（授課寶典）小升初語文作文精講精練 開頭和結(jié)尾 2023-2024學(xué)年語文六年級下冊 統(tǒng)編版

作文的開頭和結(jié)尾作文的開頭和結(jié)尾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.寫好作文中的開頭；2.寫好作文中的結(jié)尾。課前引入“鳳頭”&“豹尾”常言道：好的開頭是成功的一半。的確，一篇成功的作文開頭往往起了決定性的作用。劉禹錫《陋室銘》的“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”流傳千古；羅貫中《三國演義》的“天下大勢，分久必合，合久必分”成為眾哲學(xué)家的口頭禪；列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》“幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸?！弊尡娙擞|景生情。難怪高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時間才能找到它?！币虼?，我們要將開頭寫的像“鳳頭”那樣優(yōu)美、精彩！同時，優(yōu)美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。文章的結(jié)尾能起到歸納全文、照應(yīng)全篇、深化主旨的作用，并可以綜合運(yùn)用議論抒情等手段，使文章意味深長，發(fā)人深省，回味無窮，那么，我們的結(jié)尾應(yīng)該像“豹尾”那樣剛健、有力！今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫好“鳳頭”、“豹尾”。知識精講討論討論，下面作文的開頭結(jié)尾都運(yùn)用了哪些技巧，并加以評析。[例1]．落葉是大地不要的孩子，只好乘著北風(fēng)到處流浪?！愑矜谩蹲涛叮淠L(fēng)》[例2]．午后的陽光總是暖暖的，偌大的操場上總有幾個熟悉的身影蕩漾而過。風(fēng)搖晃著枝頭，散落一地的微笑，該用什么去打掃，也許彼此心中都希望告別的只是歲月，而不是心。——王斯瑞《用“心”來回憶》[例3]．記憶是倒在手掌里的水，不論是推開還是握緊，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈?！獎④纭对僖姡r候》【評析】運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法，內(nèi)涵豐富，隱喻多舛的命運(yùn)，奠定了全文的感情基調(diào)，憂傷但不失堅強(qiáng)。[例4]．每個人都有過恣意的青春。而在那之前的那段時光，我們管它叫做小時候。它像一首繾綣的詩，匍匐在我們的記憶里。那時的我們向往媽媽的高跟鞋、正義的奧特曼，想變成美麗的白雪公主，想成為跟爸爸一樣的英雄。而我們所渴望的，就是長大。時光淺漫，我們也不知不覺的長大。當(dāng)我們回頭看那段懵懂無知的歲月，卻也只得感嘆：“噢，再見，小時候?！苯Y(jié)尾：噢，再見，小時候。懵懂的夢已成熟?！~冰倫《再見，小時候》【評析】（1）開篇入題，點(diǎn)明了寫作重點(diǎn)，總領(lǐng)了全文。（2）語言洗練，有文采，有表現(xiàn)力。比如詞語“恣意”、“那段時光”、“繾綣”、“匍匐”、“淺慢”的運(yùn)用，有詩意，讀此文也是一種享受。（3）運(yùn)用了比喻的修辭，把“小時候”比喻成“繾綣的詩”，表達(dá)對童年往事的追念。此外，還運(yùn)用了排比，“向往”、“想變成”、“想成為”突出了小時的天真與幼稚，形象可感可觸。（4）首尾呼應(yīng)。將“噢，再見，小時候”反復(fù)強(qiáng)化，突出寫作重心?！般露膲粢殉墒臁焙魬?yīng)首段“當(dāng)我們回頭看那段懵懂無知的歲月”，用詞的巧妙變化，深化了文章的主旨，雖然對那段歲月充滿了無盡的留戀與不舍，但生活還得繼續(xù)，畢竟我們收獲了成熟。一起來總結(jié)，寫好開頭往往要注意以下幾方面：第一，要明。好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說什么，注意一定要扣題。