2023年教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力全真模擬考試試卷A卷含答案

2023年教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力全

真模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共30題）

1、“中國(guó)的革命正是由這樣兩種夢(mèng)想推動(dòng)著：一是愛(ài)國(guó)主義者想看到一個(gè)新中

國(guó)傲立于世界民族之林；二是提高處于社會(huì)底層的農(nóng)民的地位，消除古代舊有

的階級(jí)貴賤的社會(huì)差別。”中國(guó)近代最有利于實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)夢(mèng)想的時(shí)期是

（）0

A.國(guó)民革命時(shí)期

B.土地革命時(shí)期

C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

【答案】D

2、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。下列成就

屬于改革開放后取得的是（）。

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

【答案】C

3、19世紀(jì)初期，拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人是（）。

A.玻利瓦爾

B.華盛頓

C.克倫威爾

D.加富爾

【答案】A

4、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅采取法律強(qiáng)制手段加速大家庭的分解。這種做法（）。

A.導(dǎo)致傳統(tǒng)宗法關(guān)系開始瓦解

B.有利于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

C.反映了統(tǒng)治者推行嚴(yán)刑峻法

D.增加了農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)

【答案】B

5、1967年6月，在第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)攻埃及的國(guó)家是（）。

A.以色列

B.敘利亞

C.伊拉克

D伊朗

【答案】A

6、培根指出：“印刷術(shù)、火藥、指南針曾改變了整個(gè)世界，變化如此之大，以

至沒(méi)有一個(gè)帝國(guó).沒(méi)有一個(gè)教派，沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明

在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”這里所說(shuō)的“影響”主要是指

（）0

A.促進(jìn)了歐洲社會(huì)制度的轉(zhuǎn)型

B.奠定了中國(guó)古代文明古國(guó)的地位

C.推動(dòng)了歐洲工業(yè)革命的發(fā)展

D.打破了世界各地彼此隔絕的狀態(tài)

【答案】A

7、下列王朝中，一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)的是（）。

A.唐朝

B.北宋

C.元朝

D.清朝

【答案】D

8、杜牧有詩(shī)云：“十里長(zhǎng)街市井連，月明橋上看神仙。”詩(shī)中所描繪的揚(yáng)州盛

況主要得益于（）。

A.制瓷業(yè)的盛行

B.大運(yùn)河的開通

C.造船業(yè)的進(jìn)步

D.絲織業(yè)的發(fā)達(dá)

【答案】B

9、歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是（）。

A.歷史教科書

B.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)

C.學(xué)生的活動(dòng)

D.歷史考試成績(jī)

【答案】C

10、某學(xué)者在研究宋代歷史時(shí)，對(duì)兩宋時(shí)期樞密使的人數(shù)進(jìn)行過(guò)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)表

明724名樞密使、樞密副使中，文臣為659人，約占總?cè)藬?shù)的91%。這說(shuō)明

（）O

A.文臣更善于管理軍隊(duì)事務(wù)

B.兩宋時(shí)期缺乏優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)

C.鑒于五代藩鎮(zhèn)割據(jù)教訓(xùn)，統(tǒng)治者用文臣?jí)褐莆鋵?/p>

D.宋朝不注重軍隊(duì)建設(shè)

【答案】C

11、20世紀(jì)初.明確主張進(jìn)化史觀，提出“史界革命不起，則吾國(guó)遂不可救。

悠悠萬(wàn)事，唯此為大”的歷史學(xué)家是（）。

A.王國(guó)維

B.陳寅恪

C.傅斯年

D.梁?jiǎn)⒊?/p>

【答案】D

12、有學(xué)者認(rèn)為清末以來(lái)，中國(guó)發(fā)生三場(chǎng)“國(guó)進(jìn)民退”（國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)

的進(jìn)退），第一場(chǎng)就引爆了辛亥革命，第二場(chǎng)導(dǎo)致了國(guó)民黨政權(quán)的垮臺(tái)，第三

場(chǎng)將國(guó)民經(jīng)濟(jì)拖到了崩潰邊緣，其中“第二場(chǎng)”指的是（）。

A.清政府宣布“鐵路國(guó)有”政策

B.國(guó)民政府開展“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”

C.國(guó)民政府國(guó)營(yíng)企業(yè)的急劇膨脹

D.公私合營(yíng)企業(yè)全部變成了國(guó)營(yíng)企業(yè)

【答案】C

13、斯大林時(shí)期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制的主要特征是（）。

A.擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)

