2024年高考語文備考之文學(xué)類文本閱讀練習(xí)（附答案與解析）

新課標(biāo)地區(qū)選做

閱讀下面的文字，完成問題。

知事下鄉(xiāng)

［法］都德

知事先生出巡去了。

馭者導(dǎo)前，仆從隨后，一輛知事衙門的四輪輕車，威風(fēng)凜凜地一徑奔向那共阿非。

因?yàn)檫@一天是個(gè)重要的紀(jì)念日，所以知事先生打扮得分外莊嚴(yán)。你看他身披繡花的禮服,

頭頂折疊的小冠，褲子兩旁貼著銀色的徽帶，連著一把嵌螺細(xì)柄的指揮刀。在他的膝上，

還安著一個(gè)皮面印花的大護(hù)書。

知事先生端坐四輪車內(nèi)，面上堆著些愁容，只管向那皮面印花的大護(hù)書出神；他一

路想，幾時(shí)他到了那共阿非，見了那里的百姓們，總免不了要有一番漂亮而動聽的演說:

"諸位先生，諸位同事們……"知事先生把這兩句話周而復(fù)始地足足念了二十余次，可

是總生不出下文。

四輪車內(nèi)的空氣，熱不可當(dāng)!……那共阿非道上的灰塵，在正午的陽光下，興奮奔騰

地跳舞……那道旁的樹林，一齊遮著白灰，只聽得整千整萬的蟬聲，遙遙地在那里問答。

知事先生，正在納悶的當(dāng)兒，忽然瞥見了一叢小的楮樹林，在山坡的腳下，招展著

樹枝，笑嘻嘻地歡迎他。

知事先生，居然中了他的誘惑了。他一面把他的意思吩咐給仆人們；一面就從四輪

車?yán)锾讼聛?，徑自走進(jìn)那小的幡樹林里。

在那小的幡樹林里，有成群的鳥兒，在頭上唱歌；有紫堇花，在旁邊發(fā)香；還有那

無數(shù)的清泉在草地上流……他們瞧見知事先生，和他一條這樣體面的褲子，一個(gè)皮面的

印花的護(hù)書，登時(shí)大起恐慌。那些鳥兒們，一齊停止了歌唱；那泉兒，也不敢再做聲了；

那紫堇花們，更是急得低著頭，向地下亂躲……這些小東西們，自從出世以來，從沒有

見過一個(gè)縣知事，在這光景里，大家都私下互通猜度：這樣體面的褲子的主人，究竟是

一位什么人物？

知事先生面對如此寂靜而清涼的樹林，頭腦清醒不少。他撩起了衣裳才商下了帽子，

在一塊草地上，端端正正地坐下，隨手把他的皮面印花的護(hù)書，張開了放在膝上，又向

那護(hù)書里面，抽出一張四六開的大紙。

"這竟是一位美術(shù)家呀!"那秀眼鳥先開口說。

"否，否，”接著說的是一只鶯鳥，"這哪里會是美術(shù)家，你沒看見他褲子上的徽

帶嗎？照我來看，十之八九還是一位貴族哩。"

"也不是美術(shù)家，也不是貴族，"一只老黃鶯搶著來打斷他們倆的辯論，他曾經(jīng)在

那知事衙門的花園里足足唱了一個(gè)春天的歌。"只有我知道，這是一個(gè)縣知事呀。"

這時(shí)那些細(xì)微的語聲，不知不覺地漸漸地放縱起來了。

“原來是一個(gè)縣知事！原來是一個(gè)縣知事！"

一會兒，紫堇花發(fā)問："他可含有什么惡意？"

"一點(diǎn)兒也沒有。"那老黃鶯答復(fù)。

于是那些鳥兒們，重新一個(gè)個(gè)地，去恢復(fù)他的唱歌；那些泉兒們，照常在草地上,

汨汨地流，那些紫堇花們，也依舊放著膽去發(fā)他們的香氣……

在這喧嘩而又恬靜的中間，知事先生，又起了念頭，要繼續(xù)去籌備他的演說了。

不料還沒起頭，身旁突然傳來了笑聲。知事先生側(cè)頭看時(shí)，只見一只黃綠色的啄木

鳥，歇在他的帽子頂上，嬉皮笑臉地向著他笑。知事先生把肩胛一聳，露出不屑睬他的

意思，哪知道那啄木鳥很不知趣，索性大聲地唱將起來。

知事先生氣吁吁地漲紅了臉，一面隨意做個(gè)手勢趕開那頑皮的畜生，一面加上些氣

力回頭來重新干他的本行："諸位先生，諸位同事們……"

