教師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料7篇

教師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料最新7篇老師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料最新7篇

教書育人是老師把國家利益、集體利益置于首位的集中表現(xiàn)，關(guān)于老師個(gè)人的教書育人先進(jìn)事跡材料應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我為大家整理的關(guān)于老師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料，歡迎大家來閱讀。

老師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料【篇1】

接待桂賢娣老師的工作，讓我成為全校最幸運(yùn)的人。短短半天的時(shí)間，在迎來送往中，從初見、到告辭，桂老師的形象和共性在我的印象中慢慢豐滿，真一個(gè)平實(shí)、樸實(shí)，柔弱而又剛毅的奇女子。

初見時(shí)，你怎么也不會(huì)想到一個(gè)榮譽(yù)等身，四次在人民大會(huì)堂開壇布道的教育一線專家是那么一個(gè)不起眼的人。與她溝通無需仰視。聊到教育生涯，她像大多數(shù)一線老師一樣，盼著早點(diǎn)退休頤養(yǎng)天年，而不是口是心非空談畢生奉獻(xiàn);聊到家庭，她像一般人一樣，想著如何保持健康，不拖累丈夫和女兒;說到教育思想的傳播，她則風(fēng)輕云淡，付之一笑，只一句“我可沒想那么多”;談到這次的講座，她大倒苦水，讓我真正見識了她的真性情，也讓我得以窺見她柔而剛的人格魅力。早晨4點(diǎn)武漢動(dòng)身，輾轉(zhuǎn)七個(gè)多小時(shí)，舟車勞頓，對一個(gè)即將退休的老老師來說，埋怨和疲憊在所難免，然而讓我鄙視的是，她“既來之則安之”的超強(qiáng)心態(tài)調(diào)整力量和環(huán)境適應(yīng)力量。她一邊用手不斷揉腰，一邊還能健步如飛;一邊埋怨路途遙遠(yuǎn)，又一邊對潔凈干凈的小城，漂亮的校內(nèi)贊不絕口，直言不虛此行，儼然一個(gè)率真的孩子，毫不掩飾好惡。

傾聽她兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，讓我再一次被她“柔而剛”的人格魅力折服。他的報(bào)告像是聊家常，沒有教育專家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)范，假如不是從前與她有過溝通，真會(huì)被她“隨心所欲”的報(bào)告風(fēng)格蒙蔽。實(shí)際上，傾聽者總能從她的報(bào)告中找到自己的影子，由于她就是我們數(shù)百萬老師中的一員，她的工作也是我們的工作，她的生活也是我們的生活。

“倒追男生，終成眷屬”“鉆研業(yè)務(wù)，不干家務(wù)”“師徒結(jié)對，促其自主”每一個(gè)鮮活的故事都讓人捧腹。然而，我卻聽出了眼淚。上世紀(jì)八十年月，一個(gè)年輕姑娘為了幸福的生活，丟下羞怯，倒追男生數(shù)年，最終獲得幸福婚姻，假如不是有著獨(dú)立主見和持之以恒的意志品質(zhì)，能成?一個(gè)新媳婦在家為鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不做一件家務(wù)事，最終事業(yè)有成，假如沒有獨(dú)立主見和持之以恒的意志品質(zhì)，能成?一個(gè)閱歷豐富的教育專家，始終奉行“師傅請進(jìn)門，修行靠個(gè)人”的古訓(xùn)，不拘小節(jié)、不顧情面，科學(xué)引領(lǐng)年輕老師自主成長，假如沒有獨(dú)立主見和持之以恒的意志品質(zhì)，能成?