B.擴(kuò)大國(guó)企經(jīng)營(yíng)自主權(quán)

C.多種所有制并存

D.高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)

【答案】D

14、“鹽鐵部偏重于征商稅和禁榷收入，戶部偏重于田賦和榷酒收入，度支部

負(fù)責(zé)財(cái)政支出?！?/p>

A隋朝

B.唐朝

C.宋朝

D.元朝

【答案】C

15、1937年11月28日的英國(guó)的《泰晤士報(bào)》寫道：“此次兩軍作戰(zhàn)，雙方傷

亡慘重，但十周之英勇抵抗，己足造成中國(guó)堪稱軍事國(guó)家之榮譽(yù)?！边@里報(bào)道

的是（）。

A.徐州會(huì)戰(zhàn)

B.淞滬會(huì)戰(zhàn)

C.武漢會(huì)戰(zhàn)

D.長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)

【答案】B

16、伯利克里當(dāng)政時(shí)期，雅典的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是（）。

A.公民大會(huì)

B.公安委員會(huì)

C.陪審法庭

D.部落會(huì)議

【答案】A

17、20世紀(jì)后半期，我國(guó)決定選擇生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技

術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、能源技術(shù)和新材料七個(gè)領(lǐng)域作為國(guó)家發(fā)展高科技的重點(diǎn)。這

一科技發(fā)展規(guī)劃是（）。

A.“七五計(jì)劃”

B.“985工程”

C“211工程”

D.“863計(jì)劃”

【答案】D

18、下列事件按先后順序排列正確的是（）。

A.①③④②

B.①④②③

C.②①④③

D.③①②④

【答案】A

19、“革命失敗以后，革命的主觀力量確實(shí)大為削弱了。剩下的一點(diǎn)小小的力

量，若僅依據(jù)某些現(xiàn)象來(lái)看，自然要使同志們（作這樣看法的同志們）發(fā)生悲

觀的念頭。但若從實(shí)質(zhì)上看，便大大不然?！@就是說(shuō)，現(xiàn)在雖只有一點(diǎn)小

小的力量，但是它的發(fā)展會(huì)是很快的。它在中國(guó)的環(huán)境里不僅是具備了發(fā)展的

可能性，簡(jiǎn)直是具備了發(fā)展的必然性……”上述毛澤東關(guān)于中國(guó)革命的論述發(fā)

表于（）。

A.國(guó)民革命時(shí)期

B.井岡山時(shí)期

C.延安時(shí)期

D.新中國(guó)成立初期

【答案】B

20、中共十一屆三中全會(huì)是具有重要意義的一次會(huì)議，這次會(huì)議取得了許多具

有深遠(yuǎn)意義的成果。下列選項(xiàng)不屬于此次會(huì)議取得成果的是（）。

A.重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線

B.作出實(shí)行改革開放的偉大決策

C.調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展

D.將鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想

【答案】D

21、晁錯(cuò)說(shuō)：“今法律賤商人，商人已富貴矣；尊農(nóng)夫，農(nóng)夫已貧賤矣?！睂?duì)

此，漢文帝采取的措施是（）。

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

【答案】D

22、《漢書》載：“詔賢良曰：'……賢良明于古今王事之體，受策察問(wèn)，咸

以書對(duì)，著之于篇，朕親覽焉。'于是董仲舒、公孫弘等出焉?！蔽闹械?/p>

“朕”指的是（）。

A.漢高祖

B.漢文帝

C.漢景帝

D.漢武帝

【答案】D

23、某史書記述秦朝的政治制度時(shí)說(shuō)：“天下之事無(wú)大小皆決于上?！边@反映

了（）。

A.皇權(quán)至高無(wú)上

B.官員互相制約

C.秦律嚴(yán)苛細(xì)密

D.丞相大權(quán)獨(dú)攬

【答案】A

24、費(fèi)正清在《偉大的中國(guó)革命（1800—1985年）》一書中寫道：“在向西

北前進(jìn)的路上，毛澤東于1935年初重新被推舉上了中共領(lǐng)導(dǎo)地位，自那以后再

沒(méi)有更換?！毕铝信c這一論述相關(guān)的史事是（）。

A.中共二大

B.八七會(huì)議

C.古田會(huì)議

D.遵義會(huì)議

【答案】D

25、某歷史著作寫道：“明治政府認(rèn)為強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)是國(guó)家實(shí)力的基礎(chǔ)，……