這個“題”就是要扣住“話題”、“題目”、“主題”，讓讀者一讀開頭便能感受到你的觀點(diǎn)、思想或者情感。第二，要美。只有美，才能達(dá)到引人入勝，吸引讀者的目的。文章開頭的美，不僅指語言美，還主要指形式美，如“設(shè)懸念”、“用典故”、“引名言”、“巧修辭”等等。語言美、形式美是內(nèi)容美的保證，三者相輔相成。（有美的語言，美的句式，美的修辭，美的形象，美的意境，美的內(nèi)涵，美的技巧）第三，要簡。簡潔的才是明朗的。簡潔凝練的語言概括性強(qiáng)，而且極有表現(xiàn)力。下面一起來學(xué)習(xí)有哪些好的開頭形式呢？1、描形繪神式：文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運(yùn)用生動形象的語言，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征，此為描形繪神式。金波的《泥泥狗》這篇文章就用了這種寫法：忘記了是在哪一年的廟會上，看到了一種通體漆黑的泥玩具，形狀像狗，又像猴，有的像獨(dú)角獸，有的像九頭燕，奇禽怪獸，多得是，我一時看得眼花繚亂。2、欲揚(yáng)先抑式：作者要達(dá)到稱頌主人公或某種對象的目的，開頭便極力貶低主人公或某種對象，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)或反映某種對象的特色。此種寫法，即欲揚(yáng)先抑式。如林金瀾在寫《春風(fēng)》一文時，為了贊美北國春風(fēng)的陽剛之美，表達(dá)對北國春風(fēng)的懷念，文章開始寫人們對北國春天的三種議論：北國沒有春天，只見起風(fēng)，成天刮土，讓人對北國春天沒有什么好印象，既然如此，作者為什么要贊美北國的春風(fēng)呢？這種開頭很能吸引讀者閱讀興趣。北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風(fēng)，起風(fēng)，成天刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”3、由物及人式：開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關(guān)的物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進(jìn)行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時用得很多。蘇叔陽在寫《我的老師》一文時，開頭成功地運(yùn)用了這種寫法。春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，—架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望。逢到這時候，我總會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。4、巧妙引用式：引用名言警句、歌詞詩文、諺語童謠等開頭，既增強(qiáng)文章的感染力，又顯示了你的博學(xué)，何樂而不為？如《抽陀螺》一文的開頭寫到：“楊柳活，抽陀螺?！边@是我童年時學(xué)過的一首童謠中的兩句，說的是初春時節(jié)，孩子們常玩的一種游戲。5、設(shè)置懸念式：文章開頭敘寫一些引起讀者對主人公所從事件的發(fā)展和主人公命運(yùn)滿懷關(guān)切心情的語句，造成一種懸念。這種開頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強(qiáng)的吸引力。例如《對不起，媽媽》一文開頭寫到：夜深人靜的時候，屋內(nèi)的燭光跳躍著，我深情地望著那流淚的紅蠟燭，終于忍不住了，伏在信紙上哭了，任淚水打濕了信紙……媽媽，對不起……文章一開頭進(jìn)行了環(huán)境描寫，襯托出凄冷的氣氛，緊緊抓住了我們的注意力，接下來人物的動作描寫很細(xì)致，寫出了作者內(nèi)心的內(nèi)疚與懊惱，設(shè)置了懸念，激起讀者往下讀的興趣。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。