2022屆新高考生物人教版一輪復習-課堂互動探究案 植物的激素調(diào)節(jié)

必修③第二單元植物生命活動的調(diào)節(jié)

課堂互動探究案植物的激素調(diào)節(jié)

考點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程(國考5年未考)

【任務驅(qū)動探究突破】

任務1據(jù)利用燕麥胚芽鞘做的一系列實驗圖示回答相關(guān)問題(均填圖序號)

(1)證明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)的實驗是。

(2)證明尖端產(chǎn)生的影響可透過瓊脂片向下運輸?shù)膶嶒炇莖

(3)證明該影響分布不均勻?qū)е屡哐壳蕪澢L的實驗是o

(4)證明該影響是一種化學物質(zhì)的實驗是。

任務2據(jù)圖回答與生長素運輸相關(guān)的問題

(1)生長素的運輸包括橫向運輸、極性運輸和非極性運輸。圖甲中的a表示,b表

示,c表不O

(2)圖乙中表示橫向運輸?shù)挠?，表示極性運輸?shù)挠小?用圖

中字母和箭頭表示)

(3)圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸?shù)囊蛩胤謩e是和。

任務3分析植物產(chǎn)生向性運動的原因

(1)分析植物產(chǎn)生向光性的原因并作出總結(jié)

［①外因：

總結(jié)k心卬

［②內(nèi)因：

(2)分析植物莖的負向重力性和根的向重力性

A、B為運輸，C、D為重力作用下的運輸。

［一莖的背地性

地心引力一生長素分布_____一近地側(cè)濃度______-旬g廠1U加

［f根的向地性

|■①外因：

總結(jié)《②內(nèi)因：生長素分布不均勻；根、莖對生長素的

〔反應

【考向分類對點落實】

考向一生長素發(fā)現(xiàn)經(jīng)典實驗考查

1.高考重組，判斷正誤。

(1)下圖能說明生長素作用具兩重性。［廣東卷，T6B］()

(2)生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究。［海南卷，T8B］()

(3)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽。［海南卷，T8C］()

(4)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。［江蘇卷,T,5D］()

高考VS教材

高考溯源以上內(nèi)容主要源自人教版必修3P46-47,側(cè)重考查生長素的發(fā)現(xiàn)、胚芽鞘向光性、

感光部位、生長素極性運輸?shù)?，把握相關(guān)經(jīng)典實驗原理、方法及相應結(jié)論是解題關(guān)鍵。

［即時對練］(必修3P49技能訓練改編)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設

計了下圖實驗，一段時間后，發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，作為其對照組,

最合適的是()

2.［海南卷］科學家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是()

A.脫落酸B.乙烯

C.細胞分裂素D.IAA

3.［經(jīng)典模擬］某同學做了如圖所示的實驗，從實驗結(jié)果可以直接得出的結(jié)論是()

A.生長素進行極性運輸

B.單側(cè)光照引起生長素分布不均勻

C.生長素能促進植物生長

D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

考向二經(jīng)典實驗勿兼

4.［經(jīng)典高考］科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小

時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚

芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊

脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了0

A.生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端

B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質(zhì)

C.生長素的化學本質(zhì)是吧跺乙酸

D.胚芽鞘會彎向光源生長

5.I經(jīng)典高考］為了驗證單側(cè)光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需

要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布

只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()

［師說技巧］

1.三看法判斷胚芽鞘生長情況

‘①胚芽鞘生長素的來源：主要是由尖端產(chǎn)生

或由外源提供(如含生長素的瓊脂塊等)。

—,看＜

②生長情況分析：若胚芽鞘無尖端且無外源

、提供的生長素，則胚芽鞘不生長。

'①影響生長素向下運輸?shù)囊蛩兀翰迦朐颇?/p>

片等處理。

二看《八

②生長情況分析：若生長素不能向下運輸,

、則胚芽鞘不生長。

(均勻運往生長部位則直立生長。

三看4［生長素多的一面彎向

［〔生長素少的一面

2.針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應明確下列結(jié)論

(1)生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端

(2)發(fā)揮作用的部位——尖端下面一段

(3)感光部位——胚芽鞘尖端

(4)生長素的作用——促進生長

(5)彎曲生長的原因——生長素分布不均勻，導致生長不均勻

(6)引起生長素分布不均勺的原因——單側(cè)光照、地心引力、人為干預(如插入云母片等)

6.［2021?河南洛陽一中高三模擬］為研究植物生長素的作用，設計如下實驗：將胚芽鞘尖

端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照，如圖1；一段時間后將A、B瓊脂塊分別置于相同的去尖端

胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，數(shù)天后生長結(jié)果如圖2。該實驗能得到的結(jié)論是()

A.光照導致向光側(cè)生長素的分解

B.胚芽鞘甲生長速度快于乙

C.B瓊脂塊中的生長素含量多于A

D.單側(cè)光干擾生長素向下運輸

考向三生長素的運輸■方式及實驗驗證

7.為研究口引跺乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和

ABA開展如下圖所示的實驗。下列敘述正確的是()

A.若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是②

B.若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)放射性的只是②

C.若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的

運輸是極性運輸

D.若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中均出現(xiàn)了較強放射性，說明IAA在成熟莖