意志品質(zhì)需百煉成鋼。桂賢娣老師柔弱女子卻有著如此剛毅意志，真可謂“小身材有大能量”。她的“柔而剛”在專業(yè)成長、事業(yè)進(jìn)展中更是體現(xiàn)的淋漓盡致。為了能獲得賽課的機(jī)會(huì)，不惜掀翻整桌飯菜，與身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的丈夫冷戰(zhàn)，其剛烈可見一斑。同時(shí)又不顧自己形象，在操場當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)、老師的面失聲痛哭，其柔弱一面暴露無遺。最讓人鄙視的還是她對課堂教學(xué)藝術(shù)的不懈追求過程。為了事業(yè)的進(jìn)展，為了專業(yè)的成長，拼盡全力，做足預(yù)備，丟掉老臉又如何!“機(jī)遇總是親睞有預(yù)備的人”，賽課機(jī)會(huì)的獲得，賽課成果的取得，以及教育事業(yè)的若干成就，與她而言一切都已成為必定。沒有特立獨(dú)行的遠(yuǎn)見卓識，沒有持之以恒的追求，沒有清楚的專業(yè)成長目標(biāo)，沒有對教育事業(yè)的堅(jiān)守，沒有對同學(xué)才智的愛，也不行能成就全國知名的桂賢娣老師。

傾聽報(bào)告之所以流淚，一是感佩于桂老師平凡而又不平淡的人生，汗顏?zhàn)约骸绊毭疾粩辰韼健?二是被真的戳到了心靈的痛處，被揭開了專業(yè)進(jìn)展停擺的短處，而自慚形穢;更主要的是感動(dòng)，桂老師幫我找到了興奮起來的動(dòng)力，我確信，現(xiàn)在努力一切都還來得及。為此，我誓言：“做一行、愛一行、精一行，為了事業(yè)的進(jìn)展，專業(yè)的成長，拼盡全力、持之以恒!”與老師同行共勉。

老師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料【篇2】

曾經(jīng)看央視《感動(dòng)中國》這個(gè)節(jié)目，總會(huì)報(bào)道一兩個(gè)扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工的事跡感動(dòng)著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體會(huì)到這些深化到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會(huì)到他們的無私奉獻(xiàn)及無悔精神，對他們肅然起敬。

林州模范老師王生英便是這樣一位楷模，是老師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，如同一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。

一、須得讀懂大山

“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安家立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告辭陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山，去談何簡單！它需要的是敢為天下先的士氣，更需要的是沖出包圍的行動(dòng)，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價(jià)。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個(gè)人卻選擇堅(jiān)守在這里，她就是老師王生英。

她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的盼望。因此她是真正讀懂大山文化的人！

二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”

在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動(dòng)。

而王生英老師，她卻是一個(gè)腿腳不甚敏捷的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你愿意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種樂觀樂觀的態(tài)度，她情愿把山區(qū)的教育工作堅(jiān)守究竟。她認(rèn)為自己只是一個(gè)平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個(gè)幸福的人，由于她發(fā)覺了自我的價(jià)值，她是個(gè)“有用的人”。

是的，當(dāng)一個(gè)人有所奉獻(xiàn)的時(shí)候，她的心靈必定是富足的，她的人生也必定折射出不平凡的光。

三、須得自我學(xué)習(xí)

作為一名老師，我是懷著極大的熱忱投入到工作崗位中去的。我喜愛自己的教學(xué)工作，也盼望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)覺自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心慢慢改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步！

近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動(dòng)著我：“世界上最有力的論證莫過于實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育莫如以身作則”。實(shí)在妙絕！而王生英老師正是這種教育實(shí)踐的一個(gè)典型，更是我們所借鑒的榜樣！

老師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料【篇3】

__，九九年畢業(yè)，參與工作十余年來，始終堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)任學(xué)?！L汀縣其次試驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作仔細(xì)、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。在學(xué)校我常常教育同學(xué)要如何做人做事。

教書育人，無私奉獻(xiàn)。我將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心討論教育教學(xué)理論，不斷探究創(chuàng)新，在多年的教同學(xué)涯中，樂觀向長輩、老師學(xué)習(xí)，溝通，積累了較豐富的教學(xué)閱歷，逐步形成了新奇、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。多次擔(dān)當(dāng)校、縣級的教學(xué)評優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認(rèn)為“抱負(fù)的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推動(dòng)素養(yǎng)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求同學(xué)死記硬背簡潔的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地仿照例題，而是注意學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，樂觀創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)同學(xué)從不同角度去思索問題，從而熬煉了同學(xué)的思維力量，提高了同學(xué)發(fā)覺問題、解

