2022年高考語文下學期期初模擬評估卷（一）（天津專用）（解析版）

2022年高考語文下學期期初模擬評估卷（一）

本試卷分為第I卷（選擇題）和第I卷兩部分，共150分，考試用時150分鐘。

答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上，并在規(guī)定

位置粘貼考試用條形碼。答卷時，考生務必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效?？?/p>

試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

祝各位考生考試順利！

第I卷

注意事項：

1.每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。

2.本卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是

最符合題目要求的。

一、9分

閱讀下面一段文字，完成『3題

“來而不往非禮也”“”，是鄉(xiāng)土中國整時佚棗的樸素觀念，在一些地方

卻異化成一種愈演愈烈的“人情禮”，發(fā)人深省。

人情味是甜的，彌足珍貴。據(jù)記載，在南北朝詩人陸凱折梅花時，偶遇信使北去，于

是托付他將花給遠在隴山的友人茬呼帶去，留下了千古名句“江南無所有，聊贈一枝春”，

成就了一段人情往來的故事。今天，禮尚往來成為人們相互交往的一種方式，承喪嫁娶、添

丁增口、上梁搬家……尋常日子里的每一次起伏，親朋好友都會相聚一堂。推杯換盞中，品

味的不是酒肉，而是難以的人情。

然而，人情債卻是苦的、成的、辣的、怪的。費孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》中認為，我們

的鄉(xiāng)土社會呈現(xiàn)出一種“港生羚菊”,人們習慣以“我”為中心，漣漪般一圈一圈，波紋的

遠近可以標示社會關系的親疏。而變味的人情交往，使這種“人情旋渦”越旋越大、越旋越

快。“熟人越來越多，朋友越來越少?！币贿吙释碎g溫情，一邊抱怨人情寡淡，這樣的現(xiàn)

象恰恰在呼喚人情味的回歸。

要有人情味，別背人情債，關鍵就是在傳統(tǒng)禮俗和間劃出一條線，在社

會上形成一個鮮明導向，反對天價人情、天價彩禮，反對鋪張浪費，反對婚喪大操大辦?！盎?/p>

俗不易，貴在因民。”讓人情債失去市場，才能讓人情味重新回歸。讓我們走出人情的圍城，

擺脫人情債的束縛，在新時代的風尚中健步如飛。

（選自盛玉雷《要有人情味，別背人情債》，2018年01月19日《人民日報》）

1.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）

A.饑者易為食，渴者易為飲磨滅清規(guī)戒律

B.人有德于我，雖小，不可忘也磨滅陳規(guī)陋習

C.人有德于我，雖小，不可忘也泯滅清規(guī)戒律

D.饑者易為食，渴者易為飲泯滅陳規(guī)陋習

2.文中畫線句子有語病，下列修改正確的一項是（3分）

A.在南北朝詩人陸凱折梅花時，偶遇北去的信使，于是將花托付他帶給遠在隴山的友人范

曄，成就了“江南無所有，聊贈一枝春”的千古名句，留下了一段人情往來的故事。

B.在南北朝詩人陸凱折梅花時，偶遇北去的信使，于是將花托付他帶給遠在隴山的友人范

曄，留下了千古名句“江南無所有，聊贈一枝春”，成就了一段人情往來的佳話。

C.南北朝詩人陸凱在折梅花時，偶遇北去的信使，于是托付他將花帶給遠在隴山的友人范

曄，留下了“江南無所有，聊贈一枝春”的千古名句，成就了一段人情往來的佳話。

D.南北朝詩人陸凱在折梅花時，偶遇北去的信使，于是托付他將花帶給遠在隴山的友人范

曄，成就了千古名句“江南無所有，聊贈一枝春”，留下了一段人情往來的故事。

3.下列與選文相關的文學常識表述，不氐讖的一項是（3分）

A.“禮尚往來”一詞出自西漢禮學家戴圣所編《禮記》。《禮記》又叫《小戴禮記》，是中國

古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典著作之一。

B.范曄字蔚宗，南朝宋史學家、文學家，一生才華橫溢，史學成就突出。著作《后漢書》，

與《左傳》《史記》《漢書》并稱“前四史

C.這種“差序格局”在古代常常用喪服來表示。例如李密《陳情表》：“外無期功強近之親，

內(nèi)無應門五尺之僮”。

D.“婚”，在《說文》中，“婦家為婚，婿家為姻”，《鴻門宴》中“約為婚姻'’的意思就是“結

為兒女親家

【答案】1.B2.C3.B

【解析】

【分析】

I.本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空處，“人有德于我，雖小，不可忘也”強調(diào)感念別人的恩德?！梆囌咭诪槭常收咭诪?/p>

飲”指人在饑渴時對飲食沒有過高的要求。

橫線所填內(nèi)容應該為“鄉(xiāng)土中國禮尚往來的樸素觀”，所以此處應該用“人有德于我，雖小，

不可忘也

第二空處，“磨滅”，痕跡、印象、功績、事實、道理等經(jīng)過較長的時間而逐漸消失?！般郎纭保?/p>

形跡、印象等消滅.

此處形容的是“人情”，與之搭配的應該是“磨滅”。

第三空處，"清規(guī)戒律”，僧尼、道士必須遵守的規(guī)章和制度，借指束縛人的死板的規(guī)章制度。

“陳規(guī)陋習”，指不好的習慣，陳I日的規(guī)矩。

文中指與''傳統(tǒng)禮俗”相對的“不好的習慣”，而不是規(guī)章制度，所以此處應該用“陳規(guī)陋習

故選B。

2.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫線句子有兩處語病：第一處，成分殘缺，缺少主語，“在南北朝詩人陸凱折梅花時”

改為“南北朝詩人陸凱在折梅花時“；第二處，搭配不當，“成就了……故事”動賓搭配不當。

故選C。

3.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“與《左傳》《史記》《漢書》并稱，前四史錯誤，與《史記》《漢書》《三國志》并稱“前四