切段中的運輸不是極性運輸

8.［2021?山東煙臺高考適應性練習］“先春抽出黃金芽”的詩句形容早春茶樹發(fā)芽的美景。

研究表明，外源多胺能抑制生長素的極性運輸。下列相關(guān)敘述，錯誤的是()

A.生長素的極性運輸需要消耗細胞釋放的能量

B.生長素主要在頂芽合成，細胞分裂素主要在側(cè)芽合成

C.施用適宜濃度的外源多胺能促進側(cè)芽發(fā)育

D.光照、溫度等環(huán)境因子會影響植物激素的合成

考點二生長素的生理作用及特性(國考5年2考)

(全國卷：2019全國H;2016全國卷HI)

【任務驅(qū)動探究突破】

任務1嘗試對生長素的兩重性作用曲線進行分析

(1)曲線中OH段表明：___________________________。

(2)曲線中J1C段表明：?

(3)H點表示o

(4)當生長素濃度小于i時促進植物生長，均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，

成為“高濃度”，所以C點表示促進生長的“閾值”。

(5)若植物幼苗出現(xiàn)向光性且測得向光側(cè)生長素濃度為m,則背光側(cè)的濃度范圍為

(6)若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得莖的近地側(cè)生長素濃度為

2m,則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍為。

任務2嘗試分析根、芽、莖對生長素的反應敏感程度曲線

(1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效o

(2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官

對生長素的敏感性不同(敏感性大小：),也說明不同器官正常生長要求的生

長素濃度不同。

(3)曲線在A'、B'、C'點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，其中A、

B、C三點代表.

(4)“高濃度”生長素是指分別大于點對應的濃度，“低濃度”生長素是指分別

小于點對應的濃度。

(5)圖中AA'、BB'、CC'段體現(xiàn)生長素的促進作用，變化特點是隨生長素濃度增加，

促進作用逐漸降低。A'、B'、C'點的作用特點是。

任務3嘗試分析單子葉、雙子葉植物對生長素的反應敏感程度曲線

由圖可知：雙子葉植物比單子葉植物敏感，故可用來殺死單子葉莊

稼地里的雙子葉雜草，同時促進單子葉植物的生長。

【易錯警示】

不要將生長素分布多少與濃度高低的作用效果混為一談

生長素分布的多少是一個相對概念，高濃度和低濃度范圍內(nèi)都有生長素的多少之分；而

生長素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念，過高濃度一定表現(xiàn)為抑制，

較低濃度一定表現(xiàn)為促進。

【考向分類對點落實】

考向一生長素相關(guān)基礎(chǔ)知識的考查

1.高考重組，判斷正誤。

(1)植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素。［全國卷1,T2A］()

(2)成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸。［全國卷1,T2B］()

(3)幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同。［全國卷I,T2C］()

(4)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽。［海南卷，T8C］()

考向二生長素的生理作用及二重性

2.［經(jīng)典模擬］建設綠色“一帶一路”，沙漠防治的先鋒樹種是沙柳，為提高沙柳成活率,

常常需要對沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟葉片。下列與之相關(guān)的敘述中合理的是()

A.上述過程去除了植物的頂端優(yōu)勢，而頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

B.因為葉片無法合成生長素，故而可對沙柳摘除一定量成熟葉片

C.沙柳的正常生長在根本上是植物激素調(diào)節(jié)的結(jié)果，同時還受基因組控制和環(huán)境影響

D.掐尖留芽可使側(cè)芽合成的生長素運輸?shù)礁?，促進根生長，從而提高沙柳的成活率

3.［經(jīng)典高考］有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物

的不同濃度對葛苣幼根生長的影響，結(jié)果如右圖。以下說法不正確的是()

A.甲、乙和丙對葛苣幼根生長的影響均具有兩重性

B.在0?20Ppm范圍內(nèi)，甲對離苣幼根的促進作用大于丙

C.乙的濃度大于20Ppm后，對葛苣幼根生長起抑制作用

D.據(jù)圖推測，用30Ppm的甲處理葛苣幼芽可抑制其生長

4.［2021?橫峰中學月考］下列各組實例中，均能夠體現(xiàn)生長素兩重性的一組是()

A.胚芽鞘的向光性和根的向地性

B.頂端優(yōu)勢和根的向地性

C.莖的背地性和生長素類似物除雜草

D.無子番茄的培育和頂端優(yōu)勢

5.［2021?長治二中高三調(diào)研］某研究小組對菊花幼苗施用不同濃度的生長素溶液，10天后

對主根長度和側(cè)根數(shù)目分別進行統(tǒng)計,結(jié)果如下表所示,以下分析正確的是()

生長素溶液濃度(106mol/L)

測定項目未知濃度生

050100150200

長溶液(X)

主根長度(相對值)10.90.70.50.3未測

側(cè)根數(shù)目(個)168636

A.將X稀釋適宜濃度后作用于菊花幼苗，根據(jù)側(cè)根生長情況可確定其實際濃度

B.采用適當濃度的植物激素如2,4-D也可以得到類似的實驗結(jié)果

C.據(jù)表可知，促進側(cè)根數(shù)目增加的生長素濃度也會促進主根仰長生長

D.由表中數(shù)據(jù)可知，生長素對主根伸長生長的作用具有兩重性

考向二生長素生理作用的綜合考查

6.［經(jīng)典模擬］圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲

的情況(彎曲角度用A表示)；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。由此我們可以判

斷下列說法正確的是()