決問題的力量。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推動(dòng)、逐層提高教學(xué)，采納有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都精彩地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果顯著，多次位居同班級前列。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成果方面，都贏得了同學(xué)和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。但我深深地知道，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素養(yǎng)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。

老師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料【篇4】

時(shí)間荏苒，__老師在錢鋪鄉(xiāng)教育戰(zhàn)線上已工作了十六個(gè)春秋。雖然現(xiàn)實(shí)中物欲橫流，雖然曾經(jīng)的同學(xué)飛黃騰達(dá)，但她無怨無悔。由于她癡迷于她的事業(yè)，癡情于她的同學(xué)。她十六年如一日，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子。一顆顆幼苗在吳老師的培育下變成了參天大樹，而她還在堅(jiān)守那塊耕耘16年的教育園地。三尺講臺(tái)足以見證她對工作的熱忱，三尺講臺(tái)足也見證她對孩子們的喜愛，三尺講臺(tái)足也見證她對黨的教育事業(yè)的忠心。

自參與工作以來，吳老師始終喜愛自己的職業(yè)，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培育了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，既重視同學(xué)的思想品德教育，又不失時(shí)機(jī)地改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成果，所教班級在評比中始終名列前茅。日復(fù)一日的平凡歲月，悄悄耕耘的無悔人生，她靠著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和劇烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完善人生。平凡是她的本色，她是教育戰(zhàn)線上一般老師；不平凡是她的特色，她為山區(qū)教育奉獻(xiàn)了美妙青春。她是大家心中的最美老師。

她心里只裝著同學(xué)

__99年吳老師參與工作，十多年來，無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多不適，她都能堅(jiān)持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓她耽擱同學(xué)一節(jié)課。2022年初春，剛開學(xué)不久，804班同學(xué)始終是吳老師的牽掛。這天下午，快放學(xué)了，同事們間續(xù)下班了。吳老師習(xí)慣性地站在操場上，作為班主任，她要等到804班同學(xué)都走了才安心回家?？粗淌议T口，怎么還有幾個(gè)孩子在教室？吳老師來到教室一看，原來是黃龍和王達(dá)在打架。經(jīng)過她一番急躁教育，孩子們握手言好，平安到家?？墒牵瑓抢蠋燆T著自行車回家時(shí)，天色已昏暗，自行車無意中碰上了路邊一根木頭，手拿木頭的老人也摔倒在地。雖然接下來很長一段時(shí)間她要操勞老人的事，但她沒請一天假，沒耽擱一節(jié)課。

2022年秋天，身體長期處于透支狀況中的吳老師不得不做了一個(gè)小手術(shù)。她不忍耽擱孩子們的學(xué)習(xí)，都沒請假休息。做完手術(shù)的當(dāng)天她就走上了三尺講臺(tái)。其次天剛好趕上教育處聽課，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知她時(shí)，她二話沒說，就在這樣的身體狀況下，仍舊堅(jiān)持把這節(jié)課講了下來，并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)全都好評！由于沒休息好，工作量大，有一次上課直冒冷汗，頭暈?zāi)垦?，可她沒有耽擱一節(jié)課。

十六年來，在傳授學(xué)問的土地上，她用語言播種，用彩筆耕耘，碩果累累；在育人的世界中，她用汗水澆灌，專心血滋潤，成果斐然。她沒有由于天氣或疾病請過一天假或耽擱過一天工。無論工作在哪個(gè)單位，無論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心，那個(gè)班的同學(xué)不擔(dān)憂，那個(gè)班的同學(xué)家長不操勞，由于她的工作日程表上不存在“空格鍵”！

