福建省寧德市第五中學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（含解析）

福建省寧德市第五中學(xué)高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

（含解析）

2023-2024寧德五中高一開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文

學(xué)校:姓名:班級(jí):考號(hào):

一、選擇題（共20分）

1.（本題2分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.“我把眼鏡拿出來(lái)牢牢地戴上"一句中的“我”是代詞，“戴IF

是動(dòng)詞。

B.”他打算明天去濱湖濕地公園”和“我真的不清楚他的打算

中兩個(gè)“打算”的詞性不同。

C.“我相信你一定能越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)！"這一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)分別是動(dòng)

詞、副詞和形容詞。

D.“哎呀，合肥一中的校園真是美極了！”這一句中“哎呀"是擬

聲詞。

2.（本題2分）下列加點(diǎn)詞的詞性判斷正確的一項(xiàng)是（）

(1)海燕在高傲地飛翔。

(2)我們?cè)邳h的關(guān)懷下成長(zhǎng)。

(3)我在。

(4)游擊隊(duì)員們戰(zhàn)斗在華北平原。

A.介詞介詞動(dòng)詞副詞B.副詞介詞動(dòng)詞介詞

C.副詞動(dòng)詞介詞介詞D,副詞副詞動(dòng)詞介詞

3.（本題2分）下列短語(yǔ)歸類(lèi)有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A.并列短語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)良師益友輕松愉快光榮而艱巨

B.動(dòng)賓短語(yǔ):復(fù)習(xí)短語(yǔ)洗頭發(fā)擦干凈擺放整齊

C.偏正短語(yǔ):新的語(yǔ)法生日禮物跟我們學(xué)非常激動(dòng)

D.主謂短語(yǔ):陽(yáng)光燦爛心情舒暢意志堅(jiān)定工作繁忙

4.（2分）下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也

B.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

C.小住京華，早又是中秋佳節(jié)。

D.天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里

5.（本題2分）下列句子的主干提取錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村。（主干：天底下橫

著荒村。）

B.張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫(huà)作品中最具代表性的

一幅。（主干：《清明上河圖》是一幅。）

C.笨的企鵝膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下，（主干：企鵝

蝶藏。）

D.這只剛得到自由的蟬，短期內(nèi)還不十分強(qiáng)壯（主干：蟬強(qiáng)壯）

6.（本題2分）下列對(duì)句子成分的劃分，不正確的一項(xiàng)是（）

A.（在場(chǎng)）的同學(xué)｛都］［格外］激動(dòng)、興奮。

B.［直到今天］,鋸子［仍然］是（木匠們干活）的（主要）工具。

C.（住在山中）的（那位）老人［微笑著］喝的泉水。

D.（我們班）的班長(zhǎng)［每天］復(fù)習(xí)課文。

7.（本題2分）下列句子中用主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)的是（）

A.蘇州園林布局幽雅。

B.我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

C.學(xué)校開(kāi)展的“大課間活動(dòng)”，讓校園充滿(mǎn)了活力。

D.我對(duì)這次考試很有信心。

8.（本題2分）對(duì)下列句子語(yǔ)氣判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.你就在操場(chǎng)等我，不要亂跑。（祈使句）

B.如太行、王屋何？且焉置土石？（疑問(wèn)句）

C.讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧?。ǜ袊@句）

D.我想念黃山的雨。（陳述句）

9.（本題2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.明天在三孝口進(jìn)行義賣(mài)活動(dòng)，你是坐地鐵去？還是坐公共汽

車(chē)去？

B.著名作家、翻譯家楊絳先生的代表作有“洗澡”“干校六記”

“我們?nèi)省钡取?/p>

C.“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)：“我十二分的滿(mǎn)意！"

D.沒(méi)有實(shí)力，信心不過(guò)是無(wú)源之水；沒(méi)有信心，拼搏只能是無(wú)

本之木。

10.（本題2分）下面情境中，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是

（）

小剛同學(xué)想請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)作文，老師因外出教研下午沒(méi)有在學(xué)

校，晚輔導(dǎo)課前小剛在辦公室看見(jiàn)剛剛趕回學(xué)校的老師，他拿著作文

說(shuō)：

A.“老師，你跑哪去了，我找了你一下午都沒(méi)找到，你不是答應(yīng)

給我批改作文了嗎？”

B.“老師，您一定很忙吧？請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間幫我批改一下作文

嗎？如果您不方便，我放學(xué)或明天再來(lái)，您看可以嗎？"

