03-個(gè)性與心理測(cè)驗(yàn)(二)

個(gè)性與心理測(cè)驗(yàn)(二)個(gè)性與心理測(cè)驗(yàn)(二)1個(gè)性與職業(yè)匹配個(gè)性差異在管理中的應(yīng)用心理測(cè)試個(gè)性與職業(yè)匹配2個(gè)性與職業(yè)匹配個(gè)性與職業(yè)匹配3案例：了解個(gè)性對(duì)個(gè)人職業(yè)的幫助小李是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、安靜的女生，在校的成績(jī)非常好。剛畢業(yè)的時(shí)候，迫于就業(yè)形勢(shì)，她沒考慮自己的性格特點(diǎn)，匆匆選擇了一家知名的制藥廠擔(dān)任銷售工作。2年下來(lái)，繁重的銷售任務(wù)、頻繁的應(yīng)酬讓她感到十分厭倦。之后，她辭去工作思考了半年，最后決定考研究生，由于她研究生期間的成績(jī)較好，畢業(yè)后順利地進(jìn)入一家南京211學(xué)校擔(dān)任老師。這份工作特別適合她，經(jīng)過(guò)她的努力后已經(jīng)成為學(xué)校里面的骨干教師。案例中的主人公小李意識(shí)到她的性格和第一份職業(yè)之間的不匹配，繼而主動(dòng)改變職業(yè)發(fā)展的方向，轉(zhuǎn)向適合她沉靜、內(nèi)向性格的職業(yè)，取得了很大的職業(yè)成就。案例：了解個(gè)性對(duì)個(gè)人職業(yè)的幫助小李是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真4（一）氣質(zhì)與職業(yè)的匹配（一）氣質(zhì)與職業(yè)的匹配5（二）霍蘭德職業(yè)人格類型

霍蘭德職業(yè)人格能力測(cè)試就是通過(guò)對(duì)被試者在活動(dòng)興趣、職業(yè)愛好、職業(yè)特長(zhǎng)以及職業(yè)能力等方面的測(cè)驗(yàn)，確定被試者六種類型的組合情況(對(duì)R、I、A、S、E、C六個(gè)方面的得分從大到小排序，排在首位的就是被試者的占主導(dǎo)地位的類型）。（二）霍蘭德職業(yè)人格類型霍蘭德職業(yè)人格能力測(cè)6霍蘭德職業(yè)人格類型類型偏好人格特征職業(yè)范例現(xiàn)實(shí)型R需要技能、力量、協(xié)調(diào)性的體力活動(dòng)害羞、真誠(chéng)、持久穩(wěn)定、順從、實(shí)際機(jī)械師、鉆井操作工、裝配線工人、農(nóng)場(chǎng)主研究型I需要思考、組織和理解的活動(dòng)分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立生物學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家、新聞?dòng)浾呱鐣?huì)型A能夠幫助和提高別人的活動(dòng)好交際、友好、合作、理解社會(huì)工作者、教師、議員、臨床心理學(xué)家傳統(tǒng)型C規(guī)范、有序、清楚明確的活動(dòng)順從、高效、實(shí)際、缺乏想象力、缺乏靈活性會(huì)計(jì)、業(yè)務(wù)經(jīng)理、銀行出納、檔案管理員企業(yè)型E那些能夠影響他人和獲取權(quán)力的活動(dòng)自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人法官、房地產(chǎn)紀(jì)人、公共關(guān)系專家、小企業(yè)主藝術(shù)型A需要?jiǎng)?chuàng)造性表達(dá)的模糊，且無(wú)規(guī)則可循的活動(dòng)富于想象力、無(wú)序、雜亂、理想化、情緒化、不實(shí)際畫家、音樂家、作家、室內(nèi)裝飾家霍蘭德職業(yè)人格類型類型偏好人格特征職業(yè)范例現(xiàn)實(shí)型R需要技能、7（三）管理者的氣質(zhì)類型