電報(bào)、鐵路以及蒸汽輪船航線的建立把地方和區(qū)域市場(chǎng)連接成為一個(gè)全國(guó)性的

經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)?！边@句論述體現(xiàn)了明治政府實(shí)行的政策是（）。

A.廢藩置縣

B.殖產(chǎn)興業(yè)

C.文明開化

D.土地改革

【答案】B

26、下列對(duì)西歐農(nóng)奴制的敘述，不正確的是（）。

A.農(nóng)奴沒(méi)有人身自由

B.農(nóng)奴可被買賣或轉(zhuǎn)讓

C.農(nóng)奴有私人財(cái)產(chǎn)

D.農(nóng)奴沒(méi)有自己的份地

【答案】D

27、唐代諫官隸屬門下省，職責(zé)是諫凈皇帝的過(guò)失。到宋代，制度改革將諫官

從門下省獨(dú)立出來(lái)，職責(zé)變?yōu)榧m正宰相過(guò)錯(cuò)。下列改革措施的用意與此相同的

是（）。

A.以文官擔(dān)任地方長(zhǎng)官，設(shè)立通判以牽制

B.設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，將地方財(cái)政收入大權(quán)大部收歸中央

C.解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，把軍權(quán)掌握在皇帝手里

D.設(shè)立參知政事、樞密使、三司使

【答案】D

28、1917年4月，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜說(shuō)：“這是一種與全世界各國(guó)為敵的戰(zhàn)爭(zhēng)，

美國(guó)船已被擊沉，美國(guó)人的生命被奪去，其手段令我們聽到大為激怒?！蓖?/p>

遜所說(shuō)的“手段”指的是（）。

A.閃電戰(zhàn)

B.?？找惑w戰(zhàn)

C.大規(guī)模消耗戰(zhàn)

D.無(wú)限制潛艇戰(zhàn)

【答案】D

29、1912年，孫中山表示要以全力“盡掃專制之流毒，確定共和，以達(dá)革命之

宗旨”。此話應(yīng)出自（）。

A.《民報(bào)》發(fā)刊詞

B.《臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書》

C.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

D.《中華民國(guó)約法》

【答案】B

30、元朝“上承天子，下總百司”的最高行政機(jī)關(guān)是（）。

A.中書省

B.尚書省

C.門下省

D.行中書省

【答案】A

大題（共10題）

一、材料：某校歷史教師在命制期末考試題中，找到如下一段史料：“國(guó)朝設(shè)

關(guān)之初，番舶入市者，僅二十余沱（艘）……舶長(zhǎng)日大班，次日二班，得居停十

三行，余悉守舶，仍明代懷遠(yuǎn)驛旁建屋居番人制也”。據(jù)此，該教師命制了一

道單項(xiàng)選擇題：史載：“國(guó)朝設(shè)關(guān)之初，番舶入市者，僅二十余沱（艘）……得

居停十三行.余悉守舶”。此材料反映了“國(guó)朝”的經(jīng)濟(jì)政策是：A.嚴(yán)禁通

“番”B.限制外貿(mào)C.打擊走私D.杜絕外貿(mào)答案：B問(wèn)題：（1）該題考查的知

識(shí)與能力目標(biāo)各是什么（2）指出該題在命制技術(shù)上的合理性。

【答案】（1）知識(shí)目標(biāo)：了解閉關(guān)鎖國(guó)政策的主要表現(xiàn)，理解廣州十三行的內(nèi)容

和作用.能力目標(biāo)：提高閱讀和分析理解史料的能力。（2）①題型選擇恰當(dāng)。針

對(duì)清朝前期的經(jīng)濟(jì)政策一一閉關(guān)鎖國(guó)政策這一需要理解的知識(shí)內(nèi)容以及期末考

試這一考試形式，選擇了材料閱讀選擇題這一題型，考查知識(shí)的同時(shí)考查相應(yīng)

