2024年八年級語文秋學(xué)期教學(xué)計劃

第頁2024年八年級語文秋學(xué)期教學(xué)計劃八年級語文秋學(xué)期教學(xué)安排1

一、教材分析

八年級語文采納的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇，自讀課文12篇)，分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培育閱讀一般文章的實力和初步觀賞文學(xué)作品的實力，寫作相對獨立同時又與閱讀教學(xué)相互協(xié)作。各單元相機支配口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容，擴高校生的閱讀量。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的語文學(xué)習(xí)，13班和14班的語文素養(yǎng)有了肯定提升。就考試成果而言，目前兩個班的語文成果都是良好。其中13班學(xué)生朗讀實力較為突出，但寫作實力欠佳。14班學(xué)生寫作實力較強，但閱讀、朗讀實力較薄弱。兩個班課外文學(xué)作品閱讀量比較貧乏，須要加強課外閱讀量。另外，兩個班自主合作探究的學(xué)習(xí)實力還有待提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的`感情，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教化，提高學(xué)生的文化品位。

(二)駕馭和運用學(xué)問實力目標(biāo)：

1、在語文課堂教學(xué)過程中，進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、說、讀、寫的實力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。尤其要加強朗讀和寫作的實力。

2、在語文素養(yǎng)方面，要求邊默讀邊勾畫標(biāo)注，并學(xué)會通過劃分段落層次，抓關(guān)鍵語句等方法理清作者思路。培育學(xué)生一般的語文實力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，駕馭文章體裁、結(jié)構(gòu)等諸多策略。

3、變更過去一年一言堂的填鴨式教學(xué)，通過建立語文學(xué)習(xí)小組培育學(xué)生自主、合作、探究實力。

(三)人文素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學(xué)習(xí)中提高為人處世，接人待物，應(yīng)用寫作等方面的實力。

八年級語文秋學(xué)期教學(xué)安排2

復(fù)習(xí)提要

1、語言積累和運用。

2、古詩文積累與閱讀。

3、現(xiàn)代文閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及總測試。

重點

1、留意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在詳細(xì)語境中的含義。

2、整體感知敘事作品、散文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情;理解說明文常識，運用正確的方法、技巧閱讀說明文。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。駕馭積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。

4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

難點：

1、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情;理解說明文常識，運用正確的方法、技巧閱讀說明文。

2、綜合性學(xué)習(xí)。

課時劃分：

(一)基礎(chǔ)積累與運用(8課時)

1、字音、字形。(2課時)

2、成語積累。(2課時)

3、文學(xué)常識檢測。(1課時)

4、名著導(dǎo)讀檢測。(1課時)

5、仿寫句子檢測。(1課時)

6、綜合性學(xué)習(xí)檢測。(1課時)

(二)古詩文積累與閱讀(7課時)

1、古詩文默寫檢測。(1課時)

2、文言文閱讀理解：《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》(6課時)

(三)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：《蘆花蕩》、《阿長與山海經(jīng)》、《背影》、《老王》、《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《大自然的語言》(6課時)

(四)作文。(略)

第一至四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)人教版語文八年級上學(xué)過的生字生詞，駕馭音、形、義。

2、嫻熟運用學(xué)過的成語。

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，駕馭音、形、義。

老師指導(dǎo)學(xué)生駕馭關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生讀、抄一遍，駕馭正確的讀音和拼法規(guī)則，特殊留意平常簡單讀錯的字音和多音多義字的讀音。

二、進行逐單元進行聽寫訓(xùn)練。(一般分開在課前進行)

三、完成試卷練習(xí)。(課后鞏固為主)

第五課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

文學(xué)常識檢測

復(fù)習(xí)過程

專題檢測

第六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

名著導(dǎo)讀。復(fù)習(xí)《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)常識及檢測。

第七、八課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、仿寫句子檢測。

2、綜合性學(xué)習(xí)檢測。

復(fù)習(xí)過程：

(一)理解仿寫的意義及方法。

1、仿句是根據(jù)題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被仿照的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。

2、仿句考查的學(xué)問點：

(1)、考查同學(xué)們對語法、修辭等學(xué)問的綜合運用，要求同學(xué)們依據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有親密關(guān)聯(lián)的句子。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是_____。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比方，同學(xué)們要留意比方運用的得體，比方的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要找尋簇新、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2)、考查同學(xué)們的語言表達實力，聯(lián)想、想象實力，創(chuàng)新思維實力。

例如：什么樣的年齡最志向?什么樣的心靈最光明?什么樣的人生最美妙?什么樣的`青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說，_________________;海燕說，_____________。太陽說，________________。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有肯定的開放度，但是在解題時，要留意結(jié)合回答對象的特點。如：我純凈的心靈多光明;我奮斗的人生極美妙;我燃燒的青春極輝煌。

(3)、是對同學(xué)們思想相識水平的檢測，包括道德素養(yǎng)，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。

(二)積累一至六單元綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)常識。

《世界何時鑄劍為犁》、《讓世界充溢愛》、《說不盡的橋》、《走上辯論臺》、《蓮文化的魅力》、《怎樣搜集資料》

第九課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。

2、學(xué)會初步賞析古詩名句。

復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。

1、學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。

3、駕馭重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。(主要針對后進生，以激勵為主)

三、課后試卷練習(xí)鞏固。

第十至十六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、文學(xué)常識。

2、文言字詞句的翻譯。

3、重點點復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)過程：

1、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2、抽查復(fù)習(xí)狀況;

3、專題檢測。

第十七至二十三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

3、體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。

6、鞏固說明文閱讀技巧。

復(fù)習(xí)過程

1、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2、抽查復(fù)習(xí)狀況;

3、專題檢測。

八年級語文秋學(xué)期教學(xué)安排3

一、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面依據(jù)初一期終考試成果進行詳細(xì)分析如下:

初一八班語文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4%，優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文優(yōu)秀率存在肯定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平一樣。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題是相像的,這些問題也不容樂觀:目前兩班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)峻,而且'尾巴'較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考xxx察學(xué)生理解,運用實力,對學(xué)生駕馭學(xué)問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此我們的.教學(xué)必需有備無患,因此,我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與探討。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

要留意說明的依次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想相識,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學(xué)問之間,實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力,尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課,尤其要備好學(xué)生,變更繁瑣xxx的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和探討式,激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學(xué)生的特點。

11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,熬煉實力,提興奮趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達實力。

13).組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達和語文學(xué)問的運用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少指責(zé),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

18).開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)激勵和指導(dǎo)他們利用語文教化網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,作文和作文技巧等。

四、教學(xué)進度表

第一周

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化（1）

1、《新聞兩則》（2）

其次周

2、《蘆花蕩》（2）

3、蠟燭（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）

第三周

4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）

5、《敬愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

第四周

綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經(jīng)》（2）

7、背影（2）

第五周

8、臺階（2）

9、老王（2）

10、信客（2）

第六周

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充溢愛”（3）

21、桃花源記（3）

第七周

22、短文兩篇（3）

23、、核舟記（3）

第八周

24、大道之行也（2）

25、杜甫詩三首（2）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）

第九周

11、中國石拱橋（2）

期中復(fù)習(xí)（4）

第十周

期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽

第十一周

12、橋之美（2）

13、蘇州園林（3）

第十二周

14、故宮博物院（2）

15、說“屏”（2）

第十三周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（3）

16、《大自然的