C.“老師，你怎么一下午都不在辦公室??？急死我了，你快幫我

把作文批改了吧?！?/p>

D.“老師，我知道您工作特別忙，每天為我們的學(xué)習(xí)操心，您一

定要多休息，注意身體??！"

二、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本（共12分）

（本題12分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列小題。

馬蘭花

李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)菜回來(lái)。車(chē)子還沒(méi)

扎穩(wěn)，鄰攤賣(mài)水果的三若就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣(mài)咸菜的麻嬸出事

了。”

馬蘭花一驚：“出啥事啦？"

三若說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰

居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！?/p>

馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣(mài)咸菜。三春又說(shuō):

“前天上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的

女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去。"

①整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊

的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就

和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，有時(shí)買(mǎi)菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用

招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……

中午，跑出租車(chē)的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人

說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車(chē)陪你去越醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻

嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！?/p>

馬蘭花就從三春的水果攤上買(mǎi)了一大兜水果，坐著男人的車(chē)去了

醫(yī)院。

麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，

麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果

就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿(mǎn)地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你

咋不提麻嬸借線(xiàn)的事？"

馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？”

男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？"

馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^(guò)來(lái)？你

就肯定人家會(huì)賴(lài)咱那六百塊錢(qián)？啥人??！”

男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車(chē)。一路上，男人把車(chē)開(kāi)得飛快。

第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，

帶著骨灰連夜飛回了上海。

男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒

還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！"

男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。

馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬

蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人

說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的，你倒好，拿六百塊

錢(qián)打了水漂兒

馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百

塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽?zhuān)倚⒕戳烁蓩專(zhuān)闪税桑?

②男人一摞碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。

日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。

這天，馬蘭花賣(mài)完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做

了香噴噴的一桌假菜，馬蘭花呆了，詫異地說(shuō):“日頭從西邊出來(lái)啦？”

上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽?zhuān)怯形话⒁探o你寄來(lái)了

錢(qián)和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的。

馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？”

男人撓撓頭，嘿嘿一笑：”是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的。"

“信里都說(shuō)了些啥？”

男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛。"

馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是

對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)

回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本,

上面記著她借你六百塊錢(qián)的事，還有借錢(qián)的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我

敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢(qián)。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果

過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，

記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)

大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子

還是租來(lái)的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣(mài)不了，大姐

如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！?/p>

馬蘭花讀著信，讀出滿(mǎn)眼的淚水……

（有刪改）

11.（4分）小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心

情也不一樣。請(qǐng)參照示例概括馬蘭花每次流淚的表現(xiàn)和心情。

示例：第一次流淚：眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)委屈與隱忍

第二次流淚：

第三次流淚：

12.（3分）小說(shuō)是按照什么順序敘述這個(gè)故事的？這樣敘述有什

么好處？

13.（2分）小說(shuō)擅長(zhǎng)用各種手法塑造人物形象。文中畫(huà)線(xiàn)的句子

分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？

①②

14.（3分）小說(shuō)中，馬蘭花和丈夫因?yàn)榻杞o麻嬸的六百塊錢(qián)屢屢

發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。最后，麻嬸的女兒還了錢(qián)，還免費(fèi)將房子借給馬蘭花一家

居住。馬蘭花的丈夫做了一桌子菜犒勞妻子。當(dāng)一家三口在餐桌上享

用香噴噴的代菜的時(shí)候，假如你是馬蘭花的女兒，你想對(duì)爸爸或媽媽

說(shuō)點(diǎn)什么？

三、文言文閱讀（共21分）

（本題21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

太祖武皇帝，沛國(guó)譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國(guó)參之后。

太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟

梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何顆異焉。玄謂太祖日：“天下將亂，非命世之才不

能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！"年二十，舉孝廉為郎，除洛陽(yáng)北部

尉，遷頓丘令，征拜議郎。十四年春三月，軍至譙，作輕舟，治水軍。

辛未，令曰：“自頃已來(lái)軍數(shù)征行或遇疫氣吏士死亡不歸家室怨曠百

姓流離而仁者豈樂(lè)之哉不得已也。其令死者家無(wú)基業(yè)不能自存者，縣

官勿絕縻，長(zhǎng)吏存恤撫循，以稱(chēng)吾意?！笔迥甏?，下令曰：“自古受

命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也,

曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求

賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無(wú)有

被褐懷玉而釣于渭濱者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得

而用之。"十六年，公至孟津。天子命公置旄頭，宮殿設(shè)鐘虞。是年

乙未，令日：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳

平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之,

士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無(wú)遺滯，官無(wú)廢業(yè)矣。”