捧著一顆心來

在吳老師的教同學(xué)涯中，她沒有放棄過任何一名同學(xué)。

有一次，吳老師總是在雙休的時(shí)候去學(xué)校四周的一個(gè)村莊。后來才知是家訪，班上有個(gè)孩子叫左凱，雖然面黃肌瘦，雖然學(xué)習(xí)不好，但那雙愁悶的眼睛深深牽動(dòng)著吳老師的心。經(jīng)過家訪才知，孩子母親不知去向，父親常年在外打工，只好同年邁的奶奶相依為命，吃了上頓沒下頓全無心思學(xué)習(xí)。吳老師得知這些狀況后，為他申請了特困生名額，號召同學(xué)們伸出友情之手，盡力關(guān)心左凱。吳老師更是抽出時(shí)間為他補(bǔ)課，并賜予生活上的關(guān)心。

老師對同學(xué)的愛源于母愛，卻甚于母愛。由于老師對同學(xué)的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。吳老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆微小的心，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)身上的問題、存在的異樣，并能準(zhǔn)時(shí)訂正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在吳老師所在的班級里，始終洋溢著一股捧感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)同學(xué)的心中。2022年，班里有個(gè)女孩叫小美。她學(xué)習(xí)很好，可是家境貧困，并且和繼父相處的很不好。吳老師常常在生活上關(guān)心她，思想上開導(dǎo)她?？旆攀罴倭?，一天傍晚，小美來到吳老師家，半天不講話，后來支支吾吾說想問吳老師借500元錢補(bǔ)課。雖然那年要支助弟弟上高校，雖然那年剛買了新居負(fù)債累累，可吳老師還是毫不遲疑的拿出剛剛發(fā)的教學(xué)獎(jiǎng)。盡管過去許多年了，盡管小美再?zèng)]來過，吳老師說從不懊悔，由于小美是她永久的同學(xué)。

這樣的例子在吳老師身上許多許多，她時(shí)刻把愛放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面進(jìn)展，健康成長。她常常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需細(xì)心”。

吾生也有涯，而知也無涯

__年9月，吳老師踏上了農(nóng)村學(xué)校教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她喜愛教育事業(yè)、喜愛老師職業(yè)、喜愛每一個(gè)同學(xué)，把自己的事業(yè)看得神圣無比。任教十六年來，吳老師始終悄悄耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來，她所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的同學(xué)在各級競賽中多次獲獎(jiǎng)，2022年，在全縣中學(xué)統(tǒng)考中，她所任教的語文獲得全縣第三名，她本人也榮獲了“優(yōu)秀教育工”等光榮稱號。

吳老師不僅熱衷于自己的教育事業(yè)，她還始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習(xí)老老師們的教育教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)如何制作課件。在工作之余她刻苦努力，她參與高等教育本科自學(xué)考試，2022年取得本科畢業(yè)證書；2022年她拿到了“國培方案（2022）”——安徽省骨干老師培訓(xùn)合格證書。吳老師就這樣刻苦鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，用她在教學(xué)工作中學(xué)到的新的學(xué)問去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個(gè)孩子都能汲取到新奇的學(xué)問養(yǎng)分，使之健壯成長。

植根僻壤，為的是悄悄追求心中的幻想。面對三尺講臺(tái)，不改初衷，面對山區(qū)學(xué)子，一往情深！吳老師獻(xiàn)身教育，甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起同學(xué)攀登新的高峰翅膀。她甘愿化春蠶，用才華讓學(xué)問與才智延長；她甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芳香。作為一名老師，吳老師用自己的勤勞和汗水，詮釋了老師職業(yè)的光榮；用自己的任勞任怨，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

“最美”是淳樸的鄉(xiāng)村人給她最寶貴的禮物。

老師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料【篇5】

梁__老師1998年畢業(yè)陽江師范學(xué)校。畢業(yè)至今始終在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中，他不斷探究、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好老師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。十幾年來，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。