但是事有不巧，那啄木鳥方面的交涉才剛結(jié)束，一叢弱小的紫堇花們覷著知事先生

意思繚亂的當(dāng)兒，也一起翹起了他們軟絨絨的枝兒，和著一種甜而且軟的語氣，沙沙地

唱起歌來。于是一唱百和，那些泉兒們登時(shí)就在他的腳下潺潺地奏起一種文雅的音樂;

那些秀眼鳥兒也在他頭頂?shù)臉渲ι?，使盡畢生的本領(lǐng)，唱出一闋優(yōu)美的調(diào)子；其余樹林

周圍、上下左右一切的東西，沒有一個(gè)不是效仿著，全體一致地來阻止知事先生演說的

起草。

知事先生起初未始沒有意思想擺脫這些妖媚的蠱惑，可是他辦不到了。他只得低下

頭來，繼續(xù)去籌劃他的演說："諸位先生，諸位同事們……"

此刻，知事先生正舒舒服服地偃仰在草地上，鼻孔里熏醉了香味，耳朵里充滿了歌

聲，他衣服上華美的裝飾被暫時(shí)解去，他正打算把已成的演說，哎哎……哎哎地，從頭

再述兩三回：

"諸位先生，諸位同事們……"

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.對楮樹林間生物的描繪，小說除借助多種修辭手法外,還調(diào)動了人的各種感官，寫

得生動優(yōu)美，形象鮮活，生機(jī)盎然。B.人和生物之間不可能直接對話，知事跟林中動、

植物的交流，主要是借助擬人手法來完成的，展示了人與自然的和諧。C.開頭寫知事

出巡，打扮莊嚴(yán)隆重；結(jié)尾寫知事舒服偃仰，解去華美裝飾。前后對比，說明知事已完

全擺脫了官場繁瑣禮儀的束縛，獲得了絕對的精神自由。D.文章借老黃鶯親身經(jīng)歷來

點(diǎn)明知事先生的身份，既豐富了人物形象，又推動了情節(jié)發(fā)展，可謂匠心巧運(yùn)。

2.文中四次出現(xiàn)"諸位先生，諸位同事們……”的字樣，分別表現(xiàn)了知事先生不同的心

情，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一次，拘囿在四輪馬車內(nèi)，苦于無下文，心情氣悶煩躁。

B.第二次，進(jìn)入林子，頭腦清醒不少，但受干擾，惱羞成怒。

C.第三次，置身樹林，面對干擾，無可奈何，只得隨遇而安。

D.第四次，融入自然，獲得靈感，籌劃出演說稿，輕松愉悅。

3.與一般小說相較，《知事下鄉(xiāng)》獨(dú)具特色，雖微波屢興，但總體上平和推進(jìn)，呈現(xiàn)

出一種詩意化的美感。請結(jié)合文本談?wù)勀銓@一特色的理解。

4.莊子的《齊物論》中有“天地與我共生，而萬物與我為一"之說，《知事下鄉(xiāng)》雖

是外國小說，但其間也包蘊(yùn)了中國古代的這種哲學(xué)思想，請結(jié)合作品具體分析。

全國卷地區(qū)選做

閱讀下面的文字，完成問題。

文本一：

揚(yáng)著灰塵的路上

劉白羽

一到黃昏，接近前線的那些公路就緊張忙碌起來了。六月，這個(gè)時(shí)間，朝鮮是又涼

爽又干燥的，灰塵像一團(tuán)一團(tuán)煙霧一樣飛揚(yáng)著，運(yùn)輸汽車就從這滾滾煙塵中間穿過去。

就在這樣一天，我坐著一輛吉普車上前線去。我們的駕駛員是一個(gè)活潑、勇猛的青

年人。他一次又一次地從路邊上超過前面的卡車，超過之后，他就非常愉快，嘴巴就嘖

嘖響著，夸獎他手里這輛小吉普，他還總不斷地哼著一個(gè)朝鮮歌子，他反復(fù)地唱著。

下面就是他跟我講的關(guān)于他的戰(zhàn)友楊從芳的事情：

"那是去年五次戰(zhàn)役的時(shí)候，……咱們火線上的同志們，一個(gè)山頭一個(gè)山頭跟敵人

戰(zhàn)斗著，……在最緊張的關(guān)頭上，前線一連三五個(gè)電報(bào)拍來，要彈藥，要彈藥，要彈藥。

我們?nèi)畮着_車，裝滿彈藥，出發(fā)上前線去了。"

