幼兒文學(xué)第一章

幼兒文學(xué)第一章幼兒文學(xué)第一章幼兒文學(xué)第一章周課時(shí)：2學(xué)時(shí)數(shù)：30學(xué)分：2

考核形式：閉卷考試2通過(guò)閱讀報(bào)刊，我們能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。幼兒文學(xué)第一章幼兒文學(xué)第一章幼兒文學(xué)第一章周課時(shí)：21周課時(shí)：2學(xué)時(shí)數(shù)：30

學(xué)分：2

考核形式：閉卷考試2周課時(shí)：2學(xué)時(shí)數(shù)：30學(xué)分：2

考第一章幼兒文學(xué)基本理論第一節(jié)幼兒文學(xué)概說(shuō)一、什么是幼兒文學(xué)幼兒文學(xué)是指為0-6歲的學(xué)齡前兒童服務(wù)的文學(xué)，它的主要接受對(duì)象是3-6歲的幼兒，它是既要符合幼兒生理和心理發(fā)展特點(diǎn)又能滿足幼兒審美需要的文學(xué)，以表現(xiàn)幼兒眼中的現(xiàn)實(shí)世界或幼兒心靈中的幻想世界為主要內(nèi)容，為了促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作或改編的文學(xué)。3第一章幼兒文學(xué)基本理論3二、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)（一）廣義兒童文學(xué)的三個(gè)層次廣義的兒童文學(xué)概念，包括幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)和少年文學(xué)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，兒童文學(xué)就是兒童的文學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，兒童文學(xué)是指符合兒童的審美需求，適合特定年齡階段兒童的心理特點(diǎn)、接受能力的，有助于他們成長(zhǎng)的文學(xué)，其中以特意為他們創(chuàng)作、編寫(xiě)的作品為主，也包括一部分雖非刻意為兒童所作，卻能為小讀者所理解、接受又有益于他們成長(zhǎng)的文學(xué)藝術(shù)作品。4二、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)4（二）幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)和少年文學(xué)的區(qū)別1.內(nèi)容和目的不同2.藝術(shù)表現(xiàn)手法不同3.體裁不同5（二）幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)和少年文學(xué)的區(qū)別5第二節(jié)

