幼兒園大班說課稿：《摘草莓》

幼兒園大班說課稿：《摘草莓》2024-01-28匯報人：CATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計評價方式與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與改進(jìn)CHAPTER課程背景與目標(biāo)01《摘草莓》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童歌曲。歌曲以摘草莓為情境，描繪了孩子們在大自然中快樂玩耍的場景。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，可以培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛和對音樂的興趣。背景介紹讓孩子們了解草莓的生長過程和特點(diǎn)，以及歌曲中所表達(dá)的情感和意境。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的聽辨能力、模仿能力和表演能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。讓孩子們感受歌曲中傳遞的快樂和美好，培養(yǎng)他們的審美情趣和樂觀向上的心態(tài)。030201課程目標(biāo)適齡兒童本課程適合幼兒園大班的孩子們，他們正處于語言和音樂發(fā)展的關(guān)鍵期。發(fā)展階段這個階段的孩子們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡模仿和表演，能夠通過音樂來表達(dá)自己的情感和想象。同時，他們的語言理解能力也在不斷提高，能夠理解和表達(dá)較為復(fù)雜的情感和意境。適齡兒童與發(fā)展階段CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)02了解草莓的生長環(huán)境、特點(diǎn)、營養(yǎng)價值等相關(guān)知識。認(rèn)識草莓學(xué)習(xí)正確的摘草莓方法，包括選擇成熟的草莓、使用合適的工具、注意保護(hù)草莓植株等。摘草莓的方法了解草莓的保存方法和食用方式，如清洗、保存、制作草莓食品等。草莓的保存與食用知識點(diǎn)梳理通過觀察草莓的外觀、顏色、氣味等特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。觀察能力通過摘草莓的實(shí)踐操作，提高幼兒的動手能力，鍛煉手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。動手能力鼓勵幼兒描述草莓的特征、分享摘草莓的經(jīng)驗(yàn)和感受，提高語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力重點(diǎn)技能培養(yǎng)

情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)熱愛大自然通過了解草莓的生長環(huán)境和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，珍惜自然資源。勞動意識通過摘草莓的活動，讓幼兒體驗(yàn)勞動的艱辛和樂趣，培養(yǎng)勞動意識和勤勞的品質(zhì)。分享與合作鼓勵幼兒與同伴分享摘草莓的成果和感受，學(xué)習(xí)合作與分享的精神。CHAPTER教學(xué)方法與手段03引導(dǎo)幼兒通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)草莓生長的特點(diǎn)和規(guī)律。鼓勵幼兒提出問題和假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)和探究驗(yàn)證自己的想法。培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，激發(fā)其探索欲望和創(chuàng)造力。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用組織幼兒扮演果農(nóng)、采摘者等角色，模擬草莓的種植、護(hù)理和采摘等活動。通過角色扮演，增強(qiáng)幼兒對草莓生長過程的體驗(yàn)和認(rèn)知，培養(yǎng)其社會交往和合作能力。創(chuàng)設(shè)草莓園的情境，讓幼兒身臨其境地感受草莓的生長環(huán)境和過程。情景模擬與角色扮演