管理者氣質(zhì)類型主要分布：多血質(zhì)占27.1%、多血—粘液混合占23.1%、膽汁—多血混合占10.2%、略偏粘液質(zhì)占9.3%，上述這幾種氣質(zhì)類型的管理者占了總?cè)藬?shù)的69.7%，沒有一個(gè)典型抑郁質(zhì)的管理者。（陳國(guó)海，2002，對(duì)廣東省80多家公司225名企業(yè)管理者進(jìn)行問卷調(diào)查得出。）討論：如果管理者是典型膽汁質(zhì)或抑郁質(zhì)的性格，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（三）管理者的氣質(zhì)類型管理者氣質(zhì)類型主8個(gè)性差異在管理中的應(yīng)用個(gè)性差異在管理中的應(yīng)用9個(gè)性差異與工作成就威爾曼試驗(yàn)：1921年開始對(duì)1528名智力超常兒童跟蹤研究幾十年成功者的個(gè)性心理特征是有理想、謹(jǐn)慎、有進(jìn)取心、自信和不屈不撓。個(gè)性差異與工作成就威爾曼試驗(yàn)：1921年開始對(duì)15210個(gè)性差異與工作成就中國(guó)百名成功企業(yè)家案例研究：1）自我意識(shí)特征方面：100%具有極強(qiáng)的自信心和自主性2）氣質(zhì)特征方面：大部分是“膽汁質(zhì)-粘液質(zhì)”和“多血質(zhì)-粘液質(zhì)”的混合型氣質(zhì)3）性格特征方面:100%都傾向于剛強(qiáng)、果敢、堅(jiān)毅、開朗4）情感特征方面：成功的企業(yè)家往往是那些富于理性、在任何危機(jī)中都保持冷靜態(tài)度的人。達(dá)鏢國(guó)際商務(wù)中心個(gè)性差異與工作成就中國(guó)百名成功企業(yè)家案例研究：11個(gè)性差異與管理（一）知人善用：了解員工的不同個(gè)性，從而根據(jù)每個(gè)人的不同個(gè)性安排相適應(yīng)的工作?！爸挥袩o(wú)能的管理，沒有無(wú)用的人才”斯泰勒（L.stybel)“人才動(dòng)態(tài)使用”理論：在商品不同生命周期，合理配備不同類型人才“引進(jìn)期”“成長(zhǎng)期”“成熟期”“衰退期”個(gè)性差異與管理12個(gè)性差異與管理（二）配置合理的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)（三）選擇有效領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方法1、性格內(nèi)向、自卑、重面子的員工：表?yè)P(yáng)、暗示，增強(qiáng)信心、維護(hù)自尊2、自高自大的員工：適當(dāng)批評(píng)，注意場(chǎng)合、激發(fā)上進(jìn)3、個(gè)性倔強(qiáng)員工：溫和對(duì)待個(gè)性差異與管理（二）配置合理的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)13心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)14心理測(cè)驗(yàn)：無(wú)處不在心理測(cè)驗(yàn)：最熟悉的陌生人心理測(cè)驗(yàn)：一種測(cè)試和診斷的工作心理測(cè)驗(yàn)的定義：心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。心理測(cè)驗(yàn)：無(wú)處不在15

16

測(cè)試結(jié)果自我反省,敏感的思想家

獨(dú)立，前衛(wèi)，不受拘束

精力充沛，好動(dòng)，外向務(wù)實(shí)，頭腦清醒，和諧專業(yè)，實(shí)事求事，自信溫和，謹(jǐn)慎，無(wú)攻擊性無(wú)憂無(wú)慮，頑皮，愉快的人浪漫，愛幻想，情緒化具分析力，可靠，自信

測(cè)試結(jié)果自我反省,敏感的思想家獨(dú)立，前衛(wèi)，不受拘束精力17主要內(nèi)容第一節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的起源第二節(jié)常見的心理測(cè)驗(yàn)第三節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用主要內(nèi)容第一節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的起源18第一節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的起源一、古代中國(guó)的心理測(cè)驗(yàn)孟子說(shuō)：“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚”。劉劭：在《人物志》提出“觀其感變，以審常度”

將人分為十二類，如強(qiáng)毅之人、柔順之人、雄悍之人、懼慎之人、辯博之人、沉靜之人等等。

第一節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的起源一、古代中國(guó)的心理測(cè)驗(yàn)19南朝劉勰：左手畫圓，右手畫方（注意力測(cè)驗(yàn)）民間：七巧板、九連環(huán)、抓周科舉制南朝劉勰：左手畫圓，右手畫方（注意力測(cè)驗(yàn)）20二、西方心理測(cè)驗(yàn)的最初探索

個(gè)別差異的研究需要鑒別低能兒童

一戰(zhàn)應(yīng)用智力測(cè)試挑選士兵二戰(zhàn)應(yīng)用心理測(cè)試選拔飛行員軍隊(duì)官員的選拔與安置二戰(zhàn)后應(yīng)用于服務(wù)行業(yè)興起職業(yè)測(cè)驗(yàn)開始應(yīng)用于企業(yè)人力資源管理實(shí)踐中二、西方心理測(cè)驗(yàn)的最初探索個(gè)別差異的研究需要一戰(zhàn)應(yīng)用21美國(guó)FBI心理測(cè)量題1、一名身患宿疾的男子在介紹下來(lái)到一間專門醫(yī)院治療疾病,效果很好.病魔離他遠(yuǎn)去,但是在回程的火車上他突然間歇斯底里的大叫,在狂亂中打傷幾名其他的乘客后撞碎車窗跳車.很不幸他的軀體被車輪卷入,瞬間變成了粉末.

