雙語課社會實(shí)踐報(bào)告

雙語課社會實(shí)踐報(bào)告雙語課社會實(shí)踐報(bào)告篇1

大學(xué)生人際交往調(diào)查。該組圍繞主題以本校學(xué)生為調(diào)查對象設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果表明有64%的人認(rèn)為在人際交往上是有壓力的，而31%的人表示在人際交往上毫無壓力。在原因分析上，數(shù)據(jù)表明在對人際交往感到有壓力的人中，絕大多數(shù)認(rèn)為自己的'人際交往問題是因?yàn)樽陨硖幨伦黠L(fēng)以及自己不懂得交際的技巧。根據(jù)這一現(xiàn)狀，該組就人際交往問題提出了四點(diǎn)交往原則：平等原則、相容原則、互利原則和信用原則。

雙語課社會實(shí)踐報(bào)告篇2

大學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的看法調(diào)查。該組圍繞主題以問卷調(diào)查的形式對本校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查最終目的是提高大學(xué)生對于非物質(zhì)文化的認(rèn)同感。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高等教育中的現(xiàn)狀如下：本科專業(yè)中沒有設(shè)置民俗學(xué)、民間文學(xué)；高校課堂上鮮有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育類的課程；高校從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育與研究的師資隊(duì)伍的匱乏。針對其現(xiàn)狀，該組提出了以下幾點(diǎn)可行措施：高?？梢蚤_設(shè)有關(guān)非遺選修課；成立非遺文化小分隊(duì)，定期去古鎮(zhèn)等文化底蘊(yùn)深厚的地區(qū)做調(diào)研；定期開辦有關(guān)非遺文化的比賽，如微電影，劇本，詩文比賽；我國政府可以給予大學(xué)生或傳承人相應(yīng)的政策傾向和資金方面的補(bǔ)助。

大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實(shí)踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，也讓我們在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。

雙語課社會實(shí)踐報(bào)告篇3

關(guān)于校園周邊小攤整改的調(diào)查。該組圍繞主題展開調(diào)查，從整改原因、整改過程、整改結(jié)果及其利弊進(jìn)行分析。小攤整改主要有兩個(gè)原因：一、合川創(chuàng)建全國文明城區(qū)。要找準(zhǔn)差距和短板，做實(shí)文明城區(qū)創(chuàng)建工作。統(tǒng)籌城市形態(tài)文明建設(shè)、功能文明建設(shè)、素質(zhì)文明建設(shè)，確保創(chuàng)建工作取得新的更大成效。二、保障新華幼兒園食品安全。路邊攤食品的衛(wèi)生安全離我們很近，路邊攤食全隱患，在路邊設(shè)攤有很大的灰塵，簡陋的路邊本來不具備從事食品生意的條件。整改過程如下：整改前期，禁止在幼兒園門口擺攤；

整改中期，規(guī)定出攤時(shí)間；整改后期，校園周圍禁止擺攤。整改結(jié)果：原本煙霧繚繞擁擠的校門旁堆滿了小吃車，現(xiàn)已清空，街道整潔；小攤被規(guī)范管理，大多已進(jìn)店經(jīng)營。整改之利體現(xiàn)在飲食安全、街道整潔和交通安全方面。飲食更讓人放心，街道恢復(fù)整潔狀態(tài)，交通安全情況大大提升。整改之弊有以下幾點(diǎn)：不利于人們生活的便利性；不利于促進(jìn)就業(yè)和社會穩(wěn)定；不利于城市文化的傳承和增強(qiáng)城市活力。

雙語課社會實(shí)踐報(bào)告篇4

關(guān)于合川喪葬習(xí)俗的調(diào)研。該組圍繞主題，對喪葬習(xí)俗形式及其寓意、喪葬習(xí)俗歷史由來和喪葬習(xí)俗的影響