又曰：“夫刑，百姓之命也，而軍中典獄者或非其人，而任以三軍死

生之事，吾甚懼之。其選明達(dá)法理者，使持典刑。"于是置理曹掾?qū)佟?/p>

（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志?魏書(shū)-武帝紀(jì)》）

15.（3分）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.自頃已來(lái)/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠

/百姓流離/而仁者豈樂(lè)之哉/不得已也/

B.自頃已來(lái)/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠

/百姓流離/而仁者豈樂(lè)之哉/不得已也/

C.自頃已來(lái)軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠

/百姓流離/而仁者豈樂(lè)之哉/不得已也/

D.自頃已來(lái)軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠

/百姓流離/而仁者豈樂(lè)之哉/不得已也/

16.（3分）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.諱，避諱，指古人說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章時(shí)遇到君主或尊親的名字不

直接說(shuō)出或?qū)懗?，以表尊重?/p>

B.孝廉即“孝順親長(zhǎng)、廉能正直”，原是察舉制的一種科目明清

時(shí)也用作對(duì)舉人的雅稱(chēng)。

C.遷古代的官職調(diào)動(dòng)，一般指升級(jí)，包括升級(jí)、降級(jí)、轉(zhuǎn)調(diào)三

種。文中的“遷”即升級(jí)。

D.乙未，干支組合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以

紀(jì)年、月、日，文中為紀(jì)年。

17.（3分）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.曹操與眾不同。他年少時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智敏銳，但放浪形

骸，因此橋玄、何顆等認(rèn)為他非同常人。

B.曹操重視人才。他認(rèn)為如今天下尚未平定，正是需要賢才的

時(shí)候，執(zhí)政者應(yīng)該去尋訪賢才，唯才是舉。

C.曹操仁愛(ài)士兵。他下令官府要慰問(wèn)救濟(jì)無(wú)基業(yè)、難以維持生

活的戰(zhàn)死士兵家庭，不得停止供應(yīng)食糧。

D.曹操重視軍法。他認(rèn)為把將士的生死大權(quán)委任給不通曉法律

的人是可怕的，因此設(shè)置理曹掾?qū)僦殹?/p>

18.（8分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！

②有司明思此義，則士無(wú)遺滯，官無(wú)廢業(yè)矣?！?/p>

19.（4分）對(duì)“有行”和“上進(jìn)”的關(guān)系，曹操的觀點(diǎn)是什么？

他舉了哪些例子去證明的？請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)明。

四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀（共9分）

（本題9分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。

柳

鄭谷

半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。

會(huì)得離人無(wú)限意，千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)。

20.（3分）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鄭詩(shī)描繪了一幅柳絲輕拂，依依裊裊、柔美而富有生機(jī)的春

景圖。

B.曾詩(shī)描繪了一幅柳樹(shù)借東風(fēng)之勢(shì)，柳條狂舞、柳絮紛飛的畫(huà)

面。

C.兩首詩(shī)均營(yíng)造了“有我之境"，將柳樹(shù)人格化，均抒發(fā)了對(duì)前

路艱難的憂(yōu)愁。

D.兩首詩(shī)中均未出現(xiàn)柳字，鄭詩(shī)抒發(fā)離人之愁，曾詩(shī)貶抑、嘲

諷一種社會(huì)現(xiàn)象。

21.（6分）鄭詩(shī)中“千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)”一句突顯主題，情意濃烈，

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

五、情景默寫(xiě)（共8分）

22.（本題8分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子空缺部分。

（1）高一的第一節(jié)班會(huì)課上，班長(zhǎng)借用古詩(shī)詞飽含深情地表達(dá)

心聲：親愛(ài)的同學(xué)們，高中生活即將開(kāi)始，展望未來(lái)，我們既要有

“、"（杜甫《望岳》）的豪情壯志，也要有“、”

（王之渙《登鸛雀樓》）的進(jìn)取精神。

（2）寫(xiě)景要抓住景物特征。陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》中“，

"兩句用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出了山之高、水之清，柳宗元《小石潭記》中

“，”兩句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了溪水的蜿蜒曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

