2024年《三峽》教學(xué)反思（通用3篇）

第頁(yè)2024年《三峽》教學(xué)反思（通用3篇）《三峽》教學(xué)反思1

《三峽》這一課我覺得還是比較勝利的。

勝利的方面是：

一、通過三峽風(fēng)光視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，也為學(xué)生直觀的理解課文打下基礎(chǔ)。

二、通過采納五種不同的讀課文方式，即加強(qiáng)了誦讀，又不使學(xué)生覺得乏味，從而很快讀懂、讀通課文。

三、“品讀：課文圖片對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)你用最美的語(yǔ)言把它表現(xiàn)出來。”環(huán)節(jié)用的好。通過圖片與課文的對(duì)比閱讀，使學(xué)生把枯燥的語(yǔ)言文字物化為美景，便于他們的課文背誦和理解。通過課文語(yǔ)言美讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，對(duì)美的領(lǐng)會(huì)。

四、教學(xué)用語(yǔ)方面，做到了無(wú)一句廢話，上下連接特殊流暢自然。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，舒緩有度，做到胸有丘壑。

五、引導(dǎo)學(xué)生方法得當(dāng)，點(diǎn)撥到位。學(xué)生通過引導(dǎo)，很快領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受作者思想感情，了解抓住事物特征來描寫的寫作方法。

不勝利的方面是：

一、時(shí)間駕馭的不夠好。生字詞注音和重點(diǎn)詞語(yǔ)說明方面奢侈了時(shí)間，課前預(yù)習(xí)過的可以抓重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，沒有必要四平八穩(wěn)，導(dǎo)致時(shí)間不夠用。

二、因時(shí)間不夠，最終寫作拓展環(huán)節(jié)根本沒有來得及綻開，沒有到達(dá)我預(yù)定的.目的。

三、學(xué)生朗讀競(jìng)賽環(huán)節(jié)不夠完備。完全可以讓學(xué)生男女生，兩人一人讀一段，這樣也可以達(dá)到考察誦讀的目的，而且還可以節(jié)約時(shí)間。

四、我覺得我應(yīng)當(dāng)把翻譯課文單獨(dú)拿出來作為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，而不應(yīng)當(dāng)糅合到分析課文中來進(jìn)行，這樣條理睬更分明一些。

《三峽》教學(xué)反思2

《三峽》是一篇文質(zhì)兼美的散文佳作，它描寫的那雄奇險(xiǎn)拔的山峰，湍流不息的江水，挺立怪異的柏樹，飛流直瀉的瀑布，哀轉(zhuǎn)久絕的猿鳴，讓人有種如臨其境之感，面對(duì)古人對(duì)祖國(guó)河山的謳歌，真讓我嘆為觀止。

對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，我們一直注意識(shí)記。記住作者、原文、翻譯、中心、文句的分析和采納了何種寫作手法等方面，卻忽視了語(yǔ)言的運(yùn)用。為此在上本節(jié)課時(shí)，我特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，用“三峽的____美，你看（聽）____”的句式寫一個(gè)句子和寫一份導(dǎo)游詞，同學(xué)們只能就課文而言課文，并不能體會(huì)到文字背后三峽的那份壯麗，或許是學(xué)生語(yǔ)言積累不夠，不能用美麗、貼切的詞語(yǔ)表達(dá)心中的那份感情，或許是遠(yuǎn)離生活，三峽的險(xiǎn)峻、奔放、清幽、凄婉并不能使學(xué)生感到震撼。為此，我認(rèn)為，這應(yīng)當(dāng)是我們語(yǔ)文教化工作者努力的方向。

當(dāng)然，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)是有差距的`，比如三峽、富春江、石拱橋、蘇州園林等風(fēng)景名勝，學(xué)生不行能都去過，甚至老師也沒有去過，可見，讀書和實(shí)踐是兩回事，隨著學(xué)生生活閱歷和閱歷的增加，對(duì)景物的相識(shí)和感受應(yīng)當(dāng)會(huì)不同吧。

在本課的教學(xué)中，同學(xué)們課堂上的表現(xiàn)都特別主動(dòng)，一個(gè)個(gè)精神飽滿，面對(duì)老師的提問能集思廣益，各抒己見。如講解“素湍綠潭，回清倒影”這句時(shí)，為使翻譯語(yǔ)句通順，需調(diào)整語(yǔ)序，大多數(shù)學(xué)生翻譯為“白色的急流，綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子”時(shí)，研潤(rùn)同學(xué)大膽提出自己的疑問“老師，回旋的清波里怎會(huì)倒映出影子呢？”也讓其他同學(xué)茅塞頓開。面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑和不解，我倍感興奮，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻關(guān)注著課堂，他們?cè)趯Ｐ膶?duì)待著每節(jié)課中的每一分鐘。

《三峽》教學(xué)反思3

《三峽》一文是人教版八年級(jí)上的教材，這是一篇閱讀文言文，作者以極其精煉、美麗的語(yǔ)言飽含深情地向我們展示了宏偉、壯美的長(zhǎng)江三峽。依據(jù)課標(biāo)對(duì)閱讀的要求，即培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞的實(shí)力，使學(xué)生受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美的樂趣，我細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)

（1）是有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)三峽的由衷贊美之情。

（2）是品嘗作者美麗的語(yǔ)言，充分感受三峽宏偉壯美的景色。依據(jù)課標(biāo)對(duì)文言閱讀的要求：閱讀淺易的文言文，能借助工具書理解文章的主要內(nèi)容，我干脆確立的教學(xué)目標(biāo)是：

（3）落實(shí)實(shí)詞，結(jié)合書下注釋理解文意。最終我又依據(jù)課標(biāo)對(duì)寫作的要求，即擅長(zhǎng)捕獲事物的特征，力求表達(dá)對(duì)自然的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)，我又設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是

（4）學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)來寫的寫作方法。從整個(gè)課堂效果來看，我覺的我的教學(xué)設(shè)計(jì)是合理的.，是完全根據(jù)課標(biāo)的三個(gè)維度細(xì)心構(gòu)思的，從教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)達(dá)成狀況來看，尤其是從學(xué)問扎實(shí)的落實(shí)，閱讀與寫作實(shí)力的提高，情感看法和價(jià)值觀方面對(duì)學(xué)生的熏陶漸染，更使我感到我還是上了一節(jié)比較勝利的一課。授完這節(jié)課很長(zhǎng)時(shí)間了，在我的耳畔還始終回蕩著氣吞山河的長(zhǎng)江之歌，在我的眼前還始終出現(xiàn)著一幅幅宏偉壯美的三峽美景，我的情感和思緒還始終沉醉在和諧、融洽，充溢激情的課堂