史"，不是“《左傳》

故選B。

二、9分

閱讀下面文字，完成4-6題。

材料一：

“民以食為天”，糧食問題歷來就是國之大事。幾十年來，我國糧食產(chǎn)量穩(wěn)步提升，其

中科技的貢獻有目共睹。

科技選種育種對糧食增產(chǎn)作用巨大。比如作物全息定域選種，是在作物具有強遺傳勢的

部位選種的方法，如玉米的果穗中下部、高粱的果穗上部等。任何作物隨著本身遺傳性狀的

改良，生產(chǎn)性能會不斷提高。我國水稻種植從20世紀50年代中后期開始，由高稈品種改為

新培育出的矮稈品種，該品種耐肥抗倒，單位面積產(chǎn)量比高稈品種增加30%以上。1986年袁

隆平提出雜交水稻的育種戰(zhàn)略，歷經(jīng)九年艱苦攻關，中國獨創(chuàng)的兩系法雜交水稻取得成功，

又使單產(chǎn)比常規(guī)品種增產(chǎn)15%-20%。專家預測目前正在培育的超高產(chǎn)品種，將比現(xiàn)有品種在

單產(chǎn)上提高近一倍。

科學技術可以改善耕地條件，擴大某些糧食作物種植區(qū)域，還可以提高糧食生產(chǎn)過程中

有限資源的利用率。如在實施塑料薄膜覆蓋后，土壤一般可增溫2-5℃,覆蓋期內(nèi)地表積溫

增加200-300℃,從而使作物適宜耕作區(qū)的緯度向北推移2-4°,海拔提高1000-2000米。

由于該技術可應用的作物范圍廣，一般增產(chǎn)幅度可達30%-50%。同時，地膜覆蓋能使耕層土

壤含水量提高2.77%-4.55%,每畝土壤蒸發(fā)量減少100-150m3,單位農(nóng)產(chǎn)品的平均耗水量減

少一半，就相當于灌溉面積擴大了一倍。

農(nóng)機裝備技術的進鄉(xiāng)也至關重要。21世紀以來我國農(nóng)機裝備技術發(fā)展極為迅速，機械

設備如深松機、無人駕駛聯(lián)合耕播作業(yè)機等逐漸被推廣使用，同時很多新技術也得到應用。

如衛(wèi)星導航技術與電液控制技術、計算機技術結合，可實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械按照預設路線自動精準

行駛：遙感技術可應用于農(nóng)業(yè)資源調(diào)查、動態(tài)監(jiān)測、生物產(chǎn)量估計與農(nóng)業(yè)災害預報等領域：

借助激光產(chǎn)生的紅外輻射對水稻作熱處理，既可干燥新收割的潮濕水稻，又能有效消滅水稻

表層害蟲。

科技的進步，促進了我國糧食的高產(chǎn)，也向世界展示了我國保障糧食安全的實力。

（取材于王征兵、林維清、薛壯等相關文章）

材料二：

糧食安全是國家安全的重要基礎。當前我國雖已解決14億人的吃飯問題，但糧食安全

仍面臨挑戰(zhàn)，需要高度重視。

我國仍處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展期，這讓我國糧食需求繼續(xù)呈現(xiàn)剛性增長態(tài)勢，

也使得經(jīng)濟發(fā)展中耕地面積數(shù)量縮減與耕地質量下降并存。糧食近期供需雖大體平衡，但并

不能保證時時刻刻都可以充足供應。因此，從政策層面強化管理，確保糧食生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)

展尤為重要。2019年國家中央1號文件強調(diào)，要嚴守18億畝耕地紅線，確保糧食播種面積

穩(wěn)定，全面落實基本農(nóng)田特殊保護政策。此外，為了增產(chǎn)而大量施用化肥和農(nóng)藥，雖短期內(nèi)

增加了農(nóng)作物的產(chǎn)量，但也致使果蔬個頭與所合營養(yǎng)素不成正比，有時甚至給消費者的健康

帶來危害。為此國家出臺了一系列政策，提出重“量”更要重“質”，積極推進利用現(xiàn)代技

術生產(chǎn)綠色肥料。

同時，我國一直積極推進建立多元穩(wěn)定的農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易體系，加大適應國內(nèi)需求的農(nóng)

產(chǎn)品尤其是我國緊缺品種的進口。而糧食能源化、金融化趨勢使國際糧食的價格形成機制更

為復雜，增加了糧食安全的外部不確定性。我國針對不同國家采取靈活的合作方式，合理利

用國際國內(nèi)兩個市場，優(yōu)化糧食進口渠道，以穩(wěn)定糧食供給、滿足個性化需求。如利用多邊

貿(mào)易體制，加強與南美國家的全方位合作：通過深化“一帶一路”糧食經(jīng)貿(mào)合作關系，與沿

線國家共同打造國際糧食合作新平臺。

糧食安全是世界性重大課題，面對世界百年未有之大變局，“手中有糧”，則“心中不

慌”，應對各種風險挑戰(zhàn)才有“亂云飛渡仍從笈”的戰(zhàn)略定力。

（取材于田惠敏、張欣桐等相關文章）

材料三：

從最近的國內(nèi)外糧食市場形勢來看，糧食價格仍然面臨著動蕩不安的局面！

首先，美國農(nóng)業(yè)部下調(diào)全球大豆和玉米期末庫存，其中全球大豆期末庫存數(shù)據(jù)下調(diào)130

萬噸，至8430萬噸，另外美豆和美玉米單產(chǎn)下調(diào)也超出市場預期。其次，全球大豆市場也

在發(fā)生巨大變化：俄羅斯宣布將在2月1日至6月30日對歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟以外的國家加收30%

的出口關稅；由于天氣持續(xù)干燥加劇減產(chǎn)，南美大豆產(chǎn)量前景不明，供應預期下滑，巴西大

豆作物種植推遲3-4周以上，全球大豆供應偏緊，預計國際大豆價格將高位震蕩。

（取材于《彼岸觀察》2021年1月）

材料四:

2016”20*1”中國***“?**?械

4.根據(jù)材料一、材料二，下列理解不無碘的一項是（3分）

A.作物不同，適宜做種子的籽粒所處部位也不盡相同；作物生產(chǎn)性能會隨遺傳性狀的改良

不斷提高。

B.實施地膜覆蓋，一般可以使土地增溫2-5℃,并減少單位農(nóng)產(chǎn)品的平均耗水量，增加灌

溉面積。

C.衛(wèi)星導航技術、遙感技術、借助激光產(chǎn)生的紅外輻射等新技術在糧食生產(chǎn)中的應用，助

推了我國糧食產(chǎn)量的提高。

D.大量施用化肥和農(nóng)藥，短期內(nèi)會增加農(nóng)作物產(chǎn)量，但也會導致農(nóng)作物質量下降，甚至有

可能危害消費者的健康。

5.下面對材料的理解和推斷，正確的一項是（3分）

A.我國目前糧食需求呈現(xiàn)剛性增長態(tài)勢，這與我國處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展期，耕

地面積數(shù)量縮減與耕地質量下降的現(xiàn)狀是分不開的。

B.現(xiàn)階段，利用多邊貿(mào)易體制，深化“一帶--路”糧食經(jīng)貿(mào)合作關系，都有助于我國應對糧

食能源化、金融化趨勢帶來的問題。

C.我國主糧小麥、大米基本實現(xiàn)自給，大豆進口依賴度較高，進而影響國際大豆價格高位

震蕩。

D.2015-2019年我國糧食進口量穩(wěn)定，數(shù)量增長率波動大；2020年12月我國糧食進口量

為1727萬噸，數(shù)量增長率為7.4%,據(jù)此推斷同年進口總量定將再創(chuàng)新高。

6.下列各項下居于科技對我國糧食生產(chǎn)的貢獻的一項是（3分）

A.袁隆平團隊致力于耐鹽堿水稻育種及改良的研究，2020年10月，“超優(yōu)千號”創(chuàng)下鹽堿

地水稻高產(chǎn)新紀錄.

B.“大豆振興計劃”，強調(diào)生物技術在育種上的應用，通過優(yōu)質高產(chǎn)大豆品種選育，提升良

種繁育能力，釋放增產(chǎn)潛能。

C.利用遙感監(jiān)測，以中低分辨率衛(wèi)星影像為主要遙感數(shù)據(jù)源，測出近來沙漠蝗蟲的“飛行

路徑”，以防蟲害入侵。

D.2021年計劃新建高標準農(nóng)田1億畝，統(tǒng)籌發(fā)展高效節(jié)水灌溉田1500萬畝，加快補齊農(nóng)

田基礎設施短板，提升糧食產(chǎn)能。

【答案】4.B5.B6.D

【解析】

4.本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。

B.“增加灌溉面積”錯誤，材料一第三段說的是“就相當于灌溉面積擴大了一倍”，“相當于”不

等于真的“增加

故選B。

5.本題考查學生理解材料內(nèi)容并進行推斷的能力。

A.“我國目前糧食需求呈現(xiàn)剛性增長態(tài)勢，這與……耕地面積數(shù)量縮減與耕地質量下降的現(xiàn)

狀是分不開的“錯誤，材料二第二段說的是“我國仍處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展期，這讓

我國糧食需求繼續(xù)呈現(xiàn)剛性增長態(tài)勢，也使得經(jīng)濟發(fā)展中耕地面積數(shù)量縮減與耕地質量下降

并存”，由此可知，“我國目前糧食需求呈現(xiàn)剛性增長態(tài)勢”與“耕地面積數(shù)量縮減與耕地質量

下降并存的現(xiàn)狀“無關。

C.“進而影響大豆價格高位震蕩”錯誤，屬于強加因果，材料三中提到大豆價格市場的巨大變

化，“我國主糧小麥、大米基本實現(xiàn)自給，大豆進口依賴度較高”和“大豆價格高位震蕩”之間

沒有因果關系，且材料三第二段說的是“預計國際大豆價格將高位震蕩”，這是未然，選項變

成已然。

D.“據(jù)此推斷同年進口總量定將再創(chuàng)新高”錯誤，“定”過于絕對，材料四圖表可以看出糧食

進口量波動大，由“2020年12月我國糧食進口量為1727萬噸，數(shù)量增長率為7.4%”這一數(shù)

據(jù)可以看出，同年進口總量有可能再創(chuàng)新高。

故選B。

6.本題考查學生篩選概括文章信息的能力。

D.“……計劃……統(tǒng)籌發(fā)展……加快補齊……”等強調(diào)的是政策支持，與科技無關。

故選D。

三、15分

閱讀下面文言文，完成7-11題。

陶淵明少有高趣，博學，善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，

時人謂之實錄。

親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。躬耕自云，遂抱羸疾。江州刺史檀道

濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至；今子生本

朋之世，奈何自苦如此？”對目：“潛也何敢望賢？志不及也?！钡罎佉粤蝗猓舛ブ?。

后為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭

澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種

林，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請日：“應束帶見之?！睖Y明嘆日：“我豈能

為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來》。

江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之貨酒具，于半道

栗里邀之。淵陰有腳疾便一門生三匹熹籃輿雕至.欣然假若飲的.2,俄頃弘至,亦無途也。先是

顏延之為劉柳后軍功曹，在;尋陽與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過濟陽，日造淵明飲焉。每往，

必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍

就取酒。嘗九月九日無酒，出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，

醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒

設。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。

（選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》有刪改）

陶淵明高簡閑靖，為晉、宋第一輩人。承其饑則簞瓢屢空，瓶無儲粟；其寒則褪褐穿結，

區(qū)希絡冬陳；其居則環(huán)堵蕭然，風日不蔽。窮困之狀，可謂至矣。淵明在彭澤，悉令公田種缽，

日：“吾常得醉千酒足矣?！逼拮庸陶埛N粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。其自敘亦

云：“公田之利，足以為酒，故便求之?！豹q望一稔而逝，然仲秋至冬，在官八十余日，即

自免去職。所謂林粳，蓋未嘗得顆粒到口也，悲夫！

（選自洪邁《容齋隨筆》有刪改）

7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.躬耕自資，遂抱羸疾資：蓄積

B.今子生文明之世文明：文教昌明

C.弘命淵明故人龐通之赍酒具赍：攜帶

D.語其饑則簞瓢屢空語：談論、說到

8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）

A.賢者處世，天下無道則隱故木受繩則直

B.后為始安郡既自以心為形役

C.淵明若先醉其翼若垂天之云

D.吾常得醉于酒足矣青，取之于藍

9.下列句子，全都表現(xiàn)陶淵明清高不群的一組是（3分）

①賢者處世，天下無道則隱，有道則至。

②道濟饋以粱肉，麾而去之。

③淵明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒!”