2、有母女三人，母親死了，姐妹倆去參加葬禮，妹妹在葬禮上遇見了一個(gè)很型的男子，並對(duì)他一見傾心。但是葬禮後那個(gè)男子就不見了，妹妹怎麼找也找不到他。後來(lái)過(guò)了一個(gè)月，妹妹把姐姐殺了，問為什麼？

本章內(nèi)容美國(guó)FBI心理測(cè)量題本章內(nèi)容22參考答案：這個(gè)人從小有眼疾，看不見東西，他剛?cè)メt(yī)生那里治好了眼疾。他以前從來(lái)沒有見過(guò)隧道，一下子眼前一黑，以為自己又瞎掉了，經(jīng)受不住打擊，所以就絕望地自殺了。

因?yàn)槟悄腥酥挥性谒齻兗易宓脑岫Y上才出現(xiàn)，妹妹想再見到那個(gè)男人，只能讓家里再死一個(gè)人舉行葬禮，所以她就制造了又一次的葬禮，妹妹就可以見到他了。

黑色幽默：這個(gè)故事告訴我們：長(zhǎng)得帥的人，不應(yīng)該去參加別人的葬禮。

參考答案：23第二節(jié)常見的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)心理健康測(cè)驗(yàn)本章內(nèi)容第二節(jié)常見的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)驗(yàn)本章內(nèi)容24一、能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰Γ喉樌瓿赡撤N活動(dòng)且直接影響活動(dòng)效率所具備的心理特征。遺傳&環(huán)境、教育的共同作用按內(nèi)容分一般能力（觀察、記憶、思維力…）特殊能力（音樂繪畫…）能力測(cè)驗(yàn)智力測(cè)驗(yàn)：比奈-西蒙量表，韋氏成人智力量表能力傾向測(cè)驗(yàn)：GATB，行政能力傾向測(cè)驗(yàn)一、能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰Γ喉樌瓿赡撤N活動(dòng)且直接影響活動(dòng)效率所具備的25二、人格測(cè)驗(yàn)1、什么是人格/個(gè)性人的本質(zhì)屬性（哲學(xué)）人的優(yōu)秀品質(zhì)和善良品德（倫理學(xué)）人的權(quán)利和尊嚴(yán)（法學(xué)）一個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定的心理特征和行為傾向（心理學(xué)）二、人格測(cè)驗(yàn)1、什么是人格/個(gè)性263、人格測(cè)驗(yàn)的類型自陳量表：16PF、大五等評(píng)定量表投射測(cè)驗(yàn)3、人格測(cè)驗(yàn)的類型2716PF簡(jiǎn)介卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)又稱卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)，是世界上最完善的心理測(cè)量工具之一。16種個(gè)性因素在一個(gè)人身上的不同組合，就構(gòu)成了一個(gè)人獨(dú)特的人格，完整地反映了一個(gè)人個(gè)性的全貌。它用以測(cè)量人們16種基本的性格特質(zhì)，這16種特質(zhì)是影響人們學(xué)習(xí)生活的基本因素。

16PF簡(jiǎn)介卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)又稱卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)，28管理者的性格類型采用卡特爾16種人格因素量表的結(jié)果表明，企業(yè)中層與一般工人在下面4種特質(zhì)方面存在顯著差異：緘默孤獨(dú)與樂群外向情緒激動(dòng)與情緒穩(wěn)定權(quán)宜敷衍與有恒負(fù)責(zé)專業(yè)而有成就自律性是選拔管理人員的重要個(gè)性特征，而且管理人員的級(jí)別越高，自律性越強(qiáng)。管理人員必須善于控制自己的情緒和行為。采用卡特爾16中人格因素量表對(duì)北京企業(yè)人事管理、財(cái)務(wù)人員、營(yíng)銷管理人員進(jìn)行個(gè)性調(diào)查，此三類人員有較高的穩(wěn)定性、有恒性和自律性。管理者的性格類型采用卡特爾16種人格因素量表的結(jié)果表明，企291．樂群性（A）：描述是否愿意與人交往，待人是否熱情；2．聰慧性（B）：描述抽象思維能力，聰明程度；3．穩(wěn)定性（C）：描述對(duì)挫折的忍受能力，能否做到情緒穩(wěn)定；4．持強(qiáng)性（E）：描述是否愿意支配和影響他人，是否愿意領(lǐng)導(dǎo)他人；1．樂群性（A）：描述是否愿意與人交往，待人是否熱情；305．興奮性（F）：描述情緒的興奮和活躍程度；6．責(zé)任性（G）：描述對(duì)社會(huì)道德規(guī)范和準(zhǔn)則的接納和自覺履行程度；7．敢為性（H）：描述在社會(huì)交往情境中的大膽程度；8．敏感性（I）：描述敏感程度，即判斷和決定是否容易受到感情的影響；

