建造師建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范施要點(diǎn)

解讀：人物傳記——行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜解讀：人物傳記——行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜一、什么是人物傳記？

人物傳記是通過對(duì)典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是人物資料的有效記錄形式，對(duì)歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。一、什么是人物傳記？人物傳記是通過對(duì)典型人物的生平、生活、人物傳記的特點(diǎn)：人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記的特征有二個(gè)：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。(即真實(shí)性和文學(xué)性)“人物傳記”中的“人物”都是歷史、文化等領(lǐng)域的名人（政治家、歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、文學(xué)家、甚至藝術(shù)家等）。人物傳記的特點(diǎn)：人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內(nèi)容人物傳記的真實(shí)性——人物傳記，必須真實(shí)可靠，符合歷史事實(shí)。對(duì)人物的記述也必須堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一是一，二是二，功是功，過是過，不虛構(gòu)渲染，不隱惡揚(yáng)善，不拔高溢美，不貶責(zé)降低，據(jù)事“直書”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。只有做到“情真而不詭”，“事信而不誕”，才能有益于人，傳之久遠(yuǎn)?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)人物傳記的真實(shí)性——人物傳記，必須真實(shí)可靠，符合歷史事實(shí)。對(duì)人物傳記的文學(xué)性——所謂生動(dòng)，就是要把人物寫活。寫成既具有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)時(shí)代特征和階級(jí)特征，栩栩如生的血肉之軀，而不是干巴枯燥的偶像或只有動(dòng)作沒有思想的機(jī)器人。司馬遷的《史記》雄視百代，卓然獨(dú)立于千古，不是偶然的，而是由于他刻劃了許許多多個(gè)性鮮明的人物。《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)人物傳記的文學(xué)性——所謂生動(dòng)，就是要把人物寫活。寫成既具有鮮人物傳記的分類——按寫作方式分類

人物傳記中，自己寫自己的傳記稱為自傳，主要敘述自己的生平事跡和作品等，有些回憶錄也屬于自傳。自傳，一般用第一人稱，也有用第三人稱的。自傳按敘述方式，可以分為親筆自傳和口述自傳?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)人物傳記的分類——按寫作方式分類《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》人物傳記的分類——按載體分類按載體的不同，人物傳記可分為傳記、畫傳和傳記片。

一般傳記，主要以文字?jǐn)⑹鰹橹鳌?/p>

畫傳，指的是以圖片、照片等為主，輔以簡短精煉的文字、資料，反映傳主的生活歷史、生平狀況、精神面貌、主要貢獻(xiàn)等的紙質(zhì)書籍或者電子文本讀物。畫傳兼具文字傳記的真實(shí)性、可讀性和畫冊(cè)的直觀性、可視性等特點(diǎn)。

傳記片，就是是紀(jì)錄片、電影形式制作的傳記。以紀(jì)錄片形式制作的傳記也叫人物紀(jì)錄片；以電影形式制作的傳記也叫傳記電影?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)人物傳記的分類——按載體分類《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記的分類——按傳主分類

按傳主分類，一般多按傳主個(gè)性身份分類：政治類：領(lǐng)袖、政治家、政治人物、革命家文藝類：文學(xué)家、藝術(shù)家、哲學(xué)家、教育家科技類：科學(xué)家、院士、專家、工程師軍旅類：將軍、軍官、英雄、烈士演藝類：明星、藝人財(cái)經(jīng)類：創(chuàng)始人、企業(yè)家、領(lǐng)軍人物社會(huì)類：社會(huì)活動(dòng)家、慈善家民間類：俠義之士、奇人異士、模范、孝子《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)人物傳記的分類——《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知二、怎樣學(xué)習(xí)人物傳記？1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想。

作為選修課的“人物傳記”，其學(xué)習(xí)的要求與思路方法應(yīng)有別于第一模塊必修課程的“人物傳記”，并有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍。即從閱讀的層面看，它要求學(xué)生在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，注意挖掘文章的有典型意義的事件細(xì)節(jié)，理解、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)傳主及有關(guān)事實(shí)所作的評(píng)價(jià)；能分辨事實(shí)與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，并形成有一定深度的思考和判斷；認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，樹立正確的人生價(jià)值取向。

《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)二、怎樣學(xué)習(xí)人物傳記？1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想。