④江州刺史王弘欲識之，不能致也。

⑤其寒則福褐穿結，^紹冬陳。

⑥所謂秫粳，蓋未嘗得顆粒到口也。

A.①?⑤B.①⑤⑥C.②③④D.②③⑥

10.文中畫波浪線的句子，斷句里爭強的一項是（3分）

A.淵明有腳/疾使一門生/二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌

B.淵明有腳疾/使一門生二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌

C.淵明有腳疾/使一門生二兒舁/籃輿既至/欣然便共飲/酌

D.淵明有腳疾/使一門生/二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌

11.下列對原文的理解與分析，不恰當一項是（3分）

A.蕭統(tǒng)文中記述，陶淵明寫的《五柳先生傳》中的五柳先生安貧樂道，當時人們認為這一

形象是陶淵明的真實寫照；他在辭去彭澤令時寫了《歸去來兮辭》。

B.蕭統(tǒng)文中記述，陶淵明仕途短暫。因雙親去世，家里貧窮，他去做了州祭酒，但嫌官場

煩瑣，任職不久，便解職回家，此后，還擔任過鎮(zhèn)軍、建威參軍和彭澤令等職。

C.蕭統(tǒng)文中記述，陶淵明任真自得。他曾將顏延之贈送的二萬錢全都送至酒家；有時坐在

花叢中飲酒，酣暢時便撫琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。

D.洪邁認為陶淵明雖然一貧如洗，依然清高簡約、清閑平靜，是晉宋間第一人；并講到陶

淵明辭彭澤令來得突然。

第n卷

注意事項：

1.用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。

2.本卷共12小題，共117分。

四、（25分）

12.翻譯文言文閱讀段中劃線句子。（8分）

（1）延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。

（2）其居則環(huán)堵蕭然，風日不蔽。

13.蕭統(tǒng)《陶淵明傳》和洪邁《陶淵明》兩篇作品寫了陶淵明哪些性格特點？（3分）

【答案】7.A8.A9.C10.B11.B

12.（1）顏延之離開之前，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明派人把所有的錢送到酒店，漸次去

拿酒喝。

（2）他的住房是四壁空空，不能遮蔽寒風和太陽。

13.卓爾不群、任性而為、率真質樸、清高自傲、鐘情田園、厭惡官場等。

【解析】

7.本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

A.他親自耕種自給自足，得了疾病。資，供給，提供。

故選Ao

8.本題考查學生理解分析文言虛詞含義及用法的能力。

A.順承連詞，則；

B.動詞，擔任；介詞，被。

C.副詞，如果；動詞，好像。

D.介詞，在；介詞，從。

故選Ao

9.本題考查學生理解文言句子及分析人物形象的能力。

①這是別人勸他出來做官的話，不能體現(xiàn)他的清高不群。

⑤這是說他家境貧寒，不能體現(xiàn)清高不群。

⑥這是洪邁對他遭遇的感慨，不能體現(xiàn)他的清高不群。

故選C。

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

本句意為：陶淵明腳上有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎；到了以后，欣然和龐通之一

同飲酒。

“腳疾”作"有”的賓語，指腳上有病，中間不應斷開，排除A。

“一門生二兒”共同做"舁''的主語，中間不應斷開，排除AD。

“舁”是“籃輿”的謂語，中間不能斷開，排除C。

故選B。

11.本題考查學生理解分析原文內(nèi)容的能力。

B.“因雙親去世，家里貧窮”錯誤，原文說的是“親老家貧”，是雙親年邁，家中貧窮，而不是

雙親去世。

故選Bo

12.本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。

得分點：

(1)“臨去”，離開前；“與”，給；"悉”，全部；"稍”，漸次；"就”，去，前往。

(2)“環(huán)堵”，四面墻，四壁；“蕭然”，冷落，沒有任何東西；“風日不蔽”，賓語前置，不

能遮蔽風日。

13.本題考查學生分析人物性格特點的能力。

依據(jù)“淵明少有高趣，博學善屬文，穎脫不群”可知，陶淵明少年時就有很高的志向，博學多

識，擅長寫文章，體現(xiàn)其卓爾不群；

依據(jù)“不堪吏職，少日自解歸”可知，陶淵明忍受不了官場的繁雜事務，就棄官回家，體現(xiàn)其

任性率真，任性而為；

依據(jù)“州召主簿不就，躬耕自資”“征著作郎，不就“可知，陶淵明幾次征召皆不就職，體現(xiàn)其

厭惡官場，鐘情田園；

依據(jù)“會郡遣督郵至縣，吏請曰：‘應束帶見之。’淵明嘆日：‘我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小

