幼兒園游戲角色游戲教案6篇

幼兒園游戲角色游戲教案6篇幼兒園游戲角色游戲教案篇1

游戲目標(biāo)

1、會(huì)用禮貌用語(yǔ)歡送和迎接。

2、能按教師的引導(dǎo)去溝通。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲準(zhǔn)備

場(chǎng)景布置服裝店、衣褲、人民幣。

游戲玩法

1、教師指導(dǎo)大家分配角色，有店員和顧客來(lái)玩這個(gè)游戲。

2、店員負(fù)責(zé)擺放衣褲，給衣褲進(jìn)行搭配和招呼客人?？腿诉M(jìn)店時(shí)，要主動(dòng)的歡迎客人的到來(lái)。

3、店員負(fù)責(zé)熱情有禮貌的招待客人，[老師。]回答客人所提出的問題。

4、客人要說(shuō)出自己的要求，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的……

5、店員要詢問客人需要什么？要根據(jù)客人的需要，提供出來(lái)相應(yīng)的物品來(lái)。

6、客人與店員結(jié)賬的時(shí)候，要根據(jù)物品的錢數(shù)，來(lái)付出相對(duì)應(yīng)的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

幼兒園游戲角色游戲教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購(gòu)物。

2.嘗試物品的種類進(jìn)行分類。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購(gòu)物。

2.幼兒動(dòng)手給物品分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

幼兒操作材料2.膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞并理解故事《逛超市》

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。

2.教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽

問題；1叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買東西的？

2.呼嚕豬和草莓兔呢？

3.誰(shuí)做得好？誰(shuí)做的不好？為什么？

二、小小超市百貨員

1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來(lái)當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。

2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來(lái)，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。

3.幼兒說(shuō)說(shuō)各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。

三、延伸

學(xué)做文明的小顧客

1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購(gòu)物的經(jīng)歷。

2、在超市買東西的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。

不足之處：各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類錯(cuò)誤。

在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。

幼兒園游戲角色游戲教案篇3

一、情況分析

娃娃家是小班幼兒最喜愛、也是最為熟悉的主題。但是隨著小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富和能力的提高，其游戲的水平也在日益提高，逐漸有了超出娃娃家范疇的游戲主題和情節(jié)，如有的抱著寶寶到陽(yáng)臺(tái)上觀賞自然角的花草動(dòng)物；有的進(jìn)入別的娃娃家做客人；有的拎著籃子往返與娃娃家和玩具柜之間，“我去買米”“我去買菜”，玩具柜成了現(xiàn)實(shí)中的菜場(chǎng)……

說(shuō)明

游戲水平是幼兒身心發(fā)展水平的反映，創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心發(fā)展水平的適宜環(huán)境條件，滿足幼兒游戲的興趣和需要是教師觀察指導(dǎo)游戲的關(guān)鍵。

二、游戲要求

鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生新的角色行為，大膽提出新主題。

三、游戲準(zhǔn)備

1、材料提供：

（1）增加娃娃家及娃娃家主題以外的物品投放。如娃娃家的電視機(jī)、遙控器、凈水機(jī)等，菜場(chǎng)的各種菜、電子秤，公園的動(dòng)物積木及柵欄等。

（2）觀察、捕捉幼兒的游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒的游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

（3）材料的投放要有一定的預(yù)測(cè)性。如預(yù)測(cè)菜場(chǎng)、公園可能將成為新主題，而電子秤和動(dòng)物積木，這些具有明顯象征性的材料帶有一定的暗示和啟發(fā)的功能，比抽象替代物更能激發(fā)小班幼兒在新主題中的游戲情節(jié)和行為。

2、豐富經(jīng)驗(yàn)

幫助幼兒積累生活中相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。先觀察、再回憶后討論，豐富小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)游戲的主題和情節(jié)。

（1）讓幼兒帶著問題進(jìn)行有目的地觀察：“菜場(chǎng)有誰(shuí)？”“公園有什么？”等等。

（2）就“作客”、“買菜”、“買門票”等內(nèi)容展開專門的討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同的職責(zé)以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。如：當(dāng)有客人來(lái)時(shí)，主人說(shuō)些什么？做些什么？買菜時(shí)顧客和營(yíng)業(yè)員都說(shuō)些什么？買門票時(shí)售票員將說(shuō)些什么？

