人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教案 用有余數(shù)的除法解決問題

/人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教案用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識(shí)與技能初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息,提出問題并解決問題的能力?！捕?、過程與方法通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。〔三〕、情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中,通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商和余數(shù)在實(shí)際情境中的含義正確寫出相應(yīng)的單位名稱。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：表格。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,引出課題。教師：同學(xué)們,我們先來猜做個(gè)游戲好不好？出示課件：想一想,第十六個(gè)圖形是什么樣的？第35個(gè)呢？第98個(gè)呢？教師：咱們運(yùn)用有余數(shù)的除法就可以解決這個(gè)問題。教師：同學(xué)們真厲害,猜得非常準(zhǔn)確,其實(shí)這就是用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。教師：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是用有余數(shù)的除法解決問題。板書課題。二、嘗試問題,自主學(xué)習(xí)?！?〕顯例如4的主題圖,讓學(xué)生觀察。教師：在同學(xué)們的體育活動(dòng)當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實(shí)際問題,大家請看！提問：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生1：有32個(gè)同學(xué)生2：老師要求每6人一組生3：可以分幾組,還多幾人？〔課件同步出現(xiàn)：可以分幾組,還多幾人？〕師：你能幫老師解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？師：請同學(xué)們用自己的方法算一算,開始吧?！?〕自主學(xué)習(xí),嘗試解決問題。教師：小幫手們動(dòng)作可真快！請兩位小幫手給大伙兒說說你的計(jì)算方法。師：哪位同學(xué)給大家說說自己的算法？教師根據(jù)學(xué)生的口述板書,如果有的學(xué)生沒有寫出單位,這時(shí)提問：師：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？〔根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：教師：你們知道這里的商5表示什么意思嗎？余數(shù)2呢？生：商表示可以分5組,余數(shù)表示還多2人?！场?〕出示練習(xí)十三的第2題。師：下面這道有關(guān)跳強(qiáng)繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！19－8=11〔米〕112=5〔根〕1〔米〕答：可以做5根短跳繩,還剩1米。三、探究合作,解決問題。教師：同學(xué)們,當(dāng)你的練習(xí)本用完后,你一般會(huì)怎么處理它呢？生1：把