兒！’即日解綬去職”“仲秋至冬，在官八十余日，即自免去職”可知，陶淵明不為五斗米折腰，

解職歸鄉(xiāng)，清高自傲；

依據(jù)“淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。

淵明若先醉，便語客：‘我醉欲眠，卿可去！’其真率如此”可知，陶淵明撫琴待客，任性率

真，體現(xiàn)其率真質樸。

參考譯文：

陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率

真，清高自負。曾經(jīng)著作《五柳先生傳》自娛自樂，當時的人稱這本書為實錄。

陶淵明孝敬老人，家里很窮，被起用任命為州祭酒（官職名）；他忍受不了官場瑣事，

不久自己棄官回家了，他親自耕種自給自足，得了疾病。江州刺史（官職名）檀道濟前去探

望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟說：“賢人處世，朝廷無道就隱居，政治開明就出

來做官，如今你生在開明盛事，為什么自己如此糟踐自己呢？”陶淵明回答說：“我怎敢充

當賢人，我的志向比不上他們。”檀道濟送給他糧食和肉，他卻揮手叫檀道濟離開。后來擔

任鎮(zhèn)軍、建威參軍（官職名），陶淵明對親戚朋友說：“我打算彈琴唱歌過隱居的生活，可

以嗎？”當政者聽說后，調(diào)任他為彭澤縣令。官府的公田都讓人種高粱。他說：“我常常能

喝醉酒就夠了。“妻子、兒子堅持要求種糧食，于是下令二頃五十畝的田地種高粱，五十畝

種糧食。年終，恰逢州郡派督郵（官職名）到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應該裝束整

齊穿官服面見他。”陶淵明嘆氣說：“我怎么能為了五斗米，向鄉(xiāng)里小人折腰！”當天就解

下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來》賦。

江州刺史王弘打算和他結交，卻請不來他。陶淵明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友

龐通之準備酒席，在半路粟里（地名）邀請他。陶淵明腳上有病，讓一個門生和兩個兒子交

替抬轎；到了以后，欣然和龐通之一同飲酒。不一會王弘到了，陶淵明也沒有抵觸的情緒。

起初顏延之（人名）擔任劉柳后軍功曹（官職名），在溥陽和陶淵明有交情，后來到始安郡

做官，經(jīng)過;尋陽（她名），常常到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打

算邀請顏延之赴宴，整天都找不到。顏延之臨調(diào)走的時候，留下二萬錢給陶淵明；陶淵明全

部送給酒館，以便以來就能喝酒。曾經(jīng)在九月九日在房子邊上菊花叢中閑坐，時間長了，采

了一手菊花，忽然趕上王弘送酒來了，隨即就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了

一張無弦琴，每次喝酒喝到酣暢之處，都彈撥一番寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有

酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了?！彼?/p>

天真直率達到這種地步。

（選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》有刪改）

陶淵明高超、閑靜、淡遠，是晉宋間第一流人物。說到饑餓，他是飯瓢常空，家無存糧。

說到寒冷，他是粗布短衣，冬天還穿著夏天的葛衣，沒有替換的衣服。他的住房是四壁空空，

難以遮蔽寒風和太陽。窮困之狀可以說是到了極點。陶淵明在彭澤縣作縣令時，下令公田全

都種成高粱，說：“這樣我就能常醉酒了，便心滿意足了?！钡拮雍蛢鹤訄詻Q請求種粳稻，

他就下令讓二頃五十畝種高粱來釀酒，五十畝種粳稻供食用。他在《歸去來兮辭》中自敘也

說：“公田的收成，足夠做酒，所以順便求了彭澤令這個小官。”他本希望種的莊稼熟了，

一年后離任。然而從仲秋到冬天，他在官僅八十幾天，就自動免官離職。所謂的高粱粳稻,

都沒有能吃到一顆一粒，可悲??！

（選自洪邁《容齋隨筆》有刪改）

14.閱讀下面這首詩，按要求作答。

滿江紅?赤壁懷古

戴復古?

赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貌虎噪，千艘

列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞②，今如許？

江上渡，江邊路。形勝她，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往

事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。

【注】①戴復古，南宋詞人。著此詞時正漫游鄂州、黃州。②曹瞞：曹操。

（1）下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.上闋開篇點題，一個“想"字領起對赤壁之戰(zhàn)的描述，與標題中“懷”字相照應。

B.“今如許"三字用反問將思緒由歷史轉入現(xiàn)實，寫出詞人對功名事業(yè)的淡漠。

C.“幾度東風吹世換，千年往事隨潮去”抒寫了物是人非、憂國傷時的感慨。

D.“問道傍、楊柳為誰春，搖金縷”詞人向道旁楊柳發(fā)問，含蓄蘊藉，意味深長。

（2）賞析“萬騎臨江魏虎噪，千艘列炬魚龍怒”一句。（2分）

（3）本詞與蘇軾韻《念奴嬌?赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰(zhàn)，請分析其不同之處。（3分）

【答案】（1）B

（2）運用比喻、擬人的手法，用“魏虎”比喻勇猛的軍隊，用“怒”字將魚龍擬人化，寫周瑜

火攻曹軍時翻江倒海的氣勢以及吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣。

（3）蘇詞意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓著、年少建功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古傷

己；戴詞意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈，反襯南宋積貧積弱、國事衰頹，懷古諷今。

【解析】

（1）本題考查學生對詞內(nèi)容的理解和賞析的能力。

B.“寫出詞人對功名事業(yè)的淡漠”錯誤，主要表現(xiàn)詞人對時事的傷感。詞人用“今如許？”發(fā)問，

感慨蒼茫，意味深厚。南渡之后，宋朝國勢一日不如一日，詞人將大半生目擊心傷的國事，

包含在這一問句中。

故選B。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

“萬騎臨江貌虎噪，千艘列炬魚龍怒”兩句，用精工的對偶句，把戰(zhàn)爭的場面表現(xiàn)得淋漓盡致，

生動、貼切地描繪出吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣，寫出了火攻曹軍時的翻江倒海之勢。

“魏虎”本指猛獸，比喻勇猛的軍隊?！鼻伊芯骠~龍怒”，那些潛居江中的魚龍因為受到戰(zhàn)火

的影響都變得怒不可遏。運用擬人手法，把因戰(zhàn)爭的進行導致魚龍翻騰比作為人在發(fā)怒，展

現(xiàn)了戰(zhàn)爭的激烈。

“萬騎臨江貌虎噪，千艘列炬魚龍怒”，萬騎臨江，鼓聲震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潛

居江中的魚龍因為受到戰(zhàn)火的影響都變得怒不可遏。用“萬”"千”表夸張，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的宏大

