八年級(jí)地理上冊(cè)-第1課-遼闊的疆域課件-商務(wù)星球版

語(yǔ)文園地八語(yǔ)文園地八1

回顧一下本單元學(xué)過(guò)的四篇故事，想一想我們是如何進(jìn)行故事復(fù)述的？

自主閱讀“交流平臺(tái)”，看看每段話分別寫(xiě)了與復(fù)述故事有關(guān)的哪方面內(nèi)容，分別又介紹了哪些有用的方法?；仡櫼幌卤締卧獙W(xué)過(guò)的四篇故事，想一想我們是如何進(jìn)行故事2

通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來(lái)。復(fù)述故事的特點(diǎn)：

不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來(lái)。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背3

我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。復(fù)述故事的方法：表格、示意圖我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能4

以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。學(xué)以致用以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。學(xué)以致用5

聯(lián)系單元學(xué)習(xí)看看各自都在哪篇故事中運(yùn)用過(guò)第二段話中提到的方法？表格復(fù)述：《慢性子裁縫和急性子顧客》示意圖復(fù)述：《漏》聯(lián)系單元學(xué)習(xí)看看各自都在哪篇故事中運(yùn)用過(guò)第二段話中提61、人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。2、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的2024/4/22024/4/22024/4/24/2/20242:49:46AM3、意志教育不是發(fā)揚(yáng)個(gè)人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會(huì)歷史發(fā)展的意志。4、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍5、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。6、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/20247、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)2024/4/22024/4/202April20248、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/2

1、人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知7用這些方法進(jìn)行故事復(fù)述都有什么作用？

按照一定的方法進(jìn)行故事復(fù)述，也就能按照順序進(jìn)行復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。用這些方法進(jìn)行故事復(fù)述都有什么作用？按照一定的方法進(jìn)8咳嗽késòuǒutù嘔吐咳嗽késòuǒutù嘔吐9láodāo嘮叨嘀咕díláodāo嘮叨嘀咕dí10諺語(yǔ)yàn謠言yáo諺語(yǔ)yàn謠言yáo11告誡jiè辯論biàn告誡jiè辯論biàn12咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕諺語(yǔ)謠言告誡辯論késòuǒutùláodāodíyànjièyáobiàn讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。第一組詞語(yǔ)中的每個(gè)字都有“ロ”部第二組大部分都有“讠”部意思與嘴有關(guān)意思與說(shuō)話言語(yǔ)有關(guān)咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕késòuǒutùlá13諺語(yǔ)：在民間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。謠言：指沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的消息。告誡：警告勸誡諺語(yǔ)：在民間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。14說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些類似的詞語(yǔ)河流說(shuō)話呼喚說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些類似的詞語(yǔ)河流說(shuō)話呼喚15顧客跳起來(lái)：“這么慢?。　鳖櫩袜岬囊幌伦犹饋?lái)：“這么慢啊！”噌的一下子演一演心急急性子顧客顧客跳起來(lái)：“這么慢?。　鳖櫩袜岬囊幌伦犹饋?lái)：“這么慢?。?6椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。擬聲詞把擬聲詞放在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用，可以使描寫(xiě)更加準(zhǔn)確，語(yǔ)言更加生動(dòng)。椰子撲通一聲掉進(jìn)水里。擬聲詞把擬聲詞放在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用，可17大黑狗一聲從身邊跑過(guò)去。太陽(yáng)

地從東邊升起來(lái)。呼啦慢騰騰大黑狗一聲從身邊跑過(guò)去。呼啦慢騰騰18◎慢性子裁縫和急性子顧客◎胖驢和瘦馬◎大個(gè)子兔子和小個(gè)子狼◎大方的魔法師和小氣的巫婆詞句段運(yùn)用說(shuō)說(shuō)下面故事題目有趣在哪里。◎慢性子裁縫和急性子顧客詞句段運(yùn)用說(shuō)說(shuō)下面故事題目有趣在哪里19◎（）狐貍和（）獵人◎（）蟲(chóng)子和（）雞◎（）兔子和（）狼◎（）警察和（）小偷詞句段運(yùn)用說(shuō)說(shuō)自己收集的有趣的故事題目。試著在人物前面加上一個(gè)詞語(yǔ)，讓題目更有趣。聰明笨◎（）狐貍和（）獵人詞句段運(yùn)用說(shuō)說(shuō)自己收集的20王老師（微笑著面向張銘）：趙健這個(gè)同學(xué)真不錯(cuò)，你看，這地拖得多干凈。張銘：是的，王老師，他的確能干的。（王老師說(shuō)完走了，正巧趙健走過(guò)來(lái)）趙?。喊?，張銘，剛才是王老師嗎？張銘：是啊，正巧，王老師還說(shuō)起你呢。趙健：王老師說(shuō)起我？張銘：對(duì)啊，王老師夸你真不錯(cuò)，把地拖得這么干凈。（趙健開(kāi)心地笑了）劇本王老師（微笑著面向張銘）：趙健這個(gè)同學(xué)真不錯(cuò)，你看，這地拖得21

王老師微笑著對(duì)張銘說(shuō)：“趙健這個(gè)同學(xué)真不錯(cuò)，你看，這地拖得多干凈?！痹~句段運(yùn)用如果我們把王老師說(shuō)話的情景寫(xiě)下來(lái)，會(huì)怎么寫(xiě)？

王老師夸你真不錯(cuò)，把地拖得這么干凈。

張銘是怎么把王老師的話說(shuō)給趙健聽(tīng)的？和剛才的句子一樣嗎？“轉(zhuǎn)述”就是用自己的話轉(zhuǎn)述別人直接說(shuō)的話，意思不變；但往往聽(tīng)話的人會(huì)變化。王老師微笑著對(duì)張銘說(shuō)：“趙健這個(gè)同學(xué)真不錯(cuò)，你看，這22

裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子很慢的裁縫啊?！?/p>

裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子很慢的裁縫。詞句段運(yùn)用讀讀下面兩句話，看看有什么不同。裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，詞句段運(yùn)用讀讀下23

裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子很慢的裁縫啊?！辈每p說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子很慢的裁縫。詞句段運(yùn)用讀讀下面兩句話，看看有什么不同。裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子很慢的24

裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天。”老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”詞句段運(yùn)用“轉(zhuǎn)述”游戲：

裁縫又補(bǔ)充一句，說(shuō)他指的是明年冬天。老婆婆說(shuō)，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天?！痹~句段運(yùn)25大林寺桃花【唐】白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。fēihèn大林寺桃花fēihèn26大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國(guó)佛教勝地之一。芳菲：盛開(kāi)的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽(yáng)春景色。盡：指花凋謝了。始：才；剛剛。長(zhǎng)恨：常常惋惜。覓：尋找。不知：豈料、想不到。大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國(guó)佛教勝地27【譯文】四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時(shí)候，高山古寺之中的桃花竟剛剛才盛放。我常常為春天的逝去，為其無(wú)