小學(xué)美術(shù)教育繪畫

小學(xué)美術(shù)教育繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫美術(shù)課程的第一節(jié)課

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么？小學(xué)美術(shù)教育繪畫通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。小學(xué)美術(shù)教育繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫1

美術(shù)課程的第一節(jié)課

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么？小學(xué)美術(shù)教育繪畫美術(shù)課程的第一節(jié)課

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料教具學(xué)具：蠟筆、水彩、顏料、水筆、鉛筆、毛筆、油畫棒、剪刀、橡皮泥、各種彩卡等怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料？美術(shù)工具擺在講臺上一件一件的拿起來告訴學(xué)生是什么工具？小學(xué)美術(shù)教育繪畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料教具學(xué)具：蠟筆、水彩、顏料、水3興趣性原則：是指為了使兒童對美術(shù)活動感到饒有趣味，帶著喜好的情緒積極熱心地參加。七、興趣性原則由于小學(xué)兒童認(rèn)識的發(fā)展尚處于半意性占優(yōu)勢的階段，因此，兒童參加美術(shù)活動往往受興趣的支配，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。小學(xué)美術(shù)教育繪畫興趣性原則：是指為了使兒童對美術(shù)活動感到饒有趣味，帶著喜好的4神奇的口袋一、引導(dǎo)階段老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。上課時，可讓學(xué)生通過用手摸的游戲的方法讓學(xué)生感受一下口袋里的東西都是什么樣的形狀、感覺（長的、短的、軟的、硬的等），以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)教育繪畫神奇的口袋一、引導(dǎo)階段老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋5神奇的口袋二、發(fā)展階段：1.在黑板上（大屏幕上)放出各種美術(shù)工具的圖形。（一）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？)小學(xué)美術(shù)教育繪畫神奇的口袋二、發(fā)展階段：1.在黑板上（大屏幕上)放出各種美術(shù)6神奇的口袋2.從口袋中拿出一樣美術(shù)工具，讓學(xué)生對照黑板上（大屏幕上)的各種美術(shù)工具的圖形，讓學(xué)生來猜一猜剛才摸到的都是上面的哪一種工具，同時講解這種美術(shù)工具的作用。小學(xué)美術(shù)教育繪畫神奇的口袋2.從口袋中拿出一樣美術(shù)工具，讓學(xué)生對照黑板上（大7小學(xué)美術(shù)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：繪畫、手工、美術(shù)欣賞。階段目標(biāo)：認(rèn)識—繪制—創(chuàng)意—設(shè)計小學(xué)美術(shù)教育繪畫小學(xué)美術(shù)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：繪畫、手工、美術(shù)欣賞。小學(xué)美術(shù)教育繪畫8目錄1234認(rèn)識圖形繪制圖形圖形創(chuàng)意圖形設(shè)計小學(xué)美術(shù)教育繪畫目錄1234認(rèn)識圖形繪制圖形圖形創(chuàng)意圖形設(shè)計小學(xué)美術(shù)教育繪畫9認(rèn)識圖形四種基本圖形：教具準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱物品、三棱柱積木教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，體會“面在體上”。能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫認(rèn)識圖形四種基本圖形：教具準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱物品、三10認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圖形1摸一摸師：請同學(xué)們摸一摸這些物體的面，你有什么感覺?