小學(xué)語文《習(xí)作一神奇的探險之旅》第二課時說課稿(附板書)課件

《習(xí)作一神奇的探險之旅》第二課時說課稿

《習(xí)作一神奇的探險之旅》第二課時說課稿

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版五年級下冊《習(xí)作一神奇的探險之旅》第二課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版五年級下冊《習(xí)作一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目一、說教材一、說教材《神奇的探險之旅》是部編本人教版語文五年級下冊習(xí)作六的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生展開豐富而合理的想象，把探險之旅中遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，把心情的變化寫出來。怎樣使學(xué)生根據(jù)情景編故事，寫出情節(jié)的曲折是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在?！渡衿娴奶诫U之旅》是部編本人教版語文五年級下冊習(xí)作六的內(nèi)容。二、說學(xué)情二、說學(xué)情

五年級學(xué)生對探險很感興趣也看過相關(guān)電影、漫畫但讀文學(xué)作品的較少，應(yīng)注重對學(xué)生讀文學(xué)作品的培養(yǎng)，他們的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力都有了很大提高，對于小學(xué)高段的學(xué)生來說，冒險、探險、歷險、驚險，無疑是其生命成長歷程中的一種本能的精神訴求。在教學(xué)中要注意對學(xué)生滲透珍愛生命教育，避免學(xué)生不顧危險地去進(jìn)行冒險。五年級學(xué)生對探險很感興趣也看過相關(guān)電影、漫畫但讀文學(xué)作三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。2.要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理、豐富的想象；把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心情的變化寫出來。

1.激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。四、說教學(xué)重難點(diǎn)四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理、豐富的想象。教學(xué)難點(diǎn)把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心情的變化寫出來。

教學(xué)重點(diǎn)五、說教學(xué)法五、說教學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強(qiáng)他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方,以幫助其提高寫作水平。說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、開心點(diǎn)評這一節(jié)課是點(diǎn)評上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評可借鑒的地方，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二、指導(dǎo)修改這是提高習(xí)作質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，教師針對本次習(xí)作的要求制訂修改目標(biāo)和方法，放心地讓學(xué)生自改、互改，教師巡視。1.是否有中心，有重點(diǎn)。2.內(nèi)容是否具體，語句是否通順。3.事情的經(jīng)過是否清楚。環(huán)節(jié)三、學(xué)生按要求修改自己的習(xí)作，謄抄到作文本上環(huán)節(jié)一、開心點(diǎn)評七、說板書設(shè)計七、說板書設(shè)計神奇的探險之旅過程具體個性鮮明融入心理神奇的探險之旅八、說教學(xué)反思八、說教學(xué)反思想象是欲望的一種意象化表達(dá)和滿足。因此成功的想象作文，必始于欲望的有效喚醒和刺激。而對于小學(xué)高段的學(xué)生來說，冒險、探險、歷險、驚險，無疑是其生命成長歷程中的一種本能的精神訴求。青春初期的反叛、碰撞、迷惘、亢奮，正是生命的冒險意識的年齡表征。學(xué)生想象的飽滿、自由的展開，直接決定著想象作文的成功與否。教學(xué)設(shè)計中，我先對學(xué)生進(jìn)行審題和選材指導(dǎo)，再進(jìn)行思路點(diǎn)撥和寫法指導(dǎo)，最后以小組討論的形式，讓學(xué)生進(jìn)行交流、溝通