北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-：角的比較-課件示范

第四章：基本平面圖形

4.4角的比較第四章：基本平面圖形1線段的長(zhǎng)短比較··················012AB=0.8厘米ABCD度量法先分別量出各線段的長(zhǎng)度，再比較長(zhǎng)短.··················012CD=1.4厘米∴AB＜CD線段的長(zhǎng)短比較··················012AB2線段的長(zhǎng)短比較疊合法將其中的一條的線段移到另一條線段上去，將其中的一個(gè)端點(diǎn)重合在一起加以比較.ABAB＞CDCD線段的長(zhǎng)短比較疊合法將其中的一條的線段移到另一條線段上去，A3線段的長(zhǎng)短比較疊合法其中的一條的線段移到另一條線段上去，將其中的一個(gè)端點(diǎn)重合在一起加以比較.ABCDAB＜CD線段的長(zhǎng)短比較疊合法其中的一條的線段移到另一條線段上去，AB4線段的長(zhǎng)短比較疊合法其中的一條的線段移到另一條線段上去，將其中的一個(gè)端點(diǎn)重合在一起加以比較.ABCDAB=CD線段的長(zhǎng)短比較疊合法其中的一條的線段移到另一條線段上去，AB5角的比較度量法用量角器分別測(cè)量出兩個(gè)角的度數(shù),通過(guò)度數(shù)大小來(lái)判斷兩個(gè)角的大小.CABO3006090120150180∠ABC=60°角的比較度量法用量角器分別測(cè)量出兩個(gè)角的度數(shù),CABO3006角的比較度量法用量角器分別測(cè)量出兩個(gè)角的度數(shù),通過(guò)度數(shù)大小來(lái)判斷兩個(gè)角的大小.FDEO3006090120150180∠DEF=30°角的比較度量法用量角器分別測(cè)量出兩個(gè)角的度數(shù),FDEO3007角的比較度量法用量角器分別測(cè)量出兩個(gè)角的度數(shù),通過(guò)度數(shù)大小來(lái)判斷兩個(gè)角的大小.∠DEF=30°∴∠ABC>∠DEF∠ABC=60°FDECAB角的比較度量法用量角器分別測(cè)量出兩個(gè)角的度數(shù),∠DEF=308角的比較疊合法將兩個(gè)角的頂點(diǎn)及一條邊重合，另一條邊放在重合邊的同側(cè)就可以比較大小。BACDEF記作：∠ABC>∠DEF角的比較疊合法將兩個(gè)角的頂點(diǎn)及一條邊重合，BACDEF記作：9角的比較疊合法將兩個(gè)角的頂點(diǎn)及一條邊重合，另一條邊放在重合邊的同側(cè)就可以比較大小。BCAEDF記作：∠ABC<∠DEF角的比較疊合法將兩個(gè)角的頂點(diǎn)及一條邊重合，BCAEDF記作：10角的比較疊合法將兩個(gè)角的頂點(diǎn)及一條邊重合，另一條邊放在重合邊的同側(cè)就可以比較大小。BACEDF記作：∠ABC=∠DEF角的比較疊合法將兩個(gè)角的頂點(diǎn)及一條邊重合，BACEDF記作：111212下列能比較∠1和∠2大小的正確做法是（）一，如圖，∠1和∠21212

DABCD2∠1<∠21課堂檢測(cè)一1212下列能比較∠1和∠2一，如圖，∠1和∠21212D12二.根據(jù)圖形，回答下列問(wèn)題(1)比較∠AOB,∠AOC,∠AOD,∠AOE的大小，并指出其中的銳角、直角、鈍角、平角。BOAECD∠AOB<∠AOC<∠AOD<∠AOE(2)試比較∠BOC和∠DOE的大小?！螦OB銳角∠AOC直角,∠AOD鈍角,∠AOE平角二.根據(jù)圖形，回答下列問(wèn)題BOAECD∠AOB<∠AOC<∠13(3)小亮通過(guò)折疊的方法，使OD與OC重合，OE落在∠BOC的內(nèi)部，所以∠BOC大于∠DOE，你能理解這種方法嗎？(4)請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出小亮折疊的折痕OF，∠DOF與∠COF有什么大小關(guān)系？FBOAECD(3)小亮通過(guò)折疊的方法，使OD與OC重合，OE落在∠BOC14OBAC∠AOC=∠BOC=∠AOB∠AOB=2∠AOC=2∠BOC從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)，把這個(gè)角分成相等的兩個(gè)角的射線。角平分線的定義ααOBAC∠AOC=∠BOC=∠AOB∠AOB=2∠15類似地，還有角的三等分線OBACαααDOC,OD是∠AOB的三等分線∠AOD=∠DOC=∠COB=－∠AOB=3∠AOD=3∠DOC=3∠COB31∠AOB類似地，還有角的三等分線OBACαααDOC,OD是∠AOB161、如圖：（1）如果BD是∠ABC的角平分線，那么∠1=_______=_______（2）如果∠ABC=2∠2，那么BD是_______的_____∠2CBAD12∠ABC平分線課堂檢測(cè)二1、如圖：∠2CBAD12∠ABC平分線課堂檢測(cè)二17OADCB

2、已知，如圖，∠AOB=130°，∠AOD=30°，∠BOC=70°，問(wèn)：OC是∠AOB的平分線嗎？OD是∠AOC的平分線嗎？為什么？70°30°課堂檢測(cè)二OADCB2、已知，如圖，∠AOB=130°18作業(yè)布置P120隨堂練習(xí)1、2。作業(yè)布置P120隨堂練習(xí)1、2。19下課啦下課啦201.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ),也是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說(shuō)內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場(chǎng)景來(lái)梳理。一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所。6.根據(jù)線索來(lái)梳理。抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說(shuō)往往較簡(jiǎn)單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書(shū)所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。8.少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書(shū)時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書(shū)中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握