《行走在人物2、教材內(nèi)容分析：（1）從范圍上說，所選的文章，其傳主是來自不同國度、不同領(lǐng)域的偉人與名人；這有利于我們從不同的領(lǐng)域、不同的類型、不同的角度了解名人與偉人的生平事跡、人生價(jià)值取向；

（2）從傳記的形式上說，有自傳、他傳與評(píng)傳；這樣選擇，有利于大家全方位了解傳記文體的特征；

（3）從寫作技法上說，每篇傳記各有特點(diǎn)：有的善于運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫人物形象，有的善于選擇和運(yùn)用典型材料表現(xiàn)人物精神，有的展示人物性格的多樣性；這樣的選擇學(xué)習(xí)，有利于大家鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。

《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)2、教材內(nèi)容分析：（1）從范圍上說，所選的文章，其傳主是來自3、學(xué)習(xí)方法指要在進(jìn)行傳記文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們將開展“閱讀——積累”的嘗試；即把每篇課文作為思想價(jià)值觀點(diǎn)與人物素材積累的范本，要求大家通過與文本的對(duì)話、與傳主的對(duì)話及與作者的對(duì)話，從文本中提取人生有意義的價(jià)值觀點(diǎn)，積累傳主的重要事跡或傳主最震撼自己的生活細(xì)節(jié)，從而為寫作積累豐厚的素材。在形式上，我們講根據(jù)我校教學(xué)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)“人物傳記閱讀評(píng)價(jià)表”，指導(dǎo)學(xué)生課前課后認(rèn)真填寫，從而把握文章主要內(nèi)容，賞析塑造人物形象的方法，進(jìn)行寫作素材的積累。這樣，就解決了傳記篇幅長，內(nèi)容多，不易掌握的問題。

《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)3、學(xué)習(xí)方法指要《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)3、學(xué)習(xí)方法指要編寫年表法如何把長文讀短，如何最快地認(rèn)識(shí)傳主的成長軌跡，最好的辦法是借助于編年表這種最簡潔的傳記寫作方式來促進(jìn)閱讀。如大家在讀《毛澤東自傳》時(shí)，幾萬字的文章，就可以略加梳理后編成約600字的年表，這樣就可以把長文讀短，迅速掌握傳主的生平事跡。寫讀后感也可以通過用寫讀后感方式來讓大家把傳記閱讀當(dāng)成心靈之旅，進(jìn)而展開深度閱讀?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)3、學(xué)習(xí)方法指要編寫年表法《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人4、人物傳記閱讀評(píng)價(jià)表人物姓名人物分類傳記名稱傳主性格特點(diǎn)主要人物事跡人物名言名句賞析作品主旨提煉出的價(jià)值觀《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)4、人物傳記閱讀評(píng)價(jià)表人物人物傳記傳主性格特點(diǎn)主要人物事跡人5、人物傳記閱讀評(píng)價(jià)表（示例）人物姓名人物分類傳記名稱傳主性格特點(diǎn)主要人物事跡名言名句賞析作品主旨提煉出的價(jià)值觀袁隆平科學(xué)

《在尋找“野敗”的日子里》為人類擺脫饑餓而辛勤勞動(dòng)的蜜蜂在任何惡劣的環(huán)境下，都能調(diào)整自我，保持最佳狀態(tài)

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對(duì)研究工作充滿熱忱，永不厭倦黃河遇到了李白，才會(huì)有“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，”德千古絕唱；長江遇到了蘇軾，才會(huì)有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”蓋世詞章；那“野敗”遇見了袁隆平，才會(huì)有幾千億公斤雜交水稻的收獲。

賞析：這句話運(yùn)用了排比的手法，引用了古典詩詞，形象生動(dòng)地寫出了人與自然的機(jī)緣。堅(jiān)定的信念經(jīng)得起考驗(yàn)，堅(jiān)韌不拔地奮斗才能創(chuàng)造成功。

