幼兒園教師資格考試大綱解讀

幼兒園教師資格考試大綱解讀幼兒園教師資格考試大綱解讀幼兒園教師資格考試大綱解讀2011年起，我國開始實行由國家統(tǒng)一命題的教師資格國家標準化考試，并著手建立“國標、省考、縣聘、校用”的教師準入和管理制度。通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水平，培養(yǎng)文學情趣；幼兒園教師資格考試大綱解讀幼兒園教師資格考試大綱解讀幼兒園教12011年起，我國開始實行由國家統(tǒng)一命題的教師資格國家標準化考試，并著手建立“國標、省考、縣聘、校用”的教師準入和管理制度。2011年起，我國開始實行由國家統(tǒng)一命題的教師資格國家標準化《考試大綱》：教育部師范教育司，教育部考試中心編寫，是資格考試命題的依據(jù)?！犊荚嚧缶V》：教育部師范教育司，教育部考試中心編寫，是資格考（一）考試目標（二）考試內(nèi)容模塊與要求（三）試卷結(jié)構(gòu)（四）題型分析《考試大綱》的主要內(nèi)容（一）考試目標《考試大綱》的主要內(nèi)容解讀《考試大綱》的側(cè)重點1.把握大綱的主要內(nèi)容與核心概念2.明確大綱的層級要求和對應的題型幫助考生深入學習和有效應考解讀《考試大綱》的側(cè)重點一、幼兒園教師資格考試大綱（試行·筆試部分）（一）綜合素質(zhì)（二）保教知識與能力二、幼兒園教師資格考試大綱（試行·面試部分）一、幼兒園教師資格考試大綱（試行·筆試部分）一、幼兒園教師資格考試大綱（試行·筆試部分）綜合素質(zhì)保育知識與能力一、幼兒園教師資格考試大綱（試行·筆試部分）（一）“綜合素質(zhì)”部分的解讀知識能力素養(yǎng)1.職業(yè)理念2.教育法律法規(guī)3.教師職業(yè)道德規(guī)范4.文化素養(yǎng)5.基本能力目標要求內(nèi)容模塊（一）“綜合素質(zhì)”部分的解讀知識1.職業(yè)理念目標要求內(nèi)容模“知識”目標的主要內(nèi)容1.基本要求：國家實施素質(zhì)教育的基本要求教師專業(yè)發(fā)展的要求教師職業(yè)行為規(guī)范的要求“知識”目標的主要內(nèi)容2.思想和含義“人的全面發(fā)展”的思想“育人為本”的含義終身學習的意識《中小學班主任工作條例》的精神2.思想和含義3.教育法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容《中華人民共和國教育法》等《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《兒童權(quán)利公約》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》3.教育法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容“能力”目標的主要內(nèi)容1.分析評判教育現(xiàn)象的能力素質(zhì)教育“人的本面發(fā)展”“育人為本”教師專業(yè)發(fā)展“能力”目標的主要內(nèi)容2.設(shè)計活動的能力因材施教個性發(fā)展依據(jù)職業(yè)行為規(guī)范2.設(shè)計活動的能力3.分析評價實際問題的能力公正對待幼兒保護幼兒合法權(quán)利教師職業(yè)道德規(guī)范3.分析評價實際問題的能力4.閱讀理解能力理解概念的含義重要句子的含意篩選和歸納、分析作者的觀點態(tài)度4.閱讀理解能力5.邏輯思維能力掌握比較、演繹、歸納的基本方法進行推理、論證5.邏輯思維能力6.信息處理能力運用工具書、網(wǎng)絡(luò)檢索篩選、分類、存儲和應用設(shè)計、制作課件6.信息處理能力7.寫作能力掌握文體知識，組織、剪裁材料布局謀篇語言表達準確、生動7.寫作能力“素養(yǎng)”（文化素養(yǎng)）目標的主要內(nèi)容1.文化常識2.科技發(fā)展史上代表人物及成就3.幼兒科普讀物4.文學史上重要的作家作品，常見的兒童文學作品“素養(yǎng)”（文化素養(yǎng)）目標的主要內(nèi)容1.教育觀2.兒童觀3.教師觀《綜合素質(zhì)》需要掌握的核心概念4.教師權(quán)利和義務5.幼兒保護6.教師職業(yè)道德7.教師職業(yè)行為知識的核心概念1.教育觀《綜合素質(zhì)》需要掌握的核心概念4.教師權(quán)利和義務知1.設(shè)計保教活動的能力2.分析評價實際問題的能力能力的核心概念：1.設(shè)計保教活動的能力能力的核心概念：3.閱讀理解能力（篩選、運用）4.邏輯思維能力（比較、推理、論證）5.信息處理能力（檢索、篩選、運用）6.寫作能力（布局謀篇、語言表達）3.閱讀理解能力（篩選、運用）素養(yǎng)的核心概念：1.文化常識2.代表人物（科技發(fā)展史和文學史）3.幼兒讀物（科普讀物、兒童文學作品）素養(yǎng)的核心概念：《考試大綱》對考試內(nèi)容的層級要求不同的術(shù)語，表明了考試內(nèi)容的重要程度了解熟悉理解掌握分析評價和運用《考試大綱》對考試內(nèi)容的層級要求不同的術(shù)語，表明了考試內(nèi)容的單項選擇題材料分析題寫作題筆試的題型例題來源：中國教育在線單項選擇題筆試的題型例題來源：中國教育在線了解：對該層級所涉及的知識、原理、系統(tǒng)、框架、動態(tài)進行概念性簡述。注：此層級只需要告訴考生“是什么”，不需案例了解：對該層級所涉及的知識、原理、系統(tǒng)、框架、動態(tài)進行概念性歷史上第一位使用望遠鏡進行科學觀察的學者是：A亞里士多德B伽利略C開普勒D布魯諾大綱要求：了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。歷史上第一位使用望遠鏡進行科學觀察的學者是：大綱要求：了解中理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別與聯(lián)系。