《種樹郭橐駝傳》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

種樹郭橐駝傳

柳宗元1.走近作者

柳宗元，唐文學家、哲學家。字子厚，世稱柳河東。參加了王叔文領導的“永貞革新”，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。

后任柳州刺史，故后人也稱之為柳柳州。與韓愈一起提倡古文運動，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱“韓柳”。他的文學主張是“文道并重”，以山水游記、寓言和傳記的文學成就最高。著名作品《永州八記》，后人整理為《柳河東集》。其它作品《捕蛇者說》《小石潭記》《黔之驢》。

本文名“傳”，實際上是一個諷喻性極強的寓言故事。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學者多認為這是設事明理之作。本文是針對當時官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時期，豪強地主兼并掠奪土地日益嚴重，“富者兼地數(shù)萬畝，貧者無容足之居”，社會生產(chǎn)破壞嚴重，政令煩出，民不聊生。這是柳宗元寫作本文的社會背景。體裁與背景橐駝(tuó)病僂(lǚ)碩茂(mào)窺伺(sì)壽且孳(zī)早實以蕃(fán)長人者(zhǎng)勖爾植(xù)早繅而緒(sāo)移徙(xǐ)蒔也若子(shì)飧饔(sūnyōng)預習檢測郭橐駝，不知始何名。病

僂，隆然伏行，有類橐駝者，故鄉(xiāng)人號之“駝”。駝聞之曰：“甚善，名我固當?！?/p>

因舍其名，亦

自謂“橐駝”云。

患…病。名詞作動詞所以稱呼給…取名，名詞作動詞確實于是，承接連詞聽說起初，原先脊背突起的樣子彎著腰類似第一段譯文:郭橐駝，不知道原先叫什么。由于得了傴僂yǔlǚ病，后背高高隆起，俯伏著走路，好象駱駝的樣子，所以鄉(xiāng)里人稱呼他“橐駝”。橐駝聽到這個外號，說：“好得很，用它來稱呼我確實很恰當?！本头艞壦脑?也自稱為“橐駝”。類橐駝，鄉(xiāng)人號之“駝”“甚善”，亦自謂“橐駝”形丑而豁達身殘而自信

課文分析思考：橐駝是個什么樣的人?其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實

以

蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。以…為職業(yè)。意動用法凡是有錢有勢的人結(jié)果實，名作動而且比得上沒有人多接到家里移植（栽）高大茂盛第二段譯文:他的家鄉(xiāng)叫豐樂鄉(xiāng)，在長安城的西郊。橐駱以種樹為職業(yè)，凡是長安城經(jīng)營觀賞游覽的花圃園林以及種樹賣果贏利的富豪人，都爭相迎請雇用他?？撮荫標N植的樹木，或移栽的樹木，沒有不成活的，而且高大茂盛，果實結(jié)得又早又多。其他種樹的人雖然偷偷地察看仿效，都不能趕上他。課文分析思考：課文是怎么表現(xiàn)郭橐駝種樹本領高超的？所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，早實以蕃他植者雖窺伺效慕，莫能如也凡長安富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)（側(cè)面）（正面）（反襯）有問之，對曰：“橐駝非能使木壽

且孳也，能順木之天以致

其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。滋長，繁殖本性性質(zhì)，方法名作動，搗土離開種植，移植能夠保全，形容詞作動詞

使…達到已經(jīng)這樣形容詞作動詞，活的長久生長規(guī)律樹根培土第三段通“耳”，罷了通“矣”，了故吾不害其長而已，非有能碩

茂

之也；不抑耗其實而已，非有能早

而蕃

之也。他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過焉

則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。它的果實

使…早，使…多，使動用法這樣，代詞

（蜷曲，伸展不開）更換與這相反的情況妨害

使…長得茂盛，使動用法（次數(shù)）多；經(jīng)常情深，有情義如果若…則…：不是…就是…第三段使…長得高大，使動用法旦視而

暮撫，已去而復顧。甚者，爪其膚以

驗其生枯，搖其本以

觀其疏密，而木之性日

以離矣。連詞，表示并列嚴重，過分名詞作動詞，用爪抓、掐連詞，表示目的，譯為“來”

培土的情況名詞作狀語，一天天用在狀語與動詞之間，表示修飾，不譯第三段名詞作狀語，在早上名作狀，在晚上連詞，表示目的，譯為“來”

雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之；故不我若也。吾又何能為哉？”

