(季版)七年級語文下冊第6課月跡課件蘇教版

第六課——賈平凹月跡第一頁，共24頁。第六課——賈平凹月跡第一頁，共24頁。作者簡介賈平凹(wā)，原名賈平娃，中國當代著名作家。1952年出生，陜西省丹鳳縣棣花鎮(zhèn)人，1975年畢業(yè)于西北大學中文系，1974年開始發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。賈平凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學奇才，被譽為“鬼才”。他是當代中國一位最具叛逆性、創(chuàng)造精神和廣泛影響的作家，也是當代中國可以進入世界文學史冊的為數(shù)不多的著名文學家之一?！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說(duǎnpiānxiǎoshuō)獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學藝術(shù)榮譽獎”；《秦腔》獲第七屆茅盾文學獎。作品《我不是個好兒子》《月跡》《落葉》入選中學教材。2010年11月15日，第五屆“中國作家富豪榜”重磅發(fā)布！賈平凹榮登作家富豪榜第25位，引發(fā)廣泛關(guān)注。第二頁，共24頁。作者簡介賈平凹(wā)，原名賈平娃，中國當代著名作家。19生詞(shēngcí)梳理倏shū忽裊裊(niǎoniǎo)niǎo嫉jí妒掬jū淙cóng面面相覷qù第三頁，共24頁。生詞(shēngcí)梳理倏shū忽裊裊(niǎon初識課文(kèwén)仔細閱讀課文，思考下列(xiàliè)問題。1.文章寫了什么時間(shíjiān)、什么地點、什么人的一件什么事情？答：時間：中秋的夜里地點：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、“我”和弟妹事情：盼月亮——尋月亮——議月亮文章重點：尋月亮第四頁，共24頁。初識課文(kèwén)仔細閱讀課文，思考下列(xiàliè)初識課文(kèwén)2.找出孩子們追尋月亮的蹤跡，并摘錄文中詞句，描述出尋月所見以及孩子們心理的發(fā)展變化(biànhuà)的詞語。答：（1）尋月蹤跡：屋內(nèi)盼月——鏡中看月——院中望月——杯中“飲月”——河中尋月——眼瞳見月——沙灘議月（2）心理變化：鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮(piàoliàng)，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而生“嫉妒”，不由得“爭執(zhí)了起來”，聽奶奶說“月亮是每個人的，它并沒有走”，大家“越發(fā)覺得奇了”，后來，孩子們又在河中、瞳中找到了月亮，“原來月亮竟是這么多的”，一番議論之后，大家“都覺得很滿足”。第五頁，共24頁。初識課文(kèwén)2.找出孩子們追尋月亮的蹤跡，并摘錄文語言(yǔyán)賞析品味文章(wénzhāng)語言1.原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是個半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。答：作者將月亮當人來寫，賦予月亮以腳，用“爬”這個動詞，生動形象地描繪出月亮多姿(duōzī)的特點，體現(xiàn)了童心想象力無比奇妙。2.孩子的話：“你們說，月亮是個什么呢？”“月亮是我所要的?！钡艿苷f?！霸铝潦莻€好”。妹妹說。答：含著喜愛、贊美，含著熱望、童稚的語言，顯得拙樸而誠摯。這表現(xiàn)了孩子對美好事物的追求。第六頁，共24頁。語言(yǔyán)賞析品味文章(wénzhāng)語言答：作語言(yǔyán)賞析3.奶奶的話：“月亮進來了”“它走了，它是匆匆的；你們(nǐmen)快出去尋月吧！”“孩子們，瞧瞧你們(nǐmen)的酒杯，你們(nǐmen)都有一個月亮哩！”“月亮是每個人的，它并沒走，你們(nǐmen)再去找吧?！贝穑耗棠淌且龑?yǐndǎo)孩子們尋找月亮的高明導師。她注重引導(yǐndǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進新的高尚境地。第七頁，共24頁。語言(yǔyán)賞析3.奶奶的話：答：奶奶是引導(yǐnd深入(shēnrù)課文1.為什么文章(wénzhāng)要以“月跡”為標題？答：“月跡”是文章的線索，“月跡”可以理解為月亮(yuèliang)在孩子心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡。尋月的過程就是尋找美的過程，就是孩童認知發(fā)展的過程。它是月的變化軌跡，又是孩童成長的軌跡。2.“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”這句話如何理解？答：一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮是屬于“我們”每一個人的，那無垠的天空也是屬于“我們”的了。第八頁，共24頁。深入(shēnrù)課文1.為什么文章(wénzhāng)要深入(shēnrù)課文3.課文(kèwén)開頭說“常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，為什么？答：不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象(xiànxiàng)他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足。在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。第九頁，共24頁。深入(shēnrù)課文3.課文(kèwén)開頭說“常常又板書設(shè)計《月跡》鏡中高興、失望院中羨慕、嫉妒、爭執(zhí)杯中幸福人性美尋河中興奮自然美美眼中(yǎnzhōnɡ)滿足語言美第十頁，共24頁。板書設(shè)計第十頁，共24頁。知識(zhīshi)鏈接賈平凹散文的特點賈平凹的散文，內(nèi)容浩瀚，五彩繽紛，從抒寫的內(nèi)容和筆調(diào)去看，可以歸成五類：第一類是情緒小品，以抒寫某種特定的情緒為主，如《大洼地一夜》就是代表；第二類是場景小品，以寫各類場景為主，如《靜虛村記》《黃土高原》等；第三類是人物小品，粗線條勾畫人物為主，如《摸魚捉鱉的人》《在米脂》等；第四類是隨筆，綜論人生，針砭世情，如《人病》《牌玩》等；最后一類是風物小品，描摹風俗，記述玩物，如《陜西小吃小識錄》《玩物銘》等。