"前邊的車停著了，——有人下來打著招呼：’瞧瞧這是不是地方，咱們上點(diǎn)水，

加點(diǎn)油呀！’大家就把車都順在路邊，一輛挨一輛停下來。正在這節(jié)骨眼上，飛機(jī)一下

子來了，一一嗡嗡響著來了。"

"一霎時(shí)，一點(diǎn)火光都沒有了，連抽煙的也把煙頭趕忙塞到腳底下碾碎了。"

"誰知道，就在山背后那片稠稠的樹林里突、突、突升起一串紅信號彈。同志！你

是去年到朝鮮來過的，你知道敵人常常拿降落傘空降特務(wù)，這些特務(wù)們藏在背阻地方，

專門給飛機(jī)打信號?！w機(jī)馬上奔著紅信號彈閃亮的地方飛過來，它要是發(fā)現(xiàn)這一大

批運(yùn)輸車，它不把炸彈扔光是不會松手的，它一定還會用無線電再招呼更多的飛機(jī)來呢!”

"這工夫，我聽見我后邊那臺車，不知干什么，把火踩著了，突突響起來。"

“這臺車的車頭和我的車頭拉平，我看見——那不是楊從芳嗎？！他可呼的一聲閃

過去了。"

跟我談話的這個(gè)年輕人，現(xiàn)在談起這件事，心情一定還相當(dāng)緊張，他停下來，沉重

地喘了口氣，才又說下去：

"誰也不明白，楊從芳為什么要這樣干。"

"正在緊張萬分，忽然一陣雪亮的亮光在前邊刷地亮了起來。是楊從芳，……他開

出幾十碼，剛剛離開我們，他就一下子把他的頭燈扭開了，……”

我忍不住插問："這不是很危險(xiǎn)嗎？！"

他的臉色緊張，聲音比平時(shí)要低要細(xì)："是啊，危險(xiǎn)極了，——我嚇得從座位上跳

起來。他這不是找死嗎？"

“我看得清清楚楚，那燈光一低一揚(yáng)地閃動，他這孤單單一臺車飛快地往前面那個(gè)

平壩子上跑去。立刻一陣機(jī)槍子彈火亮火亮地跟著攆過去，那一陣掃射可真激烈呀！這

時(shí)候，我們大家都跳出來，都提著自己的心，緊緊盯著那向遠(yuǎn)處跑去的雪亮的燈光。飛

機(jī)瘋狂地怪叫著，打得滿天都是紅火星子，可是這臺車的雪亮的燈光還是亮著。燈光一

下往上閃去，那是汽車沖上高崗；一下又不見了，那是翻過了高崗；一會又在更遠(yuǎn)的地

方出現(xiàn)。飛機(jī)扎下來打了一梭子又翻上天空，轉(zhuǎn)過翅膀再扎下來預(yù)備猛掃，這時(shí)燈光卻

不見了，一下子漆黑一片，什么都看不見了。飛機(jī)撲了空亂掃一陣，可是它剛飛上天空

回頭一看，——電燈又亮了，那臺車還在公路上飛跑呢。一回又一回，飛機(jī)上的美國人

完全瘋狂起來了，它向下扎得更低，簡直燈光里都看得見那斜斜的黑翅膀，緊擦著卡車

頂上呼地掀過去，子彈火溜子緊跟著就一陣黑又一陣亮。往后呢，不知道是楊從芳的車

打壞了，還是轉(zhuǎn)到山那面走遠(yuǎn)了，反正雪亮的電燈一霎眼不見了。那飛機(jī)嗡嗡——嗡嗡

又兜了兩個(gè)圈子就往遠(yuǎn)處飛去，慢慢地，天空上連一點(diǎn)顫動聲音也聽不到了?！?/p>

"那晚上那段緊張時(shí)間，從頭到尾也不過十幾分鐘。飛機(jī)飛遠(yuǎn)了，我們都上了車往

前開。"

"趕過一個(gè)山崗，我看見那面路邊上有幾棵松樹，松樹底下有一臺車一點(diǎn)動靜都沒

有，黑兀兀地停在那里。"

"后面上來的車都停下了。同志們?nèi)珖蟻?。我把他肩膀抱著，這工夫我的臉擦著

他左肩膀，我覺得那兒一片濕糊糊的，——他負(fù)傷了，血還在流呢！……經(jīng)我這樣一搖

動，他醒過來了。"