一、以身作則，無私忘我，做同學(xué)的表率。

要帶好班級，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關(guān)懷愛惜同學(xué)的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念。為此，當(dāng)班主任之初，梁老師就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得同學(xué)的信任和家長的放心。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！绷豪蠋熡米约旱膶?shí)際行動(dòng)踐行著這一古訓(xùn)，每天早上他總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)的到來，放學(xué)后又肯定會(huì)到教室看一下才放心的離開；課間非常鐘、課外活動(dòng)總是和同學(xué)在一起活動(dòng)、嬉戲或者談話；衛(wèi)生，特殊是大掃除，他和同學(xué)一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，時(shí)時(shí)提示同學(xué)留意平安、留意健康；同學(xué)生病、受傷，他都是第一現(xiàn)場趕到、細(xì)心護(hù)理和準(zhǔn)時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，他始終都陪著同學(xué)，一起經(jīng)受寒冷酷暑，一起享受苦痛和歡樂。十四年來，他從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給同學(xué)樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成果在同班級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上出名。

二、關(guān)懷愛惜同學(xué)，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

要讓同學(xué)成材，把他們帶到抱負(fù)的境地，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的知心人，梁老師把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷同學(xué)的座右銘。干班主任工作以來，他從沒有體罰過同學(xué)，即使同學(xué)犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè)，在他細(xì)致、急躁地工作下，他們都能自強(qiáng)、開心地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。20__屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境非常貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時(shí)，梁老師發(fā)覺同學(xué)們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他認(rèn)真一看，原來6度的天氣，國斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，悄悄地對自己說：“假如他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮(zhèn)為其買了一件毛衣。當(dāng)看到國斌穿在身上的毛衣非常合體時(shí)，梁老師心中布滿了喜悅，而此時(shí)的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

三、信任同學(xué)，敬重同學(xué)，做好同學(xué)的思想教育和心理教育。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，很多同學(xué)的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，傾聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的敬重和關(guān)愛。一個(gè)老師信任同學(xué)，敬重同學(xué)，對于優(yōu)秀的同學(xué)簡單做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的同學(xué)，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分同學(xué)身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無類的觀念，信任每一位同學(xué)都有自己的制造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，急躁指導(dǎo)。每個(gè)同學(xué)都有肯定的特長和閃光點(diǎn)，要擅長發(fā)覺同學(xué)的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓舞。愛護(hù)后進(jìn)生，培育他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。哪怕一個(gè)鼓舞的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，都可能讓他們感受到老師的信任進(jìn)而激發(fā)同學(xué)的前進(jìn)動(dòng)力。20__年我班的吳家選同學(xué)，在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的同學(xué)，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)覺他的數(shù)學(xué)成果比較好，就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長溝通，雙方共管，這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)變了許多，努力學(xué)習(xí)，一改以往的散漫，在其次學(xué)期的班干部選拔大會(huì)上，在梁老師的推舉下他當(dāng)上了班長，得到老師信任和鼓舞的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學(xué)習(xí)，后參與全國數(shù)學(xué)競賽還得了全市三等獎(jiǎng)，20__年考上了兩陽中學(xué)。接到錄用通知書的那一天，家選同學(xué)帶著他的一家人來到學(xué)校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。

四、重視主題班會(huì)與校本課的開展。

梁老師非常注意每次主題班會(huì)與校本課的實(shí)效性，務(wù)求每次活動(dòng)都能讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。

他班每周定期進(jìn)行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周一的“歡樂讀書”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫心得；周五的同學(xué)學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)活動(dòng)，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習(xí)作；通過開展豐富多彩的班級讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富同學(xué)精神生活，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

