雙語課社會實踐報告

雙語課社會實踐報告雙語課社會實踐報告篇1

大學生人際交往調(diào)查。該組圍繞主題以本校學生為調(diào)查對象設(shè)計了一份調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果表明有64%的人認為在人際交往上是有壓力的，而31%的人表示在人際交往上毫無壓力。在原因分析上，數(shù)據(jù)表明在對人際交往感到有壓力的人中，絕大多數(shù)認為自己的'人際交往問題是因為自身處事作風以及自己不懂得交際的技巧。根據(jù)這一現(xiàn)狀，該組就人際交往問題提出了四點交往原則：平等原則、相容原則、互利原則和信用原則。

雙語課社會實踐報告篇2

大學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的看法調(diào)查。該組圍繞主題以問卷調(diào)查的形式對本校大學生進行調(diào)查，調(diào)查最終目的是提高大學生對于非物質(zhì)文化的認同感。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高等教育中的現(xiàn)狀如下：本科專業(yè)中沒有設(shè)置民俗學、民間文學；高校課堂上鮮有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育類的課程；高校從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育與研究的師資隊伍的匱乏。針對其現(xiàn)狀，該組提出了以下幾點可行措施：高?？梢蚤_設(shè)有關(guān)非遺選修課；成立非遺文化小分隊，定期去古鎮(zhèn)等文化底蘊深厚的地區(qū)做調(diào)研；定期開辦有關(guān)非遺文化的比賽，如微電影，劇本，詩文比賽；我國政府可以給予大學生或傳承人相應的政策傾向和資金方面的補助。

大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，也讓我們在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。

雙語課社會實踐報告篇3

關(guān)于校園周邊小攤整改的調(diào)查。該組圍繞主題展開調(diào)查，從整改原因、整改過程、整改結(jié)果及其利弊進行分析。小攤整改主要有兩個原因：一、合川創(chuàng)建全國文明城區(qū)。要找準差距和短板，做實文明城區(qū)創(chuàng)建工作。統(tǒng)籌城市形態(tài)文明建設(shè)、功能文明建設(shè)、素質(zhì)文明建設(shè)，確保創(chuàng)建工作取得新的更大成效。二、保障新華幼兒園食品安全。路邊攤食品的衛(wèi)生安全離我們很近，路邊攤食全隱患，在路邊設(shè)攤有很大的灰塵，簡陋的路邊本來不具備從事食品生意的條件。整改過程如下：整改前期，禁止在幼兒園門口擺攤；

整改中期，規(guī)定出攤時間；整改后期，校園周圍禁止擺攤。整改結(jié)果：原本煙霧繚繞擁擠的校門旁堆滿了小吃車，現(xiàn)已清空，街道整潔；小攤被規(guī)范管理，大多已進店經(jīng)營。整改之利體現(xiàn)在飲食安全、街道整潔和交通安全方面。飲食更讓人放心，街道恢復整潔狀態(tài)，交通安全情況大大提升。整改之弊有以下幾點：不利于人們生活的便利性；不利于促進就業(yè)和社會穩(wěn)定；不利于城市文化的傳承和增強城市活力。

雙語課社會實踐報告篇4

關(guān)于合川喪葬習俗的調(diào)研。該組圍繞主題，對喪葬習俗形式及其寓意、喪葬習俗歷史由來和喪葬習俗的影響