則材料作文，考生要注意認真研讀所

給的材料，從各則材料中找到話題的中心，進行精準(zhǔn)的審題立意。所給材料：（1）為世界進

文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人

類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。一李大釗（2）青春是有限的，智慧

是無窮的，趁短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。一高爾基（3）青春如初春，如朝日，如百

卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硼，人生最寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在

身?！惇毿悖?）青春在人的一生中只有一次，青年時代要比其它任何時代更能接受高

尚的和美好的東西。誰能把青春保持到老年，不讓自己的心靈冷卻變硬僵化，誰就是幸福的

人。一別林斯基。各則材料中都談?wù)摿艘粋€共同的中心話題“青春”，考生要注意圍繞對各

則材料的理解進行審題立意。李大釗的話可以從以下角度立意：青春對于自身、家庭、國家、

民族、人類的意義。高爾基的話可以從以下角度立意：青春的智慧、珍惜青春。陳獨秀的話

可以從以下角度立意：青春的活力、珍惜青春、青春的意義。別林斯基的話可以從以下角度

立意：追求青春的美好、珍惜青春。根據(jù)對以上材料內(nèi)容的理解和立意的分析，考生要圍繞

材料的中心話題“青春”，進行結(jié)合自身實際的寫作，要寫自己對青春的認識，要寫自己如何

度過青春，這樣作文才能有深度。

【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材

料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解

其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情

傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，

可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度

審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個

“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同

的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：青春之民族，青春之人類,

青春之地球，青春之宇宙，青春是有限，人生最寶貴之時期。青春只有一次?？忌鷩@以上

關(guān)鍵詞進行審題立意即可。

4.例文:

致學(xué)弟學(xué)妹的一封信

親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：

你們好！

習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過：“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”。如果當(dāng)代大學(xué)生忘

了初心，沒有理想，沒有追求，沒有目標(biāo)，何談希望？何談力量？將初心付諸于行動，國家

才能振興，才能興旺。

“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前

途，民族就有希望?！绷?xí)近平主席對青年一代寄予殷切期望。電影《風(fēng)聲》里曾說過，只因

民族已到了存亡之際，我輩只能奮不顧身！這短短的一句話，包含了“我輩”青年的壯志和

豪情，是責(zé)任感、使命感與主場感的真實體現(xiàn)。每個時代都有積極奮進者，他們都是“不

憚前行”的“真的猛士”。而在他們的影響下，英做時代袖手者，讓青春之花綻放在國家最

需要的地方，是中華民族每個時代的共同特點。

無論何時無論何地，青年都是一群令人心生敬佩的人。美國前國務(wù)卿基辛格說：中國總

是被最勇敢的人保護。他不明白的是，這種中華民族生生不息強大的精神力量的源泉。從傳

說中的鉆燧取火，到大禹治水，再到華佗李時珍等等，從人民英雄到民族英雄等等。有一群

人，時刻心懷使命感，生活不止有眼前的茍且，還有心中的使命和遠方。中國航天人“北斗

之父”孫家棟，現(xiàn)已80多歲高齡，應(yīng)然奮斗一線，為“我輩”的驕傲?！皣倚枰?，我就

去做”質(zhì)樸有力的一句話是“我輩”當(dāng)仁不讓的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他們用巨擘推動時代發(fā)展。

