三年級英語下冊LessonOCanyoufly課件1川教版三起

七年級下冊4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式七年級下冊4.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式情境導入通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道人體之所以能成為一個整體，神經(jīng)調(diào)節(jié)起著非常重要的作用。而神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式稱為：反射。那么什么是反射呢？情境導入通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道人體之所以能成為一個整本節(jié)目標描述反射弧的結(jié)構(gòu)。123概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。本節(jié)目標描述反射弧的結(jié)構(gòu)。123概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本預習反饋1、嘗試做膝跳反射，說出什么是反射？預習反饋1、嘗試做膝跳反射，說出什么是反射？人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應，就叫反射。反射的定義：預習反饋人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反預習反饋2、反射弧的結(jié)構(gòu)模式預習反饋2、反射弧的結(jié)構(gòu)模式預習反饋反射?。焊惺芷鱾魅肷窠?jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器預習反饋反射弧：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應器預習反饋3、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？反射預習反饋3、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？反射課堂探究探究一：反射的類型1、簡單反射縮手反射排尿反射眨眼反射膝跳反射課堂探究探究一：反射的類型1、簡單反射縮手反射排尿反射眨眼反課堂探究2、復雜反射談虎色變望梅止渴聞雞起舞驚弓之鳥課堂探究2、復雜反射談虎色變望梅止渴聞雞起舞驚弓之鳥課堂探究探究二：簡單反射和復雜反射的區(qū)別簡單反射復雜反射迅速比簡單反射慢天生的需要學習大腦不參與大腦參與同樣的刺激引起同樣的反應同樣的刺激引起不同的反應課堂探究探究二：簡單反射和復雜反射的區(qū)別課堂探究探究三：測定反應速度人的反應速度與測試用的尺子長短有關嗎？課堂探究探究三：測定反應速度人的反應速度與測試用的尺子長短有本課小結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是：反射反射：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。反射弧的結(jié)構(gòu)模式是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器。反射分為簡單反射和復雜反射本課小結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是：反射反射：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對隨堂檢測BB1、做膝跳反射實驗時，迅速正確叩擊受試同學的（

）A、膝蓋B、膝蓋下韌帶C、小腿D、大腿2、反射與反射弧的關系是（

）A、反射活動可以不通過反射弧來完成

B、反射活動必須通過反射弧來完成C、只要反射弧完整必然出現(xiàn)反射

D、反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的隨堂檢測BB1、做膝跳反射實驗時，迅速正確叩擊受試同學的（隨堂檢測D3、某人一個反射弧中傳出神經(jīng)受損，其他環(huán)節(jié)正常。此反射弧肌肉為效應器，則此人（

）A、有感覺，能運動。B、失去感覺，不能運動。C、有感覺，但不能運動D、失去感覺，但能運動。隨堂檢測D3、某人一個反射弧中傳出神經(jīng)受損，其他環(huán)節(jié)正常。此隨堂檢測4、下列生理活動屬于反射的是_________________①向日葵的花盤總朝向太陽轉(zhuǎn)動

②新生的嬰兒會吃奶

③斑馬逃避獅的追捕

④植物的根向地生長

⑤白細胞吞噬病菌

⑥小樂躲開飛來的石塊

⑦鳥聽到槍聲飛走

⑧草履蟲從有冰一端游向無冰一端

⑨海獅聽到飼養(yǎng)員的腳步聲，分泌唾液

⑩皮膚出血后血液逐漸凝固②③⑥⑦⑨隨堂檢測4、下列生理活動屬于反射的是____________完成同步練習冊作業(yè)布置完成同步練習冊作業(yè)布置編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學習方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