能力.命制恰當(dāng)。②難度合理。該試題是考查材料分析和知識(shí)運(yùn)用能力的試

題，是在新的情境中把原有知識(shí)遷移過(guò)來(lái)以解決新的問(wèn)題的題目，并非單純考

查記憶能力，這一考查難度符合期末考試目的。③題干史料選取精確、選項(xiàng)編

制合理。選擇題是由題干和選項(xiàng)兩部分構(gòu)成。該選擇題的題干表述明確.中心

突出；史料選取精煉；根據(jù)史料創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

同時(shí)，選擇題中備選項(xiàng)的編制。尤其是干擾項(xiàng)的編制與答案具有似真性，與題

干有一定聯(lián)系，與正確答案一樣具有吸引力。綜上，從選擇題題型、難度、題

干和選項(xiàng)內(nèi)容都能體現(xiàn)該題在命制技術(shù)上的合理性。

二、1912年3月7日，臨時(shí)參議院開始討論。3月11日公布，規(guī)定民國(guó)主權(quán)屬

于國(guó)民全體。國(guó)民有人身、財(cái)產(chǎn)、言論、通信、居住和信教等自由，有請(qǐng)?jiān)浮?/p>

選舉、被選舉的權(quán)利。在國(guó)家機(jī)構(gòu)體制上，規(guī)定實(shí)行內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會(huì)

的多數(shù)黨產(chǎn)生，總理對(duì)總統(tǒng)要辦的事項(xiàng)，如不同意，可以駁回，總統(tǒng)頒布命令

需由內(nèi)閣總理副署才能生效。法院由臨時(shí)大總統(tǒng)及司法總長(zhǎng)分別任命的法官組

成。行使司法權(quán)。一一摘編自郭廷以《近代中國(guó)史綱》（1）請(qǐng)指出臨時(shí)參議院公

布的這份文件的名稱及其性質(zhì)。（4分）（2）依據(jù)材料說(shuō)明這份文件為中華民國(guó)確

立了怎樣的政治體制。（6分）（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析上述文件頒布的歷史意義。

（6分）

【答案】（1）《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。性質(zhì)：中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法。（2）確

立了責(zé)任內(nèi)閣制和三權(quán)分立的政治體制。內(nèi)閣總理由議會(huì)產(chǎn)生，對(duì)總統(tǒng)實(shí)行牽

制，體現(xiàn)了責(zé)任內(nèi)閣制。國(guó)務(wù)院通過(guò)內(nèi)閣總理牽制總統(tǒng)，法院由臨時(shí)大總統(tǒng)及

司法總長(zhǎng)任命，實(shí)行司法權(quán)，體現(xiàn)了三權(quán)分立。（3）《中華民國(guó)臨時(shí)約法》是中

國(guó)近代史上第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主憲法，具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意

義它確立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的國(guó)家政治制度和政權(quán)的組織形式，以及人民

的民主權(quán)利，促進(jìn)了人民的覺(jué)醒，使民主共和觀念深入人心。

三、材料：大化二年（646年）春正月甲予朔，賀正禮畢，即宣革新之詔日：其

一日，罷昔在天皇等所立子代之民，處處屯倉(cāng)，及別臣、連、伴造、國(guó)造、村

首所有部曲之民，處處屯倉(cāng)。仍賜食封，大夫以上各有差。降以布帛，賜官人

百姓有差。又日，大夫，所使治民也。能盡其治，則民賴之。故重其祿，所以

為民也。其二日，初修京師，置畿內(nèi)國(guó)司、郡司……凡畿內(nèi)東自名墾橫河以

來(lái)，南自紀(jì)伊兄山以來(lái)，西自赤石櫛淵以來(lái).北自近江狹狹波合坂山以來(lái)，為

畿內(nèi)國(guó)。凡郡以四十里為大郡，三十里以下、四里以上為中郡，三里為小郡。

其郡司并取國(guó)造性識(shí)清廉、堪時(shí)務(wù)者，為大領(lǐng)、少領(lǐng)……其三日。初造戶籍、

計(jì)帳、班田收授之法。凡五十戶為里，每里置長(zhǎng)一人，掌按檢戶口，課殖農(nóng)