六、材料作文（共30分）

23.（本題30分）根據(jù)要求作文。

成長(zhǎng)道路上總會(huì)遇到許多問(wèn)題，有的是個(gè)人的困難和煩惱，有的

是我們這代人共同的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)?/p>

在努力探尋中……

這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選

文體，進(jìn)行寫(xiě)作。

【寫(xiě)作要求】①不少于700字。②不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)

人信息。

【寫(xiě)作助手】

你可以敘述解決問(wèn)題的過(guò)程，表達(dá)感悟；也可以用書(shū)信的方式向

某人尋求幫助……

你可以寫(xiě)一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法；也可以進(jìn)行

文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考……

參考答案：

1.D

【詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的詞性的能力。

D."哎呀”是感嘆詞，不是擬聲詞。

故選Do

2.B

【詳解】本題考查學(xué)生判斷詞語(yǔ)的詞性的能力。

(1)“在”表示“正在"，修飾動(dòng)詞“飛翔”，是副詞。

(2)表示動(dòng)作、情態(tài)所涉及的處所、時(shí)間、范圍等。“黨的關(guān)懷

"是“成長(zhǎng)”的環(huán)境狀語(yǔ)，"在"是介詞。

(3)“在”陳述動(dòng)作、情況，是動(dòng)詞。

(4)表示動(dòng)作、情態(tài)所涉及的處所、時(shí)間、范圍等?！叭A北平原

”是地點(diǎn)，所以“在”是介詞。

故選B。

3.B

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型的辨析能力。

B.“擦干凈””擺放整齊”為動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。“干凈”是對(duì)“擦”的補(bǔ)

充說(shuō)明，“整齊”是對(duì)“擺放”的補(bǔ)充說(shuō)明。

C5.D6.C

7.A

【詳解】本題考查學(xué)生分析短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型、正確劃分句子成分

的能力。

A.“布局幽雅"作謂語(yǔ)，是主謂短語(yǔ)。

B.“覺(jué)得”作謂語(yǔ)，是一般動(dòng)詞；“蘇州園林是我國(guó)各地園林的

標(biāo)本"作賓語(yǔ)。

C.”讓校園充滿(mǎn)了活力”這一兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)作謂語(yǔ)，是動(dòng)賓短語(yǔ)。

D."有"作謂語(yǔ)，是一般動(dòng)詞；“信心”作賓語(yǔ)。

8.C

【詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)方式的能力。

C.“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！"是祈使句，

不是感嘆句。

9.D

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.是選擇問(wèn)，前一個(gè)句子后的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；

B.“洗澡”“干校六記"“我們?nèi)巍笔亲髌?，?yīng)把引號(hào)全改為書(shū)名

號(hào)。

C.“皇帝說(shuō)”位于說(shuō)的內(nèi)容中間，其后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

故選D。

10.B

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之得體的能力。

A.“你跑哪去了……你不是答應(yīng)給我批改作文了嗎”有誤，質(zhì)問(wèn)

語(yǔ)氣，顯得生硬，讓人不舒服；

C.“你怎么一下午都不在辦公室??？……你快幫我把作文批改了

吧"有誤，跟老師說(shuō)話(huà)用指責(zé)和命令語(yǔ)氣不恰當(dāng)；

D.“我知道您工作特別忙，每天為我們的學(xué)習(xí)操心，您一定要多

休息，注意身體啊”有誤，只是表達(dá)了自己的關(guān)心，并沒(méi)有表達(dá)讓老

師指導(dǎo)作文的訴求。

故選B。

11.眼里含著淚氣憤與不滿(mǎn)滿(mǎn)眼的淚水惋

惜、感激與釋然12.順敘和插敘相結(jié)合。①小說(shuō)以順敘講述了馬

蘭花得知麻嬸得病后發(fā)呆、到醫(yī)院看望未提六百元錢(qián)的事、與丈夫因

六百元幾次爭(zhēng)吵、讀麻嬸女兒的信滿(mǎn)眼淚水的故事，思路清晰，故事

完整。②中間插敘了馬蘭花與麻嬸的友情，為后文馬蘭花沒(méi)有開(kāi)口要

錢(qián)作了鋪墊，使情節(jié)更合情合理、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、內(nèi)容更充實(shí)。