這一夜，我們到了前線，我就和我這可愛的同伴分手了。至于楊從芳呢，我始終沒

有機(jī)會看到他?？墒俏颐恳淮巫诩哲嚿匣蚴强ㄜ囓噹锏鸟{駛員旁邊，我從他們身

上,不斷看見楊從芳的那種精神呢。我知道，就當(dāng)我現(xiàn)在這樣想著的時(shí)候，在那接近前

線的運(yùn)輸?shù)缆飞?，我想得到，他們還是怎樣的從滾滾的灰塵中，唱著歌，勇敢地飛快地

前進(jìn)著呢。

（有刪改）

文本二：

車輪滾滾永向前（節(jié)選）【注】羅義鐘趙佳慶

1951年5月，抗美援朝第五次戰(zhàn)役正在激烈地展開，前線急需糧食彈藥。志愿軍

汽車一團(tuán)八連司機(jī)楊從芳接到任務(wù)，與戰(zhàn)友們趁著夜色出發(fā)，拉著糧食開往前線。子夜

時(shí)分，車隊(duì)開到了芒巖里小山岡附近。前方道路狹窄，一輛彈藥車壞在了路中間，堵住

了七八臺車，圍了一圈司機(jī)在幫忙修理。后方又上來了30多臺車，一條"長蛇"蜿蜒

了一里多長。

"啪、啪、啪！"遠(yuǎn)方的夜色中，傳來三聲防空槍聲。這是在敵機(jī)飛臨時(shí)，團(tuán)里向

幾條重要運(yùn)輸線沿途派守的哨兵鳴槍示警，提醒區(qū)域內(nèi)車輛注意隱蔽。但此時(shí)的小山崗

已被圍得水泄不通?？罩械霓Z鳴聲越來越近，照明彈已經(jīng)落到了臨近山頭，車隊(duì)危在旦

夕。楊從芳果斷發(fā)動汽車向著敵機(jī)方向沖去。下一顆照明彈亮起前，他打開大燈，高聲

呼喊著"為了前線勝利"，將3架敵機(jī)引向平原封鎖區(qū)……

【注】本文系作者為報(bào)道沈陽聯(lián)勤保障中心某汽車運(yùn)輸旅傳承"打不爛、炸不斷的

鋼鐵運(yùn)輸線”精神而采寫的新聞通訊,2020年10月22日發(fā)表于《解放軍報(bào)》。

1,下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一中以“嗡嗡"形容飛機(jī)聲，用"突、突、突"形容信號彈的發(fā)射聲，兩

處擬聲詞的運(yùn)用渲染了戰(zhàn)場氛圍，讓人如臨其境。

B.文本一通過"我”的插問和對青年駕駛員的神態(tài)描寫，中斷了楊從芳故事的講

述，這樣處理能舒緩小說敘事節(jié)奏，沖淡緊張氣氛。

C.文本一描寫敵機(jī)攻擊時(shí)，運(yùn)用擬物和擬人手法，這既能表現(xiàn)青年駕駛員講述得

生動，也能讓讀者從中體會到講述者對敵人的憎恨。

D.兩個(gè)文本關(guān)于楊從芳智斗敵機(jī)的敘寫，在若干細(xì)節(jié)上有出入，如車輛裝載的物

品等，這正說明文本一作為小說具有虛構(gòu)的特點(diǎn)。

2.文本一首尾都寫到運(yùn)輸汽車在接近前線的公路上前進(jìn)的場景，這一場景在文中有何

作用？請簡要分析。

3.文本一與文本二對楊從芳故事的敘寫，由于文體不同而呈現(xiàn)出不同的寫作特色，請

對此作簡要分析。

答案與解析

新課標(biāo)卷地區(qū)選做

I.C【解析】本題考查分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C."說明知事已完全

擺脫了官場繁瑣禮儀的束縛"錯誤，文中只是說"衣服上華美的裝飾被暫時(shí)解去"，說

明知事受自然熏陶，暫時(shí)擺脫繁瑣禮儀的束縛，獲得身心解放。故選Co

2.B【解析】本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。B."惱羞成怒"指由于羞愧和

惱恨而發(fā)怒。知事先生受干擾，盡管氣吁吁地漲紅了臉，但他也只是"隨意做個(gè)手勢趕

開那頑皮的畜生"而已，可見知事先生只是有些許生氣，而且他的行為也并非出于羞愧

和惱恨。故選瓦

3.①淡化故事情節(jié)。作者沒有刻意構(gòu)建復(fù)雜尖銳的矛盾沖突，而以知事先生進(jìn)入

樹林的見聞感受為行文脈絡(luò)，情節(jié)平和舒緩。

②淡化人物性格。文中雖以知事先生為主角，但大量篇幅卻放在對林中生物的描繪

上，這種淡化人物性格而著意氛圍渲染的寫法，極大地豐富了作品的抒情容量和思想內(nèi)