桑，禁察非違，催驅(qū)賦役。若山谷阻險(xiǎn)，地遠(yuǎn)人稀之處，隨便量置。凡田長(zhǎng)三

十步、廣十二步為段，十段為町。段租稻二束二把，町租稻二十二束。其四

日，罷舊賦役而行田之調(diào)。凡絹、紇、絲、綿并隨鄉(xiāng)土所出。田一町絹一丈，

四町成匹，長(zhǎng)四丈，廣二尺半；純二丈，二町成匹，長(zhǎng)廣同絹；布四丈，長(zhǎng)廣

同絹、系它，一町成端。別收戶別之調(diào)，一戶費(fèi)布一丈二尺。凡調(diào)副物鹽贄，亦

隨鄉(xiāng)土所出。凡官馬者，中馬每一百戶輸一匹，若細(xì)馬每二百戶輸一匹，其買

馬值者，一戶布一丈二尺。凡兵者，人身輸?shù)?、甲、弓、矢、幡、鼓。）仕者?/p>

改舊每三十戶一人，而每五十戶一人，以充諸司，以五十戶充仕丁一人之糧。

一戶庸布一丈二尺.庸米五斗。一一《日本書紀(jì)》卷25“孝德紀(jì)”問(wèn)題：（1）

閱讀上述材料，總結(jié)日本大化改新的主要內(nèi)容。（2）結(jié)合史實(shí)相關(guān)知識(shí)，談?wù)劥?/p>

化改新對(duì)當(dāng)時(shí)日本產(chǎn)生的影響。

【答案】（1）日本大化改新的主要內(nèi)容：①?gòu)U除皇室和貴族的私有土地和部民，

收歸國(guó)家，成為公地公民；對(duì)大夫以上的高官貴族賜予食封.②改革統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，

建立京師和地方行政機(jī)構(gòu)（國(guó)、郡、里），設(shè)置關(guān)塞、防人（戍邊軍）和驛站，設(shè)

置相應(yīng)的職官.③確立戶籍和賦稅賬簿，實(shí)行班田收授法，明確土地的面積計(jì)算

方式.④改革租稅制度，實(shí)行租庸調(diào)新稅法.（2）大化改新是日本統(tǒng)治階層中的革

新派在遣唐留學(xué)生的影響和支持下，以唐代集權(quán)制國(guó)家為典范，建立以天皇為

中心的律令制國(guó)家而進(jìn)行的政治體制改革.這次改革對(duì)當(dāng)時(shí)日本產(chǎn)生的影響包

括：①?gòu)U除部民制代之以班田收授制，為國(guó)家奠定基礎(chǔ)，改變政權(quán)性質(zhì)，使之

成為新的封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的上層建筑.⑦改革將農(nóng)民從氏族貴族的占有下解放

出來(lái)，作為國(guó)家公民授予口分田，使其社會(huì)地位有所提高，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)

積極性.③改革確立律令制的中央集權(quán)國(guó)家，削弱氏族豪強(qiáng)的傳統(tǒng)特權(quán)，限制其

為爭(zhēng)奪土地和民眾進(jìn)行的爭(zhēng)斗，為經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境.

四、江蘇歷史悠久，文化遺產(chǎn)豐富多彩，獨(dú)特多樣。對(duì)這些文化遺產(chǎn)的探尋，

不僅可以認(rèn)識(shí)歷史風(fēng)貌，還能受到傳統(tǒng)文化的熏陶。材料一明孝陵……新

創(chuàng)了方城、明樓和享殿等建筑，改方墳為圜丘，稱“寶頂”，從而形成自己的

風(fēng)格……明孝陵的主體建筑坐落在鐘山之陽(yáng)，從御河橋起至寶城頂，包括文武

方門、中門、孝陵殿、石橋、方城、明樓等，排列在南北中軸線上，莊嚴(yán)、方

正、均衡、協(xié)調(diào)，符合封建君權(quán)神權(quán)的思想要求。一一徐吉軍《中國(guó)喪葬

史》材料二昆劇原稱昆腔，又稱昆曲，發(fā)源于元朝末年的昆山地區(qū)，至今

已有六百多年的歷史。它在明朝中葉經(jīng)過(guò)戲曲音樂(lè)家魏良輔革新后，以蘇州為

大本營(yíng)傳播到全國(guó)各地，形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晉昆

和京昆等流派支脈，是中國(guó)現(xiàn)存最古老的、具有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的戲曲形態(tài)，被

推崇為“近代百戲之祖”。一一吳新雷《為“百戲之祖”立典》問(wèn)題：

（1）據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，指出明孝陵的布局特色，并分析明孝陵在中國(guó)帝王陵

寢史上的突出地位。（2）據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，概述昆曲的獨(dú)特文化價(jià)值。

分析清中葉以來(lái)昆曲走向衰落的原因。（3）從上述材料中各遺產(chǎn)的文化特征

看，指出它們所屬遺產(chǎn)的類別。結(jié)合江蘇兩處文化遺產(chǎn)，談?wù)劚Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)有

何社會(huì)價(jià)值？

【答案】（1）明孝陵的布局特色：前朝后寢;地面建筑嚴(yán)格安置于中軸線。明孝

陵在中國(guó)帝王陵寢史上的突出地位：規(guī)范了明清兩朝的帝陵風(fēng)格。（2）昆曲的獨(dú)

