2024年第一學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

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光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三（1）、三（2）兩班語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于打算充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、重視朗讀、培育語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓一位學(xué)生帶讀，全班大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的.佳作，為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)批改，剛好反饋。

作業(yè)布置做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性，有必做題也有選做題，滿意不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力與需求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講。

五、參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，上了一節(jié)公開課《白楊禮贊》，聽了本校多位同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

六、重視接著教化，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)。

主動(dòng)參與遠(yuǎn)程接著教化培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時(shí)，并合格通過。20xx年12月8日-10日參與晉江老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)，獲益不淺。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本人所授兩個(gè)班的語(yǔ)文成果也取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學(xué)生的語(yǔ)文成果再上一個(gè)臺(tái)階。

第一學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，它就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。

一、學(xué)問點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程

學(xué)生到了初四，面臨中考，相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，許多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考學(xué)問點(diǎn)，可是初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比方、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把學(xué)問點(diǎn)賜予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依舊是相當(dāng)多的。

單靠一年的復(fù)習(xí)突擊，效果是確定不好的。假如能在平常年級(jí)的教學(xué)過程中，就把學(xué)問點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)學(xué)問點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程。考試中類似的題目對(duì)他們來講，就不會(huì)再具有如此的難度。

二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得學(xué)問的實(shí)力。

基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)潔，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來，對(duì)聽來的答案他們也難以真正駕馭。

假如，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)實(shí)力會(huì)有更多的提高，他們的學(xué)問面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，遇到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信念。

三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

許多時(shí)候，學(xué)生在遇到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來，靠著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，經(jīng)常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又精確。

假如學(xué)生在答題前就有這樣的'答題技巧：某段文字的作用經(jīng)常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不肯定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟識(shí)并駕馭一些常常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

四、文言文考查試題越來越具有劇烈的背誦及遷移性質(zhì)。

中考文言文試題中說明加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)肅穆?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專出名詞外一率得會(huì)背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我讓學(xué)生一課一課背，老師一課一課落實(shí)，然后再讓學(xué)生見識(shí)課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛起先時(shí)學(xué)生不會(huì)遷移，一見到課外文言文就懵了，

五、學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成果的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初四上半期及下半期開端，不應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在老師身上。其實(shí)我發(fā)覺初一初二時(shí)，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個(gè)同學(xué)十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至許多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。老師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告知學(xué)生爭(zhēng)論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看爭(zhēng)論和抒情答題就簡(jiǎn)潔化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；全部問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的方法漸漸回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非全部現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的干脆考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。

六、最終說說作文。

作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最志向境界，這里不做贅述。具說華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機(jī)。對(duì)此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更簡(jiǎn)單引人眼球，它最至少體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性，假如不慎不實(shí)了，評(píng)卷老師也不忍傷心下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初四時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情，讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過程中怦然心動(dòng)，或喜或悲或憐憫，最忌諱的是他不動(dòng)情。

所以在讓學(xué)生作文時(shí)肯定要充溢感情的寫，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色調(diào)的詞，讓評(píng)卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避開病句和不流暢；四是感情劇烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處爭(zhēng)論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最終一眼是你文章中最靚麗的地方。

初三語(yǔ)文教學(xué)，我只是總結(jié)為以上幾點(diǎn)，盡管疏漏處許多，但很情愿與大家共勉，并希望達(dá)到拋磚引玉的效果。

第一學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

寒風(fēng)咆哮，白雪皚皚。隨著新年的氣息，xx—xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔(dān)當(dāng)?shù)娜侔嗳馨嗟恼Z(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié)：

一、本期教學(xué)工作回顧

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的須要，我擔(dān)當(dāng)三④班和三①班的語(yǔ)文教學(xué)工作。三④班是始終跟上來的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的狀況比較熟識(shí)。對(duì)他們的教學(xué)可以說是按部就班的進(jìn)行，接著鞏固上期已對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考試題動(dòng)向和出題思想的滲透；另外在去年已進(jìn)行快速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文及特性化作文等領(lǐng)域的探究和實(shí)踐，接著把對(duì)學(xué)生閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力的培育作為本期初三④班語(yǔ)文教學(xué)的中心。

三①班是今年新接的班級(jí)且該班在初二時(shí)的語(yǔ)文成果并不志向，面對(duì)明年的中考和本人對(duì)該班一竅不通的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，為了在能短的在盡可能短的時(shí)間內(nèi)基本能實(shí)現(xiàn)師生之間相互適應(yīng)的教與學(xué)的局面，開學(xué)之初，我用了3節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生以前的教與學(xué)的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查。在調(diào)查探討的基礎(chǔ)上，本期初三①班的語(yǔ)文教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著手：①針對(duì)學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的`特點(diǎn)，開學(xué)后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生閱讀實(shí)力的培育上，在未上課前向?qū)W生講授了等閱讀方法和技巧；②針對(duì)學(xué)生從未進(jìn)行過快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)，在學(xué)生對(duì)閱讀方法有所駕馭的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生寫作實(shí)力的培育上，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構(gòu)思”各3，并每周進(jìn)行1次快速作文訓(xùn)練同時(shí)規(guī)定學(xué)生的課外的閱讀量；③針對(duì)學(xué)生對(duì)中考語(yǔ)文試題動(dòng)向一竅不通的現(xiàn)狀，在日常教學(xué)中我有意識(shí)向?qū)W生滲透中考的語(yǔ)文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源，本期我對(duì)兩個(gè)班都的寫作和閱讀理論學(xué)問運(yùn)用課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的直觀性和趣味性。