注：此層級重在突出闡述對象的特點，可考慮輔以一定的分析比較。理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別與汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為不予理睬，有人參觀或檢查是才提出要求，該教師的做法：A體現(xiàn)了寬容待生的教育要求B體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則C忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成D影響了幼兒學習成績的提高大綱要求：理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容（教書育人）汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為不予理睬，有人熟悉：要求知道概念以及內(nèi)部各知識點之間的聯(lián)系，考生掌握其主要內(nèi)容。熟悉：要求知道概念以及內(nèi)部各知識點之間的聯(lián)系，考生掌握其主要教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，下列說法中正確的是：A李某服刑滿可以從事教師職業(yè)B李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)C李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D李某終身不能從事教師職業(yè)大綱要求：熟悉教師的權(quán)利和義務，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。《教師法》教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，下列說法中正確掌握：在理解的基礎(chǔ)上，可以完整地敘述知識的全面含義，掌握不同知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系，要求考生必須全面理解和記憶。注：此層級可提供1-2個案例掌握：在理解的基礎(chǔ)上，可以完整地敘述知識的全面含義，掌握不同材料分析題東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系，午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過，華老師安慰他：“別著急，老師教你，你一定能學會的?！比A老師邊講解，邊示范，教了幾遍，但是東東還是沒學會。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進行分解：第一步讓把系鞋帶的兩個頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動作：兩個線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭兒往下鉆。第二步打活結(jié)時按照“一個圈、兩個圈，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來”。這種具體形象的方法，讓東東很快學會了系鞋帶。請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為。材料分析題1.華老師的行為調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，促進了幼兒的發(fā)展。2.華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。3.華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)個體的生存能力和基本素質(zhì)為目標的教育。大綱要求：掌握幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法1.華老師的行為調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，促進了幼兒的發(fā)展分析評價和運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。分析評價和運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當?shù)姆椒ń狻傲私狻保?條“理解”：9條“熟悉”+“具有”：12條“掌握”：3條“分析評價”+“運用”：10條考試內(nèi)容要求共42條“了解”：8條考試內(nèi)容要求共42條“分析評價”+“運用”：10條“了解”、“理解”、“熟悉”、“掌握”里的規(guī)定中包含“運用”?！胺治鲈u價”+“運用”：10條試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型職業(yè)理念13%單項選擇題材料分析題教育法律法規(guī)13%教師職業(yè)道德規(guī)范13%文化素養(yǎng)13%基本能力48%單項選擇題材料分析題寫作題合計100%單項選擇題：約47%非選擇題：53%試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型職業(yè)理念13%教（二）“保教知識與能力”部分的解讀保教知識保教能力1.學前兒童發(fā)展2.學前教育原理3.生活指導4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)5.游戲活動的指導6.教育活動的組織與實施7.教育評價（二）“保教知識與能力”部分的解讀保教知識1.學前兒童發(fā)展1.學前兒童發(fā)展主要流派的基本觀點及代表人物嬰幼兒年齡階段特征基本規(guī)律和特點“保教知識”目標的主要內(nèi)容1.