和激烈。

“萬騎臨江”“千艘”“萬騎”等從視覺角度來寫，“鼓聲”“將士的吼鳴聲“從聽覺角度來寫的，視

聽結合，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭場面。

（3）本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和思想感情的能力。

蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》描繪了長江中赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場，緬懷赤壁之戰(zhàn)的英雄周瑜，“遙

想公理當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅結合"多情應笑

我，早生華發(fā)”分析，是說“應笑我過早地生長出花白的頭發(fā)作者的懷古是為“傷己”，仰

慕周瑜年少功成，而自己卻是年華逝去，而功業(yè)難成，表達了作者的凄涼無奈之感。

戴復古的《滿江紅?赤壁懷古》，則是借“萬騎臨江騙虎噪，千艘列炬魚龍怒”，運用對偶、比

喻、夸張的藝術手法把戰(zhàn)爭的場面表現(xiàn)得淋漓盡致，生動、貼切地描繪出吳蜀聯(lián)軍的高昂士

氣，寫出了火攻曹軍時的翻江倒海之勢。“卷長波一鼓困曹瞞”,刻畫出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，

氣勢磅礴，傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。作者用周瑜破曹時的赫赫軍威，反

襯J'南宋朝廷的衰微。作者的懷古是為了諷今，表達了作者對時局的深深憂慮之情。

15.在橫線處填寫作品原句。（6分）

（1），盡西風，季鷹歸未？（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

（2）吾所以為此者，。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）

（3）簾卷西風，o（李清照《醉花陰》）

（4）,此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

（5）李白的《蜀道難》中，",”兩句描寫了

飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動人場景。

【答案】休說妒魚堪膾以先國家之急而后私仇也人比黃花瘦別有幽愁

暗恨生飛湍瀑流爭喧厘破崖轉石萬壑雷

【解析】

【詳解】

本題考查學生識記常見名句名篇的能力。

默寫時注意以下字形：“豌”"膾"'愜'"制'"'壑"。

五、（22分）

閱讀下面文章，完成16-20題。

瞬息與永恒的舞蹈

張抗抗

①那盆曇花養(yǎng)了整整六年，仍是一點動靜沒有。年復一年，它無聲無息地蟄伏著，枝條

一日日蓬勃，窗臺上放不下了，憐它好歹是個生命，不忍丟棄，只好把它請到陽臺上去，找

一個遮光避風的角落安置了，只在給別的盆花澆水時，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已

斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頃她，任其自生自滅。

②六年后一個夏天的傍晚，后來覺得，那個傍晚確實顯得有些邪門。除了澆花，我平日

其實很少到陽臺上去。可那天就好像有誰在陽臺上一次次地叫我，那個奇怪的聲音始終在我

耳邊回蕩，弄得我心神不定。我從房間走到陽臺，又從陽臺走回房間，如此反復了三回。我

第三次走上陽臺時，竟然順手又去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。我這樣

做的時候，忽然有一團鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來，閃入了我的視線。我?guī)?/p>

乎被那團雞蛋大小的絨球嚇了一大跳——那不是絨球，而是一枝花苞——曇花的花苞，千真

萬確。

③曇花入室，大概是下午六點左右。它就放在房間中央的茶幾上。天色一點點暗下來，

那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。晚七點多鐘的時候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那么強

烈，以至于整盆花樹都震動起來。就在那個瞬間，閉合的花苞無聲地裂開了一個圓形的缺口，

噴吐出一股濃郁的杳氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺

猬的毛發(fā)一根根聳立起來，然后慢慢向后仰去。在曇花整個開啟的過程中，它們就像一把白

色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘

漸漸地舒張開來。

④現(xiàn)在它終于完完全全綻開了。它像一位美妙絕倫的白衣少女。赤著腳從云中翩然而至,

從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈?！八?/p>

知道這是自己一生中唯一的一次公開演出，“她”的公演必須在嚴格的時限中一次完成，

“她”沒有機會失誤，更不允許失敗。于是“她”雖初次登臺，卻是每一個動作都嫻熟完美，

曇花于千年歲月中修煉的道行，已給“她”注入了一個優(yōu)秀舞者的遺傳基因。然而由于生命

之短促，使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動人心魄的凄美。

⑤那時是晚九點多鐘，這一場動人心弦的舞蹈，持續(xù)了兩個多小時。“她”一邊舞著，

一邊將自己身體內(nèi)多年存儲的精華，慷慨地揮灑、耗散殆盡，就像是一位從容不迫地走向刑

場的俠女。那是“她”一生中最輝煌的時刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；“她”

的輝煌亦即死亡，“她”是在死亡的陰影下到達輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令人觸

目驚心又悵然若失?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”幾乎改變了時間慣常的節(jié)律——等待開花的焦慮，使得時

間在那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒

有果實，花落花謝，身后是無盡的寂寞與孤獨，“她”的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，

成為無從寄托的、真正瀕臨絕望的死亡形式。

⑥盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。

⑦但曇花的舞蹈并未就此結束。

⑧“她”忽然又顫動了一下，張開的手臂，漸漸向心口合抱：“她”用修長的指尖梳理

著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地

匍匐下去。“她”平靜而莊嚴地做完這全套動作，大約用了三個小時——那是舞蹈的尾聲中

最后復位的表演。曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開到閉

合，每一個動作都一絲不茍。“她”用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋著生命的真諦。

⑨至夜半時分，曇花盛開時舒展的花辮已完整地收攏，重新閉合成一枝橄欖形的花苞。

很多天以后我拿到了那天晚上留下的攝影照片，它在開花前和開花后的模樣，幾乎沒有什么

不同。

⑩我很久很久地陪伴著它，陪伴著曇花走完了從生到死，生命流逝的全部旅程?！皶一?/p>

一現(xiàn)”那個帶有貶義的古老詞語，在這個夏夜里變成一種正在逝去的遙遠回聲。我們總是渴

望長久和永生，我們恐懼死亡和消解；但那也許是對生命的一種誤讀——許多時候，生命的

價值并不以時間為計。我明白那個傍晚的陽臺，曇花為什么一次次固執(zhí)地呼喚我了。那最后

的舞蹈中，我是唯一一位幸運的伴舞者。它離去以后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，

等待它明年再度巡回。

16.下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）

A.文章第②段連用“忽然”“鉆出來”“閃入”幾個詞語，生動形象地表現(xiàn)出作者突然看到曇花

花苞時的驚喜。

B.文中多次使用第三人稱代詞“她”來稱呼曇花，把曇花擬人化，從中可以真切感受到作者

對曇花的喜愛、贊美。

C.作者描述曇花的生命歷程，解讀其意義，改變了人們對“曇花一現(xiàn)”這個古老詞語所體現(xiàn)