把你的感覺告訴全班的同學(xué)生1：這個面是平的，挺硬，有點滑。生2：要是這樣摸起來，就有點硌手了，不太舒服。生3：有的面是平的，有的面是彎彎的……小學(xué)美術(shù)教育繪畫認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圖形1摸一摸11認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圖形2說一說師：請同學(xué)們再觀察下這些物體，長短有沒有什么不一樣呢？有哪個比較特別呢？生1：這個物體每個面覺都一樣長。生2：這個物體兩邊的比上邊的和下邊的要高。生3：這個物體尖尖的，像小山頂有個角……小學(xué)美術(shù)教育繪畫認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圖形2說一說12認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圖形3識一識師：大家對這些物體進行了一些描述，想不想知道這些物體叫什么？下面就給同學(xué)們介紹一下。如：這個面，摸起來滑滑的，旁邊的兩條線比上面和下面兩條線高的形狀叫做長方形。整個看起來高高長長的物體叫做長方體。小學(xué)美術(shù)教育繪畫認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圖形3識一識13認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(二)活動二：動手操作，制作圖形1出示課本中的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察師：同學(xué)們，你們能用這些物體畫一畫，得到一些平面圖形嗎?(學(xué)生自由活動，教師巡回指導(dǎo)。)小學(xué)美術(shù)教育繪畫認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(二)活動二：動手操作，制作圖形1出示課14認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(二)活動二：動手操作，制作圖形2師生、生生互動——“我問你答”。師：用正方體可以印出什么圖形?生：可以印出正方形。師：哪位同學(xué)能提出一個問題嗎?生1：用長方體可以印出什么圖形?生2：可以印出長方形。生3：老師，用長方體還可以印出正方形。小學(xué)美術(shù)教育繪畫認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(二)活動二：動手操作，制作圖形2師生、15認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(三)活動三：聯(lián)系實際，尋找圖形師：同學(xué)們，剛才我們制作了很多圖形，那么在生活中，你們在哪兒見過這些圖形呢?與同組的同學(xué)互相說說。生：課桌面是長方形的，鉛筆兩頭的面是圓的，紅領(lǐng)巾是三角形的，手帕是正方形的……師：確實，在我們生活中，到處都可以看到這些圖形，同學(xué)們要學(xué)會仔細觀察。小學(xué)美術(shù)教育繪畫認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(三)活動三：聯(lián)系實際，尋找圖形師：同學(xué)們16認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(三)活動三：聯(lián)系實際，尋找圖形師：同學(xué)們，剛才我們制作了很多圖形，那么在生活中，你們在哪兒見過這些圖形呢?與同組的同學(xué)互相說說。生：課桌面是長方形的，鉛筆兩頭的面是圓的，紅領(lǐng)巾是三角形的，手帕是正方形的……師：確實，在我們生活中，到處都可以看到這些圖形，同學(xué)們要學(xué)會仔細觀察。小學(xué)美術(shù)教育繪畫認(rèn)識圖形—教學(xué)過程(三)活動三：聯(lián)系實際，尋找圖形師：同學(xué)們17繪制圖形以單一圖形繪畫以幾種圖形繪畫以多種（多個）圖形組合繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形以單一圖形繪畫以幾種圖形繪畫以多種（多個）圖形組合繪18繪制圖形以單一圖形繪畫以長方形為例播放有關(guān)長方形物體的動畫（短片），讓同學(xué)們根據(jù)短片的內(nèi)容，說一說都有哪些物體是長方形的。在黑板（投影儀）放一張圖片，讓同學(xué)們觀察圖片，說一說都有哪些物體是長方形的。小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形以單一圖形繪畫以長方形為例播放有關(guān)長方形物體的動畫（19繪制圖形以單一圖形繪畫以長方形為例冰箱微波爐小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形以單一圖形繪畫以長方形為例冰箱微波爐小學(xué)美術(shù)教育繪20繪制圖形觀察：冰箱有幾個長方形組成？觀察：門把手有幾個？

