黑龍江省齊齊哈爾市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

黑龍江省齊齊哈爾市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、知識(shí)積累及運(yùn)用（共30分）

1.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.e(zhu)蓄蜷(quan)伏驚啰（ya）相（qi）人憂天

B.匍(pu)匐蹣跚(shan)悵(huang)然畏罪潛（qian）逃

C.稱(chen)心狹解（yi）嘲(chao)笑隨聲附和（he）

D.慫(song)恿蒞（li）臨一縷（110咄咄（duo）逼人

2.下列句中加線詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（）

A.愚蠢的國(guó)王真是不可救藥,還妄想用新裝差別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。

B.我們對(duì)人要熱情，不能冷漠。學(xué)習(xí)要謙遜,且精益求精。

C.春風(fēng)里，山朗潤(rùn)起來(lái),花香在空氣里醞釀,每個(gè)人都精神抖擻。

D.暮色中,麗麗看到疲憊不刊的媽媽來(lái)找逃課的她,慚愧的低下了頭。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)全國(guó)人民的共同努力，使疫情得到了有效控制。

B.旅游途中，我看到了美麗的風(fēng)景和動(dòng)人的歌聲。

C.人的成長(zhǎng)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)不足、改正不足、進(jìn)步提高的無(wú)限循環(huán)過(guò)程。

D.能否考出好成績(jī)，關(guān)鍵在于努力和堅(jiān)持。

4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在抗擊疫情中，醫(yī)療工作者從不指等旭事，譜寫(xiě)了一曲高亢的奉獻(xiàn)者之歌。

B.春天快到了，花田錦霞的景象就要出現(xiàn)了。

C.小燕把題做錯(cuò)了，我告訴她正確方法她不聽(tīng)，真是個(gè)多號(hào)號(hào)芯的人。

D.語(yǔ)文課上，老師讓我們自由讀課文，50名同學(xué)立刻放開(kāi)喉嚨讀起來(lái)，真是人再早涉。

5.下列內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）

A.“共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)和敵人的狡獴”一句中“堅(jiān)強(qiáng)”和“狡猾”的感情色彩都是褒義詞。

B.“心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”一句中加線的詞語(yǔ)“雨點(diǎn)”和“遮攔”詞性相

同。

C.“下雪了，整個(gè)大地像蓋上了一條無(wú)邊無(wú)際的白被子。”一句運(yùn)用了比喻的修辭方法。

D.嗜火了”與“這電視劇火了”兩句中的“火”詞意相同。

6.下列關(guān)于文學(xué)及文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.“客問(wèn)元方：，尊君，在不?”一句中的“尊君”和“謝謝光臨寒食”中的“寒舍嘟是謙辭。

B.蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生。清代文學(xué)家。著有文言小說(shuō)集《聊齋志異》等。

C.《春》選自《朱自清全集》。作者朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。

1

D.寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動(dòng)植物或其他事物?！段米雍酮{子》就

是一■篇寓言。

7.古詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)《觀滄?！分袑?xiě)大海有吞吐日月胸懷的詩(shī)句是：,。,

(2)《夜雨寄北》中想象回家團(tuán)聚后情景的詩(shī)句是：,

(3)《次北固山下》描繪殘夜將盡，旭日已升，江上春早的詩(shī)句

，。

(4)古人常用明月寄相思之意，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中有詩(shī)句

“，"，希望明月送去自己對(duì)遠(yuǎn)方朋友的擔(dān)憂和牽掛。

(5)寫(xiě)出你最喜歡的一個(gè)完整的詩(shī)(詞)句(本題中出現(xiàn)的除

夕卜)：,O

8.名著閱讀

(1)《西游記》中你最喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？

(2)閱讀下面文字后回答問(wèn)題。

“去拿你的書(shū)來(lái)?！八卣f(shuō)。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句

地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不

出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法

子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一而且要背出來(lái)。

①這段文字選自名著《》中的《》(篇目名稱)

②文段中的“他''指的是誰(shuí)？如果你是文中的“我”，想對(duì)文中的“他”說(shuō)點(diǎn)什么呢？

二'口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)(共5分)

口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)

鳥(niǎo)是天空的精靈，是樹(shù)木的花朵，是人類(lèi)的朋友?，F(xiàn)在，請(qǐng)你參與到班級(jí)舉行的“人類(lèi)和鳥(niǎo)”語(yǔ)文綜合