A.瓊脂塊中生長素濃度為b點時，A具有最大值

B.只用圖一實驗即可證明生長素有促進生長的作用

C.瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D.瓊脂塊中生長素濃度不同，但胚芽鞘的彎曲角度可能相同

7.［2021.廣西防城港市高三模擬］將豌豆幼苗的根尖分別放在含有不同濃度生長素的培養(yǎng)

液中進行培養(yǎng)，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)，同時設置空白對照組，實驗結(jié)果顯示，有生

長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所

受的抑制也越強。下列有關(guān)說法正確的是0

A.空白對照組為將相同的根尖放在不含生長素和蔗糖的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng)

B.本實驗的自變量為生長素濃度和乙烯濃度，因變量為根尖生長情況

C.由上述實驗可知植物的生長發(fā)育受多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)

D.乙烯濃度隨生長素濃度升高而升高，說明二者為協(xié)同作用

考點三其他植物激素與植物生長調(diào)節(jié)劑(國考5年2考)

(全國卷：2019全國卷I;2017全國卷I)

【任務驅(qū)動探究突破】

任務1植物生長調(diào)節(jié)劑

(1)概念：合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)。

(2)優(yōu)點：、原料廣泛、。

任務2探究五種植物激素對應的生長調(diào)節(jié)劑并完善其應用

名稱對應生長調(diào)節(jié)劑應用

①促進________生根；②促進________發(fā)育，防止

生長素蔡乙酸、2,4-D

________;③農(nóng)業(yè)除草劑

①促進植物______伸長；②解除______和其他部位休眠，

赤霉素赤霉素

用來提前______

細胞分

青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長________

裂素

乙烯乙烯利處理瓜類幼苗，能增加_______,增產(chǎn)

脫落酸矮壯素控制植物徒長，使其根系發(fā)達、抗倒伏

任務3下面是五種植物激素間的相互作用曲線，據(jù)圖總結(jié)相關(guān)問題

(1)不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量不同，體現(xiàn)了基因的。

(2)在植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受激素控制的。

(3)激素間的相互作用，有的是相互________，有的是相互________。

任務4列舉下列相互作用的植物激素

(1)相互促進方面

①促進植物生長：。

②延緩葉片衰老：o

③誘導愈傷組織分化成根或芽：o

④促進果實成熟：?

⑤調(diào)節(jié)種子發(fā)芽：。

⑥促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。

(2)相互拮抗方面

①頂端優(yōu)勢：促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側(cè)芽生長。

②防止器官脫落：抑制花朵脫落，促進葉、花、果實的脫落。

③種子發(fā)芽：、促進，抑制。

④葉子衰老：、抑制，促進。

【考向分類對點落實】

考向一其他植物激素及其相互作用的考查

1.高考重組，判斷正誤。

(1)生長素和赤霉素都能促進植物生長。［海南卷，T8A］()

(2)高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。［海南卷，T8D］()

(3)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長。［海南卷，T7D］()

(4)果實的生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)，其中脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果

實脫落。［山東卷，TID］()

(5)脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達。［江蘇卷，T7A］()

高考VS教材

高考溯源以上內(nèi)容主要源自人教版必修3P54,準確記憶五類植物激素的合成部位及各激素

作用是解題關(guān)鍵。

［即時對練］(必修3P54圖3-9改編)果實的生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié),下列敘述不正

確的是0

A.細胞分裂素主要由根尖部位產(chǎn)生，可促進細胞分裂

B.乙烯屬氣體類激素，它只能產(chǎn)自成熟的果實，可促進果實發(fā)育成熟

C.脫落酸可抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落

D.赤霉素在促進細胞伸長、促進果實發(fā)育等方面與生長素具協(xié)同作用

2.［2021?中原名校聯(lián)考］如圖是植物體內(nèi)赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)的形成過程，下列相

關(guān)說法，不正確的是()

出坐GA一促進生長

甲瓦龍酸

、如圖ABA一誘導休眠

A.GA與ABA的形成從根本上說是植物體基因組程序性表達的結(jié)果

B.GA與ABA有一定的拮抗作用，共同對植物的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用

C.GA與ABA的形成受光照的影響

D.GA與ABA在植物不同器官和組織中的含量往往相同

考向二植物激素及生長調(diào)節(jié)劑的應用

3.［經(jīng)典高考］我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應用。

下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是0

A.適時打頂去心，可促棉株開花結(jié)實。（據(jù)《農(nóng)桑輯要》）

B.肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據(jù)《齊民要術(shù)》）

C.正月種臼稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。（據(jù)《廣志》）

D.新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。（據(jù)《格物粗談》）

4.［2021?安徽安慶市懷寧二中高三月考］在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑發(fā)揮