特文化價(jià)值：昆曲再現(xiàn)古典戲曲原貌，近代百戲源于昆曲。清中葉以來(lái)昆曲走

向衰落的原因：昆曲創(chuàng)作脫離舞臺(tái)實(shí)際;新戲曲貼近百姓生活，對(duì)昆曲造成了沖

擊。（3）上述遺產(chǎn)所述類別：明孝陵屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)；昆曲屬于非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)：保護(hù)文化遺產(chǎn)的價(jià)值有：文化遺產(chǎn)是創(chuàng)新文明、汲取借鑒的寶貴資源;也是

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要載體。

五、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。某位教師在講授“辛亥革命”時(shí)，以孫中山為

主線展開，首先出示了“時(shí)尚的中山裝”，接著出示“中山裝”的設(shè)計(jì)含義。

衣服外的四個(gè)口袋代表“國(guó)之四維”、前襟的五粒紐扣分別表示孫中山的五權(quán)

憲法學(xué)說(shuō)（行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)、考試權(quán)、監(jiān)察權(quán)）；左右袖口的三個(gè)紐扣

則分別表示三民主義（民族、民權(quán)、民生）和共和的理念（平等、自由、博愛(ài)）；

衣領(lǐng)為翻領(lǐng)封閉式，表示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螄?guó)理念；衣袋上面弧形中間突出的袋蓋，代

表重視知識(shí)分子；背部不縫縫，表示國(guó)家和平統(tǒng)一之大義。（1）結(jié)合材料分析這

位教師的做法是否得當(dāng)。（8分）（2）根據(jù)材料，談?wù)勅绾问箽v史與生活聯(lián)系起

來(lái)。（8分）

【答案】（1）這位教師以“中山裝”為切人點(diǎn)來(lái)講解辛亥革命，既突破了以往授

課過(guò)程中關(guān)于歷史人物過(guò)于死板的講解方式.又把辛亥革命中重要的思想形象地

表述出來(lái)了，非常有新意，值得肯定與借鑒。（2）①增加趣味性。講課過(guò)程中多

與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣既能提升學(xué)生興趣又便于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。

②與時(shí)事聯(lián)系。在講解歷史過(guò)程中，在事件與時(shí)間方面多與時(shí)事聯(lián)系，貫通古

今。③比較式學(xué)習(xí)。在講述學(xué)生難以理解的歷史知識(shí)時(shí)，多與學(xué)生熟知的、形

象的事物進(jìn)行比較說(shuō)明，便于學(xué)生形成直觀認(rèn)識(shí)。

六、材料：下面是初中某位歷史教師關(guān)于《三國(guó)鼎立》課堂教學(xué)內(nèi)容所做的課

堂小結(jié)：師：通過(guò)老師對(duì)本課內(nèi)容的講解，誰(shuí)能回答一下這個(gè)問(wèn)題：三國(guó)鼎立

局面的出現(xiàn)，是歷史的進(jìn)步還是歷史的倒退呢生：……師：安靜一下，大家可

以舉手示意老師來(lái)發(fā)言。生：三國(guó)鼎立局面的出現(xiàn)意味著封建國(guó)家的分裂，歷

時(shí)四百多年的秦漢統(tǒng)一的局面結(jié)束了.因此是歷史的倒退。生：三國(guó)鼎立后，

魏、蜀、吳都想成為.天下的主宰，為此統(tǒng)治者都重視經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，這

相對(duì)于東漢末年軍閥割據(jù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝的局面而言，無(wú)疑是歷史的一大進(jìn)

步。況且，三國(guó)時(shí)期又出現(xiàn)了民族大融合.也是歷史進(jìn)步的具體表現(xiàn)。師：大

家說(shuō)的都有一定的道理，那么我們能否可以綜合以上的內(nèi)容，以辨證的角度來(lái)

分析三國(guó)鼎立局面的歷史意義呢師：相對(duì)于秦漢統(tǒng)一局面而言，三國(guó)鼎立局面

的出現(xiàn)是歷史的倒退；相對(duì)于東漢末年社會(huì)大動(dòng)蕩以致生產(chǎn)力嚴(yán)重破壞的局面

而言，三國(guó)鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的進(jìn)步；從我國(guó)多民族國(guó)家形成和發(fā)展的角