近年來我校開展美術(shù)特色教育，支配梁老師擔(dān)當(dāng)美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，梁老師沒有退縮，為了做好這個(gè)班主任，他除了督促同學(xué)加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，還加強(qiáng)與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師幫助，定期刊登同學(xué)美術(shù)作品展，讓同學(xué)做評委，請美術(shù)老師點(diǎn)評，并向全校師生開放，讓同學(xué)自己組織、自己管理、自己進(jìn)展，在同學(xué)美術(shù)作品展現(xiàn)活動(dòng)中讓同學(xué)學(xué)習(xí)、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成果顯著，共有30多名同學(xué)以優(yōu)異的美術(shù)成果考上兩陽與同心，為同學(xué)接受優(yōu)質(zhì)教育開拓了一條“新路子”。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來，梁老師虛心向老老師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。他自己總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作閱歷溝通會(huì)上被大家學(xué)習(xí)借鑒?！叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅?、家長、任課老師三方共同協(xié)商，達(dá)成教育共識，并制定短、長期目標(biāo)，對學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育；“一”即是細(xì)心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)同學(xué)榜樣，開展“一幫一”活動(dòng)，通過關(guān)心活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。

新的課程改革既是對我們廣闊老師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得老師業(yè)務(wù)水平和教育力量，直接影響著教育教學(xué)的提高，他仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評為學(xué)校“優(yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學(xué)校的“先進(jìn)班”、20__年區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員、20__年被評為學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”并被推舉到區(qū)參與“師德標(biāo)兵”評比。

鑒于梁__老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績，學(xué)校推舉他參與江城區(qū)“優(yōu)秀班主任”的評比。

老師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料【篇6】

__老師是一名一般的學(xué)校老師，自1995年參與工作以來的近二十多年教育生涯中，懷著對教育事業(yè)的喜愛，以“愛”育人，,以高尚的師德嚴(yán)格要求自己。他擔(dān)當(dāng)班主任始終以“嚴(yán)”治班，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)。20__和20__年所擔(dān)當(dāng)?shù)某跻弧⒊醵钱厴I(yè)班數(shù)學(xué)抽測中列全縣其次和第三名。20__年所教班級數(shù)學(xué)抽考縣其次名。20__年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任，這是個(gè)公認(rèn)最麻煩的難管班級，由于人事調(diào)動(dòng)的緣由，前任班主任鐘老師榮調(diào)二中。9月報(bào)名開學(xué)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次做工作仍舊沒有人情愿接任，這時(shí)李老師主動(dòng)挑起了這個(gè)重?fù)?dān)。在這之后，李老師快速的投入了對這個(gè)班的“改造”之中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的“治理”，紀(jì)律班風(fēng)大大好轉(zhuǎn)，期末主要學(xué)科成果班級第一，抽考全縣第三名。

李老師自20__年以來先后擔(dān)當(dāng)了學(xué)校辦公室主任和總務(wù)處主任，他在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，盡心盡責(zé)做好了同學(xué)補(bǔ)助、后勤、校建和財(cái)務(wù)等一系列工作，全心全意為學(xué)校的教育教學(xué)和平安工作做好后勤保障支持，為學(xué)校連續(xù)幾年評為先進(jìn)單位做出了貢獻(xiàn)。

他以“嚴(yán)”治班

在班級管理方面，李老師做到“嚴(yán)”與“愛”并行，起到了很好的效果。在20__年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任后，對這個(gè)班同學(xué)的思想行為等方面進(jìn)行了細(xì)細(xì)了解，反思摸索，“對癥下藥”。制定“班法”，具體規(guī)定了同學(xué)違規(guī)及守紀(jì)兩方面的懲罰及嘉獎(jiǎng)方法。為防止消失“執(zhí)法不嚴(yán)”的狀況，賜予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán)，由團(tuán)委作為“仲裁委員會(huì)”，對考核狀況進(jìn)行公正、公正、公開的評判。此法一出，班級常規(guī)工作井井有條，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全班級的第一名。記得剛接任這個(gè)班時(shí)李老師說過一句話：一個(gè)班的同學(xué)都不怎么會(huì)淘氣了，那這樣的班很難有大的進(jìn)展。話是這么說，可是，誰情愿去擔(dān)當(dāng)一個(gè)“雙差”班呢。在之后，我校的老師都詼諧的稱呼他為“李大師……”

