口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過經(jīng)驗

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第二、整理出系統(tǒng)的復(fù)習筆記整理復(fù)習筆記是實現(xiàn)知識由醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理"繁而雜"向"少而精"轉(zhuǎn)化的好方法。做得好，可以把厚厚的一本書變成薄薄的幾頁紙；把一個繁復(fù)的專題變成一張系統(tǒng)表；把簡單混淆的概念或不易記憶的內(nèi)容改造成醒目的圖示?？傊?，把書上密密麻麻的文字表述，變成各種各樣的筆記形式，假如再運用彩色筆標記各種非常符號，就更加簡單理解和記憶了。有了系統(tǒng)的復(fù)習筆記，時常拿出來看看，可以起到提綱挈領(lǐng)、強化記憶的作用。由于一看復(fù)習筆記，就能快速抓住知識的全局、重點、難點以及內(nèi)在聯(lián)系，又由于是自己整理的，所以印象分外深刻。毫不夸張地說，系統(tǒng)的復(fù)習筆記是極難得的學(xué)習備忘錄，為自己復(fù)習階段或臨考前的復(fù)習提供了很有運用價值的資料。

此外，有了整理復(fù)習筆記的愿望，復(fù)習起來會更用心，由于你在掌控知識的基礎(chǔ)上，還要進一步考慮怎樣把已經(jīng)形成的"知識網(wǎng)"，用最形象、最簡明、最醒目的形式表現(xiàn)出來。這種考慮本身就推動了復(fù)習時的思索。沒有整理復(fù)習筆記的愿望，系統(tǒng)復(fù)習時就簡單分心。

整理復(fù)習筆記應(yīng)努力做到以下四點：

①復(fù)習筆記要盡量反映知識的系統(tǒng)性，特別應(yīng)當把重點概念和原理的聯(lián)系與區(qū)分反映出來，做到一看見筆記，就可以從整體和全局上把握某個專題的.知識，即可以把"知識網(wǎng)"呈現(xiàn)出來。

②復(fù)習筆記要力求言簡意賅，一目了然，力戒變成課本或課堂筆記的再現(xiàn)；

③復(fù)習筆記要適合自己運用，具備個人特點，掌控得好，記得牢的地方，筆記可以簡約些，甚至只用一、兩個字表示即可；而自己掌控得不好，記得不牢的地方，要具體一些；以前理解不深或曾經(jīng)有過錯誤的地方，就更要具體一些；由于是自己整理自己看，所以還可以用一些符號或簡稱，使筆記更加有用；

④復(fù)習筆記是自己心血和勞動的結(jié)晶，又是知識的精髓，肯定要保存好，以便隨時取用；經(jīng)過多次運用，直到記熟為止。從這個意義上講，整理和運用復(fù)習筆記，正是為了最終不要復(fù)習筆記。很多人正是在反復(fù)的學(xué)習過程中，隨著認識的不斷深入，而使筆記越來越精練，直到抓住知識的精髓，最末完全離開筆記。

第三、練習閱讀和整理主要是為了解決知識的深入領(lǐng)悟和進一步鞏固的問題，當知識系統(tǒng)化以后，需要還要做一些練習題。通過做題來發(fā)覺問題，帶著問題再深入地讀書鉆研，而后再做題，這是一個不斷深化的過程。做哪些題呢?一般來說，基礎(chǔ)好一點的兄弟也可以自己適當多找一些。但絕不是做題越多越好，題不在多而在精。每做一道題，都要反復(fù)思索題目的類型，解題時運用的概念、定理以及解題思路和規(guī)律關(guān)系等。只有這樣，才能培育運用知識解決綜合問題的技能，以達到舉一反三、提高解題效率的目的。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)收集*整理

第四、使知識的再現(xiàn)、表達和解題達到嫻熟的程度制定切實可行的復(fù)習計劃，不僅可以促進學(xué)習目標的實現(xiàn)，磨練學(xué)習意志，而且有利于提高學(xué)習效率，減削或杜絕時間上的糜費。按計劃辦事，就會使學(xué)習和生活很有規(guī)律，甚至漸漸形成條件反射，到時候就不必為起不了床或睡不著覺再付出意志上的努力了。學(xué)習和生活好像完全達到了"自動"的境界：不起床就睡不著了；不睡覺就困了；不學(xué)習就好象缺點什么似的。有了計劃的兄弟們肯定知道，自己玩一個小時，將會使計劃上的哪些項目落空