小小的船課件-部編版36

橫縣百合完全中學(xué)——韋衍虎7.5相對論時空觀與牛頓力學(xué)的局限性橫縣百合完全中學(xué)——韋衍虎7.5相對論時空觀與牛頓力學(xué)的局限1問題導(dǎo)入

設(shè)想人類可以利用飛船以0.2c的速度進(jìn)行星際航行，若飛船向正前方的某一星球發(fā)射一束激光，該星球上的觀察者測量到的激光的速度是多少？v=0.2c光速=c問題導(dǎo)入設(shè)想人類可以利用飛船以0.2c的速度進(jìn)2所以時間就是表示一個變化的過程。1.河水、樹木，這是個事件還是個事物？2.河水在流動，樹木在生長呢？什么是時間？事物事件所以時間就是表示一個變化的過程。1.河水、樹木，這是個事件還3絕對時空觀：3.如果沒有了時間，水還流動嗎，樹木還在生長嗎？4.要是沒有空間樹木往哪里長，水往哪里流呢？

時間與空間都是獨立于物體及其運動而存在的。絕對時空觀：3.如果沒有了時間，水還流動嗎，樹木還在生長嗎？4

我們知道，若河中的水以相對于岸的速度v水岸流動,河中的船以相對于水的速度v船水順流而下，則船相對于岸的速度為v船岸=v船水+v水岸根據(jù)上式前面問題，則有：v光觀=v光船+v船觀v光船=cv船觀=0.2cv光觀=1.2c事實并非如此！我們知道，若河中的水以相對于岸的速度v水岸流動5一、相對論時空觀麥克斯韋麥克斯韋電磁場理論的建立電磁波的傳播速度等于光速c這個速度是相對哪個參考系而言的？一、相對論時空觀麥克斯韋麥克斯韋電磁場理論的建立電磁波的傳播6邁克耳孫一莫雷實驗

在不同的參考系中，光的傳播速度都是一樣的！這與牛頓力學(xué)中不同參考系之問的速度變換關(guān)系不符。邁克耳孫一莫雷實驗在不同的參考系中，光的傳播速7

愛因斯坦假設(shè)：在不同的慣性參考系中，物理規(guī)律的形式都是相同的；真空中的光速在不同的慣性參號系中大小都是相同的。光速不變原理車上的觀察者地面的觀察者愛因斯坦假設(shè)：在不同的慣性參考系中，物理規(guī)律的8雙生子佯謬

如果相對于地面以v運動的慣性參考系上的人觀察到與其一起運動的物體完成某個動作的時間間隔為?τ,地面上的人觀察到該物體在同一地點完成這個動作的時間間隔為?t，那么兩者之冋的關(guān)系是時間延緩效應(yīng)雙生子佯謬如果相對于地面以v運動的慣性參考系上9

如果與桿相對靜止的人測得桿長是l0。沿著桿的方向,以v相對桿運動的人測得桿長是l,那么兩者之間的關(guān)系是長度收縮效應(yīng)

運動物體的長度（空間距離）和物理過程的快慢（時間進(jìn)程）都跟物體的運動狀態(tài)有關(guān)。如果與桿相對靜止的人測得桿長是l0。沿著桿的方10

已知μ子低速運動時的平均壽命是3.0μs。當(dāng)μ子以0.99c的速度飛行，若選擇μ子為參考系，此時μ子的平均壽命是多少？對于地面上的觀測者來說，平均壽命又是多少？設(shè)以μ子為參考系時的平均壽命為?t設(shè)對于地面上的觀測者來說，平均壽命?t0?t=3.0μs代入數(shù)據(jù)：已知μ子低速運動時的平均壽命是3.0μs。當(dāng)μ11在物體滑上斜面(斜面放在光滑水平面上)的過程中，由于彈力的作用，斜面在水平方向?qū)⒆黾铀龠\動．物體滑到斜面上最高點的臨界條件是物體與斜面沿水平方向具有共同的速度，物體在豎直方向的分速度等于零．特別提醒：(1)波長不同的電磁波，表現(xiàn)出不同的特性，其中波長較長的無線電波和紅外線等，易發(fā)生干涉、衍射現(xiàn)象；波長較短的紫外線、X射線、γ射線等，穿透能力較強(qiáng)．本節(jié)課的第二個重點內(nèi)容是：近視眼的成因和矯正。下面我談?wù)勎业脑O(shè)計思路。結(jié)論：水對容器的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)?？键c二動量守恒定律與碰撞2．核反應(yīng)過程一般都是不可逆的，所以核反應(yīng)方程只能用單向箭頭連接并表示反應(yīng)方向，不能用等號連接．1．速度變換公式：u＝u′＋v1＋u′vc2.(3)光既具有波動性，又具有粒子性，稱為光的波粒二象性．為讓學(xué)生更直觀地看到眼睛的調(diào)節(jié)作用，我在課堂上設(shè)計用動畫模擬眼睛看遠(yuǎn)近物體的原理來進(jìn)行教學(xué)。②核力是短程力，作用范圍在1.5×10－15m之內(nèi)；(1)狹義相對性原理：在不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的．1．定義：在光的照射下從物體發(fā)射出電子的現(xiàn)象(發(fā)射出的電子稱為光電子)．(1)理想守恒：系統(tǒng)不受外力或所受外力的合力為零，則系統(tǒng)動量守恒．相對論時空觀的第一次宏觀驗證動鐘變慢在物體滑上斜面(斜面放在光滑水平面上)的過程中，由于彈力的作12二、牛頓力學(xué)的成就與局限性地面上物體運動天體的運動攔河筑壩各種機(jī)械二、牛頓力學(xué)的成就與局限性地面上物體運動天體的運動攔河筑壩各13自行車汽車火車飛機(jī)自行車汽車火車飛機(jī)14投出的籃球?qū)棸l(fā)射人造衛(wèi)星宇宙飛船