的生命價值觀的理解。

D.本文運用多種表達方式，對曇花綻放的過程進行了精細描摹和熱情禮贊，也闡發(fā)了對生

命價值的哲理思考。

E.文章多次寫到曇花對“我”一次次的神秘呼喚，在強化主觀色彩的同時，也流露出作者比

較濃重的宿命論思想。

17.從全文看，文中第①段的敘述有何作用？（4分）

18.曇花的開放“令人觸目驚心又悵然若失”，從文中看，作者“觸目驚心”和“悵然若失”的原

因分別是什么？（5分）

19.第④段劃線句子，語言極富表現(xiàn)力，請進行賞析。（4分）

20.本文的題目是“瞬息與永恒的舞蹈”，請聯(lián)系文本，點評汪峰的歌曲《怒放的生命》歌詞

的節(jié)選部分。（5分）

曾經(jīng)多少次失去了方向

曾經(jīng)多少次破滅了夢想

如今我已不再感到迷茫

我要我的生命得到解放

我想要怒放的生命

就像飛翔在遼闊天空

就像穿行在無邊的曠野

擁有掙脫一切的力量

我想要怒放的生命

就像矗立在彩虹之巔

就像穿行在璀璨的星河

擁有超越平凡的力量

【答案】16.CE

17.(1)文中第①段采用了欲揚先抑的手法，將先前曇花無聲無息的六年蟄伏與后文的華麗

盛開形成了對比，文脈有了起伏變化；(2)同時也引出下文作者對曇花的描繪和禮贊，使作

者表達的情感更為強烈。

18.曇花的開放是一種輝煌與死亡兒乎同時到達的壯烈和凄婉之美，所以讓讀者觸目驚心;

曇花的怒放轉瞬即逝，作者只能無奈的面對曇花的凋謝，感受著輝煌消失后的孤寂，所以悵

然若失。

19.作者采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的縣花比喻為“一位美妙絕倫的白衣少女”,

少女”赤著腳從云中翩然而至”“抖開了素潔的衣裙和“開始舞蹈”，將曇花盛開的過程和美麗

的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來，從中可以真切地感受到作者對曇花的熱情贊美。

20.生命是有限的、短暫的，但是如果讓生命活出質量、活出意義，有限的生命便獲得了永

恒。正如文中的曇花，歌詞中所唱的“怒放的生命”，即便經(jīng)歷長久的寂寞或者迷茫、挫折,

但在堅韌中積蓄綻放的力量，當其怒放時，傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永

恒的美麗。

【解析】

16.本題考查學生理解文學作品內(nèi)容，概括文學作品主旨的，賞析文學作品表現(xiàn)手法的能力。

C.“改變了人們對，曇花一現(xiàn)，這個古老詞語所體現(xiàn)的生命價值觀的理解”錯誤，這一說法不

符合文意，結合文本最后兩節(jié)內(nèi)容分析可知，“對.'曇花一現(xiàn)’這個古老詞語所體現(xiàn)的生命價

值觀的理解”只是作者自己的主觀想法，不是別人的。作者對于生命價值的思考是有關瞬間

和永恒的話題，即“許多時候，生命的價值并不以時間為計“，這也是自古以來達成共識的觀

點態(tài)度。

E.“流露出作者的宿命論思想”錯誤，“宿命論唧中國有“生死有命”“富貴在天”的消極悲觀說

法。選項分析不符合原文，從文中來看，應該是領略“曇花一現(xiàn)”的過程中不同心理的變化,

闡發(fā)了對生命價值的富有正能量啟迪的思考，珍愛生命，讓瞬間成為永恒。

故選CE。

17.本題考查學生分析文章重要段落作用的能力。

解答本題，首先要看第一段寫了什么內(nèi)容，然后分析這一內(nèi)容與下文有什么關系，一般從內(nèi)

容和結構兩個方面分析作答。

結合文本第一節(jié)內(nèi)容“那盆曇花養(yǎng)了整整六年，仍是一點動靜沒有”“無聲無息地蟄伏著”“早

已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅”分析，曇花無聲無息的六年蟄伏，

自己對曇花的態(tài)度也是失望帶了極點，“早已斷了盼它開花的念想”“任其自生自滅”。此處曇

花的蟄伏與后面曇花的華麗盛開展形成了對比,使行文有波折，也使作者的情感發(fā)生了變化。

文章下文說“盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭”，結尾說“那最后的舞蹈中，我是唯一一位

幸運的伴舞者”，這些內(nèi)容表達出作者對曇花喜歡和贊美，這種手法就是欲揚先抑。第一段

的內(nèi)容引出下文作者對曇花的描繪和禮贊，使作者表達的情感更為強烈。

考生圍繞這些方面分析作答即可。

18.本題考查學生篩選整合文本信息，歸納概括相關內(nèi)容要點的能力。

相關信息在第⑤段“那是‘她'一生中最輝煌的時刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；‘她‘

的輝煌亦即死亡，‘她'是在死亡的陰影下到達輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令人觸目

驚心又悵然若失?！畷一ㄒ滑F(xiàn)’幾乎改變了時間慣常的節(jié)律——等待開花的焦慮，使得時間在

那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒有果

實，花落花謝，身后是無盡的寂寞與孤獨，‘她’的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，成為無

從寄托的、真正瀕臨絕望的死亡形式"觸目驚心”的意思是看見某種嚴重情況，心里感到

震驚。這里讓作者感到震驚的是曇花開放的輝煌狀態(tài)，”那是一種壯烈而凄婉之美”；

悵然：形容不如意、不痛快?！皭澣蝗羰А钡囊馑际?，像失去什么似的煩惱不快。讓作者感覺

不快的是“但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；‘她'的輝煌亦即死亡，’她'是在死亡的陰影