他以“愛”育人

同學(xué)是活生生的人，所以，單純的“班法”實(shí)際上并不能解決全部問題。對待紀(jì)律問題同學(xué)，李老師會(huì)特別細(xì)致的調(diào)查和疏導(dǎo)，用關(guān)懷和“愛”來感化，用“情”來引導(dǎo)，或鼓舞，或激將，或提示，通過各種方法讓“愛”布滿同學(xué)心中，對他們產(chǎn)生樂觀的影響。

農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，我校的“留守孩”也有相當(dāng)數(shù)量。由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了肯定的影響。相當(dāng)多的外出務(wù)工家長一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，對于這些孩子，李老師常常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思索的情感體驗(yàn)使他對同學(xué)少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責(zé)，多了敬重。并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，樂觀向上的氛圍，使他們一步步走向勝利。每學(xué)期初，他都要對班里留守同學(xué)進(jìn)行全面家訪，并建立特地的家庭聯(lián)系卡，常常和外出務(wù)工家長聯(lián)系，讓同學(xué)從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力氣，從關(guān)愛中吸取精神的養(yǎng)分，從關(guān)愛中得到滿意和教育。他深化同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)思想和心理上的困惑，適時(shí)地賜予關(guān)心和疏導(dǎo)，賜予同學(xué)細(xì)心暖和的關(guān)愛。

他腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新

俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名老師，也需要這種既腳踏實(shí)地，又開拓創(chuàng)新的精神?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行，就得使同學(xué)信任老師，以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此李老師好學(xué)上進(jìn)，不斷給自己充電，他始終保持著虛心仔細(xì)、不驕不躁、不拖拖、不埋怨的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。

李老師作為一名平凡老師中的一員，他將他的一片愛心奉獻(xiàn)給了他愛的教育事業(yè)。在教書育人的平凡崗位上，李老師細(xì)心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)著一個(gè)老師教書育人，為人師表的職責(zé)。

老師個(gè)人教書育人先進(jìn)事跡材料【篇7】

他，如一株極其一般的樹，根深植于并不肥沃的土壤，卻能堅(jiān)守著四季，擎起一片盼望的綠蔭；他，又不像是一般的樹，在嚴(yán)酷的環(huán)境里卻總能迸發(fā)出無盡的熱忱；從教十七載，面對那些愁苦的貧困生，面對那些惆悵的家長，面對很多個(gè)教育的難題，他蘸滿熱忱，用汗水做筆，書寫著愛心與暖和——這就是享譽(yù)省內(nèi)外的學(xué)校思品名師殷__老師真實(shí)的教育影像。

鐫刻愛心書寫傳奇

“老師的愛必需是無私的，而愛那些困難中的不怎么討人喜愛的孩子，這才是真正的愛；老師應(yīng)有暖和的愛心，讓他人因我的存在而幸?！薄@是殷老師一貫的從事教育和做人的理念。他所教過的同學(xué)們、與他相處過的家長們、同事們無不夸贊老師的人品和學(xué)識，而那些貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾同學(xué)等特別同學(xué)感受尤為深刻。

殷老師左側(cè)膝關(guān)節(jié)半月板損傷，他本該早些去大醫(yī)院去看病治療，但為了不耽擱畢業(yè)班教學(xué)，他硬是把看病的事情一年年拖下來，直到得到醫(yī)生無奈的責(zé)怪；每當(dāng)看到老師吃力地從一樓爬上5樓的班級上課，同學(xué)們私下在日記里感動(dòng)地說：“老班帶病為我們上課，我們要好好努力！”有一次，一位女生不當(dāng)心從四樓樓梯跌倒，摔到三樓轉(zhuǎn)身臺(tái)，造成骨折，當(dāng)時(shí)在場的同學(xué)都不知所措，再加上這名女生體重很重，殷老師不顧自己腿有傷，勸慰女生后他咬著牙把女生背下樓，并找車送到醫(yī)院，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了治療，后來家長得知后感謝不已，同學(xué)后來多次在日記和作文中提及殷老師：“他既像父親，又像一位可親的伴侶，他的肩膀讓我感受到老師愛心的溫度”。