耐得住寂寞的人才能取得輝煌的成就。

觀點(diǎn)：在惡劣的環(huán)境下，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，才有力量迎接未來?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)5、人物傳記閱讀評(píng)價(jià)表（示例）人物人物傳記傳主性格特點(diǎn)主要人三、人物傳記閱讀方法1、知人論事。傳記就是記載人物生平事跡的一種紀(jì)實(shí)文學(xué)形式。對(duì)這類文體作品的閱讀，主要是通過理清作品陳述的基本事實(shí)，來把握傳主的人生經(jīng)歷，進(jìn)而讀懂傳主的人格形成歷程。因此，閱讀的首要任務(wù)是“論事”，即理清作品中人物的生平事跡?！罢撌隆钡姆椒ㄓ校簩?duì)一些時(shí)間性很強(qiáng)的作品可以用列表格的形式或者編年表來達(dá)到條理清晰。如：教材中杜甫、貝多芬、毛澤東等人的傳記作品就可以這樣“論事”。另有一些選擇特殊角度來表現(xiàn)傳主的作品則要抓住作者視角來列出人物的事跡，教材中的魯迅、達(dá)爾文、馬克思、沈從文的傳記則屬此類。蕭紅的《回憶魯迅先生》，記述的都是魯迅先生的一些典型生活細(xì)節(jié)，《達(dá)爾文傳》主要記述達(dá)爾文寫作《物種起源》的過程與經(jīng)歷?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)三、人物傳記閱讀方法1、知人論事?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜三、人物傳記閱讀方法2、知事論人，知世論人。論人是指理解傳主的思想、情感，把握傳主的性格及其發(fā)展成長過程，感受傳主的人格魅力。知事與知世指要分析傳主的人生經(jīng)歷，聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景與社會(huì)環(huán)境，了解這特定的時(shí)代及其成長環(huán)境對(duì)其個(gè)性形成的影響，以便更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及其功過作出客觀公允的評(píng)價(jià)。如讀沈從文自傳，首先是了解他在生命最初二十年里經(jīng)歷的事，了解他所經(jīng)受的磨難，感受沈從文先生所要“讓讀者明白我是在怎樣環(huán)境下活過來的一個(gè)人。特別是在生活陷于完全絕望中，還能充滿勇氣和信心始終堅(jiān)持工作，他的動(dòng)力來源何在”。進(jìn)而懂得逆境成了他的“教科書”和精神財(cái)富，鍛造了他堅(jiān)韌的性格，激勵(lì)他追尋生活的意義?！安徽鄄粡?，星斗其文；亦慈亦讓，赤子其人”（他墓碑上的碑文），而他生命最初的磨難奠定了他人生的底色?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)三、人物傳記閱讀方法2、知事論人，知世論人?！缎凶咴谌宋飩饔浫?、人物傳記閱讀方法3、知心論人，精神尋根。閱讀傳記作品必須認(rèn)識(shí)到傳主的成長經(jīng)歷并感悟其心路歷程，閱讀時(shí)能夠與傳主展開心靈的對(duì)話。傳記作品中最有魅力的地方也就在于傳主內(nèi)在的人格形成過程，在與種種外在因素的抗?fàn)幹谐删妥约旱莫?dú)特人生軌跡。與其靈魂對(duì)話，尋其精神之根，讓其精神的光輝照亮我們的人生。讀《貝多芬》時(shí)，讀他的苦難，讀他擔(dān)當(dāng)患難的意志，尤其是讀到他“扼住命運(yùn)的咽喉”的英雄精神，讀到他以自己的苦難成就了第九交響曲，成就《歡樂頌》時(shí)，我們不僅是震撼，我們更應(yīng)多了點(diǎn)面對(duì)困難的從容?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)三、人物傳記閱讀方法3、知心論人，精神尋根。《行走在人物傳記三、人物傳記閱讀方法4、知文論人?！爸摹笔侵阜治鲎髌返倪x材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式。“論人”是指從行文方式上來了解作者的意圖，從作者的角度來深入理解傳主。如蕭紅的《回憶魯迅先生》，她是從魯迅先生深刻與偉大的另一面——日常生活選材來表現(xiàn)魯迅的平和，作品中的語言親切，也融入了大量的作者的主觀感受，進(jìn)而更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出一位和藹的可親可敬的魯迅形象?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)三、人物傳記閱讀方法4、知文論人?！缎凶咴谌宋飩饔泴W(xué)習(xí)的前夜銜接教材———《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)銜接教材《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳記知識(shí)ppt演講教學(xué)《《行走在人物傳記學(xué)習(xí)的前夜》——人物傳