我們做為新時代的中國青年學(xué)子，心中應(yīng)懷有“主場感”。前輩們?yōu)榱撕蟠?，前赴后繼，

甘愿奉獻，甚至英勇犧牲而毫無怨言，給后輩們樹立了光輝的榜樣。在繁華盛開的新時代，

打好我輩的主戰(zhàn)場，為新時代建設(shè)添磚加瓦是青年的使命。正如梁任公對中華少年的無限期

許：“少年志則國志，少年強則國強……”“主場隊員”接手，要有主人翁的責(zé)任感，讓青

春之花綻放在祖國最需要的地方；主場感要具有使命感，祖國的強大是我們追求的方向；科

技強國就要打好基礎(chǔ)，掌握建設(shè)祖國的本領(lǐng)；不顧生死不計回報，為了祖國奉獻自己的青春

力量。我們作為新時代的青春學(xué)子，也理應(yīng)打好主戰(zhàn)場，為祖國增光添彩。

總有青春之花綻放光彩，總有我輩青年奮不顧身，總有吶喊與時代，沖浪于潮頭，令人

敬畏。我們接續(xù)前輩的接力棒，傳遞時代的火炬手，責(zé)任使命與主場，驅(qū)使“我輩”砥礪前

行，用青春、汗水與智慧，譜寫時代的樂章，奏響時代的凱歌！作為當(dāng)代青年，珍惜韶華、

敏于求知，方能練就過硬本領(lǐng)；大膽創(chuàng)新、積極探索，方能譜寫人生篇章。我們不僅要努力

學(xué)好文化理論知識，更要將文學(xué)理論知識應(yīng)用于實際，為社會做一些實實在在的事情。南京

的一所大學(xué)的學(xué)生曾經(jīng)說過：“我們青年學(xué)子只要堅定自己的初心，敢于有夢、勇于追夢、

勤于圓夢，一定能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”。

最后，希望各位學(xué)弟學(xué)妹們，都能好好把握大學(xué)這高中段彌足珍貴光陰，充實自己，鍛

煉自己，為今后的成才之路打下堅實的基礎(chǔ)。

【詳解】本題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感

知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏

題。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；

二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。

【審題】本題不專為時下百家爭鳴的作文話題而設(shè)，而是專注過去，反思過往，檢討人生，

引領(lǐng)未來。我們的終極，是看看課改后的成果，檢閱學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)，以做到鑒古

知今，鑒往知來。辛苦數(shù)載，學(xué)生是否具備了應(yīng)有的人文底蘊、科學(xué)精神？是否學(xué)會了學(xué)會

學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)？實踐創(chuàng)新等能力是否有了增強？正因如此，看不到明確的熱點，

焦點，看不到顯豁的流行話題。我們關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注人文情懷，一葦以航。四段文字，

各有側(cè)重。首段不僅引出“你的樣子”話題，還提前對“樣子”的內(nèi)涵做了界定，它是面對艱難

困苦、挫折磨難而磨練出來的執(zhí)著、堅毅、果決等精神，是奮斗者、奉獻者、追求者的閃光

所在，是春天、黎明所在?！翱床磺迥愕哪槨鼻∏∈菬o數(shù)平凡而偉大者的最好注釋?！澳愕臉?/p>

子，就是中國的樣子”，意在思想地位，必須要把自己與國家、民族聯(lián)系起來。第二段，追

溯高三經(jīng)歷，一進一出，必然有所變化，也必然有所未變；而關(guān)于“樣子”的理解，在這里與

青年學(xué)子有了內(nèi)在的必然聯(lián)系?！笆欠褡兂勺约合胍保瑑?nèi)涵前后的對比，目的引導(dǎo)他們思考:

為何而來，又為何而去？是知識的豐富，是能力的提高，是人格的完善，是素養(yǎng)的提升，抑

或是成熟、睿智、胸懷、擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?，都可以在這里找到附著點。第三、四段，重在場景設(shè)置,

營造氛圍，確定身份和對象，而“風(fēng)采”二字，意在引導(dǎo)學(xué)生更好地挖掘積極含義，定下寫作

的基調(diào)和方向。需要提醒的是，寫給老師的信，與寫給學(xué)弟學(xué)妹的信，要有所區(qū)別，一個側(cè)

重追述感恩；一個側(cè)重引導(dǎo)激勵。

【立意】1.你的樣子，是我學(xué)習(xí)的榜樣；

2.青年有擔(dān)當(dāng)，山河當(dāng)無恙；

3.追逐夢想，共鑄輝煌；

4.完善自我，青春閃光。

【結(jié)構(gòu)】本文開門見山點題，要將個人的理想和國家的發(fā)展結(jié)合，接著點明國家的發(fā)展是因

為前輩心懷使命感，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)是青年的希望，更是國家的希望。最后呼吁學(xué)弟學(xué)妹，“我