13.神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)14.示例一：爸爸，熱心助人

沒(méi)有錯(cuò)，很多時(shí)候，幫助別人也是在幫助自己，我們都要像媽媽學(xué)習(xí)。

示例二：媽媽?zhuān)乙恢闭J(rèn)為您做的是對(duì)的，即使爸爸跟你爭(zhēng)吵的

時(shí)候，哪怕人家不還這600塊錢(qián)。

【解析】11.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

第二次流淚是當(dāng)丈夫不停地嘮叨指責(zé)時(shí)“眼里含著淚"，含著淚

水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤不滿(mǎn)。

第三次流淚是看到麻嬸女兒的來(lái)信時(shí)“滿(mǎn)眼的淚水”，滿(mǎn)眼淚水

的背后，有對(duì)麻嬸借錢(qián)記賬的感慨，對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒

知恩圖報(bào)的感激，更有對(duì)丈夫終于不再?lài)Z叨埋怨，思想行為轉(zhuǎn)變的釋

然。

12.本題考查學(xué)生分析文章構(gòu)思技巧的能力。

小說(shuō)的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢(qián),

看病人不提錢(qián)，為錢(qián)與丈夫產(chǎn)生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢(qián)來(lái)展開(kāi)

的。文章整體上是按照時(shí)間先后的順序進(jìn)行敘述的，讀者能夠清楚地

了解事件的發(fā)展過(guò)程，理解故事的主題和情感，感受到故事的內(nèi)在邏

輯和節(jié)奏。

其中又插敘了馬蘭花與麻嬸的友情，“以前，麻嬸就在那里擺攤

賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，有時(shí)買(mǎi)菜的人多，

馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……",這也

是后文馬蘭花沒(méi)有提前的原因之一，“馬蘭花安慰了一番，放下水果

就出了醫(yī)院”“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？就當(dāng)麻嬸是我干

媽?zhuān)倚⒕戳烁蓩專(zhuān)闪税?？”，使情?jié)更合情合理、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、

內(nèi)容更充實(shí)。

13.本題考查學(xué)生辨析塑造人物形象的手法的能力。

，，整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊

的那塊空地發(fā)呆"，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)。馬蘭花聽(tīng)說(shuō)麻嬸的不幸后，提不

起精神，不時(shí)發(fā)呆，表現(xiàn)了馬蘭花是一個(gè)樸實(shí)善良，富有同情心的人。

“男人一摞碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響”中，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)

塑造人物。通過(guò)男人"摞""拂"摔”等動(dòng)作，將男人的憤怒表現(xiàn)得

淋漓盡致。

14.本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀的能力。

答案內(nèi)容應(yīng)圍繞小說(shuō)的主題，即對(duì)樂(lè)于助人、善良淳樸精神的贊

美。比如對(duì)爸爸說(shuō)，可以肯定媽媽的做法，讓爸爸也能認(rèn)識(shí)到幫助別

人的意義，希望爸爸也能像媽媽學(xué)習(xí)；對(duì)媽媽說(shuō)則可以從理解媽媽的

角度對(duì)其進(jìn)行肯定。無(wú)論選擇對(duì)爸爸還是媽媽說(shuō)點(diǎn)什么，都要注意把

握“女兒”的身份，語(yǔ)言要得體。

15.B16.D17.A18.①假如一定是廉潔之士然后

才能被任用，那么齊桓公憑什么稱(chēng)霸天下呢？

②各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么，有才能的人就不致

被遺漏，官員就能不荒廢工作了。

19.①曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之

士，未必都能有德行。

②舉了陳平和蘇秦的例子證明。

【解析】15.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：最近幾年來(lái)，軍隊(duì)多次遠(yuǎn)征，有時(shí)還遇到瘟疫，官兵多有

死亡，不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團(tuán)聚，百姓流離失所，這難道是仁愛(ài)

之人樂(lè)意看到的嗎？是不得已才這樣做。

“自頃已來(lái)”是后面句子的時(shí)間狀語(yǔ)，其后要斷開(kāi)；“軍”是“征

行”的主語(yǔ)，應(yīng)在“軍”前斷開(kāi)，排除CD。

“家室”是一個(gè)詞，指妻子，不能斷開(kāi)，排除A。

故選B。

16.本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。

D.“文中為紀(jì)年”錯(cuò)，"是年乙未”意思是“這年的乙未日"，可

知文中為紀(jì)日。

故選Do

17.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“他年少時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、

何顆等認(rèn)為他非同常人”因果關(guān)系不當(dāng)。從“太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù),

而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何顆異

焉"可知，曹操年少之時(shí)放浪形骸，因此不為當(dāng)時(shí)人們所重視，但是

橋玄、何順等認(rèn)為他非同常人。

故選Ao

18.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“若"，假如，如果；“用"，被任用；“何以”，賓語(yǔ)前置，憑