學前兒童發(fā)展“保教知識”目標的主要內(nèi)容2.學前教育原理學前教育與社會發(fā)展、與人的發(fā)展的關(guān)系兒童教育思想游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級管理的重要性與意義《綱要》的基本觀點與要求學前教育的發(fā)展趨勢2.學前教育原理3.生活指導生活常規(guī)教育的要求幼兒衛(wèi)生保健等的基本知識安全教育知識3.生活指導4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識5.游戲活動的指導幼兒游戲的類型、特點和功能4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)6.教育活動的組織與實施設(shè)計教育活動的知識五大領(lǐng)域教育的基本知識組織教育活動的知識7.教育評價評價的目的和方法6.教育活動的組織與實施1.運用學前教育的基本原理分析幼兒教育的現(xiàn)實問題2.運用生活指導知識、環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識、游戲活動指導知識實施學前教育“保教能力”目標的主要內(nèi)容1.運用學前教育的基本原理分析幼兒教育的現(xiàn)實問題“保教能力”3.基于幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，設(shè)計和組織教育活動4.評價教育活動的能力5.幼兒行為觀察和分析3.基于幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，設(shè)計和組織教育活動1.年齡階段特征2.發(fā)展規(guī)律（共同性）3.個體差異（差異性）《保教知識與能力》需要掌握的核心概念1.年齡階段特征《保教知識與能力》需要掌握的核心概念4.關(guān)系（與社會發(fā)展、與人發(fā)展）5.游戲6.環(huán)境7.班級管理8.《幼兒園教育指導綱要》4.關(guān)系（與社會發(fā)展、與人發(fā)展）9.常規(guī)教育10.環(huán)境創(chuàng)設(shè)11.活動區(qū)12.幼兒游戲類型13.教育活動設(shè)計14.師幼互動15.個別指導16.幼兒園教育評價幼兒園教師資格考試大綱解讀《考試大綱》對考試內(nèi)容的層級要求不同的術(shù)語，表明了考試內(nèi)容的重要程度了解理解熟悉掌握運用《考試大綱》對考試內(nèi)容的層級要求不同的術(shù)語，表明了考試內(nèi)容的單項選擇題簡答題論述題材料分析題活動設(shè)計題筆試的題型單項選擇題筆試的題型了解：對該層級所涉及的知識、原理、系統(tǒng)、框架、動態(tài)進行概念性簡述。舉例：按照皮亞杰的觀點，2-7歲兒童的思維處于：A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段大綱要求：了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物了解：對該層級所涉及的知識、原理理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別與聯(lián)系。舉例：幼兒學習的基礎(chǔ)是：A直接經(jīng)驗B課堂學習C間接經(jīng)驗D理解記憶大綱要求：理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。理解：描述對象的特征和由來，闡述此熟悉：要求知道概念以及內(nèi)部各知識點之間的聯(lián)系，考生掌握其主要內(nèi)容。舉例：兒童拿一根竹竿當馬騎，竹竿在游戲中屬于（）A表演性符號B工具性符號C象征性符號D規(guī)則性符號大綱要求：熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。（象征性游戲）熟悉：要求知道概念以及內(nèi)部各知識點之間的聯(lián)系，考生掌握其主要掌握：在理解的基礎(chǔ)上，可以完整地敘述知識的全面含義，掌握不同知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系，要求考生必須全面理解和記憶。舉例：簡答題：在戶外體育活動中教師如何保障幼兒安全？大綱要求：掌握幼兒健康、語言、科學、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應教育方法。掌握：在理解的基礎(chǔ)上，可以完整地敘述知識的全面含義，掌握不同運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。舉例：圍繞保護動物的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。大綱要求：理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計并開展教育活動。運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。大“了解”：12條“理解”：10條“熟悉”：3條“掌握”：7條“運用”+“應用”：4條考試內(nèi)容要求共36條“了解”：12條考試內(nèi)容要求共36條“運用”+“應用”：4條雖然只有4條，但“了解”、“理解”、“熟悉”、“掌握”里的規(guī)定中包含“運用”?！斑\用”+“應用”：4條模塊比例題型學前教育原理31%單項選擇題簡答題論述題學前兒童發(fā)展33%單項選擇題簡答題材料分析題生活指導36%單項選擇題材料分析題活動設(shè)計題環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲活動的指導教育活動的組織與實施教育評價合計100%單項選擇題：約20%