《種樹郭橐駝傳》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

種樹郭橐駝傳

柳宗元1.走近作者

柳宗元，唐文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，世稱柳河?xùn)|。參加了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的“永貞革新”，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。

后任柳州刺史，故后人也稱之為柳柳州。與韓愈一起提倡古文運(yùn)動(dòng)，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱“韓柳”。他的文學(xué)主張是“文道并重”，以山水游記、寓言和傳記的文學(xué)成就最高。著名作品《永州八記》，后人整理為《柳河?xùn)|集》。其它作品《捕蛇者說(shuō)》《小石潭記》《黔之驢》。

本文名“傳”，實(shí)際上是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作。本文是針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地?cái)?shù)萬(wàn)畝，貧者無(wú)容足之居”，社會(huì)生產(chǎn)破壞嚴(yán)重，政令煩出，民不聊生。這是柳宗元寫作本文的社會(huì)背景。體裁與背景橐駝(tuó)病僂(lǚ)碩茂(mào)窺伺(sì)壽且孳(zī)早實(shí)以蕃(fán)長(zhǎng)人者(zhǎng)勖爾植(xù)早繅而緒(sāo)移徙(xǐ)蒔也若子(shì)飧饔(sūnyōng)預(yù)習(xí)檢測(cè)郭橐駝，不知始何名。病

僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)?，故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”。駝聞之曰：“甚善，名我固當(dāng)。”

因舍其名，亦

自謂“橐駝”云。

患…病。名詞作動(dòng)詞所以稱呼給…取名，名詞作動(dòng)詞確實(shí)于是，承接連詞聽說(shuō)起初，原先脊背突起的樣子彎著腰類似第一段譯文:郭橐駝，不知道原先叫什么。由于得了傴僂yǔlǚ病，后背高高隆起，俯伏著走路，好象駱駝的樣子，所以鄉(xiāng)里人稱呼他“橐駝”。橐駝聽到這個(gè)外號(hào)，說(shuō)：“好得很，用它來(lái)稱呼我確實(shí)很恰當(dāng)?！本头艞壦脑?也自稱為“橐駝”。類橐駝，鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”“甚善”，亦自謂“橐駝”形丑而豁達(dá)身殘而自信

課文分析思考：橐駝是個(gè)什么樣的人?其鄉(xiāng)曰豐樂(lè)鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安西。駝業(yè)種樹，凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無(wú)不活，且碩茂，早實(shí)

以

蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。以…為職業(yè)。意動(dòng)用法凡是有錢有勢(shì)的人結(jié)果實(shí)，名作動(dòng)而且比得上沒有人多接到家里移植（栽）高大茂盛第二段譯文:他的家鄉(xiāng)叫豐樂(lè)鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安城的西郊。橐駱以種樹為職業(yè)，凡是長(zhǎng)安城經(jīng)營(yíng)觀賞游覽的花圃園林以及種樹賣果贏利的富豪人，都爭(zhēng)相迎請(qǐng)雇用他?？撮荫?biāo)N植的樹木，或移栽的樹木，沒有不成活的，而且高大茂盛，果實(shí)結(jié)得又早又多。其他種樹的人雖然偷偷地察看仿效，都不能趕上他。課文分析思考：課文是怎么表現(xiàn)郭橐駝種樹本領(lǐng)高超的？所種樹，或移徙，無(wú)不活；且碩茂，早實(shí)以蕃他植者雖窺伺效慕，莫能如也凡長(zhǎng)安富人為觀游及賣果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)（側(cè)面）（正面）（反襯）有問(wèn)之，對(duì)曰：“橐駝非能使木壽

且孳也，能順木之天以致

其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。滋長(zhǎng)，繁殖本性性質(zhì)，方法名作動(dòng)，搗土離開種植，移植能夠保全，形容詞作動(dòng)詞