涵。

③營造詩化意境。對桶樹林間各種生物的描繪，營造了一種生機(jī)盎然、愉悅美好、

天人合一的意境，使人、景、情相互交融，呈現(xiàn)出特有的詩情畫意之美。

【解析】本題考查鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

小說沒有復(fù)雜尖銳的矛盾沖突，而以知事先生進(jìn)入恬靜和諧樹林的見聞感受為行文

脈絡(luò)：拘囿在四輪馬車內(nèi)，知事先生苦于沒有下文，氣悶煩躁；進(jìn)入林子，頭腦清醒不

少，但受干擾，些許生氣；融入自然，身心愉悅，籌劃出演說稿，輕松自在。文章淡化

故事情節(jié)，淡化矛盾，情節(jié)平和舒緩。

小說淡化了主人公的人物性格，主角雖是知事先生，卻將大量篇幅放在對林中生物

的描繪上。"知事先生，正在納悶的當(dāng)兒，忽然瞥見了一叢小的精樹林，在山坡的腳下，

招展著樹枝，笑嘻嘻地歡迎他""于是那些鳥兒們，重新一個(gè)個(gè)地，去恢復(fù)他的唱歌；

那些泉兒們，照常在草地上汨汨地流那些紫堇花們也依舊放著膽去發(fā)他們的香氣……’

"不料還沒起頭，身旁突然傳來了笑聲。知事先生側(cè)頭看時(shí)，只見一只黃綠色的啄木鳥，

歇在他的帽子頂上，嬉皮笑臉地向著他笑"，作者借助擬人手法，著意氛圍渲染，體現(xiàn)