5．興奮性（F）：描述情緒的興奮和活躍程度；319．懷疑性（L）：描述是否傾向于探究他人言行舉止之后的動(dòng)機(jī)；10．幻想性（M）：描述對(duì)客觀環(huán)境和內(nèi)在的想象過(guò)程的重視程度；11．世故性（N）：描述是否能老練、靈活地處理事物；12．憂慮性（O）：描述體驗(yàn)到的煩惱和憂郁程度；

9．懷疑性（L）：描述是否傾向于探究他人言行舉止之后的動(dòng)機(jī)；3213．開放性（Q1）：描述對(duì)新鮮事物的接受和適應(yīng)程度；14．獨(dú)立性（Q2）：描述獨(dú)立程度，亦即對(duì)群體的依賴程度；15．自律性（Q3）：描述自我克制，自我激勵(lì)的程度；16．緊張性（Q4）：描述生活和內(nèi)心的不穩(wěn)定程度，以及相關(guān)的緊張感。

13．開放性（Q1）：描述對(duì)新鮮事物的接受和適應(yīng)程度；33投射測(cè)驗(yàn)上課時(shí)，你坐在哪里？投射測(cè)驗(yàn)上課時(shí)，你坐在哪里？34投射測(cè)驗(yàn)（ProjectiveTest）是給被試者呈現(xiàn)一種模棱兩可的情景、圖片或陳述，要求盡快做出解釋反應(yīng)，被試者在回答或解釋反應(yīng)過(guò)程中往往會(huì)投入自己的思想、態(tài)度、愿望、價(jià)值觀和情感，測(cè)試者據(jù)此分析了解被試者的個(gè)性特征。目前應(yīng)用比較廣泛的投射測(cè)試有羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)。投射測(cè)驗(yàn)（ProjectiveTest）是給被試者呈現(xiàn)35常見的投射測(cè)驗(yàn)羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)分析：主題；主人公；主人公的欲求和環(huán)境對(duì)他的壓力；被試的言語(yǔ)；故事的結(jié)局

房樹人測(cè)驗(yàn)（HTP）房：個(gè)體出生、成長(zhǎng)的家庭個(gè)體自己幾乎無(wú)意識(shí)感到的自我形象人：自我現(xiàn)實(shí)像

常見的投射測(cè)驗(yàn)36投射技術(shù)的特點(diǎn)：1、測(cè)驗(yàn)材料沒有明確的結(jié)構(gòu)和意義，為受測(cè)者提供了廣闊的聯(lián)想機(jī)會(huì)和空間2、受測(cè)者不受限制，可作任何想象式解釋，因此，其解釋不決定于材料的性質(zhì)，而取決于受測(cè)者的人格特征3、測(cè)驗(yàn)的目的具有隱蔽性，受測(cè)者不需偽裝和防衛(wèi)4、測(cè)驗(yàn)結(jié)果重在整體把握，不注重單個(gè)人格特質(zhì)5、投射內(nèi)容不受文字限制，突破了文化界限6、相對(duì)于自陳量表，投射測(cè)驗(yàn)計(jì)分困難，主觀性強(qiáng)投射技術(shù)的特點(diǎn)：37霍蘭德經(jīng)過(guò)大量的分析研究，把職業(yè)興趣分為六種基本類型，我們每個(gè)人都?xì)w屬于其中的一種或幾種類型。六種職業(yè)興趣類型簡(jiǎn)述如下：１、社會(huì)型：(S)２、管理型：(E)３、常規(guī)型：(C)４、現(xiàn)實(shí)型：(R)５、研究型：(Z)６、藝術(shù)型：(A)三、職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)常規(guī)型C管理型E研究型Z藝術(shù)型A現(xiàn)實(shí)型R社會(huì)型S霍蘭德經(jīng)過(guò)大量的分析研究，把職業(yè)興趣分為六種基本類型，我們每38霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試：1、網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)地址：/ceshi/huolande/TEST_HTML/#2、word版本：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試：39社會(huì)型：(S)

共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德

典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如:教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。社會(huì)型：(S)40管理型：(E)

共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。

典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。

管理型：(E)41常規(guī)型：(C)

共同特點(diǎn)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。

典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。常規(guī)型：(C)42現(xiàn)實(shí)型：(R)

共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。

典型職業(yè)：喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。對(duì)要求具備機(jī)械方面才能、體力或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)）。

現(xiàn)實(shí)型：(R)43研究型：(I)

共同特點(diǎn)：思想家而非實(shí)干家,抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。

典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。研究型：(I)44藝術(shù)型：(A)

共同特點(diǎn)：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。做事理想化，追求完美，不重實(shí)際。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。

典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺，并將其用于語(yǔ)言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。不善于事務(wù)性工作。如藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊(duì)指揮），文學(xué)方面（小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家）。藝術(shù)型：(A)45MBTI測(cè)驗(yàn)（麥爾斯——吉爾斯類型指標(biāo)測(cè)驗(yàn)）500強(qiáng)

