四年級下冊數(shù)學(xué)課件-三角形邊的關(guān)系-北師大版

三角形邊的關(guān)系三角形邊的關(guān)系1一、引入新課小明從家到學(xué)校有幾條路線？共有3條路線。一、引入新課小明從家到學(xué)校有幾條路線？共有3條路線。2這是什么原因呢？一、引入新課3條路線中哪條最短呢？中間的路線最短。這是什么原因呢？一、引入新課3條路線中哪條最短呢？中間的路線3二、探究新知兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，這條線段的長度叫做兩點(diǎn)間的距離。二、探究新知兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，這條4實(shí)驗(yàn)要求（小組合作）：

1.從五根長度分別是4cm、5cm、7cm、10cm、12cm的紙條中，任意選擇其中的三根，嘗試圍成一個(gè)三角形；

2.將能圍成三角形的紙條長度記錄在作業(yè)紙左邊的表格里，如果有不能圍成的情況，記錄在右邊的表格里。實(shí)驗(yàn)要求（小組合作）：1.從五根長度分別是4cm、55457

能圍成三角形紙條的長度(cm)第一根第二根第三根710125712練習(xí)

不能圍成三角形紙條的長度(cm)第一根第二根第三根457能圍成三角形第一根第二根第三根710125712練習(xí)6

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5厘米12厘米14在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”，不能拼成的下面畫“×”（單位：cm)?！?1)345()做一做在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”，不能拼成的下面15在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”，不能拼成的下面畫“×”（單位：cm)。√做一做(2)333()四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”，不能拼成的下面16(3)734()×做一做在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”，不能拼成的下面畫“×”（單位：cm)。四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版(3)734()×做一做在能拼成三角形的各17×做一做(4)226()在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”，不能拼成的下面畫“×”（單位：cm)。四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版×做一做(4)226()在能拼成三角形的各18用下面的6根小棒，每次取出三根擺出一個(gè)三角形，你能擺出幾種不同的三角形（單位：cm）？226566想一想四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版用下面的6根小棒，每次取出三根擺出一個(gè)三角形，你能擺出19木工師傅要用木條做一個(gè)三角形，其中一條邊的長是11dm，另一條邊的長是8dm。那么第三條邊的長可能是多少分米？（木條長度為整分米數(shù)）猜一猜四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)課件－三角形邊的關(guān)系北師大版木工師傅要用木條做一個(gè)三角形，其中一條邊的長是11dm201.人類進(jìn)入有階級的社會(huì)以后，這種原始的樂舞也開始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會(huì)時(shí)，鄉(xiāng)民們常要進(jìn)行祭神等活動(dòng)，同時(shí)還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國所認(rèn)同。

5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價(jià)值物。一方面，它是人的對象，相對于實(shí)在的人，它外在于人。6.對于當(dāng)今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質(zhì)性的概念，還是精神性的概念。7.環(huán)境美的根本