升學(xué)輔導(dǎo)教戰(zhàn)守則-中正高工

我的“長生果”葉文玲我的“長生果”葉文玲1長生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水果，富含蛋白質(zhì)、維生素與礦物元素，具有保健功效。我國四大名著之一《西游記》中提及此果并加入了神話色彩。長生果（人參果）通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水2葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。作者簡介葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我3我會讀：不言而喻心扉吶喊

過癮囫圇吞棗莎士比亞

磁石鍛煉借鑒嘔心瀝血yùfēinàyǐnhúlúnshācíduànjiànǒulì我會讀：不言而喻心扉吶喊yùfē4自讀課文，思考問題：（1）課文我的“長生果”指的是什么？長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。（2）作者寫了少年時代讀書、作文的哪幾件事？自讀課文，思考問題：（1）課文我的“長生果”指的是什么？51.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？看連環(huán)畫文化站讀文藝書圖書館讀中外名著

兩次寫作文（如醉如癡）（牽腸掛肚）（如醉如癡）（大顯身手）細(xì)讀課文，深入理解1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？看連環(huán)畫（如醉如癡6

看連環(huán)畫

讀文藝書

讀古今中外大部頭小說1、讀書寫作順序：時間順序小學(xué)前后上中學(xué)后看連環(huán)畫1、讀書寫作順序：時間順序小學(xué)前后上中學(xué)后7上學(xué)后：連環(huán)畫上學(xué)后：連環(huán)畫8書店：文藝書籍書店：文藝書籍9升學(xué)輔導(dǎo)教戰(zhàn)守則-中正高工101、讀書對作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？小組探究(1)越讀書越愛讀書，對讀書的渴望越來越強烈。(2)讀書使“我”對文學(xué)產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。(3)擴展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。作文《秋天來了》與眾不同（新穎）；《一件不愉快的往事》真情感人；

“長生果”

滋養(yǎng)的結(jié)果。｝2.作者是怎樣讀這些書的?

（如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）1、讀書對作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？小組探究(11兩次寫作文經(jīng)歷。先寫：《秋天來了》千篇一律：作者：道理——作文構(gòu)思要別出心裁；落筆與眾不同。秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上

秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。

兩次寫作文經(jīng)歷。先寫：《秋天來了》千篇一律：作者：道理——作12第二次寫作：一件不愉快的往事。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。

月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中

道理真情實感才能打動人第二次寫作：一件不愉快的往事。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月13

“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中’”這句文字中“嵌”字用得怎樣？句段品鑒

運用比喻的手法，生動、形象地描寫了月亮像玉盤一樣鑲嵌在藍(lán)色的天幕中，給人一種寧靜、恬美的感覺。一個“嵌”字把月亮與藍(lán)色的天幕連接起來，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面。句段品鑒運用比喻的手法，生動、形象地描寫了月亮像玉14本文主要講了些什么？

課文主要講了作者成長過程中看連環(huán)畫、故事書、大部頭小說的往事，并且通過兩次寫作文的經(jīng)歷說明讀書對寫作的作用。本文主要講了些什么？課文主要講了作者成長過程15給課文分層次第一部分（第一自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二部分（第2---4自然段）：回憶我少年時代快樂的讀書生活。第三部分（第5---14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的作文有很大的幫助。給課文分層次第一部分（第一自然段）：開篇點題，總寫書是人類文16書，被人們稱為人類文明的“長生果”。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。比喻描寫手法書，被人們稱為人類文明的“長生果”。將書比喻為“長生果”，意17

少年時代的讀書生活，像---------------，像--------------。恰似------------，也似-----------。少年時代的讀書生活，18作用：這句話運用了比喻的修辭手法，把少年讀書生活比作畫頁和樂章，從視覺和聽覺的角度生動形象地寫出了少年時代的讀書生活帶給自己的愉悅之感。總結(jié)方法：這句話運用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動形象地寫出了事物的什么特點，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。作用：這句話運用了比喻的修辭手法，把少年讀書生活比作畫頁和樂191.我終于發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲。2.圖書館那顯然豐富的多的圖書又像磁石吸引了我。3.全像“酵母”似的發(fā)揮了作用。你也試一試！分析它們的作用。1.我終于發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲。你也試一試！分析它們的作用。20熟讀并理解下面的詞語流光溢彩吶喊助威津津有味天長日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁與眾不同大顯身手心安理得嘔心瀝血莎士比亞熟讀并理解下面的詞語流光溢彩吶喊助威津津有味天長日久211.許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來2.形容十分惦記，放心不下。3形容絞盡腦汁，費盡心思。4.一千篇文章都一樣，指文章公式化，乏味。根據(jù)意思寫成語1.許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來2.形容十分惦記，放心不下。322給紅字、詞選擇正確的解釋1、不言而喻A、比喻B、明白2、嘔心血瀝A、滴B、過濾3、流光彩溢A、過分B、充滿而流出來4、吞棗囫圇A、整個的B、狼吞虎咽的樣子5、大顯身手A、本領(lǐng)B、身和手給紅字、詞選擇正確的解釋1、不言而喻A、比喻B、明白23課后延伸文中提到很多有名的書，你是否看過？請選擇你感興趣的書來讀并做好讀書筆記。課后延伸文中提到很多有名的書，你是否看過？請選擇你感興趣的書24

孔子韋編三絕西漢匡衡鑿壁借光晉朝車胤囊螢映雪漢代孫敬頭懸梁戰(zhàn)國蘇秦錐刺股魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

名人讀書的趣事(列寧讀起書來，對周圍的一切就理會不到了。有一次，他的幾個姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個不穩(wěn)定的三角塔，只要列寧一動，塔就會傾倒。然而，正專心讀書的列寧毫無察覺，紋絲不動。直到半小時后，他讀完了預(yù)定要讀的一章書，才抬起頭來，木塔轟然倒塌……)列寧讀書趣聞

名人讀書的趣事(列寧讀起書來，對周圍的一切就理會不25激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵志的名言警句關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識，主要是靠主動"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。---荀況學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。---魯迅熱愛書吧---這是知識的泉源！---高爾基我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。---高爾基書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。---弗?培根讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣。---艾迪生[英國作家]當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

---伏爾泰理想的書籍，是智慧的鑰匙。---列?托爾斯泰

書是人類進(jìn)步的階梯。---高爾基讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人