了重要的作用，下列敘述正確的是（）

A.在番茄花期噴灑一定濃度的脫落酸可防止落花落果

B.用2,4—D處理二倍體番茄幼苗可得到多倍體的番茄

C.用一定濃度的細胞分裂素處理蘆葦可增加其纖維長度

D.番茄果實的成熟是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

5.［2021?江蘇中學模擬］關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應用，符合實

際的是0

A.蘆葦生長期用一定濃度的脫落酸溶液處理，可使蘆葦增高

B.用任意濃度的2,4—D都可除去大豆田里的單子葉雜草

C.用赤霉素處理大麥生產(chǎn)啤酒，可簡化傳統(tǒng)工藝、降低成本

D.番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利溶液，促進子房發(fā)育成無子果實

考向三植物生長發(fā)育過程中各種激素相關(guān)的史驗■探究

6.［2021?高三第一次江西名校聯(lián)考］擬南芥種子中有--種隱花色素CRY1是能夠感受光的

受體。為了研究脫落酸（ABA）與隱花色素CRYI對擬南芥種子萌發(fā)的影響，研究人員將野生型

擬南芥、CRY1突變體（無法合成CRY1）的種子，分別放在MS培養(yǎng)基和含有不同濃度ABA的

MS培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后測得種子的發(fā)芽率如下圖。下列有關(guān)敘述，不正確的是（）

A.植物體中的脫落酸常常合成于根冠、萎蕉的葉片等部位

B.由結(jié)果可知，脫落酸和CRY1都會抑制種子的萌發(fā)

C.雖然種子的萌發(fā)不需要光，但本實驗中擬南芥種子要在適宜光照條件下培養(yǎng)

D.CRY1對擬南芥種子萌發(fā)的影響可能是通過降低種子對ABA的敏感性來實現(xiàn)的

7.［2021?廣東省揭陽市普寧二中月考］圖為某校生物興趣小組探究兩種植物激素類似物對

梨樹插條生根情況的影響，相關(guān)分析正確的是（）

A.實驗的自變量為激素類似物的種類和濃度

B.激素類似物A表現(xiàn)為促進生根，激素類似物B表現(xiàn)為抑制生根，兩者體現(xiàn)了激素作

用的兩重性

C.預實驗可減小實驗誤差，避免實驗結(jié)果的偶然性

D.開展實驗時，只需要考慮季節(jié)因素的影響，激素處理的時間不會影響實驗結(jié)果

高考必考教材實驗（十二）一一探究生長素類似物促進插條生

根的最適濃度（國考5年1考）（全國卷：2017全國卷ni）

【任務驅(qū)動探究突破】

任務1實驗原理

（1）生長素類似物對植物插條的情況有很大的影響。

（2）用生長素類似物在_______________條件下處理插條，其影響程度不同。

（3）存在一個濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。

任務2實驗步驟

（1）制作插條：把形態(tài)、大小基本一致的枝條平均分成10組，每組3枝。

(2)分組處理：生長素類似物按稀釋成份，第10份用作為空白

對照。把10組枝條基部分別浸入浸泡液中，處理1天。

處理方法：

①浸泡法：把插條的浸泡在配制好的溶液中，深約3cm,處理幾小時至一天。(要

求溶液的濃度，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理。)

②沾蘸法：把插條基部在_______的藥液中蘸一下(約5s),深約1.5cm即可。

(3)實驗培養(yǎng)：把每組處理過的枝條下端依從小到大分別放入盛清水的托盤中浸

泡，放在適宜溫度下培養(yǎng)，每天觀察一次，記錄生根情況。

(4)結(jié)果記錄：小組分工，觀察記錄。

(5)分析結(jié)果，得出實驗結(jié)論：按照小組分工觀察記錄的結(jié)果，及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表

格或圖形。最后分析實驗結(jié)果與實驗預測是否一致，得出探究實驗的結(jié)論。

任務3在正式實驗前需要先做一個預實驗的原因

為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的，以免由于設計不周、

盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。

任務4實驗中蒸僧水的作用

⑴作為。

(2)用來配制不同濃度的生長素類似物溶液。

(3)處理過的插條下端需浸在蒸儲水中有利于生根。

任務5選擇插條時需帶有一定的芽或葉的原因

凡是帶芽或葉的插條，其桿插成活率都比不帶芽或葉的插條生根成活率高，但二者并非

越多越好。留葉過多，亦不利于生根，這是由于葉片多，蒸騰作用失水多，插條易枯死。留

芽過多，分泌較多的生長素，會影響實驗的結(jié)果，導致結(jié)果不準確。

任務6控制本實驗的無關(guān)變量的方法

選用相同的、相同的植物材料，插條的、帶有的芽數(shù)相同，插條處理

的時間長短一致等。

任務7如果觀察到插條不能生根，可能的原因分析

有可能枝條所帶葉片較多，過強，失水太多；有可能枝條幼芽、幼葉保留較多，

本身合成一定濃度的生長素，浸泡后形態(tài)學下端處于高濃度的抑制狀態(tài)；有可能沒有分清

【易錯警示】

實驗中需要關(guān)注的5個問題

(1)配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多。

(2)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更小梯度的系列溶液以獲得更精

確的最適濃度范圍。

(3)實臉中需設置空白對照組，即不加入生長素的蒸饋水。

(4)實驗的自變量為不同濃度的生長素類似物，其他因素，如取材、處理時間、蒸餡水、

溫度等都是無關(guān)變量，實驗中的處理都采用等量原則。

(5)實驗的因變量是插條生根的情況。

【考向分類對點落實】

考向一探究植物生長素及類似物對枝條生根的影響

1.[2021?湖北霆陽四校聯(lián)考]下列對“探究生長素類似物促進托插枝條生根的最適濃度”

