教學(xué)培訓(xùn)課件第十一章人力資源與人力資本

0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育0～1歲兒童語言的發(fā)展和教育1～2歲兒童語言的發(fā)展與教育2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育學(xué)前兒童語言教育2021/8/181LOGO0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育0～1歲兒童語言的發(fā)展和教第一節(jié)0～1歲兒童語言的發(fā)展和教育

一、簡單音節(jié)階段（0～3個月）（一）語言發(fā)展特點1、聽覺較敏銳，對語音較敏感，具有一定的辨音水平2、與成人面對面進行“交談”時，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會作出相應(yīng)的動作反應(yīng)3、能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，多為單音節(jié)

學(xué)前兒童語言教育2021/8/182LOGO第一節(jié)0～1歲兒童語言的發(fā)展和教育學(xué)前兒童語言教育2（二）語言教育活動建議1、用多種語音和聲音來刺激嬰兒2、多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進行面對面的語言交流3、睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力4、開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣5、開展一些聽音和發(fā)音的游戲?qū)W前兒童語言教育2021/8/183LOGO（二）語言教育活動建議學(xué)前兒童語言教育2021/8/183L二、連續(xù)音節(jié)階段（4～8個月）（一）語言發(fā)展特點1、經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)2、與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形3、能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化4、懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性5、出現(xiàn)“小兒語”，會用語音來吸引別人的注意學(xué)前兒童語言教育2021/8/184LOGO二、連續(xù)音節(jié)階段（4～8個月）學(xué)前兒童語言教育2021/8/（二）語言教育活動建議1、繼續(xù)堅持用語言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音2、用強化、鼓勵等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音3、用動作、實物配合法，建立語音和實體之間的聯(lián)系4、初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣5、和嬰兒進行“平行”的親字閱讀活動，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣6、開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平學(xué)前兒童語言教育2021/8/185LOGO（二）語言教育活動建議學(xué)前兒童語言教育2021/8/185L三、學(xué)話萌芽階段（9～12個月）（一）語言發(fā)展的特點1、不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多2、開始真正理解成人的語言（話語反應(yīng)判定法）3、語言交際功能開始發(fā)展4、開口說話，出現(xiàn)第一個有意義的單詞學(xué)前兒童語言教育2021/8/186LOGO三、學(xué)話萌芽階段（9～12個月）學(xué)前兒童語言教育2021/8（二）語言教育活動建議1、豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境2、鼓勵嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)進行練習(xí)強化3、在活動中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學(xué)說話4、開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣學(xué)前兒童語言教育2021/8/187LOGO（二）語言教育活動建議學(xué)前兒童語言教育2021/8/187L第二節(jié)1－2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育一、單詞句階段（1～1.5歲）（一）語言發(fā)展特點1、理解語言迅速發(fā)展：呼應(yīng)、述事、述意2、會給常見的物體命名3、繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音和重疊音學(xué)前兒童語言教育2021/8/188LOGO第二節(jié)1－2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育學(xué)前兒童語言教育202（二）語言教育活動建議1、幫助嬰兒掌握新詞，擴大詞匯量2、多跟孩子交談，提供語言模仿的榜樣3、自制或購買圖書，促進嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高4、鼓勵嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答5、開展多種形式的語言游戲

學(xué)前兒童語言教育2021/8/189LOGO（二）語言教育活動建議學(xué)前兒童語言教育2021/8/189L二、雙詞句階段（1.5～2歲）（一）語言發(fā)展的特點1、能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”2、語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高3、喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”4、掌握新詞的速度突飛猛進，處于“詞語爆炸”階段5、處于雙詞句階段，雙詞句增長速度加快學(xué)前兒童語言教育2021/8/1810LOGO二、雙詞句階段（1.5～2歲）學(xué)前兒童語言教育2021/8/（二）語言教育活動建議1、為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范2、主動告訴嬰兒一切問題，對嬰兒的提問和講述要正確對待3、傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動畫片4、繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)5、在游戲中進行詞語練習(xí)

學(xué)前兒童語言教育2021/8/1811LOGO（二）語言教育活動建議學(xué)前兒童語言教育2021/8/1811第三節(jié)2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育一、初步掌握口語階段（2～2.5歲）（一）語言發(fā)展特點1、基本上能理解成人所用的句子2、語言逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少3、能運用多種簡單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展4、疑問句逐漸增多5、語言常常使用接尾策略學(xué)前兒童語言教育2021/8/1812LOGO第三節(jié)2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育學(xué)前兒童語言教育202（二）語言教育活動建議1、讓嬰兒多看、多聽、多說、多練2、鼓勵嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交流3、隨時隨地地幫助正確使用語言4、提供語言模仿和語言練習(xí)的機會5、在游戲中練習(xí)講話6、組織多種形式的語言教育活動學(xué)前兒童語言教育2021/8/1813LOGO（二）語言教育活動建議學(xué)前兒童語言教育2021/8/1813二、目標口語初步發(fā)展階段（2.5～3歲）（一）語言發(fā)展特點1、詞匯量迅速增加，對新詞感興趣2、能抽象句子規(guī)則，能表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力3、能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句4、說話不流暢，表達常有“破句現(xiàn)象”5、言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準確的趨勢學(xué)前兒童語言教育2021/8/1814LOGO二、目標口語初步發(fā)展階段（2.5～3歲）學(xué)前兒童語言教育20（二）語言教育活動建議1、提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰幼兒的語言