實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，期待你有精彩的表現(xiàn)。

9.請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)含有“鳥(niǎo)”字的成語(yǔ)或詩(shī)(詞)句。

10.鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，請(qǐng)你舉出一個(gè)人類(lèi)與鳥(niǎo)關(guān)系密切的例子。

11.爺爺很喜歡捕鳥(niǎo)吃，你怎樣勸說(shuō)爺爺不要捕鳥(niǎo)了？

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三、閱讀理解及分析（共25分）

文言文閱讀閱讀《〈論語(yǔ)〉十二章》，回答各題：

子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

子日：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，

不逾矩?！?/p>

子日：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币弧队阂病?/p>

子日：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?/p>

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?/p>

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！币弧蹲雍薄?/p>

子夏日：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”

12.填空：《論語(yǔ)》是（）家經(jīng)典著作，是記錄（）言行的一部書(shū)。它與《》《中庸》《孟

子》合稱為“四書(shū)”。

13.解釋下列句中加線的詞

與朋友交而不值乎？信：思而不學(xué)則箔殆：

14.翻譯下列句子

①知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

15.閱讀理解：根據(jù)情境用原文語(yǔ)句填空。

①小明學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣于勤奮，不重視思考，這時(shí)你要對(duì)她說(shuō)：,。

讓她懂得學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，從而高效學(xué)習(xí)。

②時(shí)間是用來(lái)豐盈自己的，不是用來(lái)浪費(fèi)的。所以你勸整日想著玩耍，不珍惜時(shí)間的弟弟說(shuō)：“

16.學(xué)了《〈論語(yǔ)〉十二章》，你有什么收獲？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際事例談一談。

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閱讀《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)》一文，完成各題。

①小學(xué)二年級(jí)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭(zhēng)與

事端。

②對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站

立著，有序地排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。

③對(duì)女生，他力推淑女教育。說(shuō)話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過(guò)膝，不許撩起下擺擦汗，

不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書(shū)，每天練習(xí)毛筆字……

⑷鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得?。恳粚W(xué)期過(guò)去,沒(méi)幾個(gè)能真

正堅(jiān)持下來(lái)的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無(wú)選擇，又欽佩她的與眾不

同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。連最搗

蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。

⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綃著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如

水，流到她身邊，卻自覺(jué)地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又

接地氣。

⑥原來(lái)，她被打磨出來(lái)的與眾不同的美，過(guò)去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。

⑦初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫(xiě)檢討。檢討的標(biāo)

準(zhǔn)直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800,字跡要

工整。

⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺(tái)下一片亢奮叫喊：“寫(xiě)檢討！寫(xiě)檢

討！寫(xiě)檢討！”他也不惱，樂(lè)呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒(méi)掉每個(gè)人。

⑨從此，他再也沒(méi)有讓我們寫(xiě)過(guò)檢討，卻要求大家把寫(xiě)檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記中，日記不許胡

亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣

然同意了。

⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐f(shuō)起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和

技巧。寫(xiě)檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周

記，也最好看?！?/p>

?原來(lái)，我們最終學(xué)會(huì)的，是不要錯(cuò)過(guò)更好的自己。

?高二時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)憂郁的詩(shī)人。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見(jiàn)他背影的機(jī)會(huì)比正面還要多。有

一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫(xiě)的詩(shī)集。講臺(tái)上的他，眼神干凈明亮，有一種未

經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。他一字字念，一句句寫(xiě)，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和

諧的音韻，以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。每到動(dòng)情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方

還遠(yuǎn)。

?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。那是我第一次感受到了詩(shī)歌的美，它干凈清潔，美好親切，

散發(fā)著夢(mèng)想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。

?后來(lái)，我開(kāi)始偷偷寫(xiě)詩(shī)，不在乎寫(xiě)得好不好，不去想有沒(méi)有用，也不在意是否有人懂，愿意寫(xiě)下去

并能很好地寫(xiě)出來(lái)，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。

?原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。

?德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚

醒另一個(gè)靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)……

【注釋】①蒞臨：來(lái)到；來(lái)臨（多用于貴賓）。

17.閱讀選文，參照①?⑥段概括主要內(nèi)容的方法來(lái)概括⑦??段和???段的

內(nèi)容，完成下面表格。

段落①?⑥⑦?????