是長方形嗎？小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形觀察：冰箱有幾個長方形組成？觀察：門把手有幾個？小學(xué)21繪制圖形觀察：以簡單明了的兒歌形式教學(xué)，加深學(xué)生對圖形記憶，達到圖形繪畫的效果。小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形觀察：以簡單明了的兒歌形式教學(xué)，加深學(xué)生對圖形記憶，22繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫23繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫24繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫25繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫26繪制圖形以幾種圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形以幾種圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫27繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫28繪制圖形以幾種圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形以幾種圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫29繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形小學(xué)美術(shù)教育繪畫30繪制圖形以幾種圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形以幾種圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫31圖形繪制小學(xué)美術(shù)教育繪畫圖形繪制小學(xué)美術(shù)教育繪畫32圖形繪制小學(xué)美術(shù)教育繪畫圖形繪制小學(xué)美術(shù)教育繪畫33繪制圖形以多種(多個)圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形以多種(多個)圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫34繪制圖形以多種(多個)圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形以多種(多個)圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫35繪制圖形以多種(多個)圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫繪制圖形以多種(多個)圖形繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫36圖形創(chuàng)意創(chuàng)意想象力聯(lián)

想發(fā)散思維小學(xué)美術(shù)教育繪畫圖形創(chuàng)意創(chuàng)想聯(lián)發(fā)小學(xué)美術(shù)教育繪畫37圖形創(chuàng)意—發(fā)散思維發(fā)散思維：發(fā)散思維（DivergentThinking），又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。小學(xué)美術(shù)教育繪畫圖形創(chuàng)意—發(fā)散思維發(fā)散思維：發(fā)散思維（DivergentT38圓的發(fā)散思維圓足球籃球氣球餅太陽地球手鐲杯口湯圓飛碟蘋果小學(xué)美術(shù)教育繪畫圓的發(fā)散思維圓足球籃球氣球餅太陽地球手鐲杯口湯圓飛碟蘋果小學(xué)39電腦的發(fā)散思維電腦千年蟲上司戰(zhàn)爭眼鏡交易插座咖啡盜版金錢游戲互聯(lián)網(wǎng)燈泡人腦蘋果比爾蓋茨方便面健身房病毒老鼠近視軟件黑客小學(xué)美術(shù)教育繪畫電腦的發(fā)散思維電腦千年蟲上司戰(zhàn)爭眼鏡交易插座咖啡盜版金錢游戲40玻璃杯的發(fā)散思維5分鐘訓(xùn)練小學(xué)美術(shù)教育繪畫玻璃杯的發(fā)散思維5分鐘訓(xùn)練小學(xué)美術(shù)教育繪畫41玻璃杯的發(fā)散思維小學(xué)美術(shù)教育繪畫玻璃杯的發(fā)散思維小學(xué)美術(shù)教育繪畫42拓展在一個圓形上加一筆，或一條有變化的線，形成另外一個物體。目的：用簡單的幾何圖形，激發(fā)學(xué)生的思維能力，進一步加深、學(xué)生的造型能力。小學(xué)美術(shù)教育繪畫拓展在一個圓形上加一筆，或一條有變化的線，形成另外一個物體。43拓展﹗小學(xué)美術(shù)教育繪畫拓展﹗小學(xué)美術(shù)教育繪畫44拓展小學(xué)美術(shù)教育繪畫拓展小學(xué)美術(shù)教育繪畫45發(fā)散思維聯(lián)想聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點，為想象尋找處理的素材。圖形創(chuàng)意中創(chuàng)造的新形象是以現(xiàn)實中存在的物形為基礎(chǔ)進行再造的，而這種基礎(chǔ)物形的發(fā)掘?qū)ふ沂峭ㄟ^聯(lián)想來實現(xiàn)的。一個人的聯(lián)想能力是建立在知覺和記憶的基礎(chǔ)上的，不僅需要對事物具有深入理解和分析的能力，更需要有敏銳的觀察能力、對事物形態(tài)、內(nèi)涵的記憶能力以及發(fā)散思維的能力。小學(xué)美術(shù)教育繪畫發(fā)散思維聯(lián)想聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點，為想象尋找處46聯(lián)想相似聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想對立聯(lián)想因果聯(lián)想因果聯(lián)想小學(xué)美術(shù)教育繪畫聯(lián)想相似聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想對立聯(lián)想因果聯(lián)想因果聯(lián)想小學(xué)美術(shù)教育繪畫47聯(lián)想相似聯(lián)想一些表面不相干的事物之間因外在或內(nèi)在的某種相似之處而形成了一種內(nèi)在“聯(lián)系”,由此產(chǎn)生的聯(lián)想稱為相似性聯(lián)想。分類：形態(tài)、內(nèi)容、性質(zhì)、屬性等小學(xué)美術(shù)教育繪畫聯(lián)想相似聯(lián)想一些表面不相干的事物之間因外在或內(nèi)在的某種相似之48聯(lián)想相似聯(lián)想一些表面不相干的事物之間因外在或內(nèi)在的某種相似之處而形成了一種內(nèi)在“聯(lián)系”,由此產(chǎn)生的聯(lián)想稱為相似性聯(lián)想。分類：形態(tài)、內(nèi)容、性質(zhì)、屬性等小學(xué)美術(shù)教育繪畫聯(lián)想相似聯(lián)想一些表面不相干的事物之間因外在或內(nèi)在的某種相似之49相似聯(lián)想——形態(tài)條形碼小學(xué)美術(shù)教育繪畫相似聯(lián)想——形態(tài)條形碼小學(xué)美術(shù)教育繪畫50小學(xué)美術(shù)教育繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫51小學(xué)美術(shù)教育繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫52小學(xué)美術(shù)教育繪畫小學(xué)美術(shù)教育繪畫53練習(xí)

？小學(xué)美術(shù)教育繪畫練習(xí)？小學(xué)美術(shù)教育繪畫54練習(xí)

？小學(xué)美術(shù)教育繪畫練習(xí)？小學(xué)美術(shù)教育繪畫55練習(xí)

？小學(xué)美術(shù)教育繪畫練習(xí)？小學(xué)美術(shù)教育繪畫56練習(xí)小學(xué)美術(shù)教育繪畫練習(xí)小學(xué)美術(shù)教育繪畫57作業(yè)：手形的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo):1、感知手型的變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點線面結(jié)合的方法進行裝飾組合。教學(xué)重點與難點：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想、研究手形的裝飾與組合。小學(xué)美術(shù)教育繪畫作業(yè)：手形的聯(lián)想教學(xué)