80%以上的高管層、高級(jí)人事主管

250萬(wàn)人/年參加測(cè)試

翻譯成30多種文字

用于考察參測(cè)人員在組織中的貢獻(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、偏好的工作環(huán)境、潛在的缺陷等個(gè)體特征與潛力

MBTI測(cè)驗(yàn)（麥爾斯——吉爾斯類型指標(biāo)測(cè)驗(yàn)）500強(qiáng)46MBTI如何對(duì)人進(jìn)行分類?MBTI測(cè)驗(yàn)從四個(gè)維度考察個(gè)人的偏好：1態(tài)度傾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I)

外傾/內(nèi)傾2接受信息：Sensing(S) vs.iNtuition(N)

感覺/直覺3處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)

思考/情感4行動(dòng)方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)

判斷/知覺MBTI如何對(duì)人進(jìn)行分類?MBTI測(cè)驗(yàn)從四個(gè)維度考察個(gè)人的偏4716種心理類型/mbti/dati.asp16種心理類型/mb48第四節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用1國(guó)家公務(wù)員人格測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)2心理測(cè)驗(yàn)在招聘和選拔中的應(yīng)用3誠(chéng)信度測(cè)驗(yàn)4筆跡分析在招聘中的應(yīng)用７５％以上的法國(guó)公司利用筆跡學(xué)作為人員選拔的基本方法，而在瑞士，該比例還要高一些第四節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用1國(guó)家公務(wù)員人格測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)49行政能力傾向測(cè)驗(yàn)舉例言語(yǔ)理解例題每個(gè)人睡覺時(shí)都要做夢(mèng)，人在做夢(mèng)時(shí)的睡眠叫有夢(mèng)睡眠。有夢(mèng)睡眠時(shí)，控制四肢和軀體的神經(jīng)傳導(dǎo)被阻斷，除了腳和手指有知覺外，身體其他部分均處于麻木狀態(tài)。心跳和呼吸的次數(shù)與清醒時(shí)差不多，但變得不那么均勻，體溫調(diào)節(jié)機(jī)制受阻，打寒顫和出汗都很難。根據(jù)本文，理解準(zhǔn)確的是()。A.人在做夢(mèng)時(shí)，呼吸和清醒時(shí)不完全一樣B.人在做夢(mèng)時(shí)，心跳和清醒時(shí)是相同的C.人在做夢(mèng)時(shí)，常常出汗D.人在做夢(mèng)時(shí)，全身處于麻木狀態(tài)

行政能力傾向測(cè)驗(yàn)舉例言語(yǔ)理解例題50數(shù)量關(guān)系例題2，6，12，20，30，()。A.38 B.42 C.48 D.56判斷推理例題數(shù)量關(guān)系例題51常識(shí)判斷例題我國(guó)清代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師是()

A.蒲松齡B.曹雪芹C.黃宗羲D.顧炎武科學(xué)管理理論的提出者是()

A.法約爾B.馬斯洛C.魯索D.泰勒計(jì)算機(jī)的數(shù)值運(yùn)算是運(yùn)用()

A.千進(jìn)位制B.百進(jìn)位制C.十進(jìn)位制D.二進(jìn)位制海洋、()和陸地三者及相互作用從根本上決定了地球的生態(tài)系統(tǒng)

A.大氣B.環(huán)流C.氣旋D.季風(fēng)下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.行政復(fù)議法律關(guān)系是一種監(jiān)督行政法律關(guān)系B.行政復(fù)議法律關(guān)系是一種程序性的法律關(guān)系C.行政復(fù)議法律關(guān)系是一種訴訟法律關(guān)系D.行政復(fù)議法律關(guān)系是行政復(fù)議法律規(guī)范調(diào)整的結(jié)果常識(shí)判斷例題52人格自陳量表在招聘中的運(yùn)用如中國(guó)電信，廣州地鐵等：招聘前，通過(guò)對(duì)需求崗位進(jìn)行分析，明確崗位所需的素質(zhì)、能力，然后從性格、能力、專業(yè)知識(shí)三方面考查應(yīng)聘者。應(yīng)聘者首先通過(guò)網(wǎng)上測(cè)評(píng)才有可能進(jìn)入下一輪的考試。網(wǎng)上測(cè)評(píng)主要是卡特爾16PF測(cè)試，輔以一般能力測(cè)試、職業(yè)傾向能力測(cè)試。應(yīng)聘者在網(wǎng)上做完測(cè)試后，會(huì)生成卡特爾16PF報(bào)告。招聘人員根據(jù)生成的報(bào)告對(duì)應(yīng)聘者的思維風(fēng)格、溝通社交、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、心里適應(yīng)性等因素進(jìn)行分析，從中選出優(yōu)秀者進(jìn)行筆試和結(jié)構(gòu)化面試，再確定結(jié)果及錄用。這在一定程度上降低了招聘成本，使應(yīng)聘者能與工作崗位相匹配，較大的提高了生產(chǎn)效率，也在一定程度上降低了流失率，促進(jìn)了企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。人格自陳量表在招聘中的運(yùn)用53投射效應(yīng)在招聘中的應(yīng)用1、第三人稱法企業(yè)要獲取求職者真實(shí)的應(yīng)聘目的，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問題：