賈平凹于傳統(tǒng)的散文寫作中，取了個大突破—凡對社會、人生的獨特體察、個人內(nèi)心情緒(愛與恨)，或偶爾感悟到的某些哲理等，都呈現(xiàn)文中。那份坦誠、不擺架子、不高調(diào)等性格，亦是他贏得讀者的方法之一。在他文中，不難發(fā)現(xiàn)賈平凹的赤子之心，于現(xiàn)今復雜的社會里的確難尋。而且，賈平凹對美感的追求，于字里行間清晰易見。他不單只在乎自我領(lǐng)略，亦愿把這審美路徑向讀者介紹及實踐。賈平凹的散文以率直、坦城、不故做高論、不拿架子的風格而打動人心，著有《月跡》《商州散記》等散文集。他散文的內(nèi)容極為寬泛，社會人生的獨特體察、個人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。除游記外，賈平凹的大部分散文都閃爍著哲理的火花。這種哲理多出自作家生活的體驗和感悟，而非前人言論的重復，哲理的詮釋過程也就是文章的重心(zhòngxīn)，極富情致和個性，代表作有《丑石》《一棵小桃樹》《文竹》等。這些作品在簡短的篇幅中，既沒有玄奧的言詞，也沒有空洞的說教，只是以一個經(jīng)歷者的身份講述一個個富有哲理的故事。娓娓動聽，從容不迫，決不自以為是，不炫耀、不張揚。賈平凹的藝術(shù)感覺細致靈敏，他常用輕淡的筆墨，再現(xiàn)現(xiàn)實生活里人們習以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。在他的《靜》《靜虛村記》《夜游龍?zhí)队洝返绕?，可以清楚地發(fā)現(xiàn)這一藝術(shù)特質(zhì)。第十一頁，共24頁。知識(zhīshi)鏈接賈平凹散文的特點第十一頁，共24頁知識(zhīshi)鏈接賈平凹的故事都快8歲了，他10以內(nèi)的加減法還是算得一塌糊涂。父親把正在墻根下玩打石頭的他拽起來，給了他一個書包說，上學去吧。那年秋天，他蘸著黑墨水，在自己家的圍墻上畫了一個四角的亭子，幾棵高樹，還有一些(yīxiē)波光粼粼的水。鄰居說，這孩子畫得不賴，將來當個畫匠吧。他以為，他將來能當走村串戶的畫匠了，就有意無意地留心看畫匠干活兒。那年，有一個人給他大舅家畫墻圍子，也畫了一處水，還題了“桂林山水賈天下”幾個字，他明知道那個“賈”字錯了，但沒敢講出來。就在他還不能確定是否能當畫匠的時候，父母又發(fā)現(xiàn)了他的另一個“長處”。有一次他和隔壁的男孩兒，剪下許多貓貓狗狗的紙樣，拿著手電鉆進雞窩里“放電影”。在浪費了好幾節(jié)電池之后，父親去公社找放映隊的人，看能不能給他找下一個營生，哪怕打打雜、抱抱片子什么的都可以。后來公社倒是給了他們村一個名額，不過，不是給了他，而是給了村支書的兒子。第十二頁，共24頁。知識(zhīshi)鏈接賈平凹的故事第十二頁，共24頁。知識(zhīshi)鏈接賈平凹的故事眼看當畫匠無望，又當不成放電影的，父母盤算著該讓他回家種地了，并預謀著要為他訂下鄰村的一個女孩兒。就在這時候，他竟然稀里糊涂地考上了縣里的高中。父親一下子發(fā)了愁——上吧，不但會誤了田地的活兒，而且還會錯過鄰村的女孩兒，更要緊的是，村里邊從來沒有誰考上過大學，于是父親堅信，自己家的祖墳也不會有這根草。父親說，別上了。母親見他支支吾吾的，說，上吧，走一步算一步。他考上了一所三流的?？茖W校。那時，學校辦著一份自己的報刊，一個月要出一兩期的，他常常見有同學的文章在上面發(fā)表。他想，在畢業(yè)之前，自己要完成一個小小的愿望，那就是一定要在校報上發(fā)表一篇文章，把自己的名字變成鉛字。他開始(kāishǐ)瘋狂地寫東西，寫完后，就拿去讓教寫作的老師看，有得到贊許的，就投給校報編輯部。到后來，老師也不愿給看了，他就埋下頭來自己琢磨。他為此看了許多的書，也瀏覽了不少報刊。然而，投給校報的稿件都如泥牛入海。第十三頁，共24頁。知識(zhīshi)鏈接賈平凹的故事第十三頁，共24頁。知識(zhīshi)鏈接賈平凹的故事他不想把這些凝聚著自己心血的文稿扔了，抱著試試看的想法，他向本市的日報社投去幾篇，結(jié)果意想不到的事情發(fā)生了，他的文字竟然出現(xiàn)在了日報上。再后來，他的名字相繼出現(xiàn)在了省內(nèi)外的報刊上。從此以后，他在文學創(chuàng)作方面更加勤奮了，因為他發(fā)現(xiàn)，他還有著一項自己都意想不到的才能。這個人就是賈平凹，在一次筆會上講出了上面的經(jīng)歷。講完后，他頗有感慨地說，這個世界上更多的人，是被別人安排著過完一生，被安排著學哪門技術(shù)，被安排著進哪個學校，被安排著在哪個單位上班……卻從來沒有真正為自己安排一件事情去做。人在這時候，最需要有一只凳子，你站上去，才會發(fā)現(xiàn)，你還有著許多沒有挖掘出來的才能和智慧。而這只凳子，就是突然闖進你心中的一個想法，一個念頭。最后，他笑著說，沒有這個凳子，你永遠(yǒngyuǎn)看不到夢想，更別說擁有它。第十四頁，共24頁。知識(zhīshi)鏈接賈平凹的故事第十四頁，共24頁。課后習題(xítí)課內(nèi)閱讀。（一）三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來：看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每個人倒了一小杯兒，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(yīɡè)月亮哩！”我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(yīɡè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(yīɡè)人的心里了。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧?！钡谑屙?，共24頁。課后習題(xítí)課內(nèi)閱讀。第十五頁，共24頁。課后習題(xítí)1.用簡潔的語言(yǔyán)概括本段文字的意思?！局v評】本題考查學生(xuésheng)概括段意的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個信息點上概括?！緟⒖即鸢浮烤票瓝圃?。第十六頁，共24頁。課后習題(xítí)1.用簡潔的語言(yǔyán)概括本段文課后習題(xítí)2.本段文字在描寫月亮時采用了動靜結(jié)合(jiéhé)的方法，請寫出動態(tài).描寫和靜態(tài)描寫的內(nèi)容各一句。動態(tài)：靜態(tài)：【講評】本題考查對動靜結(jié)合寫作方法(fāngfǎ)的辨析方法(fāngfǎ)?！皠屿o結(jié)合”手法是一種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法?！緟⒖即鸢浮縿討B(tài)：手剛一動，它便酥酥地顫。