實驗的敘述，錯誤的是()

A.在預實驗中需要設置蒸儲水處理的對照組

B.實驗的無關(guān)變量為插條生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時間等

C.用不同濃度的生長素類似物處理可能獲得相同的生根數(shù)目

D.在正式實驗中，不同濃度生長素類似物之間形成相互對照

2.[2021?浙江臺州中學模擬]某小組探究不同濃度2,4-D溶液對迎春幼苗插條生根的影

響，結(jié)果如圖。有關(guān)敘述不正確的是()

A.10^'moIL*1的22,4—D溶液促進插條生根

B.大于的2,4—D溶液抑制插條生根

C.2,4—D溶液誘導生根的作用具有兩重性

D.不同濃度的2,4—D溶液處理插條，生根數(shù)可能相同

3.[2021?四川綿陽中學高三模擬]用三種不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使

其生根，結(jié)果如下表。下列敘述，錯誤的是()

組別清水濃度a濃度b濃度C

平均生根數(shù)1529387

A.實驗中用于桿插的枝條可能帶有芽或幼葉

B.實驗結(jié)果表明促進插條生根的最適濃度是濃度b

C.該生長素類似物對插條生根的作用具有兩重性

D.插條的長勢、處理時間的長短等屬于本實驗的無關(guān)變量

4.[2017?海南卷，26]為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇

適宜的枝條，在一定部位進行環(huán)剝?nèi)コ龢淦?含切皮部)，將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上

端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結(jié)果如表所示。

生長素用第90天存活時的

處理枝條數(shù)第90天存活枝條數(shù)首次出根所需天數(shù)

量(mg/枝)生根枝條數(shù)

050501275

0.550504030

1.050504325

1.550504130

2.050433830

3.050373333

回答下列問題：

(1)據(jù)表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是

(2)表中只提供了部分實驗結(jié)果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生

根效果最佳的用量，你認為需要提供的根的觀測指標還有(答出兩

點即可)。

(3)從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是

【歸納提升】

1.實驗設計時生長素類似物的濃度梯度的確定

查找有關(guān)資料，確定應設計什么樣的濃度梯度。

先設計一組濃度梯度比較大的預實驗進行摸索，再在預實驗的基礎(chǔ)上設計濃度梯度較小

的實臉。

2.實驗總結(jié)

預實驗時需要設置空白對照，在預實臉的基礎(chǔ)上再次實驗時可不設置空白對照。

浸泡法處理并非是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根，而是把插條的

基部浸泡在配制好的溶液中(深約1.5cm)處理幾小時至一天，然后再將其桿插到完全培養(yǎng)液中

讓其生根。

實驗的測量指標可以是枝條的生根數(shù)目，也可以是生根的長度。

在實驗過程中，可能會出現(xiàn)不同濃度的生長素類似物對促進生根的效果相同的情況。

考向二植物相關(guān)激素的實驗■探究

5.[2021?湖南衡陽八中模擬]為探究植物在不同環(huán)境下的生長情況設計如圖所示實驗，幼

苗甲、乙分別用細線懸空吊在裝置內(nèi)，幼苗乙已切去根尖，幼苗丙處置如圖。一段時間后，

幼苗甲、乙、丙的胚根生長方向依次是向下彎曲生長、停止生長和向上彎曲生長。相關(guān)敘述

錯誤的是()

A.幼苗甲的根莖同受重力影響，生長方向卻不同，與不同器官的生長素最適濃度不同有

關(guān)

B.本實驗的目的是比較重力和水分對胚根生長的影響力大小

C.幼苗乙在實驗中起對照作用

D.幼苗丙的胚根生長情況說明胚根受水刺激的影響小于地心引力

6.［2021.北京師范大學附中模擬］科研人員將擬南芥種植在含有不同濃度6-BA(一種植物

激素類似物)的培養(yǎng)基中，一段時間后測量植株主根、側(cè)根長度，結(jié)果如圖所示，下列說法錯

誤的是()

A.實驗結(jié)果表明，這一濃度范圍的6-BA抑制主根和側(cè)根生長

B.這一濃度范圍的6-BA對側(cè)根的抑制作用更明顯

C.實驗結(jié)果表明6-BA對根的作用具有兩重性

D.激素類似物處理插條方法很多，如果類似物的濃度較低，可以采用浸泡法；若類似物

濃度較高，可以采用沾蘸法

7.［2021?浙江省A9協(xié)作體聯(lián)考］某研究性學習小組研究赤霉素及萌發(fā)密度對戟葉酸模種

子萌發(fā)的影響。種子分低密度、中密度、高密度和有無赤霉素合并6組處理。將經(jīng)過不同處

理放有種子的培養(yǎng)皿置于溫室中進行萌發(fā)。一段時間后獲得實驗結(jié)果如圖所示。下列說法錯

誤的是()