幼兒文學(xué)的接受對(duì)象幼兒文學(xué)的接受主體是幼兒，他們有其接受文學(xué)的特殊方式，這種方式受幼兒生理特征、心理發(fā)展特征和審美心理特征的影響，可以說(shuō)幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)中具有特殊性質(zhì)的文學(xué)。6第二節(jié)幼兒文學(xué)的接受對(duì)象6一、幼兒的生理特征兒童從出生到成人，其生理經(jīng)過(guò)了一個(gè)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。嬰幼兒處在個(gè)體發(fā)展的最初階段，這一階段嬰幼兒最大的生理特點(diǎn)是處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，新陳代謝旺盛，各器官處于發(fā)育與完善過(guò)程中，功能不成熟。7一、幼兒的生理特征7二、幼兒的心理發(fā)展特征（一）感覺(jué)與知覺(jué)感、知覺(jué)是幼兒認(rèn)識(shí)世界和自我的重要手段。即使是在3到6—7歲幼兒的認(rèn)識(shí)話動(dòng)中，感、知覺(jué)也仍占主導(dǎo)地位。這時(shí)幼兒雖可通過(guò)語(yǔ)言，但主要還是借助于對(duì)物體形狀、顏色、聲音等的感知來(lái)認(rèn)識(shí)世界。8二、幼兒的心理發(fā)展特征8（二）注意與思維將近3歲時(shí)，幼兒有意注意開(kāi)始出現(xiàn)，他們已能注意觀察周?chē)h(huán)境中的變化并和認(rèn)知過(guò)程結(jié)合起來(lái)。但本階段幼兒注意還是很難持久，無(wú)意注意的程度相對(duì)比較大。幼兒的注意特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是：以具體形象思維為主，仍具有一定的直觀行動(dòng)性，抽象思維開(kāi)始萌芽。幼兒思維的內(nèi)容是具體的。幼兒在思考問(wèn)題時(shí)，總是借助于具體事物或具體事物的表象。9（二）注意與思維9（三）記憶與想象研究表明，在嬰幼兒期，機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)地位。他們的言語(yǔ)和思維活動(dòng)還不發(fā)達(dá)，對(duì)事物理解能力較差，對(duì)許多識(shí)記材料不可能理解，更不會(huì)進(jìn)行加工，而只能死記硬背；另外，他們大腦皮層的反應(yīng)性較強(qiáng)，感知—些不理解的事物也能夠留下較深的記憶痕跡。在幼兒的想象中，無(wú)意想象占重要地位。幼兒的無(wú)意想象，通常是由外界的某些刺激物的影響而引起的，事先沒(méi)有預(yù)定的目的。如3、4歲的幼兒看見(jiàn)小汽車(chē)或者小凳子，就開(kāi)著“車(chē)”當(dāng)司機(jī)，邊開(kāi)嘴里還邊說(shuō)“嘀嘀嘟嘟開(kāi)車(chē)了”。10（三）記憶與想象10（四）情感與語(yǔ)言情感對(duì)幼兒的心理活動(dòng)具有明顯的動(dòng)機(jī)作用。幼兒心理活動(dòng)的情緒色彩非常濃厚。情緒直接指導(dǎo)著幼兒的行為，驅(qū)動(dòng)、促使其去他某種行為或不去做某種行為。幼兒掌握口語(yǔ)，包括聽(tīng)懂別人說(shuō)話和自己學(xué)會(huì)說(shuō)話；先是聽(tīng)懂別人說(shuō)話，然后才是自己學(xué)會(huì)說(shuō)話。11（四）情感與語(yǔ)言11三、幼兒的心理發(fā)展特征和幼兒文學(xué)的關(guān)系（一）幼兒的感知覺(jué)與幼兒文學(xué)的關(guān)系幼兒感知事物尚處在迅速發(fā)展和完善的階段之中。幼兒觀察事物的特點(diǎn)是大輪廓、粗線條的，容易抓住作品中形象的外部特征。這就要求幼兒文學(xué)作品應(yīng)多著墨于人物(含擬人形象)外部形象的描繪；最好使用籠統(tǒng)模糊的時(shí)間詞匯，像“從前”，“很久、很久以前”；為較小幼兒創(chuàng)作圖畫(huà)讀物時(shí)，背景不要過(guò)于復(fù)雜，盡量避免重疊現(xiàn)象。12三、幼兒的心理發(fā)展特征和幼兒文學(xué)的關(guān)系12（二）幼兒的注意與思維特點(diǎn)與幼兒文學(xué)的關(guān)系幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)于鮮明、生動(dòng)、具體事物、有變化的刺激物以與個(gè)人有興趣的事物，容易引起幼兒的無(wú)意注意。這要求幼兒文學(xué)作品的開(kāi)頭盡量簡(jiǎn)短，要與早提出人物性質(zhì)和行為發(fā)展線索，故事情節(jié)要生動(dòng)、曲折、緊張、有趣；篇幅不要過(guò)長(zhǎng)。13（二）幼兒的注意與思維特點(diǎn)與幼兒文學(xué)的關(guān)系13（三）幼兒的記憶與想象的特點(diǎn)與幼兒文學(xué)的關(guān)系幼兒的記憶帶有極大的無(wú)意性，記憶方式以機(jī)械識(shí)記為主，往往只能記住富有吸引力的內(nèi)容、這要求幼兒文學(xué)作品的語(yǔ)言合轍押韻、朗朗上口，形象生動(dòng)活潑，故事情節(jié)曲折、富于幻想。幼兒文學(xué)作品中的幻想、比喻、擬人、夸張、荒誕、變形等手法的運(yùn)用，對(duì)于幼兒想象力的發(fā)展有積極的作用。14（三）幼兒的記憶與想象的特點(diǎn)與幼兒文學(xué)的關(guān)系14（四）幼兒情感與語(yǔ)言的特點(diǎn)與幼兒文學(xué)的關(guān)系幼兒文學(xué)作品中的語(yǔ)言要力求形象、生動(dòng)、口語(yǔ)化。以適合幼兒的理解水平，但也要稍稍超出幼兒的實(shí)際理解能力，以促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。15（四）幼兒情感與語(yǔ)言的特點(diǎn)與幼兒文學(xué)的關(guān)系15四、幼兒的審美心理特征幼兒時(shí)期的心理機(jī)能尚未得到充分發(fā)展，使得幼兒的審美心理表現(xiàn)出一定的特殊性。（一）泛靈觀念泛靈觀念是指在幼兒心中，萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命的色彩。如幼兒被板凳絆倒了，家長(zhǎng)打板凳，幼兒認(rèn)為板凳也會(huì)疼；采摘植物時(shí)植物會(huì)受到傷害，植物也會(huì)疼。16四、幼兒的審美心理特征16（二）人為意識(shí)幼兒的人為意識(shí)更多地傾向于把大自然看作是人類(lèi)創(chuàng)造的產(chǎn)物，比如很多幼兒會(huì)問(wèn)：太陽(yáng)和月亮是誰(shuí)創(chuàng)造的?星星是怎么來(lái)的，它為什么會(huì)閃亮?月亮里面真的有人嗎?他們?cè)趺瓷?17（二）人為意識(shí)17（三）任意邏輯