靜態(tài)：果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。第十七頁，共24頁。課后習題(xítí)2.本段文字在描寫月亮時采用了動靜結(jié)合(課后習題(xítí)3.本文在寫景敘事中蘊含著哲理(zhélǐ)，讀了本段文字，你悟出了什么道理？【講評】本題考查學生的感悟(gǎnwù)能力。先要找到關(guān)鍵句，然后理解其意思，再聯(lián)系到現(xiàn)實生活，悟出道理。本段中“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧”句中“月亮”代表“美好事物”，“你們再去找吧”是指要尋找，要追求。根據(jù)意思概括出道理便很容易了。【參考答案】生活中美好的東西是屬于每個人的，關(guān)鍵是主動地追求。第十八頁，共24頁。課后習題(xítí)3.本文在寫景敘事中蘊含著哲理(zhél課后習題(xítí)（二）①院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么(nàme)的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”②妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”③我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。④我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：第十九頁，共24頁。課后習題(xítí)（二）第十九頁，共24頁。課后習題(xítí)⑤“你們說，月亮是個什么呢？”⑥“月亮是我所要的?！钡艿苷f。⑦“月亮是個好?！泵妹谜f。⑧我同意(tóngyì)他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？⑨大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。第二十頁，共24頁。課后習題(xítí)⑤“你們說，月亮是個什么呢？”第二十頁，課后習題(xítí)1.用斜豎線“/”將選文劃分成兩個部分，并用簡潔的語言(yǔyán)概括各部分的大意。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨第一部分：第二部分：【講評】劃分層次，根據(jù)(gēnjù)孩子們的活動地點來劃分。

【參考答案】①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨

第一部分：河中尋月。

第二部分：沙灘議月。第二十一頁，共24頁。課后習題(xítí)1.用斜豎線“/”將選文劃分成兩個部分，課后習題(xítí)2.你如何理解⑥⑦兩段中弟弟(dìdi)和妹妹說的這兩句話？【講評】理解句子(jùzi)的含義。先說表層含義，再分析語境