大班數(shù)學(xué)《蹺蹺板》教案

大班數(shù)學(xué)《蹺蹺板》教案匯報人：2024-01-27contents目錄課程介紹與目標(biāo)基礎(chǔ)知識講解拓展活動設(shè)計互動環(huán)節(jié)與課堂實踐課程總結(jié)與延伸思考01課程介紹與目標(biāo)《蹺蹺板》是一款經(jīng)典的兒童游戲，通過游戲的方式培養(yǎng)兒童對平衡和重量的感知。在數(shù)學(xué)教育中，《蹺蹺板》游戲可以幫助學(xué)生理解等量關(guān)系、比較大小等數(shù)學(xué)概念。通過將《蹺蹺板》游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用能力?！盾E蹺板》背景及意義學(xué)生能夠理解等量關(guān)系、比較大小等數(shù)學(xué)概念。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識解決《蹺蹺板》游戲中的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。030201教學(xué)目標(biāo)與要求01課程時間45分鐘02導(dǎo)入（5分鐘）通過游戲或故事導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。03新課學(xué)習(xí)（20分鐘）講解《蹺蹺板》游戲中的數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生理解等量關(guān)系和比較大小的方法。04實踐應(yīng)用（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行《蹺蹺板》游戲，運用所學(xué)知識解決實際問題。05總結(jié)與反思（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。06作業(yè)與延伸（5分鐘）布置相關(guān)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課程安排與時間02基礎(chǔ)知識講解蹺蹺板是一種利用杠桿原理制作的兒童游樂設(shè)施。當(dāng)蹺蹺板一端受力下壓時，另一端會相應(yīng)地上升，形成上下擺動的動態(tài)平衡。原理蹺蹺板主要由支點、杠桿和座椅三部分組成。支點位于蹺蹺板的中心，起到支撐和平衡的作用；杠桿是連接支點和座椅的部分，受力后圍繞支點轉(zhuǎn)動；座椅供兒童乘坐，其位置影響蹺蹺板的平衡狀態(tài)。結(jié)構(gòu)蹺蹺板原理及結(jié)構(gòu)平衡在蹺蹺板中，平衡是指兩端受力相等，使得蹺蹺板保持水平狀態(tài)。當(dāng)一端受力大于另一端時，蹺蹺板會傾斜，直到兩端受力相等重新達(dá)到平衡。對稱蹺蹺板的形狀和結(jié)構(gòu)具有對稱性。在幾何學(xué)中，對稱是指圖形或物體在某個平面或點兩側(cè)具有相同的形狀和大小。在蹺蹺板中，支點兩側(cè)的杠桿長度相等，座椅形狀相同，體現(xiàn)了對稱性。數(shù)學(xué)概念引入：平衡、對稱材料準(zhǔn)備：長木板、木塊、繩子、錘子、釘子等。實際操作演示：制作簡易蹺蹺板制作步驟1.將長木板平放在地面上，確定支點的位置，并在支點兩側(cè)分別放置兩個木塊作為座椅。2.用繩子將兩個木塊固定在木板上，確保木塊不會滑動。實際操作演示：制作簡易蹺蹺板4.檢查蹺蹺板的平衡性，如有需要可調(diào)整木塊的位置或增加配重。5.讓孩子們輪流坐在木塊上，體驗蹺蹺板的樂趣。同時引導(dǎo)他們觀察和理解平衡與對稱的數(shù)學(xué)概念。3.在支點位置釘入一個釘子，作為蹺蹺板的轉(zhuǎn)動軸。實際操作演示：制作簡易蹺蹺板03拓展活動設(shè)計將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓他們討論并設(shè)計出一款獨特的蹺蹺板。分組討論鼓勵學(xué)生們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和創(chuàng)意，設(shè)計出具有創(chuàng)新性、實用性和美觀性的蹺蹺板方案。設(shè)計方案各小組完成后，組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流，讓他們互相學(xué)習(xí)和借鑒。展示交流小組合作：創(chuàng)意蹺蹺板設(shè)計