什么；“霸世"，稱(chēng)霸天下。

②“有司”，指官吏，官府；"明"，明白，弄清；“士”，有才能

的人；“業(yè)”，工作。

19.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

由原文"令曰：'夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行

也可知，曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)

之士，未必都能有德行。

由原文“陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱

燕"可知，曹操舉了陳平和蘇秦兩個(gè)例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

參考譯文：

太祖武皇帝，是沛國(guó)譙縣人，姓曹名操，字孟德，是西漢相國(guó)曹

參的后代。太祖年少時(shí)就機(jī)智敏銳，遇事會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，但放浪形骸,

意氣用事，不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，所以當(dāng)時(shí)的人都不認(rèn)為他有才能；只

有梁國(guó)人橋玄、南陽(yáng)人何顆認(rèn)為他非同常人。橋玄對(duì)太祖說(shuō)：“天下

將大亂，沒(méi)有治國(guó)安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概

就是你吧！"太祖二十歲時(shí)，被推舉為孝廉，做了郎官，后又任洛陽(yáng)

北部尉，升任為頓丘縣令，又被召入朝廷做議郎。建安十四年三月，

曹公進(jìn)軍到了譙縣，制造快船，訓(xùn)練水軍。八月二十四日，曹公下令

說(shuō)：“最近幾年來(lái)，軍隊(duì)多次遠(yuǎn)征，有時(shí)還遇到瘟疫，官兵多有死亡，

不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團(tuán)聚，百姓流離失所，這難道是仁愛(ài)之人樂(lè)

意看到的嗎？是不得已才這樣做。特此命令：凡是戰(zhàn)死士兵家中沒(méi)有

產(chǎn)業(yè)，難以維持生活的，官府不得停止供應(yīng)食糧，官吏必須慰問(wèn)救濟(jì)

他們，這才符合我的心意。"建安十五年春天，又頒布命令：“自古以

來(lái)，凡是開(kāi)國(guó)和中興的君主，誰(shuí)不是得到賢人君子和他們共治天下呢!

君主想要得到賢才，竟然連閭巷都不走出，這難道是僥幸碰上的嗎？

是高高在上的執(zhí)政者不去尋訪罷了。如今天下還未平定，正是急需賢

才的時(shí)候。假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么

稱(chēng)霸天下呢？難道現(xiàn)在天下就真沒(méi)有像呂尚那樣富有才華卻穿著破

衣服在渭水邊垂釣的人嗎？各位一定要幫我明察舉薦出身低微的有

才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們?！苯ò彩?，曹公

到達(dá)孟津。漢獻(xiàn)帝命曹公出行時(shí)設(shè)置和皇帝一樣的先驅(qū)騎兵，宮殿中

擺設(shè)刻著猛獸的鐘磬大架。這年的乙未日（十二月十九日），曹公下

令說(shuō)：“有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都能

有德行。陳平難道有德行嗎？蘇秦難道守信用嗎？但陳平奠定了漢朝

的基業(yè)，蘇秦卻輔佐弱小的燕國(guó)渡過(guò)難關(guān)。由此而論，才智之士即使

有缺點(diǎn)，難道就應(yīng)該廢棄嗎？各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那

么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了。"又說(shuō)："刑

罰，有關(guān)百姓的生命，如果軍隊(duì)中主管刑獄的官員有不稱(chēng)職的，卻把

三軍將士的生死大權(quán)委任給他，我非常害怕。應(yīng)該選用通曉法律的人,

讓他主持刑罰?！币虼擞衷O(shè)置理曹掾?qū)僦殹?/p>

（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志?魏書(shū)?武帝紀(jì)》）

20.C21.①柳條婀娜，柳絮飄飛，一個(gè)“惹"字盡得其妙,

纏綿多情，極力牽曳挽留，惹動(dòng)詩(shī)人繚亂的離緒。②“千絲萬(wàn)絮”即

“千思萬(wàn)緒"，一語(yǔ)雙關(guān)。明寫(xiě)柳樹(shù)嫵媚多姿，暗寫(xiě)春風(fēng)撩撥離人心

弦與思緒，與上句“無(wú)限”相得益彰，含玄藏意，令人回味。

【解析】20.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“均抒發(fā)了對(duì)前路艱難的憂(yōu)愁"錯(cuò)?！读繁磉_(dá)了離人難舍難分

的眷戀之情?！对伭钒汛禾斓牧鴺?shù)