多媒體輔助教學(xué)利用圖片、視頻等多媒體資源，展示草莓的生長過程、形態(tài)特征和營養(yǎng)價值。配合生動有趣的動畫和音效，吸引幼兒的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過多媒體輔助教學(xué)，豐富幼兒的知識儲備，拓展其視野和認(rèn)知范圍。CHAPTER教學(xué)過程設(shè)計04播放草莓相關(guān)的兒歌或視頻，引起幼兒的興趣和注意力。通過提問或談話的方式，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前見過的或吃過的草莓，激發(fā)幼兒對草莓的好奇心和探究欲望。展示草莓的圖片或?qū)嵨铮層變河^察并描述草莓的特征，引出本次活動的主題——摘草莓。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題通過講解或示范的方式，向幼兒介紹摘草莓的方法和注意事項(xiàng)…輕輕握住草莓，用指甲或剪刀將草莓蒂剪斷等。要點(diǎn)一要點(diǎn)二引導(dǎo)幼兒思考并討論為什么要摘草莓？摘草莓有什么好處？怎樣摘草莓才能不損壞草莓植株？等問題，幫助幼兒深入理解摘草莓的意義和價值。新知探究：觀察、思考、討論在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒動手實(shí)踐，親自體驗(yàn)摘草莓的過程和樂趣。教師可以組織幼兒進(jìn)行小組合作，互相幫助和學(xué)習(xí)摘草莓的技巧和方法。在摘草莓的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察草莓的顏色、形狀、大小等特征，并鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐操作：動手摘草莓，體驗(yàn)樂趣最后，教師可以鼓勵幼兒將摘草莓的經(jīng)歷和感受畫下來或?qū)懴聛恚谱鞒尚宰踊蛘故景?，與同伴和家長分享。在摘草莓活動結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行回顧和總結(jié)，讓幼兒分享自己在摘草莓過程中的感受和收獲。教師可以通過提問或引導(dǎo)的方式，幫助幼兒梳理和總結(jié)摘草莓的經(jīng)驗(yàn)和知識，如：你摘了多少個草莓？你覺得摘草莓有趣嗎？你知道怎樣挑選好吃的草莓嗎？等問題?？偨Y(jié)分享：回顧過程，分享感受CHAPTER評價方式與標(biāo)準(zhǔn)05觀察幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)，包括與同伴的互動、解決問題的能力、語言表達(dá)等。記錄幼兒在游戲中的行為、情緒和反應(yīng)，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。根據(jù)觀察記錄，對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行及時反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。過程性評價在游戲結(jié)束后，對幼兒的游戲成果進(jìn)行評價，包括摘到的草莓?dāng)?shù)量、草莓的完整度等。將評價結(jié)果以直觀、易懂的方式呈現(xiàn)給家長和教師，以便更好地了解幼兒的發(fā)展情況。通過比較幼兒在游戲前后的表現(xiàn)，評估他們在游戲中的進(jìn)步和成長。結(jié)果性評價鼓勵幼兒在游戲結(jié)束后進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在游戲中的表現(xiàn)和不足。引導(dǎo)幼兒之間相互評價，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。教師根據(jù)觀察和評價結(jié)果，對幼兒進(jìn)行綜合評價，并提出針對性的建議和指導(dǎo)。自評與他評相結(jié)合CHAPTER教學(xué)反思與改進(jìn)06課程目標(biāo)達(dá)成情況01本次課程旨在通過摘草莓活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，同時增進(jìn)對自然和植物的了解。從幼兒的表現(xiàn)來看，大部分幼兒能夠積極參與活動，課程目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒表現(xiàn)評估02在活動過程中，幼兒們表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，積極與同伴交流分享。但也有部分幼兒注意力不夠集中，需要教師在活動中加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)分析03活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)充分，但活動過程中的指導(dǎo)語不夠明確，導(dǎo)致部分幼兒對摘草莓的方法不夠了解。同時，活動結(jié)束后的總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促，未能很好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回顧和反思。反思本次課程效果準(zhǔn)備充分，注重細(xì)節(jié)在活動前，教師應(yīng)充分考慮到可能出現(xiàn)的問題和困難，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。例如，可以提前了解草莓的生長環(huán)境和特點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。加強(qiáng)活動過程中的指導(dǎo)在活動過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，要注意指導(dǎo)語的明確性和針對性，確保幼兒能夠準(zhǔn)確理解并按照要求進(jìn)行操作。重視活動后的總結(jié)與反思活動結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助幼兒梳理活動過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。同時，教師也應(yīng)進(jìn)行自我反思，分析本次活動的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的教學(xué)活動提供參考和借鑒。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)明確活動目標(biāo)和要求在今后的教學(xué)活動中，教師應(yīng)更加明確地提出活動目標(biāo)和要求，確保幼兒能夠清楚地了解活動的目的和意義。優(yōu)化活動設(shè)計針對本次活動中存在的問題和不足，教師可以對活動設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化。例如，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，提高幼兒