“吾又能為何哉！”疑問代詞的賓語前置。我又能做（別的）什么呢？所以不象我那樣（種樹種得好）賓語前置：故不若我也。那實際上第三段

譯文:有人問他原因，他回答說：“我郭橐駝并不能使樹木活得長久而且生長得快，只不過能夠順應樹木自然生長的規(guī)律，使它按照自己的習性成長罷了。一般說來，種植樹木的習性要求是：樹根要舒展，培土要均勻，移栽樹木要保留根部的舊土，搗土要細密。這樣做了以后，不要再去動它，也不要再為它擔心，離開后就不必再去看顧它了。樹木移栽的時候要象培育子女一樣精心細致，栽好后置于一旁要像把它丟棄一樣，那么樹木的生長規(guī)律就可以不受破壞，而能按照它的本性自然生長了。所以我只是不妨害它生長罷了，并沒有使它長得高大茂盛的特殊本領；

我只是不抑制、減少它的結(jié)果罷了，并沒有使它果實結(jié)得又早又多的特殊本領。其他種樹的人卻不是這樣，樹根拳曲不能伸展，又換了新土，培土不是多了就是少了。如果有與此相反的人，卻又對樹木愛得過于深厚，擔心得過了頭，早晨看看，晚上摸摸，已經(jīng)離開了，還要回頭看顧。更嚴重的，還用手指抓破樹皮來檢驗樹的死活，搖動樹根來察看栽得是松是實，這樣，樹木的本性就一天天喪失了。雖然說是愛護樹，實際上卻害了樹；雖然說是憂慮樹，實際上卻是仇恨樹。所以都不如我啊，我又有什么本領呢？”郭橐駝他植者

道無

術(shù)移植管理結(jié)果角度正反順木之天以致其性本欲舒、培欲平土欲故、筑欲密其蒔若子勿動勿慮去不復顧不害其長不耗其實其置若棄其天者全而其性得根拳、土易培不當愛之太恩,憂之太勤。旦視暮撫，已去復顧。爪其皮膚，搖其根本木之性日以離、害之仇之、不我若思考：郭橐駝和別人種樹的方法、種樹后的態(tài)度和結(jié)果各有什么不同？作者用了什么寫作手法？對比手法方法：不害其長、不抑耗其實結(jié)果：碩茂、早實以蕃、壽且孳原則：順木之天以致其性總結(jié)郭橐駝種樹的原則問者曰：“

以子之道，移之官

理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者

好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅

而

緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。治，統(tǒng)治，治理介詞，把名詞作動詞，治理繁多好象很憐愛百姓最終勉勵“而”通“爾”，你們的養(yǎng)育成，喂養(yǎng)大小豬你們第四段名詞作動詞，受到禍害名詞作動詞，做官鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧

饔

以勞吏者，且不得暇，又何以

蕃

吾生而

安

吾

性耶？故

病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”

名詞作動詞，吃早飯慰勞尚且使動用法，使…增加使動用法，使…安頓性命窮困，困苦從事的語氣副詞，表推測第四段使動用法，使…發(fā)出響聲

使動用法，使…聚集

名詞作動詞，吃晚飯這樣

譯文:問的人說：“把你種樹的道理，轉(zhuǎn)用到為官治民上，可以嗎？”橐駝說：“我只知道種樹罷了，為官治民，不是我的職業(yè)啊。然而我住在鄉(xiāng)里，看到那些官吏喜歡不斷地發(fā)布各種命令，好象很愛惜百姓，但最后反造成了災禍。每天早晚，差吏來到村中喊叫：‘官長命令催促你們耕田，勉勵你們播種，督促你們收割。早點繅好你們的絲，早點紡好你們的線,撫育好你們幼小的子女，喂養(yǎng)大你們的雞豬。

一會兒擊鼓讓人們聚集在一起，一會兒敲木梆把大家召來。我們小百姓顧不上吃晚飯、早飯來應酬慰勞差吏，尚且都沒有空暇，又靠什么來使我們?nèi)丝谂d旺，生活安定呢？所以都非常困苦而且疲乏。象這樣，那就與我們行業(yè)也有相似之處吧？”

譯文:問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)。”傳其事以為官戒也。譯文：問的人說：“咦，不是很好嗎！我請教養(yǎng)樹（的方法），（卻）得到了養(yǎng)民的辦法。”（我）記載這件事把它作為官吏的借鑒。第五段名詞作動詞，作傳，記載思考：“種樹”和“治民”有何相通？課文用了什么寫作手法？根拳而土易旦視而暮撫

已去而復顧

爪其膚以驗搖其本以觀

勖爾植

督爾獲

早繅而緒

早織而縷

字而幼孩

遂而雞豚

促爾耕雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。種樹勤慮害樹

治民煩令擾民探究課文的寓意主旨由此及彼類比說理類比說理的好處是什么？通過類比，將抽象的深奧的道理通俗化、形象化，增強了作品的故事性和說服力。順木之天

致木之性根舒張土填平用舊土需踏實像對待自己的孩子那樣愛護勿動勿慮不顧不妨礙它生長不影響它結(jié)果本文只是在寫郭橐駝