6、渲染氣氛式：文章開頭運(yùn)用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的所特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。課堂練習(xí)練習(xí)一：用描形繪神式為《向大家介紹我》開頭站在你面前的是一個初一學(xué)生，個子較高，有些胖，一對不大的眼睛上橫臥著兩道濃眉；蒼白的嘴唇經(jīng)常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一副永遠(yuǎn)也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個男孩——這就是我。練習(xí)二：由物及人式為《賣豆腐的小姑娘》開頭每當(dāng)我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時候，那位賣豆腐的小姑娘的身影，就會從我的記憶深處躍現(xiàn)出來。練習(xí)三：用巧妙引用式為《答案》開頭如果有人問：“春天是怎樣的？”有人會說是草長鶯飛，雜花生樹；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”……練習(xí)四：用渲染氣氛式為《我討厭這種生活》開頭又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零地走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調(diào)的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動的腳尖……知識精講俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口”。一篇好文章，引人入勝的開頭固然重要，但是好的文章結(jié)尾猶如豹尾，短促有力，能收到總結(jié)全文、深化主題的藝術(shù)效果，更能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，既要使記敘的事件完整、清楚，又要使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，力求更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的最終目的。下面，介紹幾種常用的結(jié)尾方法：（一）抒情結(jié)尾，升華主題用抒情的方式收束全文，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情式結(jié)尾的形式多種多樣，但好的“抒情”式結(jié)尾必定是作者油然而生的真情，與全文的感情基調(diào)合拍，不可矯揉造作，無病呻吟。朱自清的《春》一文，以詩的筆調(diào)，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃的春天的圖畫，文章結(jié)尾以三個比喻構(gòu)成排比段收束全文：“春天像落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去……?！敝苯邮惆l(fā)了作者對春的贊美，這樣的結(jié)尾，直抒胸臆，讀來很有氣勢，令人唇齒留香。（二）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”又如朱自清的《春》開頭總寫春天，總領(lǐng)全文，結(jié)尾總結(jié)全文，收束全篇。開頭的“春天的腳步近了”和結(jié)尾的“領(lǐng)著我們上前去”相照應(yīng)。畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志

這種結(jié)尾方式是指在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用凝練簡潔的語句，把主題思想明確地表達(dá)出來；或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，使文章中心鮮明突出。如《北京的符號》的結(jié)尾：故宮、白塔、世紀(jì)壇、長安街，這或許是北京的符號，隱藏在其后的，正是北京人承載責(zé)任與歷史的心！家在北京，心在北京，留住歷史的符號，創(chuàng)造未來的符號，正是每一位北京人的心愿。寥寥數(shù)語，就對全文進(jìn)行了總結(jié)，收尾自然而圓滿。