（1）你到我們公司來(lái)工作的主要原因是什么？A：收入高B：有發(fā)展前途C：公司理念符合個(gè)人個(gè)性D：有住房E：工作輕松（2）你認(rèn)為跟你一起應(yīng)聘的人到我們公司來(lái)工作的主要原因是什么？A：收入高B：有發(fā)展前途C：公司理念符合個(gè)人個(gè)性D：有住房E：工作輕松2、編故事法投射效應(yīng)在招聘中的應(yīng)用54[03]-個(gè)性與心理測(cè)驗(yàn)(二)55第四節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)到底準(zhǔn)不準(zhǔn)？心理測(cè)驗(yàn)是可信的，但不能全信；心理測(cè)驗(yàn)是可用的，但不能完全依靠它。心理測(cè)驗(yàn)只是一個(gè)輔助工具，其結(jié)果只能作為參考不能濫用恪守職業(yè)道德，嚴(yán)格保密測(cè)驗(yàn)結(jié)果必須經(jīng)過(guò)專業(yè)人員解析第四節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)到底準(zhǔn)不準(zhǔn)？56That’sall…Thankyou!That’sall…Thankyou!57本章涉及的測(cè)驗(yàn)舉例[03]-個(gè)性與心理測(cè)驗(yàn)(二)58比納—西蒙量表三歲題：⑴指出自己的鼻、眼、口的位置⑵復(fù)述兩位數(shù)目字⑶列舉一張畫圖中的物體⑷說(shuō)出自己的姓⑸復(fù)述六個(gè)音節(jié)的句子比納—西蒙量表59四歲題：⑴說(shuō)出自己的性別⑵說(shuō)出鑰匙、刀和銅幣的名稱⑶復(fù)述四位數(shù)字⑷比較兩線的長(zhǎng)短四歲題：60五歲題：⑴比較兩個(gè)重量⑵照樣畫一個(gè)正方形⑶復(fù)述十個(gè)音節(jié)的句子⑷數(shù)四個(gè)銅幣⑸用兩個(gè)三角形合成一個(gè)長(zhǎng)方形五歲題：61六歲題：⑴辨別上午與下午⑵解說(shuō)物名（就用途下定義）⑶摹畫一個(gè)菱形⑷數(shù)十三個(gè)銅幣⑸辨別圖內(nèi)丑與美的面孔六歲題：62七歲題：⑴指出右手和左耳⑵形容一幅圖畫⑶執(zhí)行同時(shí)發(fā)生的三個(gè)命令⑷數(shù)九分（三個(gè)二分，三個(gè)一分）硬幣⑸說(shuō)出四種主要顏色的名稱七歲題：63八歲題：⑴靠記憶比較兩件事物⑵從二十倒數(shù)至零⑶指出圖畫中缺少的東西⑷說(shuō)出年、月、日⑸復(fù)述五位數(shù)字八歲題：64九歲題：⑴兌換⑵拿比用途更好的標(biāo)準(zhǔn)給常用字下定義⑶認(rèn)識(shí)九種錢幣名⑷依次序說(shuō)出十二個(gè)月份的名稱⑸回答容易的問題九歲題：65十歲題：⑴依重量排列五塊木頭⑵靠記憶力默寫畫⑶指出句子的錯(cuò)誤⑷回答較難的問題⑸在兩個(gè)句子里用三個(gè)指定的字十歲題：66韋克斯勒成人智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容（1）常識(shí)(information)---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)33個(gè)一般知識(shí)性問題，如“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了美洲？”“我國(guó)的首都在哪里？”“兒童節(jié)是哪一天？”得分越高，說(shuō)明興趣越廣泛，好奇心強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)記憶好。把該測(cè)驗(yàn)放在首位，容易與被試建立關(guān)系，不易引起被試的緊張和厭煩。韋克斯勒成人智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容67（2）數(shù)字廣度(digitspan)---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)分順背和倒背兩部分（2位到9位數(shù)）。主要測(cè)查瞬時(shí)記憶能力。對(duì)智力低者，測(cè)其智力；對(duì)智力高者，測(cè)其注意力。智力高者在該項(xiàng)上得分未必高，有時(shí)倒背可能會(huì)高于順背成績(jī)。腦功能障礙者一般得分較低。但對(duì)有些白癡學(xué)者，能輕易得高分。（2）數(shù)字廣度(digitspan)---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)68（3）詞匯(vocabulary)---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)要求被試定義和解釋通過(guò)視覺或聽覺呈現(xiàn)給他們的字詞的一般意義。例如“什么是杯子？”“什么是美麗？”該測(cè)驗(yàn)與抽象概括能力有關(guān)。年齡大的、智力高的、受教育程度高的、經(jīng)歷豐富的人，其得分高。