幼兒的心理發(fā)展尚未成熟，其思維呈現(xiàn)出一種任意邏輯性和荒誕性，表現(xiàn)為很少受概念的束縛，全憑自己的感知和情感態(tài)度去看待事物之間的聯(lián)系，從而往往生成“任意結(jié)合”的“荒誕”的邏輯形態(tài)，即把兩個(gè)毫不相干的事物或現(xiàn)象按照主觀愿望任意組合在一起。他們會(huì)通過(guò)想象討論老虎和獅子比武誰(shuí)的力氣更大，她們也會(huì)想象出老鼠和貓做朋友會(huì)非常友好和諧。18（三）任意邏輯18（四）前因果觀念前因果觀念是指幼兒在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)尚未產(chǎn)生理智的解釋之前對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這是一種不反映事物之間真實(shí)因果聯(lián)系的因果觀念。幼兒往往無(wú)法顧與事物之間的客觀真實(shí)的因果關(guān)聯(lián)，只是按照自己的想法做出判斷。所以，他們對(duì)事物的解釋往往具有魔幻色彩，比如：他們會(huì)認(rèn)為兔子眼紅是因?yàn)樘珢?ài)哭，太陽(yáng)下山是回家睡覺(jué)去了，撒謊鼻子會(huì)變長(zhǎng)，轟隆隆的雷聲是雷神生氣了……。19（四）前因果觀念19五、幼兒接受文學(xué)的方式（一）聽(tīng)賞接受幼兒受自身?xiàng)l件制約，接受文學(xué)主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的途徑。主要因?yàn)槲膶W(xué)是語(yǔ)言藝術(shù)，而幼兒多不識(shí)字，只掌握口語(yǔ)。所以大多數(shù)情況下，幼兒接受文學(xué)的途徑要通過(guò)其他人的朗讀或講述，通過(guò)這種口耳相傳，文學(xué)才能傳達(dá)給幼兒。20五、幼兒接受文學(xué)的方式20（二）直觀感受幼兒思維的具體形象性和直覺(jué)行動(dòng)性，決定了他們文學(xué)接受上的直觀感受性。幼兒習(xí)慣于以感性的態(tài)度在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中接受文學(xué)。他們更容易被文學(xué)作品中形狀、聲音、色彩的描述所吸引。21（二）直觀感受21（三）娛樂(lè)享受幼兒在文學(xué)接受上具有突出的娛樂(lè)性。從文學(xué)接受的愿望看，幼兒主要是為了滿足自己娛樂(lè)需要。22（三）娛樂(lè)享受22第二節(jié)

幼兒文學(xué)的特點(diǎn)幼兒文學(xué)作為兒童文學(xué)的一個(gè)重要組成，幼兒的審美心理特征與其接受文學(xué)的特殊方式，決定了幼兒文學(xué)從形式到內(nèi)容都不能等同于成人文學(xué)，而應(yīng)該有屬于幼兒文學(xué)自身的特征。23第二節(jié)幼兒文學(xué)的特點(diǎn)23一、幼兒文學(xué)的文體特點(diǎn)依據(jù)兒童文學(xué)分層理論，本書(shū)把幼兒文學(xué)體裁分為以下幾類(lèi)：兒歌、幼兒詩(shī)、幼兒童話、幼兒故事、幼兒圖畫(huà)書(shū)、幼兒散文、幼兒戲劇等。雖然各類(lèi)體裁在語(yǔ)言運(yùn)用、形象描繪、結(jié)構(gòu)安排等方面都有自己的特點(diǎn)，但是從幼兒文學(xué)本體出發(fā)，也有一些共性的地方。24一、幼兒文學(xué)的文體特點(diǎn)24（一）淺顯易懂的語(yǔ)言作為語(yǔ)言藝術(shù)的幼兒文學(xué)，不管以何種形式呈現(xiàn)，都需要通過(guò)成人的講述，口耳相傳，再訴諸幼兒聽(tīng)覺(jué)。所以，幼兒文學(xué)本質(zhì)上是口語(yǔ)文體。25（一）淺顯易懂的語(yǔ)言25（二）生動(dòng)有趣的情節(jié)優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，離不開(kāi)生動(dòng)有趣的情節(jié)，通過(guò)藝術(shù)想象的手法把平淡簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)變形，就會(huì)贏得孩子們的心。26（二）生動(dòng)有趣的情節(jié)26（三）條理清楚的結(jié)構(gòu)幼兒文學(xué)受接受對(duì)象的影響，在作品結(jié)構(gòu)上需要作者更多關(guān)注幼兒的接受能力，作品結(jié)構(gòu)要條理清楚，按事物發(fā)展順序展開(kāi)，滿足幼兒的閱讀和欣賞需求。27（三）條理清楚的結(jié)構(gòu)27（四）鮮明突出的主題幼兒文學(xué)的主題主要分三類(lèi)，即道德性主題、知識(shí)性主題和趣味性主題。28（四）鮮明突出的主題28（五）積極健康的內(nèi)容幼兒文學(xué)是給祖國(guó)的花朵們準(zhǔn)備的精神養(yǎng)料，必然要求作品反映的內(nèi)容積極健康、純真美好、生機(jī)勃勃，易為幼兒所理解和接受，能對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起到有益的作用和積極地影響。29（五）積極健康的內(nèi)容29二、幼兒文學(xué)的審美特點(diǎn)作為語(yǔ)言藝術(shù)范疇的幼兒文學(xué)，除了具有語(yǔ)言藝術(shù)一般的美學(xué)特征外，還有其獨(dú)立的審美特點(diǎn)。30二、幼兒文學(xué)的審美特點(diǎn)30（一）幼兒文學(xué)的質(zhì)樸美