3、游戲指導(dǎo)

（1）自由選擇：介紹提示游戲經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒自由選擇與游戲欲望。如：“明明家上次有客人來(lái)，他們特地買了個(gè)大沙發(fā)，讓客人座得舒舒服服，客人真高興！”又如：“有娃娃家過(guò)生日、客人買來(lái)了大蛋糕，還送上美麗的鮮花，小壽星開心極了！”

(2)進(jìn)一步啟發(fā)暗示幼兒大膽選擇提出新主題：你還想玩什么？還需要什么？還增想加什么只要想做都可以試試等等。

說(shuō)明

教師應(yīng)站在幼兒的立場(chǎng)，以游戲伙伴的身份和口吻引導(dǎo)幼兒選擇游戲。尊重需要滿足興趣，鼓勵(lì)

幼兒開展自主意愿的游戲新主題，增強(qiáng)其自主性和自信心。

1、自主展??

（1）重點(diǎn)觀察：幼兒是否產(chǎn)生新的游戲行為？新主題開展情況如何？認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是否具備？游戲材料是否充足？語(yǔ)言與交往是否存在困難？

（2）針對(duì)上述觀察結(jié)果，實(shí)行相應(yīng)指導(dǎo)。

（3）游戲外的指導(dǎo)：如觀察發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲局限于舊情節(jié)而無(wú)交往，教師可作為旁觀者插話：如“寶寶今天生日，你們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加生日會(huì)？”以此啟發(fā)幼兒走出家門，增進(jìn)與新主題和平行主題的交往。

游戲內(nèi)指導(dǎo)：當(dāng)觀察發(fā)現(xiàn)游戲中沒有語(yǔ)言的交往，如菜場(chǎng)一顧客用手指指“魚”，營(yíng)業(yè)員拿給他，顧客遞上錢，營(yíng)業(yè)員收下，顧客離去……這時(shí)教師可扮營(yíng)業(yè)員（對(duì)顧客）：“你好，你想買什么？這種青菜很便宜，只要一塊錢一斤，多買一點(diǎn)吧……”或扮顧客（對(duì)營(yíng)業(yè)員）：“我想要買一斤蘿卜，這蘿卜新鮮嗎？要多少錢？太貴了，再便宜點(diǎn)吧……”以幫助幼兒提高游戲角色的技能與行為。

說(shuō)明

自主展開環(huán)節(jié)的指導(dǎo)具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，對(duì)于小班的幼兒應(yīng)盡量多采用間接指導(dǎo)，與幼兒站在同等的地位，以游戲伙伴的身份，自然的角色語(yǔ)言行為給幼兒以具體幫助。

2、自發(fā)交流

（1）“今天你做了自己想做的游戲嗎？”“把你最開心的、最想說(shuō)的事情告訴大家”。

（2）擇機(jī)營(yíng)造氛圍，激發(fā)全體幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。如：當(dāng)娃娃家想出了凈水機(jī)，交流時(shí)大家都來(lái)做客人，由主人請(qǐng)大家嘗嘗他的“凈水”，“哇，真好喝呀！”讓幼兒全都沉浸在游戲的想象中。又如，有娃娃家招待客人時(shí)唱起了卡拉ok，交流時(shí)由集體點(diǎn)歌，在主人帶領(lǐng)下共同高歌一曲，歡快的歌聲回蕩在教室，回蕩在每個(gè)幼兒的心頭。氣氛熱烈，幼兒的游戲體驗(yàn)極為深刻，興趣需要得到滿足。

說(shuō)明

注重交流內(nèi)容的趣味性、采用多樣化的交流手段，激發(fā)幼兒的情緒情感交流活動(dòng)富有吸引，力，更好的發(fā)揮小班幼兒游戲交流分享的效果。

a對(duì)于新主題可用情景表演，幫助幼兒掌握一些基本的角色語(yǔ)言。如菜場(chǎng)營(yíng)業(yè)員和顧客的對(duì)話：“你好，你要買什么？”“我要買……，多少錢？”“兩塊錢”等。

說(shuō)明

菜場(chǎng)、公園等新的主題情節(jié)需要幼兒的交往，而語(yǔ)言是進(jìn)行交往的工具。因此，促進(jìn)幼兒游戲交往能力的提高，需要幫助幼兒掌握一些交往用語(yǔ)，在游戲中也就是角色對(duì)話。其中，采用情景表演法，學(xué)習(xí)模仿更容易接受和掌握。