不同萌發(fā)密度和赤霉素處理下50%種子萌發(fā)皿數(shù)隨時間的變化

A.4月3日出現(xiàn)50%種子萌發(fā)的培養(yǎng)皿，隨后培養(yǎng)皿數(shù)增加較快

B.該實驗每組處理至少需要使用30只培養(yǎng)皿，即設置多個重復

C.赤霉素處理推遲了每個培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)數(shù)量超過50%的時間

D.本實驗中萌發(fā)密度和赤霉素對戟葉酸模種子的萌發(fā)都有顯著影響

8.［2021?江西省贛州市會昌縣七校月考］下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是()

A.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象能體現(xiàn)生長素作用的兩重性

B.生長素極性運輸?shù)乃俾适芗毎粑挠绊?/p>

C.生長素類似物a—蔡乙酸，2,4—D均是人工合成的

D.促進莖生長的生長素濃度一定會抑制根的生長

［網(wǎng)絡建構(gòu)提升］

［長句應答必備］

1.植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有

顯著影響的微量有機物。

2.生長素主要分布在生長旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。

3.生長素的極性運輸僅發(fā)生在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，而在成熟組織中，生長素可

以通過韌皮部進行非極性運輸。

4.生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長甚至殺死植物。生

長素所發(fā)揮的作用，因生長素濃度、植物細胞成熟情況和器官種類的不同而存在較大差異。

5.赤霉素可促進細胞伸長，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育；細胞分裂素可促進細胞分裂；脫

落酸可抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落；乙烯則可促進果實成熟。

［示例］

1.植物激素是指。

2.植物向光性的原理是________________________________________________

3.生長素的生理作用具有兩重性：?

［翻閱教材品原味］

1.［2016?全國卷III］為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，

實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA

的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置

一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗

結(jié)果判斷，下列敘述正確的是()

A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b'側(cè)的相等

B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同

C.胚芽鞘b'側(cè)細胞能運輸1AA而c'側(cè)細胞不能

D.瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量

高考vs教材

［人教必修3*9

2.［全國卷I,2］下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是0

A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素

B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸

C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同

D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響

高考VS教材

［大教必修3JP48

［人教必修3］P50

［人教必修3］P54

3.［2019?全國卷H］某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示

的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時

間后，測量胚芽鞘切段的宣蛔1典a),測得數(shù)據(jù)如下表。據(jù)此回答問題。

分組乙

甲

瓊脂塊左右

a角/度20.49.09.1

(1)生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸，這種運輸?shù)姆较蚴恰?/p>

(2)上圖中a角形成的原因是______________________________________________

0

(3)據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的a角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起

的a角，原因是_______________________________________________________

0

高考vs教材

［人數(shù)必修3*7-48

［歷屆比對研考向］

4.［2017?全國卷III,30］干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生

長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和

根的生長量，結(jié)果如圖所示：

回答下列問題：

(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是。

(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,推測植物葉片的蒸騰速率會,

以對環(huán)境的變化作出反應。

(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有(答出

兩點即可)。

(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內(nèi)水分的主要作用有

_______________________________________________________________________(答出

兩點即可)。

［同類選做找共性］

5.［2020?山東卷］植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應用。下列說

法錯誤的是()

A.提高培養(yǎng)基中細胞分裂素與生長素間含量的比值可促進愈傷組織分化出根

B.用適宜濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄雌蕊，可獲得無子番茄

C.用適宜濃度的赤霉素處理休眠的種子可促進種子萌發(fā)

D.利用成熟木瓜釋放的乙烯可催熟未成熟的柿子

6.［2020?浙江7月選考］下列關(guān)于植物激素應用的敘述，錯誤的是()

A.2,4-D可殺除禾谷類田間雙子葉雜草是由于雙子葉植物對2,4-D的敏感性強

B.雙子葉植物花、葉和果實的脫落過程中存在生長素與乙烯的對抗作用

C.赤霉素能促進果柄伸長，使無籽葡萄的果實增大

D.噴灑脫落酸可延長綠色葉菜類蔬菜的保鮮時間

7.[2019?浙江4月選考]下列關(guān)于生長素及其作用的敘述，正確的是0

A.植物的生長是由單側(cè)光引起的

B.生長素在細胞內(nèi)可由色氨酸合成

C.生長素由苗尖端產(chǎn)生并促進苗尖端的伸長

D.不同濃度的生長素對植物同一器官的作用效果一定不同

第二單元植物生命活動的調(diào)節(jié)