度來(lái)說(shuō)，三國(guó)時(shí)期民族大融合的出現(xiàn)，無(wú)疑是歷史的進(jìn)步。以上是本節(jié)課的主

要內(nèi)容.請(qǐng)大家預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。問(wèn)題：（1）對(duì)上述課堂小結(jié)進(jìn)行分析。

（2）教師在課堂小結(jié)時(shí)要注意哪些問(wèn)題。

【答案】（1）優(yōu)點(diǎn)：該教師在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)以三國(guó)鼎立局面的時(shí)代意義為切入

點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度來(lái)分析這一歷史現(xiàn)象背后的意義.以這種方式進(jìn)行課堂小

結(jié)，不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生分析、表述歷史問(wèn)題的能力.而且較好地培養(yǎng)了學(xué)生

的辯證思維，這對(duì)優(yōu)化學(xué)生的思維、全面思考解決問(wèn)題是十分有益的.不足：該

課堂小結(jié)主要以教師和學(xué)生的口頭描述為主，并未形成文字、表格等書面內(nèi)

容，這樣做不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶與復(fù)習(xí)，容易出現(xiàn)時(shí)間越久遺忘越多

的情況.此外，該教師忽略了課堂上的習(xí)題演練和課后作業(yè)布置，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)

的人為割裂，影響教學(xué)效果.（2）①教師要把課堂小結(jié)同其他教學(xué)環(huán)節(jié)銜接起

來(lái)，盡量做到時(shí)間安排合理緊湊，在總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí).為課堂練習(xí)、作業(yè)布

置、內(nèi)容拓展等環(huán)節(jié)留下一定的時(shí)間.”②教師在總結(jié)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，更應(yīng)該

注重學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考、解決能力的培養(yǎng).將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法、好

思想滲透到小結(jié)內(nèi)容中，做到“授人以魚不如授人以漁”.

七、材料：某中學(xué)歷史教師在講授“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”一課時(shí)列出了三維目標(biāo)，具體

內(nèi)容如下：知識(shí)與能力：了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要內(nèi)容；分析理解洋務(wù)

運(yùn)動(dòng)對(duì)近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)和晚清社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。過(guò)程

與方法：充分運(yùn)用所給材料，挖掘其價(jià)值內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析

問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生歷史地、辯證地、多維地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)歷史事物的能

力和意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的描述，讓學(xué)生體會(huì)洋

務(wù)運(yùn)動(dòng)起步和發(fā)展的艱難性；通過(guò)對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后洋務(wù)企業(yè)歸宿的介紹，讓學(xué)生

明白洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有因?yàn)榧孜鐟?zhàn)爭(zhēng)的失敗而中止，而是不斷地深化；體會(huì)洋務(wù)

運(yùn)動(dòng)時(shí)期中國(guó)的時(shí)代精英的遠(yuǎn)見(jiàn)和局限.認(rèn)識(shí)時(shí)代環(huán)境和歷史傳統(tǒng)對(duì)改革和創(chuàng)

新的阻礙，認(rèn)識(shí)歷史人物在理想和實(shí)踐中的雙重性.問(wèn)題：根據(jù)材料內(nèi)容，請(qǐng)

對(duì)該歷史教師設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)內(nèi)容予以評(píng)價(jià)。

【答案】材料中的三維目標(biāo)包含的內(nèi)容很多.在知識(shí)與能力方面有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的

背景、內(nèi)容和影響，在過(guò)程與方法層面提出了史料分析、情境理解、人物評(píng)價(jià)

等多項(xiàng)歷史學(xué)科核心能力，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，既有對(duì)歷史的理

解.又有對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)等，可以說(shuō)是一個(gè)“萬(wàn)花筒”式的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

由于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度和課時(shí)的限制，“大而全”的三維目標(biāo)不一定

會(huì)在授課過(guò)程中完全實(shí)現(xiàn)。具體到材料內(nèi)容可以看出，該歷史教師設(shè)計(jì)的三維

目標(biāo)存在不足，具體內(nèi)容如下：（D教學(xué)目標(biāo)不精練，未能突出《義務(wù)教育歷史

課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)該部分內(nèi)容的具體要求，顯得雜亂無(wú)序。（2）設(shè)計(jì)的

教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際操作性上還有待提高，如“充分運(yùn)用所給材料，挖掘其價(jià)值內(nèi)

涵”這一目標(biāo)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中操作性不強(qiáng)，不能取得很好的教學(xué)效果。（3）