主要內(nèi)容小學(xué)班主任用不同的管理方法幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。AB

18.請(qǐng)從修辭角度賞析選文第④段畫(huà)線的句子。

鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得??？

19.文章講究前后照應(yīng)，這樣情節(jié)會(huì)更加合理和嚴(yán)謹(jǐn)。如第⑤段寫(xiě)老師女兒“溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣”

的氣質(zhì)，前文中也寫(xiě)了老師女兒美的內(nèi)容和這段形成照應(yīng)，你能找到并抄下來(lái)嗎？

20.文中的幾位老師你最喜歡誰(shuí)？為什么？

四'寫(xiě)作表達(dá)（40分）

21.按要求任選一題作文

題目一：人生的每一步，如果都能遇到良師或益友，那是多么的幸運(yùn)。你的良師或益友是誰(shuí)？寫(xiě)出來(lái)，

讓大家認(rèn)識(shí)一下好嗎？請(qǐng)以《我的良師（益友）》為題作文。

題目二：有些事情，雖然平常，卻能讓我們懂得一個(gè)道理。請(qǐng)選擇一件事，寫(xiě)清它的來(lái)龍去脈，寫(xiě)明它

讓你懂得的道理，或?qū)δ愕挠绊?。?qǐng)以《▲的一件事》為題作文。

要求：立意健康，內(nèi)容自定，文體不限（詩(shī)歌除外）。請(qǐng)認(rèn)真選擇寫(xiě)作對(duì)象或內(nèi)容，確保內(nèi)容充實(shí)。如

選擇題目二，先補(bǔ)充好題目再完整流暢作文；寫(xiě)人、敘事要清楚，安排好詳略、結(jié)構(gòu)；可以借助景物描

寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感，突出中心；注意錘煉語(yǔ)言，力爭(zhēng)準(zhǔn)確、連貫、生動(dòng)；字跡清楚，無(wú)涂、劃現(xiàn)

5

象。不得套寫(xiě)、抄襲。文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。500字以上。

6

答案解析部分

1.【答案】A

【解析】【分析】本題考查字音。

A正確。

B：有誤，悵(huang)然一悵(chang)然

C：有誤，狹瞳(yi)-狹障(ai)隨聲附可(he)-隨聲附和(he)

D：有誤，一縷(lu)一縷(1U)咄照(duo)逼人-咄照(duo)逼人

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音。字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意

形近字的讀音和多音字的讀音。

2.【答案】D

【解析】【分析】本題考查字形。

ABC正確；

D有誤：疲憊不刊一疲憊不堪

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形。做字形題，要積累詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，

因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要記扎實(shí)。

3.【答案】C

【解析】【分析】本題考查病句辨析。

A：缺少主語(yǔ)?！巴ㄟ^(guò)”或“使”去掉一個(gè)；

B：搭配不當(dāng)。去掉“和動(dòng)人的歌聲”或者是在“動(dòng)人的歌聲”前加“聽(tīng)到了”。

C：兩面對(duì)一面。把“能否去掉”或者是在“在于努力和堅(jiān)持”前加“能否”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。病句類(lèi)型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意

不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不

妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀

法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4.【答案】C

【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)使用。

A：正確，拈輕怕重：揀輕的，怕重的。形容工作上怕挑重?fù)?dān)子。

B：正確，花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

D：正確，人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。

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C：不恰當(dāng)。見(jiàn)異思遷：貶義詞，見(jiàn)到另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)使用。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做

好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文

生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

5.【答案】C

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。

A：有誤，“堅(jiān)強(qiáng)”是褒義詞，“狡猾”是貶義詞；

B：有誤，“雨點(diǎn)”是名詞，“遮攔”是動(dòng)詞；

C：正確。

D：有誤?！爸鹆恕钡摹盎稹笔侨紵?，物質(zhì)燃燒時(shí)所發(fā)出的光和焰；

“這電視劇火了”中的“火”掀起熱潮，受到歡迎。兩句中的“火”的意思不一樣。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。詞性指這一類(lèi)詞的語(yǔ)法特征，即其所具有的語(yǔ)法功能。詞性是給詞歸類(lèi)的結(jié)

果，是以個(gè)別的詞作為對(duì)象的。

6.【答案】A

【解析】【分析】BCD正確。

A：不正確?！白鹁笔蔷崔o，“寒舍”是謙辭

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作

品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

7.【答案】(1)日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里

(2)何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)

(3)海日生殘夜；江春入舊年

(4)我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

(5)示例：孤舟蓑笠翁；獨(dú)釣寒江雪

【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。根據(jù)提示寫(xiě)默寫(xiě)答案即可。要注意：燭、生、郎的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：