課堂互動探究案

高效課堂師生互動提考能

考點一

【任務驅(qū)動探究突破】

任務1⑴①②⑵④⑶③(4)⑤

任務2(1)橫向運輸極性運輸非極性運輸(2)A-A'和B-B'A-C、A'-C'、B-D、

B'fD'(3)單側(cè)光照重力

任務3(1)生長素單側(cè)光不均勻多少快于單側(cè)光照射生長素分布不均勻(2)極性橫向不均勻

高莖對生長素敏感性差根對生長素敏感性強重力產(chǎn)生單一方向的刺激敏感程度不同

【考向分類對點落實】

1.(1)X(2)V(3)X(4)X

即時對練解析：為證明生長素在胚芽鞘中具極性運輸?shù)奶攸c，除圖中所示的形態(tài)學上端

放置含生長素的瓊脂塊、下端放置空白瓊脂塊的設置外，應再設置形態(tài)學上下端倒立，且于

其形態(tài)學下端放置含生長素的瓊脂塊，上端放置空白瓊脂塊作為對照組，如D圖所示。

答案：D

2.解析：生長素的發(fā)現(xiàn)過程，從19世紀末，達爾文注意到了植物的向光性，并設計了

實驗來探討其中的原因開始，經(jīng)過鮑森?詹森、拜爾及溫特的相關(guān)實驗，最終證明了植物向光

性的原因是某種化學物質(zhì)分布不均引起的，這種化學物質(zhì)就是生長素——呷噪乙酸，簡稱IAA,

所以D正確。

答案：D

3.解析：由實驗甲可知，去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊含生長素，胚芽鞘直立生

長，而實驗乙中在去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊不含生長素，胚芽鞘不生長，可推知

生長素能促進植物的生長。

答案：C

4.解析：溫特在實驗中，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時以后，移去胚芽鞘

尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘會

向放瓊脂的對側(cè)彎曲生長；如果把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽

鞘切面的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘既不生長，也不彎曲。由此說明，胚芽鞘的尖端確實產(chǎn)

生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏浚⑶夷軌虼偈古哐壳氏旅婺承┎糠值纳L。

答案：B

5.解析：胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長

素均不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻，A、D錯誤；胚芽鞘尖端未完全分

隔開，單側(cè)光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，

不能確定單側(cè)光照射下瓊脂塊兩側(cè)的生長素含量，C錯誤；胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，先

發(fā)生橫向運輸，然后縱向運輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測定不同瓊脂塊中生長

素含量的大小，即可驗證單側(cè)光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，B正確。

答案：B

6.解析：單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)，A錯誤；胚芽鞘甲生長速度慢于乙，

B錯誤；B瓊脂塊中的生長素濃度比A瓊脂塊中的生長素濃度高，C正確；單側(cè)光引起生長素

從向光側(cè)移向背光側(cè)，并不影響生長素向下的極性運輸，D錯誤。

答案:C

7.解析：由于②中的生長素的極性運輸方向只能是從A到B,所以B上方瓊脂塊中的生

長素無法運輸至②處，A、B錯誤；如果瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明了ABA

既可以從A運輸至B,也可以從B運輸至A,即ABA在莖尖的運輸方式不是極性運輸，C錯

誤；同理可判斷D中IAA的運輸方式不是極性運輸，D正確。

答案：D

8.解析：生長素的極性運輸屬于主動運輸，需要消耗細胞釋放的能量，A正確；生長素

主要合成部位為幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，細胞分裂素合成部位主要是根尖，B錯誤；頂

芽產(chǎn)生的生長素通過極性運輸?shù)竭_側(cè)芽部位，引起側(cè)芽部位生長素濃度過高，進而抑制側(cè)芽

的生長，而外源多胺能抑制生長素的極性運輸，所以施用適宜濃度的外源多胺能促進側(cè)芽發(fā)

育，C正確；植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果，

光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進

而對基因組的表達進行調(diào)控，D正確。

答案：B

考點二

【任務驅(qū)動探究突破】

任務1(1)隨生長素濃度升高，促進生長作用增強(2)隨生長素濃度升高，促進生長作用減

弱(3)促進生長的最適濃度為g(5)大于m、小于2m(6)大于0、小于m

任務2(1)不同(2)根＞芽＞莖(3)最佳促進效果點(4)A'、B'、C'A'、B'、C'(5)既不促

進，也不抑制

任務3適宜濃度的生長素類似物

【考向分類對點落實】

1.(1)J提示：色氨酸是植物體內(nèi)生長素生物合成重要的前體物質(zhì)，經(jīng)過一系列反應可轉(zhuǎn)

變成生長素。

(2)。提示：生長素運輸方式特點主要是極性運輸，但在胚芽鞘等尖端，在受外界刺激下

可發(fā)生橫向運輸，在成熟組織的韌皮部可進行非極性運輸。

(3)X提示：不同器官和細胞對生長素的敏感度不同，幼嫩細胞比成熟細胞對生長素更為

敏感。

(4)X

2.解析：頂端優(yōu)勢是指頂芽產(chǎn)生的生長素不斷向下運輸至側(cè)芽，頂芽部位低濃度的生長

素促進其生長，側(cè)芽部位高濃度的生長素抑制其生長。對沙柳掐尖留芽，可去除植物的頂端

優(yōu)勢，A正確；對沙柳摘除一定量成熟葉片，是為了降低蒸騰作用，以減少植物體內(nèi)水分的消

耗，有利于沙柳的成活，B錯誤；沙柳的正常生長，在根本上是基因在一定時間和空間上程序

性表達的結(jié)果。光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)

的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)控，C錯誤；掐尖留芽可使側(cè)芽部位的生長素濃度降