（3）詞匯(vocabulary)---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)69（4）算術(shù)(arithmetic)---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)單項(xiàng)目主要是加減法運(yùn)算。難一些的問題需要對(duì)問題進(jìn)行分析，并運(yùn)用兩種以上的算術(shù)運(yùn)算。主要測(cè)量基本的數(shù)理知識(shí)和數(shù)學(xué)思維、推理能力。（4）算術(shù)(arithmetic)---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)70（5）理解（comprehension）---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)容易的題目主要測(cè)常識(shí)，如“為什么人要穿衣服？”難的項(xiàng)目需要了解社會(huì)、文化傳統(tǒng)，如“為什么最高法院任命終身法官？”該分測(cè)驗(yàn)?zāi)芊从潮辉噷?duì)于社會(huì)價(jià)值取向、風(fēng)俗、倫理道德是否理解和適應(yīng)，在臨床上可以鑒別腦器質(zhì)性障礙的病人。[03]-個(gè)性與心理測(cè)驗(yàn)(二)71（6）類同（similarities）---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)讓被試區(qū)分物體、事實(shí)和觀念的重要的相似性與不重要的相似性，如“襯衫和襪子有什么相似的地方？”測(cè)查個(gè)體的邏輯思維、抽象思維、分析和概括能力。（7）填圖（picturecompletion）---操作測(cè)驗(yàn)要求被試回答圖中缺少了什么重要成分。主要測(cè)的是記憶、細(xì)節(jié)注意能力和視覺敏銳性。具有病態(tài)觀念的患者往往將自己的思想投射到測(cè)驗(yàn)中去。智力落后者的填圖成績(jī)很差。（6）類同（similarities）---言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)72[03]-個(gè)性與心理測(cè)驗(yàn)(二)73[03]-個(gè)性與心理測(cè)驗(yàn)(二)74（8）圖片排列（picturearrangement）---操作測(cè)驗(yàn)有意打亂圖片的順序，要求被試重新排列圖片，使之組成一個(gè)有意義的故事。測(cè)量被試的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)測(cè)能力和幽默感等。（8）圖片排列（picturearrangement）-75（9）積木圖案（blockdesign）---操作測(cè)驗(yàn)呈現(xiàn)10張紅白相間的幾何圖案卡片，要求被試用4個(gè)或9個(gè)積木照樣擺出來(lái)。主要測(cè)量視知覺、分析能力、空間定向能力和視覺-運(yùn)動(dòng)綜合協(xié)調(diào)能力。在臨床上幫助診斷知覺障礙、分心、老年衰退等癥狀。（9）積木圖案（blockdesign）---操作測(cè)驗(yàn)76（10）拼圖（objectassembly）---操作測(cè)驗(yàn)要求被試把一套切割成幾塊的圖形板，拼成一個(gè)熟悉物體的完整畫面。測(cè)量概括思維能力與知覺組織能力、辨別部分與整體關(guān)系的能力。（10）拼圖（objectassembly）---操作測(cè)77（11）數(shù)字符號(hào)（digitsymbol）---操作測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查注意力、簡(jiǎn)單感覺運(yùn)動(dòng)的持久力、建立新聯(lián)系的能力和速度。文書工作人員得分高，具有強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為者得分高。做事認(rèn)真、一絲不茍者得分低；女性比男性得分高。（11）數(shù)字符號(hào)（digitsymbol）---操作測(cè)驗(yàn)78行政能力傾向測(cè)驗(yàn)舉例言語(yǔ)理解例題每個(gè)人睡覺時(shí)都要做夢(mèng)，人在做夢(mèng)時(shí)的睡眠叫有夢(mèng)睡眠。有夢(mèng)睡眠時(shí)，控制四肢和軀體的神經(jīng)傳導(dǎo)被阻斷，除了腳和手指有知覺外，身體其他部分均處于麻木狀態(tài)。心跳和呼吸的次數(shù)與清醒時(shí)差不多，但變得不那么均勻，體溫調(diào)節(jié)機(jī)制受阻，打寒顫和出汗都很難。根據(jù)本文，理解準(zhǔn)確的是()。A.人在做夢(mèng)時(shí)，呼吸和清醒時(shí)不完全一樣B.人在做夢(mèng)時(shí)，心跳和清醒時(shí)是相同的C.人在做夢(mèng)時(shí)，常常出汗D.人在做夢(mèng)時(shí)，全身處于麻木狀態(tài)