(1)日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。

(2)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

(3)海日生殘夜，江春入舊年。

(4)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

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（5）略符合要求、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確即可

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性默寫(xiě)，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

8.【答案】（1）略

（2）《朝花夕拾》；《五猖會(huì)》；“我”的父親；示例：父親，我雖然無(wú)奈又厭煩的按你的要求去做了，但您毫

不顧及我的心理感受，我很不開(kāi)心，希望您能改變激勵(lì)我學(xué)習(xí)的方法。

【解析】【分析】（1）本題考查名著人物及個(gè)性的把握?？梢詮摹段饔斡洝穼O悟空、豬八戒、唐僧、沙僧

四個(gè)主要人物中選取，結(jié)合人物性格說(shuō)出喜歡的原因。

（2）這段文字背書(shū)的情節(jié)出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》，表現(xiàn)封建教育對(duì)兒童天性的束縛?！段宀?/p>

會(huì)》中“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望，而和父親卻讓“我”背書(shū)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜。文段中

的“他”指的是我的父親。想對(duì)文中的“他”說(shuō)的話，圍繞“我”想去看五猖會(huì)，父親讓我背《鑒略》，當(dāng)時(shí)“我”

的感受，給父親建議。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著知識(shí)的積累和口語(yǔ)交際的能力。要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)要注意相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解

與記憶，在熟知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出作品的精華所在，注意要言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言通順。

【答案】9.鳥(niǎo)語(yǔ)花香或：山光悅鳥(niǎo)性

10.示例：人類(lèi)利用貓頭鷹來(lái)消滅田鼠，保護(hù)莊稼。（符合實(shí)際即可）

11.爺爺，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它們能保護(hù)莊稼，做大樹(shù)的醫(yī)生，美化環(huán)境，養(yǎng)鳥(niǎo)還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。我

們要與他們和諧相處，維護(hù)生態(tài)平衡，造福自己。所以，您不要捕鳥(niǎo)了好嗎？

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查積累。符合要求即可。平時(shí)對(duì)于成語(yǔ)或詩(shī)句的理解要注意進(jìn)行歸類(lèi)整理。

⑵本題考查積累。符合要求即可。平時(shí)注意觀察生活現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，整理分類(lèi)。

⑶本題考查口語(yǔ)勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾岳恚欣碛袚?jù)，

以理服人。

9.本題考查積累。符合要求即可。

示例：

示例一：鳥(niǎo)語(yǔ)花香或：山光悅鳥(niǎo)性

示例二：感時(shí)花濺淚、恨別鳥(niǎo)驚心、千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅

10.舉出一個(gè)人類(lèi)與鳥(niǎo)關(guān)系密切的例子，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。示例：人類(lèi)利用貓頭鷹來(lái)消滅田鼠，保護(hù)莊稼。

（符合實(shí)際即可）

11.從小鳥(niǎo)的益處方面去勸說(shuō)。

示例：爺爺，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它們能保護(hù)莊稼，做大樹(shù)的醫(yī)生，美化環(huán)境，養(yǎng)鳥(niǎo)還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

我們要與他們和諧相處，維護(hù)生態(tài)平衡，造福自己。所以，您不要捕鳥(niǎo)了好嗎？（3分）

9

【答案】12.(儒)；(孔子及其弟子)；《大學(xué)》

13.信：誠(chéng)信；殆：疑惑

14.①懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。

②多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。

15.學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；逝者如斯夫；不舍晝夜

16.學(xué)到了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)(寫(xiě)出一個(gè)角度即可)。如：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

就告訴我們要重視復(fù)習(xí)的重要性。我原來(lái)學(xué)習(xí)不重視復(fù)習(xí)，學(xué)了這則內(nèi)容，我重視復(fù)習(xí)了，學(xué)習(xí)效果果然

好了。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品

知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。平時(shí)學(xué)習(xí)要

有意識(shí)地進(jìn)行歸類(lèi)整理識(shí)記。

(2)本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類(lèi)推，可以查字

典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通

假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞。

(3)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)h調(diào)、換、

補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類(lèi)

活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成

分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、

虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的

用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)本題考查理解性默寫(xiě)填空。答題技巧：一審清題目，題目中會(huì)出現(xiàn)許多限制語(yǔ)和重要提示語(yǔ)，要認(rèn)

