二年級(jí)上冊(cè)語文課件-口語交際商量課件-人教部編版

二年級(jí)上冊(cè)口語交際：商量二年級(jí)上冊(cè)口語交際：商量什么是商量？商量就是交換意見。什么是商量？商量就是交換意見。

我們?cè)谑裁礃拥那闆r下需要和別人商量呢?想讓別人幫忙或想借用別人的東西意見不一致拿不定主意我們?cè)谑裁礃拥那闆r下需要和別人商量呢?明明：喂，把你的鉛筆給一支我用。二年級(jí)上冊(cè)語文課件-口語交際商量ppt課件-人教部編版明明：你好，小麗！我的鉛筆忘帶了，你能不能借一支給我用？二年級(jí)上冊(cè)語文課件-口語交際商量ppt課件-人教部編版琳琳：小麗，我想跟你商量一件事情。琳琳：我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間,因?yàn)榻裉焓俏业纳眨蚁朐缫稽c(diǎn)回家，你看行嗎？琳琳：沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！琳琳：小麗，我想跟你商量一件事情。琳琳：我想和你調(diào)換一下值日琳琳：小麗，我想跟你商量一件事情。

（提出商量請(qǐng)求）琳琳：小麗，我想跟你商量一件事情。（提出商量請(qǐng)求）琳琳：我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我想早一點(diǎn)回家，你看行嗎？（把商量的事情和想法說清楚，征求對(duì)方同意。）琳琳：我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我想早琳琳：沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！

（表明自己的態(tài)度）琳琳：沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我（表明自己的態(tài)度）琳琳：小麗，我想跟你商量一件事情。小麗：？琳琳：我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我想早一點(diǎn)回家，你看行嗎？小麗：？琳琳：沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！琳琳：小麗，我想跟你商量一件事情。1、提出商量請(qǐng)求。2、把商量的事說清楚。3、表明自己的態(tài)度。1、提出商量請(qǐng)求。3、表明自己的態(tài)度。

向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。商量商量1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，