二、取得的成效：

1.學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力都有了很大程度的提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好有了很大的提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性也有了較大的提高。

3.學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高。

4.三①班對(duì)中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng)。

三、存在的不足：

1.學(xué)生兩極分化較為突出。

2.學(xué)生在寫作尤其是在話題作文的審題實(shí)力上總體水平不高。

如何解決以上問題是下學(xué)期教學(xué)值得探究的重點(diǎn)。

總結(jié)人：×××

xx年1月16日

第一學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

寒風(fēng)咆哮，白雪皚皚。隨著新年的氣息，XX—XX學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔(dān)當(dāng)?shù)娜?）班、三（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié)。

一、本期教學(xué)工作回顧

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的須要，我擔(dān)當(dāng)三（4）班和三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。三（4）班是始終跟上來的班級(jí)，對(duì)學(xué)生的狀況比較熟識(shí)。對(duì)他們的教學(xué)可以說是按部就班的進(jìn)行，接著鞏固上期已對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考試題動(dòng)向和出題思想的滲透；另外在去年已進(jìn)行快速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文及特性化作文等領(lǐng)域的探究和實(shí)踐，接著把對(duì)學(xué)生閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力的培育作為本期初三（4）班語(yǔ)文教學(xué)的中心。

三（1）班是今年新接的班級(jí)且該班在初二時(shí)的語(yǔ)文成果并不志向，面對(duì)明年的中考和本人對(duì)該班一竅不通的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，為了在能短的在盡可能短的時(shí)間內(nèi)基本能實(shí)現(xiàn)師生之間相互適應(yīng)的教與學(xué)的局面，開學(xué)之初，我用了3節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生以前的教與學(xué)的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查。在調(diào)查探討的基礎(chǔ)上，本期初三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著手：

（1）針對(duì)學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特點(diǎn)，開學(xué)后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生閱讀實(shí)力的培育上，在未上課前向?qū)W生講授了等閱讀方法和技巧。

（2）針對(duì)學(xué)生從未進(jìn)行過快速作文訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)，在學(xué)生對(duì)閱讀方法有所駕馭的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生寫作實(shí)力的培育上，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構(gòu)思”各3，并每周進(jìn)行1次快速作文訓(xùn)練同時(shí)規(guī)定學(xué)生的課外的閱讀量。

（3）針對(duì)學(xué)生對(duì)中考語(yǔ)文試題動(dòng)向一竅不通的現(xiàn)狀，在日常教學(xué)中我有意識(shí)向?qū)W生滲透中考的語(yǔ)文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源，本期我對(duì)兩個(gè)班都的.寫作和閱讀理論學(xué)問運(yùn)用課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的直觀性和趣味性。

二、取得的成效：

1、學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力都有了很大程度的提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好有了很大的提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性也有了較大的提高。

3、學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高。

4、三（1）班對(duì)中考的題型和考試模式基本上能適應(yīng)。

三、存在的不足：

1、學(xué)生兩極分化較為突出。

2、學(xué)生在寫作尤其是在話題作文的審題實(shí)力上總體水平不高。

如何解決以上問題是下學(xué)期教學(xué)值得探究的重點(diǎn)。

第一學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

一年又一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、同事的熱忱幫助及本人的刻苦努力下，初三語(yǔ)文教學(xué)工作告一段落。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初三語(yǔ)文教學(xué)，本人系統(tǒng)探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)、初中語(yǔ)文六本教材、近五年中考題型和相關(guān)練習(xí)。結(jié)合學(xué)生狀況，仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)教案。同時(shí)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，取得了明顯的效果：

第一，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的愛好有所提高。

汲取閱歷，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，變更以往以老師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種主動(dòng)的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)貏偤玫丶?lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的.表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。

其次，學(xué)生的閱讀理解實(shí)力有所提高。

利用現(xiàn)有書籍資料，擴(kuò)高校生學(xué)問面，提高閱讀理解實(shí)力。適應(yīng)學(xué)期特點(diǎn)，如期完成第五冊(cè)與第六冊(cè)及補(bǔ)充教材的教學(xué)任務(wù)。在課堂上，留意讓學(xué)生通過閱讀回答問題，適當(dāng)引導(dǎo)，強(qiáng)化其閱讀的精準(zhǔn)度。

第三，學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力有所提高。

為了提高學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力，在課堂上留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題。先用一些簡(jiǎn)單回答的問題，通過引導(dǎo)回答，大力表?yè)P(yáng)，熬煉其膽識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間熬煉，學(xué)生們口頭表達(dá)實(shí)力有所提高。

第四，學(xué)生寫作實(shí)力有所提高。

為了提高學(xué)生的寫作實(shí)力，一些簡(jiǎn)短的小作文，在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成，當(dāng)面批改。對(duì)于較完整的大作文，堅(jiān)持寫老師下水作文，極大地增加了學(xué)生的寫作愛好。對(duì)于學(xué)生的作文，充分確定其閃光點(diǎn)，公開表?yè)P(yáng)，使他們的寫作欲望很快激發(fā)出來。

此外，注意學(xué)生書寫實(shí)力，指導(dǎo)其正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字。做到作業(yè)與試卷干凈整齊，全方位地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，難度大，學(xué)生程度不齊。但好在今年閏月，一切工作還算滿足。有領(lǐng)導(dǎo)的支持、有各位同事和學(xué)生家長(zhǎng)的親密協(xié)作，本人將更加盡職盡責(zé)，希望中考有所突破。

第一學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

本人從初三第一學(xué)期起先，制定了相關(guān)的備考安排，有步驟