幼兒園游戲角色游戲教案篇4

一、情況分析

最初開始角色游戲，大部分幼兒對(duì)于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差異，是否上過(guò)托兒所，個(gè)性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí)，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無(wú)所事事。有個(gè)別對(duì)新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來(lái)……

此外，對(duì)于還在游戲的孩子，有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象：當(dāng)問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰(shuí)？”得到的回答卻是：“我是張熠”。可見，這類幼兒有裝扮動(dòng)作，尚沒有扮演角色的意識(shí)。

說(shuō)明

以上那些盡管處于游戲群體中，卻無(wú)所事事，到處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。因?yàn)?，一般認(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，只有積極地參與活動(dòng)的才是游戲。另外，不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色，說(shuō)明幼兒尚未確立角色意識(shí)，角色意識(shí)的出現(xiàn)晚于角色行為。因此，對(duì)于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識(shí)的培養(yǎng)。

二、游戲要求

1，學(xué)做爸爸、媽媽，激發(fā)角色行為，培養(yǎng)角色意識(shí)。

2．建立游戲常規(guī)：正確使用玩具，愛護(hù)玩具。

三、游戲準(zhǔn)備

1．提供材料：設(shè)置階梯

（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個(gè)凳子（床），餐具若干。

2．豐富經(jīng)驗(yàn)：

（1）觀察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么；

（2）談話：爸爸媽媽做些什么事？為孩子做了哪些事？

說(shuō)明

角色行為是包括了角色動(dòng)作、語(yǔ)言所構(gòu)成的扮演過(guò)程，是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列，也即以連續(xù)的方式將個(gè)別動(dòng)作組織起來(lái)，形成系列動(dòng)作，這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活，通過(guò)談話加強(qiáng)記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成動(dòng)作系列，從而激發(fā)角色行動(dòng)。

四、游戲指導(dǎo)

1．自由選擇

（1）啟發(fā)：托兒所放學(xué)了，爸爸媽媽快來(lái)接寶寶回家吧。

（2）觀察：幼兒投入游戲的情況

（3）指導(dǎo)：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。

a．當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒來(lái)抱娃娃，指導(dǎo)語(yǔ)：哪個(gè)是你的寶寶？快快帶他回家去吧！

b．當(dāng)材料設(shè)置為兩人一娃娃時(shí)，幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩兩組合，并找到游戲場(chǎng)地，指導(dǎo)語(yǔ)：你們兩個(gè)是一家的吧，哪個(gè)寶寶是你們的？你們家在哪兒呢？

c.對(duì)那些無(wú)所事事、到處游蕩或哭泣的孩子，教師可帶著他一起玩，或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對(duì)。

說(shuō)明

由于游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志，它可以將游戲從閑蕩?kù)o觀中標(biāo)識(shí)出來(lái)。而孩子只有處在外顯的活動(dòng)狀態(tài)，能參呈現(xiàn)出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動(dòng)的特征，其想象越依賴于對(duì)物的操作，所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲材料，盡快投入游戲。

2．自主展開：

（1）重點(diǎn)觀察：幼兒有哪些裝扮動(dòng)作？是否形成角色行為？角色意識(shí)如何？

（2）指導(dǎo)：

a．引導(dǎo)幼兒積極參與游戲?？梢詥l(fā)：這是你的寶寶嗎？你打算為寶寶做什么？也可以用游戲情節(jié)感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子餓了？

b．豐富裝扮動(dòng)作，形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動(dòng)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)：寶寶光吃飯，沒有營(yíng)養(yǎng)，這里有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動(dòng)作和語(yǔ)言，逐步形成喂飯的角色行為。

c．建立初步的角色意識(shí)。當(dāng)幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時(shí)，可以引導(dǎo)：你是寶寶的什么人？是媽媽吧？你的寶寶叫什么名字？媽媽正在做什么呢？爸爸呢？

說(shuō)明

這個(gè)階段，應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo)，了解幼兒游戲水平，并針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況，在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲，并在原有水平上獲得提高。

