微觀領(lǐng)域輔導(dǎo)員工作的自我實(shí)現(xiàn)專業(yè)職業(yè)專業(yè)化職業(yè)-Pierreguillery

從實(shí)踐向?qū)嵺`研究轉(zhuǎn)換遼寧中醫(yī)藥大學(xué)馬其南二零一五年四月從實(shí)踐向?qū)嵺`研究轉(zhuǎn)換遼寧中醫(yī)藥大學(xué)馬其南

輔導(dǎo)員工作的大背景和小環(huán)境輔導(dǎo)員工作的思想政治教育向宏觀領(lǐng)域發(fā)展國(guó)際化的視野思想政治教育向宏觀領(lǐng)域發(fā)展國(guó)際化的視野從國(guó)際層面來(lái)看全球化交往視野下多元文化和價(jià)值的滲透、激蕩使我國(guó)的思想政治教育必須要面對(duì)和接受世界上各種思想政治的滲透與挑戰(zhàn)，特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家思想政治方面的重大理論與實(shí)際問(wèn)題。從國(guó)際層面來(lái)看全球化交往視野下多元文化和價(jià)值的滲透、

思想政治教育作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治方向，也要面對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展領(lǐng)域中不斷涌現(xiàn)的思想、政治、道德、倫理等方面的新問(wèn)題。從國(guó)內(nèi)層面上看思想政治教育作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治方向，也要面《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出了思想政治教育要承擔(dān)“適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”的重任。從人的發(fā)展目標(biāo)要求來(lái)看《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-202思想政治教育向宏觀領(lǐng)域發(fā)展國(guó)際化的視野虛擬與現(xiàn)實(shí)共在的背景思想政治教育向宏觀領(lǐng)域發(fā)展國(guó)際化的視野虛擬與現(xiàn)實(shí)共在的背景

倡導(dǎo)正確的政治觀和價(jià)值觀

掌握好必要的網(wǎng)絡(luò)技能

把握好虛擬與現(xiàn)實(shí)交往的互動(dòng)

尊重受教育者的主體意識(shí)虛擬與現(xiàn)實(shí)共在的背景倡導(dǎo)正確的政治觀和價(jià)值觀

掌握好必要的網(wǎng)絡(luò)技思想政治教育向宏觀領(lǐng)域發(fā)展國(guó)際化的視野虛擬與現(xiàn)實(shí)共在的背景科學(xué)世界與生活世界相融的背景思想政治教育向宏觀領(lǐng)域發(fā)展國(guó)際化的視野虛擬與現(xiàn)實(shí)共在的背景科是直觀、感性的基礎(chǔ)性教育是根植于生活世界的一個(gè)特殊性視域，發(fā)展人的理智。生活世界科學(xué)世界是直觀、感性的基礎(chǔ)性教育是根植于生活世界的一個(gè)特殊性視域，發(fā)內(nèi)心世界意知行情小環(huán)境—微觀領(lǐng)域內(nèi)心世界意知行情小環(huán)境—微觀領(lǐng)域

輔導(dǎo)員工作的

自我實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)職業(yè)專業(yè)化職業(yè)化學(xué)科工作的專門化工作事業(yè)專家化輔導(dǎo)員的發(fā)展路徑專業(yè)職業(yè)專業(yè)化職業(yè)化學(xué)科工作的工作事業(yè)專家化輔導(dǎo)員的發(fā)展路徑術(shù)業(yè)有專攻舉止有方寸處世有追求術(shù)業(yè)有專攻舉止有方寸處世有追求術(shù)業(yè)有專攻一二問(wèn)題意識(shí)必要的知識(shí)儲(chǔ)備術(shù)業(yè)有專攻一二問(wèn)題意識(shí)必要的知識(shí)儲(chǔ)備問(wèn)題意識(shí)

國(guó)外思想政治教育與啟示、核心價(jià)值體系民核心價(jià)值觀、思想政治教育與新媒體、思想政治教育與新生態(tài)、雷鋒精神的當(dāng)代傳承、思想政治教育創(chuàng)新。問(wèn)題意識(shí)國(guó)外思想政治教育與啟示、核心價(jià)值體系民核心價(jià)課題涉及的內(nèi)容2011年度下達(dá)課題共有43項(xiàng)。其中，網(wǎng)絡(luò)方面2項(xiàng)，占5%；黨建方面5項(xiàng)：占11.6%；文化方面2項(xiàng)，占5%；輔導(dǎo)員隊(duì)伍和思想理論課教師隊(duì)伍建設(shè)3項(xiàng)，占7%；心理健康包括心理危機(jī)和心理健康教育方面3項(xiàng)，占7%；校園安全穩(wěn)定方面2項(xiàng)，占5%。上述課題共占41%，其他項(xiàng)目占59%。課題涉及的內(nèi)容2011年度下達(dá)課題共有43項(xiàng)。其中，課題涉及的內(nèi)容2012年度下達(dá)課題49項(xiàng)。其中，時(shí)政性相關(guān)課題4項(xiàng)，占7%；網(wǎng)絡(luò)方面６項(xiàng)，占１２%；黨建方面7項(xiàng)，占14%；文化方面８項(xiàng)，占16%，涉及到“大學(xué)精神”、“廉政文化”、“校園文化”等內(nèi)容；輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和思想理論課教師隊(duì)伍建設(shè)3項(xiàng)，占6%；校園安全與穩(wěn)定方面9項(xiàng)，占18%；心理健康方面1項(xiàng)，占1.3%，涉及到了研究生的心理健康問(wèn)題。上述課題共占75%，其他內(nèi)容的選題為25%。課題涉及的內(nèi)容2012年度下達(dá)課題49項(xiàng)。其中，時(shí)政課題涉及的內(nèi)容2013年度下達(dá)課題共72項(xiàng)。其中，與黨的十八大相關(guān)的課題有7項(xiàng)，包括“科學(xué)發(fā)展觀”、“立德樹人”、“核心價(jià)值觀”、“學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型政黨建設(shè)”、“制度自信理論自信道路自信”等內(nèi)容，占9.7%；

網(wǎng)絡(luò)方面11項(xiàng)，包括“網(wǎng)絡(luò)輿情”、“網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)思想教育”等內(nèi)容，占15.3%；

黨建方面8項(xiàng)，其中包括“黨員發(fā)展”、“黨的先進(jìn)性教育”、“黨支部建設(shè)”等方面；課題涉及的內(nèi)容2013年度下達(dá)課題共72項(xiàng)。其中，與課題涉及的內(nèi)容

文化方面6項(xiàng)，包括“文化自信”、“校園流行文化”、“廉政文化”、“宗教問(wèn)題”、“信仰問(wèn)題”、“器物文化”等內(nèi)容，占8%；輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面3項(xiàng)，占4%；

校園安全與穩(wěn)定方面７項(xiàng)，占9.7%，涉及到了“平安校園建設(shè)的指標(biāo)體系”、“校園安全管理”等問(wèn)題；

心理健康方面3項(xiàng)，占4%。上述課題共占61.7%，其他的課題占38.3%。課題涉及的內(nèi)容文化方面6項(xiàng)，包括“文化自信”、“校園

讀書和思考是知識(shí)儲(chǔ)備的最主要的兩個(gè)途徑。讀書是與他者的跨時(shí)空的溝通和交流，是心靈與心靈的對(duì)話。讀書的同時(shí)還需要理性的思考和批判，在思考和判斷中形成自己的理論研究路徑和理論研究品質(zhì)。必要的知識(shí)