競技游戲：蹺蹺板比賽規(guī)則制定規(guī)則制定引導(dǎo)學(xué)生們一起制定蹺蹺板比賽的規(guī)則，包括比賽時間、人數(shù)、勝負(fù)判定等。分組對抗將學(xué)生們分成兩隊，每隊人數(shù)相等，進(jìn)行蹺蹺板比賽。競技過程比賽過程中，學(xué)生們需要運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技巧，通過合作與競爭，爭取獲得勝利。讓學(xué)生們運用所學(xué)的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)蹺蹺板場景的繪畫作品。繪畫表現(xiàn)鼓勵學(xué)生們動手制作一個蹺蹺板模型，以更直觀地表現(xiàn)蹺蹺板的構(gòu)造和原理。手工制作將學(xué)生們的繪畫和手工作品進(jìn)行展示，讓他們互相欣賞和評價。作品展示藝術(shù)表現(xiàn)：用繪畫或手工表現(xiàn)蹺蹺板場景04互動環(huán)節(jié)與課堂實踐鼓勵學(xué)生提出關(guān)于蹺蹺板原理、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面的問題。教師及時回答學(xué)生問題，確保學(xué)生理解掌握相關(guān)知識。對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類匯總，針對共性問題進(jìn)行統(tǒng)一解答。學(xué)生提問與答疑學(xué)生分組，每組4-6人，圍繞蹺蹺板的創(chuàng)意設(shè)計和數(shù)學(xué)應(yīng)用展開討論。每組選派一名代表，分享本組的討論成果和創(chuàng)意想法。其他小組可以針對分享內(nèi)容提問或補充，促進(jìn)課堂互動交流。分組討論：分享創(chuàng)意和經(jīng)驗提供材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計并制作個性化蹺蹺板。學(xué)生在制作過程中記錄所用到的數(shù)學(xué)原理和方法，加深理解。完成制作后，學(xué)生展示并介紹自己的作品，包括設(shè)計思路、數(shù)學(xué)應(yīng)用和制作過程等。通過以上互動環(huán)節(jié)與課堂實踐，學(xué)生可以更好地理解和掌握蹺蹺板相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提高動手能力和創(chuàng)新思維能力。同時，教師也能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供有針對性的指導(dǎo)。動手實踐：制作個性化蹺蹺板05課程總結(jié)與延伸思考123通過觀察和操作蹺蹺板模型，學(xué)生們理解了平衡和對稱的基本概念，并學(xué)會了如何應(yīng)用這些原理來解決問題。學(xué)習(xí)了平衡和對稱原理學(xué)生們學(xué)會了使用測量工具（如尺子、天平）來測量長度、重量等物理量，從而更加準(zhǔn)確地描述和分析蹺蹺板的平衡狀態(tài)。掌握了簡單的測量方法通過觀察和分析蹺蹺板的運動狀態(tài)，學(xué)生們提高了自己的觀察力和動手能力，同時也培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心。鍛煉了觀察力和動手能力回顧本次課程內(nèi)容建筑和橋梁設(shè)計建筑師和工程師在設(shè)計建筑和橋梁時需要考慮平衡和對稱原理，以確保結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和美觀性。例如，對稱的建筑外觀可以給人帶來和諧、平衡的感覺。藝術(shù)和設(shè)計中藝術(shù)家和設(shè)計師在創(chuàng)作作品時也會運用平衡和對稱原理。通過對稱的布局或平衡的色彩搭配，可以使作品更加美觀、和諧。日常生活中的應(yīng)用在生活中，我們也可以運用平衡和對稱原理來解決問題。例如，在擺放家具時，可以考慮對稱布局來營造整潔、有序的環(huán)境；在烹飪時，可以通過調(diào)整食材的用量和搭配來保持菜品的口感和營養(yǎng)的平衡。延伸思考：如何在生活中應(yīng)用平衡和對稱原理制作平衡木玩具01鼓勵學(xué)生們利用家中的材料，如木棍、繩子等，制作簡單的平衡木玩具。通過不斷調(diào)整木棒的位置和重量，可以讓玩具保持平衡狀態(tài)，從而加深對平衡原理的理解。設(shè)計對稱圖案02讓學(xué)生們使用彩色紙張、剪刀等工具，設(shè)計并制作出具有對稱美的圖案。通過觀察和比較不同圖案的對稱性，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對對稱原理的掌