對(duì)在知識(shí)與能力目標(biāo)的表述中未能指出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)會(huì)運(yùn)用哪種能力，屬于

表述遺漏。（4）在書寫格式上，該教師違背了以學(xué)生為主體的原則，出現(xiàn)了多次

“引導(dǎo)學(xué)生…'讓學(xué)生”等語(yǔ)句。

八、材料：大化二年（646年）春正月甲予朔，賀正禮畢，即宣革新之詔日：其

一日，罷昔在天皇等所立子代之民，處處屯倉(cāng)，及別臣、連、伴造、國(guó)造、村

首所有部曲之民，處處屯倉(cāng)。仍賜食封，大夫以上各有差。降以布帛，賜官人

百姓有差。又日，大夫，所使治民也。能盡其治，則民賴之。故重其祿，所以

為民也。其二日，初修京師，置畿內(nèi)國(guó)司、郡司……凡畿內(nèi)東自名墾橫河以

來(lái)，南自紀(jì)伊兄山以來(lái)，西自赤石櫛淵以來(lái).北自近江狹狹波合坂山以來(lái)，為

畿內(nèi)國(guó)。凡郡以四十里為大郡，三十里以下、四里以上為中郡，三里為小郡。

其郡司并取國(guó)造性識(shí)清廉、堪時(shí)務(wù)者，為大領(lǐng)、少領(lǐng)……其三日。初造戶籍、

計(jì)帳、班田收授之法。凡五十戶為里，每里置長(zhǎng)一人，掌按檢戶口，課殖農(nóng)

桑，禁察非違，催驅(qū)賦役。若山谷阻險(xiǎn)，地遠(yuǎn)人稀之處，隨便量置。凡田長(zhǎng)三

十步、廣十二步為段，十段為町。段租稻二束二把，町租稻二十二束。其四

日，罷舊賦役而行田之調(diào)。凡絹、紇、絲、綿并隨鄉(xiāng)土所出。田一町絹一丈，

四町成匹，長(zhǎng)四丈，廣二尺半；純二丈，二町成匹，長(zhǎng)廣同絹；布四丈，長(zhǎng)廣

同絹、能，一町成端。別收戶別之調(diào)，一戶費(fèi)布一丈二尺。凡調(diào)副物鹽贄，亦

隨鄉(xiāng)土所出。凡官馬者，中馬每一百戶輸一匹，若細(xì)馬每二百戶輸一匹，其買

馬值者，一戶布一丈二尺。凡兵者，人身輸?shù)?、甲、弓、矢、幡、鼓。）仕者?/p>

改舊每三十戶一人，而每五十戶一人，以充諸司，以五十戶充仕丁一人之糧。

一戶庸布一丈二尺.庸米五斗。一一《日本書紀(jì)》卷25“孝德紀(jì)”問(wèn)題：（1）

閱讀上述材料，總結(jié)日本大化改新的主要內(nèi)容。（2）結(jié)合史實(shí)相關(guān)知識(shí)，談?wù)劥?/p>

化改新對(duì)當(dāng)時(shí)日本產(chǎn)生的影響。

【答案】（1）日本大化改新的主要內(nèi)容：①?gòu)U除皇室和貴族的私有土地和部民，

收歸國(guó)家，成為公地公民；對(duì)大夫以上的高官貴族賜予食封.②改革統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，

建立京師和地方行政機(jī)構(gòu)（國(guó)、郡、里），設(shè)置關(guān)塞、防人（戍邊軍）和驛站，設(shè)

置相應(yīng)的職官.③確立戶籍和賦稅賬簿，實(shí)行班田收授法，明確土地的面積計(jì)算

方式.④改革租稅制度，實(shí)行租庸調(diào)新稅法.（2）大化改新是日本統(tǒng)治階層中的革

新派在遣唐留學(xué)生的影響和支持下，以唐代集權(quán)制國(guó)家為典范，建立以天皇為

中心的律令制國(guó)家而進(jìn)行的政治體制改革.這次改革對(duì)當(dāng)時(shí)日本產(chǎn)生的影響包

括：①?gòu)U除部民制代之以班田收授制，為國(guó)家奠定基礎(chǔ)，改變政權(quán)性質(zhì)，使之

成為新的封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的上層建筑.⑦改革將農(nóng)民從氏族貴族的占有下解放

出來(lái)，作為國(guó)家公民授予口分田，使其社會(huì)地位有所提高，