們作為新時代的青春學(xué)子，也理應(yīng)打好主戰(zhàn)場，為祖國增光添彩”，將個人的發(fā)展和中華民

族偉大復(fù)興的中國夢結(jié)合在一起。

【素材】1.遵義市匯川區(qū)長沙路消防隊接到報警，銀杉路附近一輛面包車起火。面對商販云

集、狹窄擁擠的街道，很難調(diào)頭和錯車。貴州14歲少年盧俊杰全程奔跑引路，僅一分鐘，

消防員到達事故現(xiàn)場。不少網(wǎng)友評論說：揮手奔跑中的少年與教養(yǎng)、善良、溫暖同行，未來

微小的善舉將助你走向人生巔峰；少年強則中國強；人如其名，品行俊美杰出！

2.偉大的時代，讓青春的世界海闊天空。“縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長”，

梁啟超先生百年前對青年的寄語輝映當(dāng)代中國的真實面貌?？焖侔l(fā)展、深刻變革的廣袤土地,

為青年實現(xiàn)夢想、人生出彩搭建起寬廣的舞臺；層巒疊嶂、水流湍急的“歷史三峽”，呼喚敢

為人先的少年英雄勇立潮頭、擔(dān)當(dāng)重任。一如30多年前激情燃燒的改革歲月，“大眾創(chuàng)新、

萬眾創(chuàng)業(yè)”的歷史大潮賦予青年發(fā)展的無限可能，鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的政策導(dǎo)向與社會氛

圍為億萬青春提供了釋放潛能、體現(xiàn)價值的難得機遇。讓青春的激情在國家建設(shè)中迸發(fā)，個

人的才能在公平環(huán)境中釋放，夢想的種子在社會呵護下發(fā)芽，無數(shù)朝氣蓬勃的生命浪花匯聚

在一起，必將匯成前進的洪流，創(chuàng)造屬于我們這個時代的光榮，助推中華民族在圓夢路上不

斷抵達新的高度。

3.腳踏實地為擔(dān)當(dāng)。無論哪個時代，年輕人都曾有著最樸素、最純真的希冀，都渴望在時

代的大潮頭中流擊水。只要我們對未來懷揣夢想，腳步就不會被風(fēng)雨所阻礙。臺灣十大人物

杰出青年謝坤山，雖身殘但志堅，在萬眾矚目的北京奧運會開幕式上，他讓自己的靈魂在畫

布上鋪展；出生窮苦的青年林懷保，面對現(xiàn)實貧窮冷酷卻依然奮發(fā)圖強，擔(dān)當(dāng)起生活與學(xué)習(xí)

的重任，最終考取碩士學(xué)位，為自己與家人改變了生活條件；感動中國十大人物之一的劉偉，

用雙腳擔(dān)當(dāng)，彈奏出美妙的樂章。

4.“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也?！必?zé)任和擔(dān)當(dāng)，乃是家國情懷的精

髓所在。當(dāng)我們專注于親情眷念、自我圓滿，不應(yīng)忘了民生之疾苦同樣關(guān)乎自我之榮辱。更

好地兼顧小家與國家，將對家的情意深凝在對他人的大愛、對國家的擔(dān)當(dāng)上，人生才能真正

達成圓滿。從毛澤東“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”的壯志豪情，到趙一曼“未惜頭顱

新故國，甘將熱血沃中華”的慷慨赴義，再到焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”

的為民情深，常懷愛民之心、常思興國之道、常念復(fù)興之志，是共產(chǎn)黨人家國情懷的生動寫

照。國而忘家，公而忘私，把個人價值寄托在對國家和人民的大愛與奮斗中，見證共產(chǎn)黨人

的忠誠信仰和無私情懷。以偉岸人格承接偉大擔(dān)當(dāng)，以家國情懷托舉復(fù)興使命，每個黨員干

部都應(yīng)有這樣的使命自覺。

【點睛】材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對

材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的

追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，

今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子,

一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，

不要畫蛇添足。

5.例文：

中國沒有“垮掉的一代”只有“永不彎曲的青年脊梁”