真閱讀，抓住題目中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確理解；二準(zhǔn)確理解句意，特別要注意區(qū)分意思相近的句子；三準(zhǔn)

確識(shí)記，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。不要添字漏字，不要潦草不清晰。

(5)本題考查理解文章主旨及談收獲。要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)脑某霭l(fā)聯(lián)系

現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。

12.《論語(yǔ)》，是孔子的弟子及再傳弟子記錄春秋時(shí)期中國(guó)古代思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人

孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄文集，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)前期。全書(shū)較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主

張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，“四書(shū)”是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》的合稱。

故答案為：(儒)；(孔子及其弟子)；《大學(xué)》

13.①句意為：同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？信：誠(chéng)實(shí)可信。

②句意為：只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。殆：疑惑。

10

故答案為：信：誠(chéng)信；殆：疑惑

14.①重要詞語(yǔ)有：之：代詞，代指學(xué)問(wèn)和事業(yè)；好：喜好，愛(ài)好；樂(lè)：以……為快樂(lè)。②重要詞語(yǔ)有：

三，虛指，多個(gè)；必，一定；師，老師；焉：于此。

故答案為：

①懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。

②多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。

15.本題考查情境默寫(xiě)。

①根據(jù)提示，“不重視思考”，“讓她懂得學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系”可知，所填的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不

學(xué)則殆。

②根據(jù)提示，“不珍惜時(shí)間”可知，所填的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。

故答案為：

第1空、學(xué)而不思則罔；第2空、思而不學(xué)則殆；第3空、逝者如斯夫；第4空、不舍晝夜。

16.《〈論語(yǔ)〉十二章》中，有些談學(xué)習(xí)方法，有些談學(xué)習(xí)態(tài)度，有些談品德修養(yǎng)，可以從其中某一方面

來(lái)談收獲，加上自己的事例即可。

故答案為：學(xué)到了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)（寫(xiě)出一個(gè)角度即可）。如：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦

說(shuō)乎？就告訴我們要重視復(fù)習(xí)的重要性。我原來(lái)學(xué)習(xí)不重視復(fù)習(xí)，學(xué)了這則內(nèi)容，我重視復(fù)習(xí)了，學(xué)習(xí)效

果果然好了。

【答案】17.A.初中語(yǔ)文老師用寫(xiě)檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己；B.高中語(yǔ)文老師用飽含

情感的詩(shī)歌教學(xué)喚醒我的夢(mèng)想。

18.比喻、反問(wèn)，把鄉(xiāng)村孩子的野性比喻成陽(yáng)光，生動(dòng)形象地寫(xiě)出并強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無(wú)拘無(wú)束。

19.她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。連最搗

蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。

20.略

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，弄清全文是按學(xué)生小學(xué)、初

中、高中不同發(fā)展階段的時(shí)間順序來(lái)敘事的，注意①?⑥提示性語(yǔ)言，答題格式：人+方式+事。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描

寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查照應(yīng)。所謂的照應(yīng)，就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后文里再出現(xiàn)交代一下。

（4）本題是開(kāi)放性試題。根據(jù)題目的要求，言之有理，能說(shuō)出合理的理由即可。

17.本題考查理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，弄清全文是按學(xué)生小學(xué)、初

中、高中不同發(fā)展階段的時(shí)間順序來(lái)敘事的，注意①?⑥提示性語(yǔ)言，答題格式：人+方式+事。分析

11

⑦??段的內(nèi)容可知其主要內(nèi)容是要求大家把寫(xiě)檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差

事”，如果“我們”能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”，“我們最終學(xué)會(huì)的，是不要錯(cuò)過(guò)更好的自己”。第

???段寫(xiě)的是“一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)

想”，“是我第一次感受到了詩(shī)歌的美”。

18.本題考查句子賞析?！耙粋€(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光”由“像”可知，該句運(yùn)用比喻修辭，把孩子比作陽(yáng)

光，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子們的無(wú)拘無(wú)束，“哪里收得住”中“哪里”運(yùn)用反問(wèn)修辭加強(qiáng)語(yǔ)氣，起突出強(qiáng)