3．自發(fā)交流

（1）鼓勵(lì)幼兒暢言：今天我是誰(shuí)？我的寶寶叫什么？我做了些什么？

（2）豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹。

如：哄寶寶睡覺、喂飯等。

說(shuō)明

小班幼兒語(yǔ)言能力較弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要營(yíng)造寬松的氛圍，促使幼兒樂于表達(dá)、大膽表達(dá)，尤其要鼓勵(lì)能力較差的孩子，樹立其自信心。奠定良好的開端，使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的精神。

幼兒園游戲角色游戲教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)以及和家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)好多大班孩子喜歡周末時(shí)讓家長(zhǎng)帶著去鄭州的點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想城玩，在那里孩子可以體驗(yàn)很多種角色扮演，而且玩的不亦樂乎，于是我把點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想城帶到了幼兒園，讓孩子盡情發(fā)揮，在游戲中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)在游戲中升華。

游戲主題：快樂巴士、超市、攝影店、愛心醫(yī)院、娃娃家、銀行、美容美發(fā)店、美食城。

游戲目標(biāo)：

1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能通過(guò)行為、肢體、語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。

2、通過(guò)自主選擇角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題、促進(jìn)交際性語(yǔ)言的發(fā)展。

3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好習(xí)慣。

游戲準(zhǔn)備：

（1）、快樂大巴：廢舊方向盤、廢舊紙箱做成的大巴車、小椅子。

（2）、愛心超市：泡沫做成的各種蔬菜：豆腐、肉、蓮藕、黃瓜等，廢舊飲料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、紙箱做的電腦、電子稱、工作服。

（3）、愛你寶貝攝影工作室：兒童服裝、帽子、相冊(cè)、相機(jī)。

（4）、愛心醫(yī)院：各種藥盒、藥瓶、輸液工具、聽診器、小手電、棉簽、處方單、小床、桌椅、電腦、溫度計(jì)、醫(yī)生護(hù)士服等。

（5）、娃娃家：電腦、電視、空調(diào)、冰箱（均用廢舊紙箱做成）、電話、小床、微波爐、娃娃等。

（6）、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行：自動(dòng)取款機(jī)、柜臺(tái)、假鈔、取款單等。

（7）、東東美容美發(fā)屋：各種化妝品盒子、瓶子，吹風(fēng)機(jī)、淋浴頭、紙箱做的熱水器、假發(fā)、小床、梳子、美容師衣服等。

（8）、天天美食：關(guān)東煮、中餐：魚、包子、螃蟹、白菜面條等，西餐：漢堡、薯?xiàng)l、蛋撻、牛排等，各種飲料瓶、微波爐、調(diào)料、盤子、小碗等。

游戲過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：以我的夢(mèng)想為題，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，

拓展思路，發(fā)掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱膲?mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么？”，今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的地方。

二、教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項(xiàng)，幼兒自由選擇角色，換上工作服，準(zhǔn)備開始一天的工作。

三、游戲開始：以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、教師輪回指導(dǎo)觀察：適時(shí)的以游戲者的身份參與游戲，在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，學(xué)習(xí)使用交際語(yǔ)言、引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色，并規(guī)范角色的行為和語(yǔ)言。對(duì)于有些難度較大的工作，如包藥、做美容、宣傳商品，算賬等教師可以給與幫助，并適時(shí)鼓勵(lì)孩子。

五、結(jié)束游戲，教師小結(jié)。

教師：一天的工作就要結(jié)束了，請(qǐng)工作人員整理好物品，分類放好，并注意清理工作崗位的垃圾，說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

路車馬上就要開走了，咱們趕快坐上車回家吧？

幼兒園游戲角色游戲教案篇6

游戲目標(biāo)

1、了解超市購(gòu)物的基本程序：選擇超市→付款，得到商品。

2、初步使用禮貌用語(yǔ)。

3、懂得超市賣的東西不只是一種，會(huì)有很多。

游戲準(zhǔn)備

1、一個(gè)有貨架的類似超市的場(chǎng)地準(zhǔn)備。

2、給幼兒普及關(guān)于超市的基本知識(shí)。

3、投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺(tái)等。

游戲過(guò)程

一、教師出示新增的超市游戲材料，導(dǎo)入游戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會(huì)到超市購(gòu)物。懂得要怎么樣去買，上星期我們?cè)凇巴尥藜摇庇螒蛑虚_了一家