低，促進側(cè)芽的生長，但側(cè)芽合成的生長素不能運輸?shù)礁猓珼錯誤。

答案：A

3.解析：與生長素類似物濃度為0相比，生長素濃度大于lOOppm時，甲、乙、丙均抑

制根的生長，甲、乙、丙的作用具有兩重性，A正確；在0?20ppm范圍內(nèi)，甲組葛苣幼根長

度大于丙，故甲對離苣幼根的促進作用大于丙，B正確；由圖可知，乙的濃度大于20Ppm后，

對幼根生長開始起抑制作用，C正確；圖中僅顯示三種類似物對幼根生長的影響，并未顯示其

對“幼芽”生長的影響，由圖不能推測出3()ppm的生長素類似物對幼芽的影響狀況，D錯誤。

答案：D

4.解析：胚芽鞘的向光性，向光側(cè)和背光側(cè)都是起促進作用，沒有體現(xiàn)兩重性，A錯誤；

頂端優(yōu)勢和根的向地性，既有促進作用又有抑制作用，體現(xiàn)了兩重性，B正確；莖的背地性，

近地側(cè)和遠地側(cè)都是起促進作用，沒有體現(xiàn)兩重性，C錯誤；無子番茄的培育體現(xiàn)的是生長素

可以促進果實發(fā)育的作用，沒有體現(xiàn)兩重性，D錯誤。

答案：B

5.解析：由表格數(shù)據(jù)可知，X濃度的生長素溶液作用于插條后生根的數(shù)目是6,此濃度

可能是50X10「6mol/L或150X10Fmol/L,為確定該生長素的實際濃度，可將生長素溶液適當

稀釋后作用于插條，若生根數(shù)目大于6,則生長素濃度為ISOXlO'mol/L,若生根數(shù)目小于6,

則生長素濃度為50X10「6mo]/L,A正確；2,4—D是生長素類似物不是植物激素，B錯誤；據(jù)

表可知，隨著生長素濃度的升高，主根長度逐漸減小，說明促進側(cè)根數(shù)目增加的生長素濃度

會抑制主根伸長，C錯誤；由表中數(shù)據(jù)可知，生長素對側(cè)根生長的作用具有兩重性，D錯誤。

答案：A

6.解析：瓊脂塊中生長素濃度在b點時，促進作用最大，胚芽鞘一側(cè)生長最快，其彎曲

程度最高，A具有最小值，A錯誤；欲證明生長素具有促進生長的作用，應設計空白對照，因

此只用圖一實驗不能證明生長素有促進生長的作用，B錯誤；生長素濃度為d時，抑制生長，

但不是不生長，而是指生長速度減慢，所以胚芽鞘仍向右彎曲生長，C錯誤；根據(jù)圖二可知生

長素濃度不同時，促進程度可能相同，形成相同的彎曲角度，D正確。

答案：D

7.解析：實驗中要保持單一變量原則。由題干可知，該實驗的單一變量是生長素的濃度，

則在該實驗中空白對照組為將相同的根尖放在不含生長素但含蔗糖的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng),A錯

誤；本實驗的自變量是生長素濃度，且因生長素濃度不同，乙烯濃度和根尖生長情況不同，

即乙烯濃度和根尖生長情況均為因變量，B錯誤；由上述實驗可知，植物的生長發(fā)育受生長素、

乙烯等多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)，C正確；由題干可知，生長素濃度越高，乙烯濃度也越

高，對根尖生長的抑制也越強，因此生長素和乙烯為拮抗作用，D錯誤。

答案：C

考點三

【任務驅(qū)動探究突破】

任務1(1)人工(2)容易合成效果穩(wěn)定

任務2桿插枝條果實落花落果莖稈種子播種貯存時間雌花形成率

任務3(1)選擇性表達(2)單一(3)促進拮抗

任務4(1)生長素、赤霉素、細胞分裂素生長素、細胞分裂素生長素、細胞分裂素脫落酸、

乙烯赤霉素、脫落酸(2)生長素生長素脫落酸赤霉素細胞分裂素脫落酸生長素細胞分裂素脫落

酸

【考向分類對點落實】

1.⑴"2)"3)X(4)X(5”

即時對練解析：乙烯在植物體各個部位均可產(chǎn)生，它可促進果實“成熟”而不是“發(fā)

育”。

答案：B

2.解析：GA與ABA的形成從根本上說是植物基因組程序性表達的結(jié)果，A正確；GA

促進細胞生長，ABA抑制細胞分裂，二者有一定的拮抗作用，共同對植物的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)

作用，B正確；甲瓦龍酸在長日照條件下形成赤霉素，在短日照條件下形成脫落酸，C正確；

不同的植物激素在植物不同器官和組織中的含量往往不同，D錯誤。

答案：D

3.解析：A項與生長素有關(guān)，A不符合題意；豆科植物根上有根瘤菌，可以利用空氣中

的氮，即固氮作用，綠豆最佳，小豆、芝麻次之，與植物激素無關(guān)，B符合題意；C項說明水

稻的生長發(fā)育成熟與植物激素有關(guān)，C不符合題意；D項與乙烯有關(guān)，D不符合題意。

答案：B

4.解析：脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落，所以促