行政能力傾向測(cè)驗(yàn)舉例言語(yǔ)理解例題79數(shù)量關(guān)系例題2，6，12，20，30，()。A.38 B.42 C.48 D.56甲、乙兩名工人8小時(shí)共加工736個(gè)零件，甲加工的速度比乙加工的速度快30％，問乙每小時(shí)加工多少個(gè)零件?()。A.30個(gè)B.35個(gè)C.40個(gè)D.45個(gè)

數(shù)量關(guān)系例題80判斷推理例題判斷推理例題81判斷推理例題洗衣粉：洗衣服正確選項(xiàng)為()。A.掃帚：打掃B.畫布：洗涮C.耕地：糧食D.手表：制造判斷推理例題82常識(shí)判斷例題下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.行政復(fù)議法律關(guān)系是一種監(jiān)督行政法律關(guān)系B.行政復(fù)議法律關(guān)系是一種程序性的法律關(guān)系C.行政復(fù)議法律關(guān)系是一種訴訟法律關(guān)系D.行政復(fù)議法律關(guān)系是行政復(fù)議法律規(guī)范調(diào)整的結(jié)果2007年10月24日，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用（）運(yùn)載火箭將嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功送人太空。A.長(zhǎng)征一號(hào)甲

B.長(zhǎng)征二號(hào)甲C.長(zhǎng)征三號(hào)甲

D.長(zhǎng)征四號(hào)甲常識(shí)判斷例題83常識(shí)判斷例題我國(guó)清代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師是()

A.蒲松齡B.曹雪芹C.黃宗羲D.顧炎武科學(xué)管理理論的提出者是()

A.法約爾B.馬斯洛C.魯索D.泰勒計(jì)算機(jī)的數(shù)值運(yùn)算是運(yùn)用()

A.千進(jìn)位制B.百進(jìn)位制C.十進(jìn)位制D.二進(jìn)位制海洋、()和陸地三者及相互作用從根本上決定了地球的生態(tài)系統(tǒng)

A.大氣B.環(huán)流C.氣旋D.季風(fēng)常識(shí)判斷例題84資料分析例題1999年所有高收入家庭平均壽險(xiǎn)支出2065元，財(cái)險(xiǎn)支出1185元。高收入家庭子女教育年人均消費(fèi)11301元。其中生活費(fèi)用支出為4183元，學(xué)習(xí)費(fèi)用支出為3193元，擇校費(fèi)用支出為3925元。在國(guó)有學(xué)校就學(xué)的比例占89.1%，在國(guó)外學(xué)校就學(xué)的比例占3.4%，在國(guó)內(nèi)民辦(私立)學(xué)校就學(xué)的比例占7.5%。1.1999年高收入家庭子女教育消費(fèi)中生活費(fèi)用比學(xué)習(xí)費(fèi)用高多少?（）A.990元B.1000元C.1325元D.1185元2.擇校費(fèi)用支出占子女教育費(fèi)用支出的比例為多大?（）A.35%B.37%C.41%D.33%資料分析例題85羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)用圖1-2羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)用圖1-286羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)用圖3-4羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)用圖3-487羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)用圖5-6羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)用圖5-6881：X光照片；

2：動(dòng)物的臉；

3：人的臉；

4：人或動(dòng)物在跳舞；

5：火箭快發(fā)射時(shí)；

6：其他（裝飾品、鎧甲等）。1：X光照片；

2：動(dòng)物的臉；

3：人的臉；

4：人或動(dòng)物在89擇（1）的人，很多是對(duì)自己的健康沒有信心，或是處于不安、疲倦的狀態(tài)。

選擇（2）或（3）是最普遍的，較具道德感，但是容易流于固執(zhí)。

回答（4）的人較知性，腦筋靈活且容易涌現(xiàn)出栩栩如生的想像。

選擇（5）的人則是有不滿足感的人，對(duì)什么事情都覺得無(wú)法落實(shí)。

回答（6）的人和周圍的人處得有點(diǎn)困難，喜歡變化或是想要事情有什么轉(zhuǎn)變，對(duì)于社會(huì)總有些不滿而陷于進(jìn)退維谷之境。

擇（1）的人，很多是對(duì)自己的健康沒有信心，或是處于不安、疲倦90主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)91HTP實(shí)例圖譜--2003年各高校普測(cè)HTP實(shí)例圖譜--2003年各高校普測(cè)92HTP實(shí)例圖譜--2003年各高校普測(cè)男性17歲HTP實(shí)例圖譜--2003年各高校普測(cè)男性17歲93HTP實(shí)例圖譜--2003年各高校普測(cè)男性20歲HTP實(shí)例圖譜--2003年各高校普測(cè)男性20歲94HTP實(shí)例圖譜--2003年各高校普測(cè)女性19歲HTP實(shí)例圖譜--2003年各高