調(diào)作用。

19.本題考查照應(yīng)。前文中也寫(xiě)了老師女兒美的內(nèi)容和這段形成照應(yīng)的語(yǔ)句是：她不是班上最漂亮的女

孩，卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí)，都

會(huì)不由自主地屏聲斂氣。

20.本題是開(kāi)放性試題。選擇最喜歡的一位老師，言之有理，能說(shuō)出合理的理由即可。

21.【答案】我的良師朋友是你我生命長(zhǎng)河里不時(shí)招手的雪浪花，而良師益友是你我人生道路

中的導(dǎo)航燈，它永遠(yuǎn)是陪在你身邊，不離不棄的忠實(shí)聽(tīng)眾。

“三人行，必有我?guī)熝伞?，人生道路上指路燈?shù)不勝數(shù)，不然怎會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明

又一村”的感嘆呢？父母、同學(xué)、書(shū)、大自然，只要你用心去體會(huì)，他們都將是你終身難忘的良師益友。

良師一：父母

父母是我們?nèi)松牡谝粚?dǎo)師。從我們呱呱墜地時(shí)，是父母領(lǐng)我們走出了人生的第一步。

在人與人交往中，父母教我們理解；在胸中怒火中燒時(shí)，父母教我們?nèi)套?；在受到委屈時(shí)，父母

教我們寬容。父母還是我們最忠實(shí)的閨中密友?？荚視r(shí)，父母像朋友一樣安慰我：“世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的第

一，努力最重要。”受委屈時(shí)，父母是我們忠實(shí)的聽(tīng)眾，任我發(fā)泄，并鼓勵(lì)我應(yīng)學(xué)會(huì)寬容。有雨的日子他

們是頭頂撐起的一把傘，傷心的時(shí)候是為我們擦去淚花的手帕。

父母是我們呱呱墜地后睜開(kāi)眼見(jiàn)到的第一位良師益友。

良師二：書(shū)籍

牽著父母的手，我們跨出了第一步。書(shū)籍漸漸成了我們的精神糧食。它帶領(lǐng)我們領(lǐng)略祖國(guó)大千世

界的風(fēng)光，又教會(huì)了我們?nèi)饲槭拦省?/p>

是書(shū)，帶我穿越時(shí)空，與笛福筆下的魯濱遜交談；是書(shū)，使我與飽經(jīng)滄桑的高爾基促膝；是書(shū)，

讓我認(rèn)識(shí)了為國(guó)捐軀的文天祥，遍嘗百草的李時(shí)珍……

又是書(shū)，在我失意時(shí)，鼓勵(lì)我世上無(wú)絕人之路；在我浮躁時(shí)，任我傾訴，并安慰我靜以儉身，儉

以養(yǎng)德。書(shū)是我們?nèi)松牡诙诫A梯。

良師三：大海

“世上最寬廣的莫過(guò)于胸襟”，而大海的胸襟著實(shí)讓人折服。它胸懷百川，吞吐日月，它博大的胸襟

教會(huì)了我們寬容。

12

煩惱時(shí)，它的沙灘任你發(fā)泄，隨后一陣?yán)嘶ū銓⒛愕臒罌_洗掉；它的胸懷任你吶喊，喊出的

煩惱在它的胸懷中將銷(xiāo)聲匿跡大海，大自然也是我們?nèi)松飞系囊晃荒С终摺?/p>

面對(duì)數(shù)位良師，我們心中的墨水也越來(lái)越充實(shí)，面對(duì)益友，我們完全可以將煩惱拋入流水，把

失意擲上清風(fēng)，把喜悅寫(xiě)入云端，把笑容定位在藍(lán)天……

世間千變?nèi)f化，坎坷多多，也就是這些指路燈般的良師益友指引我們找到正確的方向，用心去

諦聽(tīng)，用心去感悟，用心去尋找，你的生活將充滿光明，而這正是你的良師益友們?yōu)槟惆l(fā)出的。

讓我難忘的一件事

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了兩年，但我仍然記憶猶新，因?yàn)樗鼤r(shí)常提醒我：無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持不

懈。這件事情發(fā)生在我剛剛上七年級(jí)的時(shí)候。

記得那是一個(gè)天氣晴朗的日子，爸爸、媽媽帶著我們?nèi)サ羌亦l(xiāng)的一座山。我們出發(fā)了，剛開(kāi)始，

汽車(chē)在寬闊的公路上飛快地奔跑著，到了后來(lái)，公路變成了盤(pán)旋向上的小馬路，經(jīng)過(guò)一路顛簸，我們終于

到了山腳下，想到自己就要征服這座山，心里非常激動(dòng)。

我們開(kāi)始登山了，起先，我勁