使…達(dá)到已經(jīng)這樣形容詞作動(dòng)詞，活的長(zhǎng)久生長(zhǎng)規(guī)律樹根培土第三段通“耳”，罷了通“矣”，了故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩

茂

之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早

而蕃

之也。他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過(guò)焉

則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。它的果實(shí)

使…早，使…多，使動(dòng)用法這樣，代詞

（蜷曲，伸展不開）更換與這相反的情況妨害

使…長(zhǎng)得茂盛，使動(dòng)用法（次數(shù)）多；經(jīng)常情深，有情義如果若…則…：不是…就是…第三段使…長(zhǎng)得高大，使動(dòng)用法旦視而

暮撫，已去而復(fù)顧。甚者，爪其膚以

驗(yàn)其生枯，搖其本以

觀其疏密，而木之性日

以離矣。連詞，表示并列嚴(yán)重，過(guò)分名詞作動(dòng)詞，用爪抓、掐連詞，表示目的，譯為“來(lái)”

培土的情況名詞作狀語(yǔ)，一天天用在狀語(yǔ)與動(dòng)詞之間，表示修飾，不譯第三段名詞作狀語(yǔ)，在早上名作狀，在晚上連詞，表示目的，譯為“來(lái)”

雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之；故不我若也。吾又何能為哉？”

“吾又能為何哉！”疑問(wèn)代詞的賓語(yǔ)前置。我又能做（別的）什么呢？所以不象我那樣（種樹種得好）賓語(yǔ)前置：故不若我也。那實(shí)際上第三段

譯文:有人問(wèn)他原因，他回答說(shuō)：“我郭橐駝并不能使樹木活得長(zhǎng)久而且生長(zhǎng)得快，只不過(guò)能夠順應(yīng)樹木自然生長(zhǎng)的規(guī)律，使它按照自己的習(xí)性成長(zhǎng)罷了。一般說(shuō)來(lái)，種植樹木的習(xí)性要求是：樹根要舒展，培土要均勻，移栽樹木要保留根部的舊土，搗土要細(xì)密。這樣做了以后，不要再去動(dòng)它，也不要再為它擔(dān)心，離開后就不必再去看顧它了。樹木移栽的時(shí)候要象培育子女一樣精心細(xì)致，栽好后置于一旁要像把它丟棄一樣，那么樹木的生長(zhǎng)規(guī)律就可以不受破壞，而能按照它的本性自然生長(zhǎng)了。所以我只是不妨害它生長(zhǎng)罷了，并沒有使它長(zhǎng)得高大茂盛的特殊本領(lǐng)；

我只是不抑制、減少它的結(jié)果罷了，并沒有使它果實(shí)結(jié)得又早又多的特殊本領(lǐng)。其他種樹的人卻不是這樣，樹根拳曲不能伸展，又換了新土，培土不是多了就是少了。如果有與此相反的人，卻又對(duì)樹木愛得過(guò)于深厚，擔(dān)心得過(guò)了頭，早晨看看，晚上摸摸，已經(jīng)離開了，還要回頭看顧。更嚴(yán)重的，還用手指抓破樹皮來(lái)檢驗(yàn)樹的死活，搖動(dòng)樹根來(lái)察看栽得是松是實(shí)，這樣，樹木的本性就一天天喪失了。雖然說(shuō)是愛護(hù)樹，實(shí)際上卻害了樹；雖然說(shuō)是憂慮樹，實(shí)際上卻是仇恨樹。所以都不如我啊，我又有什么本領(lǐng)呢？”郭橐駝他植者

道無(wú)