主持人好，對方辯友好！

過去二三十年里，“垮掉的一代”先后被安到中國80后、90后和00后的頭上，而在過

去兩個多月里，從危難關(guān)頭的武漢就能找出許多年輕人，證明這個稱謂是多么荒誕不經(jīng)，他

們身上洋溢的正是積極向上的青春風(fēng)采。

“垮掉的一代”這頂帽子，首先是由流過汗、流過淚、流過血甚至拼過命的年輕醫(yī)務(wù)人員

甩掉的?！按┥戏雷o服，我就不是孩子了?！睆膹V東到武漢支援的護士劉家怡說。她是2000

年出生的“千禧寶寶”之一，在武漢的日子是她離家最久的一段時間。

有再一再二，沒有再三再四，以“垮掉的一代”為標(biāo)志的刻板印象和代際歧視，可以“壽

終正寢”了！

清華大學(xué)博士生鄭翔瑜指出，從20世紀(jì)80年代開始，中國每隔10年就有一代人被稱

為“垮掉的一代，，，其實，中國從來就沒有“垮掉的一代“，只有一代代“永不彎曲的青年脊梁”。

他說，這代青年不做時代的“觀眾和看客”，而是用行勝于言的激情和干勁為自己代言、為時

代定義。

支援武漢的醫(yī)務(wù)人員中，90后、00后約占1/3。中央指導(dǎo)組成員、國務(wù)院副秘書長丁向

陽在談到這個數(shù)字時說：“這些年輕的醫(yī)生、護士，用行動證明了自己的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和價值。

昨天父母眼中的孩子，今天已然成為新時代共和國的脊梁，成為我們國家的驕傲和希望?！?/p>

除夕夜，中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)生徐子揚決定跟隨他的工程師父親去參建火神山醫(yī)院。有親友

夸他是“小英雄”，他反對這種說法?！皡⑴c火神山建設(shè)的我們，只是普普通通的人，背后都

有著普普通通的家庭、普普通通的朋友，我們只是深深地愛著這個國家、這片土地，以及這

片土地上與我們息息相關(guān)的人們……因為熱愛，僅此而已?！?/p>

在中國多個學(xué)術(shù)機構(gòu)兼職的蘇丹學(xué)者加法爾.卡拉爾.艾哈邁德，非常關(guān)注新一代中國人

的行為變化。中國朋友告訴過他，這些人是“小皇帝”——一個始于80后的“帽子”。

但這一次，當(dāng)國家面臨巨大挑戰(zhàn)時，這些“小皇帝”毫不遲疑地投入戰(zhàn)斗，放下靚麗的衣

服和手袋，從四面八方馳援武漢。這位學(xué)者指出，“小皇帝”一代已經(jīng)成長為堅強的戰(zhàn)士。他

們不是什么“小皇帝”?！盎蛟S我們對這一代人知之甚少，才沒有真正看到這一代年輕人身上

與生俱來的中國精神?！彼谑茉L時解釋，這些人不是瞬間成長的，只是“我們平時沒有發(fā)現(xiàn)”。

他相信，這一代人將為中國和世界的穩(wěn)定作出貢獻。

今天，最小的90后也已成年，“輪到90后來保護大家了”。我們可以自豪地說，中國并

沒有出現(xiàn)“垮掉的一代”，他們是國家的建設(shè)者和接班人，正擁有青春和熱血建設(shè)者更美的家

園。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必

須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。

要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，

執(zhí)其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)

在的關(guān)系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明

了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。

命題方式：材料作文

審題過程及要點：這是一篇材料作文。材料由三個小材料構(gòu)成。材料一：過去幾十年里，“垮

掉的一代”先后被安到中國90后和00后的頭上，類似的代名詞還有“小皇帝”“巨嬰”等。這

則材料講的是總有一些歧視性的帽子扣在年輕人頭上；第二則材料說明：中國90后和00

后見證北京奧運會、上海世博會，他們在深刻的社會變革中長大；抗疫斗爭中，他們是投身

一線的青年醫(yī)護人員、青年志愿者，積極投入到這場斗爭中。簡言之，這些小年輕已經(jīng)逐漸

長大，擔(dān)負起了建設(shè)國家的重任。材料三是國外人士的評價。三者材料的目的都是要為年輕

人正名，他們不是垮掉的一代，也不是什么“小皇帝”，是有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的建設(shè)者和接班人。

題干要求圍繞主題“青春的風(fēng)采”，為辯論賽的正方一辯寫辯論詞，顯然基調(diào)就是肯定我們

年輕人有擔(dān)當(dāng)、有使命感，正彰顯著青春的風(fēng)采。

立意角度：

1.勇于擔(dān)當(dāng)，向“垮掉的一代”的說法，說“No”！

2.青春正當(dāng)時要爭做時代的弄潮兒。

3.用奮斗和勤勉，書寫我輩青年的使命感