環(huán)境對知事先生的浸化及熏染，極大地豐富了作品的抒情容量和思想內(nèi)涵。

小說注重意境的塑造。"在那小的楮樹林里，有成群的鳥兒，在頭上唱歌；有紫堇

花，在旁邊發(fā)香；還有那無數(shù)的清泉在草地上流……"”此刻，知事先生正舒舒服服地

偃仰在草地上，鼻孔里熏醉了香味，耳朵里充滿了歌聲，他衣服上華美的裝飾被暫時(shí)解

去"，小說對幡樹林間各種生物的描繪，營造了一種生機(jī)盎然、愉悅美好、天人合一的

意境，使人、景、情相互交融，呈現(xiàn)出特有的詩情畫意之美。

4.①《齊物論》中"天地""萬物”指的是自然界，"我"指的是人類，作品旨

在揭示“人與自然”共生合一的主題。

②自然對人具有浸化、熏陶、包容作用。林中生機(jī)勃勃、和諧美好，使知事由氣悶

心躁到最后舒服偃仰在草地上，可見自然環(huán)境能使人濾去塵俗、受到啟迪、身心解放。

③人類應(yīng)親近、熱愛、保護(hù)、敬畏自然，與自然相融共生。知事對老黃鶯毫無惡意，

所以林中生物親近他、與他融洽相處。知事將自己融入自然之中，最終獲得了愉悅和靈

感。

【解析】本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

作答時(shí)，考生首先要理解"天地與我共生，而萬物與我為一"的含義，"天地""萬

物”指的是自然界，如本文中的楠樹林，而"我"指人類，本文中以"知事先生”為代

表，作品旨在揭示“人與自然”共生合一的主題。

由"知事先生，正在納悶的當(dāng)兒，忽然瞥見了一叢小的精樹林，在山坡的腳下，招

展著樹枝，笑嘻嘻地歡迎他"，面對氣悶的知事，小幡樹林笑嘻嘻地歡迎他；"不料還

沒起頭，身旁突然傳來了笑聲。知事先生側(cè)頭看時(shí)，只見一只黃綠色的啄木鳥，歇在他

的帽子頂上，嬉皮笑臉地向著他笑""但是事有不巧，那啄木鳥方面的交涉才剛結(jié)束，

一叢弱小的紫堇花們覷著知事先生意思繚亂的當(dāng)兒，也一起翹起了他們軟絨絨的枝

兒……"，楷樹林間的各種生物都積極主動地向知事先生展現(xiàn)著自己，于是到最后知事

先生"舒舒服服地偃仰在草地上，鼻孔里熏醉了香味，耳朵里充滿了歌聲，他衣服上華

美的裝飾被暫時(shí)解去，他正打算把已成的演說，哎哎……哎哎地，從頭再述兩三回"可

見自然對人類是善意包容的，自然對人具有浸化、熏陶的作用，正是林中生機(jī)勃勃、和

諧美好的景象，使得知事由氣悶心躁到最后舒服偃仰在草地上，獲得了啟迪，得到了身

心的解放。

由"知事先生，居然中了他的誘惑了。他一面把他的意思吩咐給仆人們；一面就從

四輪車?yán)锾讼聛?，徑自走進(jìn)那小的幡樹林里""紫堇花發(fā)問：’他可含有什么惡意？’

‘一點(diǎn)兒也沒有?！抢宵S鶯答復(fù)。于是那些鳥兒們,重新一個(gè)個(gè)地，去恢復(fù)他的唱歌……"

"知事先生起初未始沒有意思想擺脫這些妖媚的蠱惑，可是他辦不到了。他只得低下頭

來，繼續(xù)去籌劃他的演說"可見，知事先生最終能獲得愉悅和靈感，順利完成演講稿,

舒服偃仰在草地上，也離不開他平時(shí)對自然的親近、主動與順應(yīng)，對老黃鶯的毫無惡意。

因此可知，"天地與我共生，而萬物與我為一”的哲學(xué)思想還體現(xiàn)在人類應(yīng)親近、熱愛、

保護(hù)、敬畏自然，與自然相融共生，要與自然和諧相處。

新課標(biāo)卷地區(qū)選做

1.B【解析】本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B."沖淡緊張氣氛"錯，

"跟我談話的這個(gè)年輕人，現(xiàn)在談起這件事，心情一定還相當(dāng)緊張，他停下來，沉重地

喘了口氣，才又說下去""我忍不住插問：’這不是很危險(xiǎn)嗎？！我"的插問

和對青年駕駛員的神態(tài)描寫，能舒緩小說敘事節(jié)奏，但不是沖淡小說的緊張氣氛，恰恰

相反，這樣寫更能渲染出當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。故選B。

2.①照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)圓合；②展現(xiàn)運(yùn)輸戰(zhàn)線的緊張忙碌，突出

志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏的英雄形象；③景中含情，巧妙表達(dá)了作者對志愿軍戰(zhàn)士高昂士氣

和戰(zhàn)斗熱情的謳歌。

【解析】本題考查分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

小說開頭寫“一到黃昏，接近前線的那些公路就緊張忙碌起來了。六月，這個(gè)時(shí)間，

朝鮮是又涼爽又干燥的，灰塵像一團(tuán)一團(tuán)煙霧一樣飛揚(yáng)著，運(yùn)輸汽車就從這滾滾煙塵中

間穿過去"，結(jié)尾寫"我知道，就當(dāng)我現(xiàn)在這樣想著的時(shí)候，在那接近前線的運(yùn)輸?shù)缆?/p>

上,我想得到，他們還是怎樣的從滾滾的灰塵中，唱著歌，勇敢地飛快地前進(jìn)著呢"，

兩部分都寫到了運(yùn)輸汽車在揚(yáng)著灰塵的接近前線的公路上前進(jìn)的場景，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題

"揚(yáng)著灰塵的路上"，且首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)圓合；小說開頭寫“一到黃昏，接近前

線的那些公路就緊張忙碌起來了……運(yùn)輸汽車就從這滾滾煙塵中間穿過去"，展現(xiàn)運(yùn)輸

戰(zhàn)線的緊張忙碌，而在接近前線的公路上奔跑運(yùn)輸，隨時(shí)都有遭受敵機(jī)轟炸的危險(xiǎn)，突

出志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏的英雄形象；結(jié)尾寫"他們還是怎樣的從滾滾的灰塵中，唱著歌，

勇敢地飛快地前進(jìn)著呢"，"唱著歌"寫出戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗熱情。此句景中含情，巧

妙表達(dá)了作者對志愿軍戰(zhàn)士高昂士氣和戰(zhàn)斗熱情的謳歌。

3.①文本一是小說，重在塑造楊從芳機(jī)智勇敢、不怕犧牲的英雄形象，表現(xiàn)志愿

軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神，采用了詳細(xì)描述和戰(zhàn)友以第一人稱講述的形式，在保證故事基本真

實(shí)的基礎(chǔ)上寫得曲折生動。②文本二是新聞通訊，重在