有一位腦癱女孩賈曉旭，她不能正常流利地語言表達(dá)，殷老師卻常在課堂上提問她，與全班同學(xué)悄悄地傾聽她的發(fā)言，并在班級里公開表揚(yáng)賈曉旭，這給了她無盡的動(dòng)力，她和母親說：“老師鼓舞我了，他說我的字寫的很好看，而且很有自己的思想，他還說我是當(dāng)代的張海迪呢！”家長感動(dòng)得直掉眼淚，他們看到老師不僅沒有嫌棄殘疾的孩子，反而想方設(shè)法鼓舞孩子，更加堅(jiān)決了培育孩子成人成才的決心。賈曉旭的事跡后來見諸連云港、江蘇的電視媒體，家長常說：“孩子的成長，幸虧有老師們的關(guān)愛，尤其是殷老師的教導(dǎo)?！?/p>

授人玫瑰手留余香

汶川地震發(fā)生后，殷老師在全校老師捐款活動(dòng)中毫不遲疑地捐出了自己的稿費(fèi)一千元，后來又通過各種途徑向?yàn)?zāi)區(qū)捐款兩千余元，在當(dāng)?shù)亟逃缫鹆撕艽蟮恼痼@。殷__老師多次拿出自己的班主任費(fèi)以“學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金”的名義資助一些家庭貧困的孩子，而且愛護(hù)他們的尊嚴(yán)，都是私下靜靜地給他們，他們直到畢業(yè)以后才知道老師的良苦專心。在師生聚會(huì)時(shí)殷老師告知他們：“將來你們長大了、工作了，也請你們把這種愛心傳遞下去，讓更多需要關(guān)心的人得到有尊嚴(yán)的關(guān)心?！?/p>

為了喚回同學(xué)王維明那顆冰冷的心，殷老師多次從網(wǎng)吧里找回他，親自送他回家，一路上急躁地勸說、教育，在明白自己下崗的父母為自己所付出的艱辛后，王維明落淚并徹底悔改，從今遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，成果漸漸上升，順當(dāng)考上了抱負(fù)的學(xué)校；班級中有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，成果差的同學(xué)輟學(xué)了，有的任課老師私下說“這下省心了”，但他卻想方設(shè)法去把這些孩子找回來，用熱鬧的掌聲歡迎他們回到班級。用他的話說：“把這些有待教育的未成年孩子不負(fù)責(zé)任地推向社會(huì)，這是我們作為老師的最大的恥辱，我們學(xué)校不能成為文明的監(jiān)獄，而應(yīng)是一方歡樂的池塘”，這些孩子學(xué)校畢業(yè)后走進(jìn)職業(yè)學(xué)校，成為社會(huì)上合格的勞動(dòng)者。殷老師說：“我從來不以我能培育多少個(gè)北大或清華的同學(xué)為傲慢，相反，哪怕我的同學(xué)一生平平淡淡，但他們是思想健康、有益于社會(huì)的人，他們同樣是我的傲慢！”

有一個(gè)同學(xué)叫宋敬敬，她的媽媽身患白血病，因家庭困難，無力連續(xù)為她治療，孩子流著淚給殷老師寫了一封求助信，殷老師收到信后立刻在連云港教育博客等媒體發(fā)出愛心倡議書，關(guān)心宋敬敬的母親得到了許多好心人的救濟(jì)，后來轉(zhuǎn)危為安。這些微小的事情，點(diǎn)滴間折射著殷老師的無私關(guān)愛之情。

他猶如黃河岸邊一棵挺立的樹，樸實(shí)中透露著氣節(jié)，骨子里寫滿了真情！

弘揚(yáng)正氣播撒暖和

殷老