術(shù)移植管理結(jié)果角度正反順木之天以致其性本欲舒、培欲平土欲故、筑欲密其蒔若子勿動(dòng)勿慮去不復(fù)顧不害其長(zhǎng)不耗其實(shí)其置若棄其天者全而其性得根拳、土易培不當(dāng)愛之太恩,憂之太勤。旦視暮撫，已去復(fù)顧。爪其皮膚，搖其根本木之性日以離、害之仇之、不我若思考：郭橐駝和別人種樹的方法、種樹后的態(tài)度和結(jié)果各有什么不同？作者用了什么寫作手法？對(duì)比手法方法：不害其長(zhǎng)、不抑耗其實(shí)結(jié)果：碩茂、早實(shí)以蕃、壽且孳原則：順木之天以致其性總結(jié)郭橐駝種樹的原則問(wèn)者曰：“

以子之道，移之官

理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者

好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來(lái)而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅

而

緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。治，統(tǒng)治，治理介詞，把名詞作動(dòng)詞，治理繁多好象很憐愛百姓最終勉勵(lì)“而”通“爾”，你們的養(yǎng)育成，喂養(yǎng)大小豬你們第四段名詞作動(dòng)詞，受到禍害名詞作動(dòng)詞，做官鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧

饔

以勞吏者，且不得暇，又何以

蕃

吾生而

安

吾

性耶？故

病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”

名詞作動(dòng)詞，吃早飯慰勞尚且使動(dòng)用法，使…增加使動(dòng)用法，使…安頓性命窮困，困苦從事的語(yǔ)氣副詞，表推測(cè)第四段使動(dòng)用法，使…發(fā)出響聲

使動(dòng)用法，使…聚集

名詞作動(dòng)詞，吃晚飯這樣

譯文:問(wèn)的人說(shuō)：“把你種樹的道理，轉(zhuǎn)用到為官治民上，可以嗎？”橐駝?wù)f：“我只知道種樹罷了，為官治民，不是我的職業(yè)啊。然而我住在鄉(xiāng)里，看到那些官吏喜歡不斷地發(fā)布各種命令，好象很愛惜百姓，但最后反造成了災(zāi)禍。每天早晚，差吏來(lái)到村中喊叫：‘官長(zhǎng)命令催促你們耕田，勉勵(lì)你們播種，督促你們收割。早點(diǎn)繅好你們的絲，早點(diǎn)紡好你們的線,撫育好你們幼小的子女，喂養(yǎng)大你們的雞豬。

一會(huì)兒擊鼓讓人們聚集在一起，一會(huì)兒敲木梆把大家召來(lái)。我們小百姓顧不上吃晚飯、早飯來(lái)應(yīng)酬慰勞差吏，尚且都沒有空暇，又靠什么來(lái)使我們?nèi)丝谂d旺，生活安定呢？所以都非常困苦而且疲乏。象這樣，那就與我們行業(yè)也有相似之處吧？”

譯文:問(wèn)者曰：“嘻，不亦善夫！吾問(wèn)養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳湟?。譯文：?jiǎn)柕娜苏f(shuō)：“咦，不是很好嗎！我請(qǐng)教養(yǎng)樹（的方法），（卻）得到了養(yǎng)民的辦法?！保ㄎ遥┯涊d這件事把它作為官吏的借鑒。第五段名詞作動(dòng)詞，作傳，記載思考：“種樹”和“治民”有何相通？課文用了什么寫作手法？根拳而土易旦視而暮撫

已去而復(fù)顧

爪其膚以驗(yàn)搖其本以觀

勖爾植

督爾獲

早繅而緒

早織而縷

字而幼孩

遂而雞豚

促爾耕雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之。種樹勤慮害樹

治民煩令擾民探究課文的寓意主旨由此及彼類比說(shuō)理類比說(shuō)理的好處是什么？通過(guò)類比，將抽象的深?yuàn)W的道理通俗化、形象化，增強(qiáng)了作品的故事性和說(shuō)服力。順木之天

致木之性根舒張土填平用舊土需踏實(shí)像對(duì)待自己的孩子那樣愛護(hù)勿動(dòng)勿慮不顧不妨礙它生長(zhǎng)不影響它結(jié)果本文只是在寫郭橐駝