下到達輝煌的”“目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒有果實，花落

花謝，身后是無盡的寂寞與孤獨，‘她’的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，成為無從寄托的、

真正瀕臨絕望的死亡形式”。

19.本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。

“它像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至，從音樂奏響的那一刻起，便欣喜

地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈”，這是對“盛開的曇花”的描寫，“像”

把“盛開的曇花”比作“美妙絕倫的白衣少女”，把曇花的花瓣比作“素潔的衣裙”，這是使用比

喻的修辭手法，生動地寫出了曇花盛開的外觀，表達了作者對曇花無比喜愛之情。

“赤著腳”“翩然而至”“欣喜”等又賦予曇花以人的特點，這是使用擬人的修辭，給人親切可愛

感。作者用這兩種修辭手法把曇花的盛開過程以及美麗的形態(tài)生動形象地展現(xiàn)出來，字里行

間流露出作者對曇花的贊美，以及看到曇花盛開的欣喜之情。

學生根據(jù)以上分析的內(nèi)容作答即可。

20.本題考查學生理解文章主旨，對文本相關內(nèi)容進行個性化閱讀的能力。

解答本題要注意兩個方面，一是“瞬息”與"永恒”兩詞的含義。這應從文中對曇花的描寫以及

歌詞的內(nèi)容來分析，從文中來看，曇花經(jīng)過長期的積累和孕育，才有了后來的“曇花一現(xiàn)”,

可見曇花的開放是“瞬息”，但它的美，它開花的過程留在“我”腦海里的印象是“永恒”的，如

它對生命的堅守，曇花開花過程中對生命的認真的態(tài)度，它給人們留下的美的享受等，這些

都是永恒的。歌詞中來看，“曾經(jīng)多少次失去了方向”“曾經(jīng)多少次破滅了夢想"，說明生命經(jīng)

過r無數(shù)次的洗禮與磨難?！叭缃裎乙巡辉俑械矫悦！薄拔乙业纳玫浇夥拧薄皳碛袙昝撘?/p>

切的力量”“擁有超越平凡的力量”說明“我（即怒放的生命）“經(jīng)過不懈的努力迎來生命的怒

放。而生命怒放的瞬間是美好的，正如歌詞所說“就像飛翔在遼闊天空”“就像穿行在無邊的

曠野”“就像矗立在彩虹之巔”“就像穿行在璀璨的星河”，而這生命怒放時給人的美好瞬間感

受像曇花一現(xiàn)瞬間給人的美好感受一樣是永恒的。

具體作答時要根據(jù)文本和歌詞的內(nèi)容分析“瞬息”和”永恒”二者的喻義，“瞬息”象征著物質方

面的內(nèi)容，"永恒''象征著精神方面的內(nèi)容。然后結合文本內(nèi)容對歌詞進行評價，我們每個人

生命的長度都是不一樣的，我們沒法改變它的長度，但是我們可以拓展它的寬度。生命雖然

是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質量、活出意義，有限的生命便獲得了

永恒。

六、（10分）

21.校文學社擬從《論語》《三國演義》《紅樓夢》中選取一個場景拍攝視頻短劇。假如你是

導演，會選取哪部書中的哪個經(jīng)典場景？請說明理由。要求100字左右。（6分）

【答案】場景：林黛玉進賈府

原因：黛玉進賈府，是一部宏篇巨制紅樓夢的開端，隨著黛玉的進入，賈府的背景，人物一

一陳現(xiàn)在我們面前；這也是黛玉下凡還淚，其美麗的悲劇一生之開端；通過對黛玉進府過程

的描寫，賈府繁紊禮節(jié)，奢侈排場的弊端一覽無余。同時也是黛玉與寶玉的第一次相會。

【解析】

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象、情節(jié)等的整體把握能力。

作為導演，從三部經(jīng)典作品中選取哪個場景拍攝，要看對這部作品的整體把握能力，如果沒

有對作品的全面把握和深層理解，是選不好這個場景的。換句話說，這個場景要么能夠體現(xiàn)

人物的典型性格，展現(xiàn)人物的精神品質，要么在整部作品中的地位舉足輕重，對主題起到揭

示作用，或對情節(jié)的展現(xiàn)或轉折起到關鍵性的作用。選《論語》，可以選擇《子路、曾皙、

冉有、公西華侍坐》這個場景，這個場景一是能夠展現(xiàn)孔子循循善誘的教學風格，：是能夠

通過曾點的理想看出孔子的政治理想。比如選擇《紅樓夢》，可以選擇“黛玉葬花''這個場景，

因為它將黛玉的性格，她的心思還有獨有的詩人氣質表現(xiàn)出來，更展現(xiàn)了黛玉精神的潔凈，

也暗示著寶黛愛情的悲劇結局以及賈府的悲劇結局。比如選擇《三國演義》，可以選“火燒赤

壁”，這一場景既體現(xiàn)出諸葛亮和周瑜的才華，也標志著孫劉聯(lián)盟正式形成，三足鼎立的局

面趨于穩(wěn)定。

22.閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。（4分）

根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關結論。（不超過30個字）

【答案】互聯(lián)網(wǎng)與手機售票高達六成（或“半數(shù)以上”），車站窗口等傳統(tǒng)方式售票僅占四成。

【解析】

本題考查學生圖文轉換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。

從“‘十?'鐵路售票渠道''