所有這些都服從牛頓力學(xué)的規(guī)律。牛頓力學(xué)在如此廣闊的領(lǐng)域里與實際相符合，顯示了牛頓運動定律的正確性和牛頓力學(xué)的魅力。投出的籃球?qū)棸l(fā)射人造衛(wèi)星宇宙飛船所有這些都服15適用：低速物體運動，不適用于高速運動。牛頓力學(xué)高速：雙生子佯謬低速：投出的籃球適用：低速物體運動，不適用于高速運動。牛頓力學(xué)高速：雙生子佯16微觀世界粒子性干涉衍射波動性適用：宏觀物體，不適用于微觀物體。牛頓力學(xué)微觀世界粒子性干涉衍射波動性適用：宏觀物體，不適用于微觀物體17牛頓力學(xué)適用于：宏觀低速微觀高速

相對論與量子力學(xué)都沒有否定過去的科學(xué)，而只認(rèn)為過去的科學(xué)是自己在一定條件下的特殊情形。牛頓力學(xué)適用于：宏觀低速微觀高速相對論與量子力學(xué)18科學(xué)漫步1.宇宙的起源與演化2.恒星的演化

宇宙大爆炸理論大爆炸理論成功地解釋了很多觀測事實，分析表明，我們的宇宙是在約138億年以前從一個尺度極小的狀態(tài)發(fā)展演化來的在這個過程中，宇宙的溫度從高到低，先是生成一些基本粒子形態(tài)的物質(zhì)，接著產(chǎn)生了原子、分子等各種物質(zhì)，物質(zhì)再進(jìn)一步聚集起來形成星系，成為我們今天看到的宇宙。

天文學(xué)家根據(jù)對各種恒星的觀測和理論研究，弄清楚了恒星演化的整個過程，并認(rèn)識到恒星的壽命主要取決于它的質(zhì)量。科學(xué)漫步1.宇宙的起源與演化2.恒星的演化宇19近視眼的成因和矯正與學(xué)生的生活密切相關(guān)，同時也是本節(jié)課的重難點，應(yīng)用到的物理知識也比較多，所以采用對比實驗探究法、觀察法、歸納法，使學(xué)生經(jīng)歷、領(lǐng)會近視眼的成因和矯正，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的發(fā)展理念。具體我是這樣設(shè)計的：3．核反應(yīng)的生成物一定要以實驗為基礎(chǔ)，不能憑空只依據(jù)兩個守恒規(guī)律杜撰出生成物來寫核反應(yīng)方程．(2)月球繞地球運動的周期T.1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力．考點二動量守恒定律與碰撞18．(10分)在物理學(xué)中，常常用等效替代法、類比法、微小量放大法等來研究問題．如在牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律一百多年后，卡文迪許利用微小量放大法由實驗測出了引力常量G的數(shù)值．卡文迪許的實驗常被稱為是“稱量地球質(zhì)量”的實驗，因為由G的數(shù)值及其他已知量，就可計算出地球的質(zhì)量，卡文迪許也因此被譽為“第一個稱量地球的人”．如圖所示是卡文迪許扭秤實驗示意圖．[生]都是百米運動員，他們跑的路程一樣長．先到達(dá)終點的運動員用的時間短，他運動得就快．考點一光電效應(yīng)規(guī)律的理解[投影](1)現(xiàn)象：物體的不同部分在內(nèi)力的作用下向相反方向運動．教師可以適當(dāng)介紹恐高癥和患近視眼的人老了，他很可能既是近視眼，又是老花眼。戴上邊是凹透鏡下邊是凸透鏡的鏡片。介紹激光治療近視的原理。拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)求知欲望，激起學(xué)生保護(hù)眼睛的欲望。也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會。”的發(fā)展理念。1．基本物理量[師]讀得非常正確．“時”是“小時”的簡稱．在計算和用中文符號書寫單位時，要用簡稱．所以寫作“千米／時(km／h)”，讀作“千米每小時”．同學(xué)們還要注意在物理課中不要沿用小學(xué)數(shù)學(xué)中以長度單位作速度單位的方法，不要說：“速度是每秒××米或速度是每小時××千米”．(1)動量的變化量：Δp＝p′－p.頻率不同、光強(qiáng)相同時，光電流與電壓的關(guān)系 ①遏止電壓：Uc1、Uc2(3)Δp1＝－Δp2，相互作用的兩個物體動量的增量等大反向．2、教學(xué)目標(biāo)與要求施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此，我在教法上采用啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對比實驗探究法、歸納法、觀察法，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運用物理知識解決實際問題的能力。通過實際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中。(3)電磁波能產(chǎn)生干涉、衍射、反射和折射等現(xiàn)象．m＝m0/1－vc2.4．時間間隔的相對性：Δt＝Δτ1－vc2.箱子底部受到水的壓力F2=p2S2=4900Pa×0.3m×0.3m=441N●通過課堂教學(xué)和課外活動，使學(xué)生