（四）自然收束，樸實無華

不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾方法為“自然收束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得干凈利落，不枝不蔓，樸實無華，在作文中得到廣泛運(yùn)用。以上介紹的幾種結(jié)尾，僅僅是記敘文寫作中最為常用的方式，好的結(jié)尾最基本的要求就是能緊扣文章主題，創(chuàng)設(shè)一種“言已盡而意無窮”的藝術(shù)感染力。同學(xué)們應(yīng)該注意的是，不管什么方法的結(jié)尾，都應(yīng)該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。希望同學(xué)們能認(rèn)真閱讀優(yōu)秀文章，從中受到啟發(fā)，逐步掌握作文結(jié)尾的方法，讓結(jié)尾既切合主題，又不落俗套。課堂練筆練習(xí)：請認(rèn)真閱讀下列文章后加一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。愛，深藏在心底一個削好的蘋果。它靜靜地暴露在空氣中，陽光照耀著灰塵，在它頭頂上盤旋飛舞。它靜靜地枯萎，靜靜地泛黃，一切都發(fā)生得很安靜?；貞浕氐桨四昵?，那個同樣安靜的午后。媽媽牽著我的手，走進(jìn)一座老房子。那個樓梯很長，很陡，木質(zhì)的材料在陰暗的環(huán)境里散出可疑的氣味。我推開一扇虛掩的門，看到我的外公。他一如既往地坐在他的搖椅上，以萬古不變的姿勢喝茶。他很兇，像一個大獨(dú)裁者，我有點(diǎn)怕他。他靜靜地站起身，靜靜地拿起一個蘋果，靜靜地削好，靜靜地放在桌子上，然后遞給我一個吃的眼神，又靜靜地坐回?fù)u椅。我拒絕了那個蘋果，那個在一堆蘋果中最大最美的一個。記得有一次，我央求外公帶我出去放風(fēng)箏。外公牽著我的手，走在藍(lán)天白云下。我一路興奮極了，也就忘了腳下的路。那一跤，我摔得很慘。年幼的我只記得外公喋喋不休的責(zé)備，卻忘記了是那一雙大手將我抱回家。那心疼的眼神，那小心翼翼的動作，那慌亂緊張的腳步，都被我忽略，忘懷。外公又遞給我一個蘋果，想讓我止住哭泣。我搖搖頭，那個蘋果連同外公那份靜靜地愛，一齊被我拒絕了。那一次，是我最后一次拒絕外公的蘋果，因為那年冬天外公就靜靜地走了。他走得很安靜，午夜，甚至沒有驚動任何人。奶奶那天將我從一群瘋玩的丫頭中找出來，告訴我這個消息。我聽后，竟沒哭。轉(zhuǎn)過身，又跑入瘋玩的孩子群里。第二天，我去了外公家，那個最熟悉卻也最陌生的人，竟意外地不在搖椅上喝茶。我走到桌前，那把外公慣用的水果刀還在陽光下閃耀著銀光。我撫過刀柄，竟是溫?zé)岬摹Ｎ冶阋种撇蛔〉乜奁饋??；貞浫绯彼阌縼恚菏俏疫^年都不肯給他磕頭時，他的嘆息；是我放假后，都不愿和他住在一起時，他的嘆息；是我數(shù)次拒絕蘋果時，他的嘆息……嘆息，他的嘆息讓我在那個陽光溫暖的午后產(chǎn)生了深深的罪惡感，外公，我想我是愛你的！結(jié)尾：一個削好的蘋果，它光鮮的果肉暴露在空氣中，它泛黃，枯萎。可當(dāng)你切開它，它的心依然是純凈的。愛，原來藏在心底！又是一年春來到屋前的梨樹又開花了。不到幾日，芽苞已經(jīng)怒放，一陣微風(fēng)吹來，地上落滿了梨花，一層又一層，能聞到淡淡的花香。我很喜歡背靠著梨樹坐著，看著梨花在風(fēng)中飛舞，好像有奶奶的味道，仿佛又回到了童年。我的童年有一半是和奶奶一起過的。那時候，每當(dāng)天熱的夜晚，我總會和奶奶在院子里乘涼，她就會講她小時候的故事給我聽。我也喜歡數(shù)天上的星星，當(dāng)我問奶奶天上為什么有星星時，她總是笑著說：“我也不知道呢，你以后認(rèn)真讀書就會知道了?！蔽倚χc(diǎn)頭。白天的時候，奶奶要到地里去干活，我就在旁邊玩，她教了我很多關(guān)于農(nóng)作物的知識。那時候，我太調(diào)皮了，沒少讓奶奶操心。還記得有一次，因為無聊，我把家里的新床單給剪破了，媽媽回來知道了，拿起棍子就向我打來，奶奶用她的身體擋住我，棍子打在奶奶的肩膀上，留下一條長長的紫色的痕。她沒理我媽，就把我抱到她房里，而我只會嚇得大哭。現(xiàn)在回想起來，一切都是那么清晰，仿佛就在昨天。但是，在我十二歲那年，奶奶遠(yuǎn)離了我，去了天堂。那時候，奶奶病了，我去看她，她還囑咐我：“小安，你要好好讀書，快樂的生活?！蔽掖饝?yīng)了她，對她說她會好起來的，我相信她會好起來的?？墒?，第二天晚上凌晨一點(diǎn)多，奶奶還是離開了我們。我泣不成聲。那以后一個月，我家便搬出來了，但我每年春天都會回老家，我要回去看看屋前的梨樹，看看大廳里奶奶的照片。我會坐在梨樹下，奶奶慈祥的笑容，望著梨花飄落。這梨樹是我奶奶小時候種的，我很是喜歡，抱著梨樹，突然有一種想哭的沖動，淚水從眼眶中滑落，滴在地下的梨花上。許久，我站起身來，一不小心摔了一跤，劃傷了右手，鮮血從手掌里緩緩的流出來，它又讓我想起了一件事。我九歲那年，我急急忙忙從樓上跑下來，一不小心從樓上摔下來，劃破了右手，傷口很深很深，里面的肉都清晰可見，那時奶奶出門了，是媽媽送我去醫(yī)院的，包扎好后，奶奶接我回家。是她一口一口飯的喂我。我的右手拿不起筷子，整整一個星期都是如此，她還到學(xué)校來喂我吃飯。我很高興，也很感激。想起那時，真是幸福，我好想留住那一刻。結(jié)尾：遠(yuǎn)在天堂的奶奶，您也在想我嗎？踏著臺階上黃山那高聳入云的是它巍峨的軀體，那高空的云朵只不過縈繞在它腰間，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去讓人覺得高不可攀的就是黃山，就是俗話說的“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的黃山！聽名字并不是驚世駭俗，但一睹它的風(fēng)采之后才發(fā)現(xiàn)，一切對黃山的贊嘆都不夸張。這就是我今天要征服的黃山么？站在山腳，只見綿延曲折的臺階伸向前方，是它么？這矮矮的階梯能讓我登上這高高的山么？扶一扶身上的行囊邁開腳步，腳下的臺階只有幾十厘米高，亦或十幾厘米，可身旁的旅人似乎都那么堅信它的力量。這幾千米的高度就是由這小小的臺階組成的呀，這小小的臺階也許微不足道，但正是它們堆砌出了高度。人不可能一步登天，只有踏著這小小的臺階才能達(dá)到理想的高度。然而，即使臺階也不是天生就有的呀，坐在巖石上休息的我這樣想，也許很舊很久以前，黃山的雛形只有懸崖和峭壁，是古人一次又一次的攀爬，一步又一步的踐踏才形成了路。然后呢，是人們把石頭一塊一塊的運(yùn)輸，一下又一下地加固才形成了階梯，這工程凝聚了多少血淚和汗水呢？人們總在不斷追求，不斷征服，這也許就是歷史長河生生不息的原因吧？成功總是高高的俯視著我們，只要一步一個腳印，堆砌階梯，成功并非遙不可及。理想越高，臺階就越多，已經(jīng)看到山腰的云海和迎客松了，但我并不打算就這么下山去，我的目標(biāo)是天都峰——站在上面一覽眾山小。階梯這么多，走到后來自然累了，汗流浹背，腳也邁不動了，可是臺階仍然伸向遠(yuǎn)方，伸向成功。既然前人為我們好了路，我們還猶豫什么呢，堅持下去。踏上最后一層臺階，盡情享受奮斗后的成功，但心里總有一些失落——結(jié)尾：我只不過重復(fù)著前人的旅途，重蹈前人已探索過的高空。前人幫助我們到達(dá)高峰，作為后人就只是如此嗎？不，我要讓臺階繼續(xù)延伸，延伸到很高很高的地方。知識總結(jié)一、開頭的形式：1、描形繪神式2、欲揚(yáng)先抑式3、由物及人式：4、巧妙引用式5、設(shè)置懸念式6、渲染氣氛式：二、結(jié)尾的形式：1、抒情議論，升華主題2、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)3.畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志4.自然收束，樸實無華

課后作業(yè)同學(xué)們，你們每天待在教室里做的最多的事情就是聽老師講課，那你們回憶一下，如果老師不在教室的時候，有沒有發(fā)生過什么事情讓你記憶猶新呢？或許這個時候最能展示你的另一面特性……請你以《當(dāng)老師不在時》為題，寫一篇文章。

要求：1.注意開頭結(jié)尾；2.字