【暑假閱讀提升】部編五升六語(yǔ)文閱讀講義：現(xiàn)代文閱讀銜接（四）（解析）

【暑假閱讀提升】部編版五年級(jí)（五升六）現(xiàn)代文閱讀連接講義（四）（有答案解析）【考點(diǎn)解讀】分析人物形象★答題模式：概括人物形象（品質(zhì)或性格特點(diǎn)）+結(jié)合具體內(nèi)容分析（從描寫、情節(jié)、主要內(nèi)容、人物身份、抒情談?wù)摼?、中心句等角度）【例題精析】例：現(xiàn)代文閱讀。

千金一諾

①真愛(ài)的方式有許多種，實(shí)現(xiàn)諾言也是愛(ài)的一種方式。

②8歲時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，我的姐姐當(dāng)時(shí)正讀初中，她是個(gè)很美的姑娘，親友們因此很寵愛(ài)她。春節(jié)前，從廣州出差回來(lái)的姑姑送給她一件樣式別致顏色粉紅的上衣作為新年禮物。在我飽含艷羨甚至是嫉妒的目光中，姐姐當(dāng)心翼翼地把衣服藏在柜子里，急迫地期望著新年的到來(lái)。

③可是就在臘月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門做客，倉(cāng)促之下伯父伯母沒(méi)有預(yù)備好給她的禮物。正在他們手足無(wú)措之際，父親毫不遲疑地把姐姐的新衣服送了過(guò)去，于是促成了一樁美滿婚事。

④晚上，伯父來(lái)到我家，連連稱謝并送來(lái)了買衣服的錢，父親執(zhí)意不收。送走了伯父，他喝住了正幸災(zāi)樂(lè)禍挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答應(yīng)新年那天肯定讓她穿上新衣服，姐姐不理睬父親，躲在母親懷里委屈地哭個(gè)不停。

⑤那時(shí)候爸爸媽媽兩個(gè)人一個(gè)月的工資不足100元錢，家中的經(jīng)濟(jì)一點(diǎn)兒也不寬松，而且在我們居住的偏僻小城里根本買不到那樣漂亮的衣服。所以姐姐認(rèn)為重新?lián)碛心瞧奂t色只不過(guò)是個(gè)奢望罷了。

⑥第二天就是大年三十，父親一大早就拿著家里僅有的30元錢去趕進(jìn)北京的長(zhǎng)途汽車，西單、東單、王府井、前門、大柵欄．．．．．．他跑遍城內(nèi)大大小小的商店商場(chǎng)，最終終于買到了和姑姑送的樣式顏色都一樣的上衣。

⑦在黃昏的暮色中，父親風(fēng)塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿臉驚詫的姐姐后上，沒(méi)有說(shuō)一句話。

⑧看著母親給父親清洗包扎擠車時(shí)碰破的手臂，我問(wèn)：爸，你為什么肯定要去買衣

服?父親輕輕撫摩我的頭，淡淡地說(shuō)了一句：讓姐姐過(guò)個(gè)開心的新年呀。

⑨淚水慢慢遮住了我的視線，一種深厚無(wú)比的愛(ài)意沿著父親的手指抵達(dá)我幼小的心靈的最深處。

（1）文題千金一諾的意思是________；第⑤自然段中“所以姐姐認(rèn)為重新?lián)碛心瞧奂t只不過(guò)是個(gè)奢望罷了”，“那片粉紅”指的是________

（2）第②自然段中“姐姐當(dāng)心翼翼地把衣服藏在柜子里?！蹦泱w會(huì)到了________；第⑥自然段中劃線句子與后文中________相照應(yīng)。

（3）依據(jù)全文內(nèi)容，用一句話概括父親的形象。

（4）本文在描寫敘述時(shí)，緊緊抓住________這條線索來(lái)進(jìn)行的；同時(shí)為刻畫父親形象，文章中還有一個(gè)自然段起了反襯、烘托作用，是第________自然段。

【答案】

（1）像千金那樣貴重的一個(gè)承諾；粉紅的上衣

（2）新衣服的寶貴和姐姐對(duì)它的珍愛(ài)；風(fēng)塵仆仆

（3）父親在外面是一個(gè)關(guān)心別人的熱心人，在家中是一個(gè)守諾言、關(guān)愛(ài)孩子的好父親。

（4）粉紅的上衣；5

【解析】【分析】（1）第一空理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）肯定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比方、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。第二空這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要留意可能不是整句話，而是其中的一部分。

（2）第一空體會(huì)語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。第二空考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要依據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。

（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文依據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

（4）線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者通過(guò)線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來(lái)，使文章的各個(gè)層次貫穿彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。

【點(diǎn)評(píng)】（1）第一空考查學(xué)生的對(duì)題目的理解，第二空考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容

的把握。

（2）第一空解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。第二空考查對(duì)比應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)推斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。

（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物形象。

（4）本題考查對(duì)文章線索、反襯、烘托作用的把握能力?！緦ｍ?xiàng)練習(xí)】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

不識(shí)字的老師

那個(gè)年月的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，或許有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)覺(jué)在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包涵的心。我開始觀賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又苦痛的一天。”他溫柔地指了指太陽(yáng)：“別怕，孩子。再苦痛的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與苦痛的?！蔽覀z在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽(yáng)依約下山了。

一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話，兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！?/p>

午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)當(dāng)是便利與人公享，才好吃吧。”從此，我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴粗話，薄情地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“假如人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們肯定會(huì)選些松軟而甜美的話說(shuō)?！边@習(xí)慣到今日我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字?！蔽艺J(rèn)真替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗大的老人仰視著天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！?/p>

現(xiàn)在，路瑟或許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永久忘不了路瑟。

（1）注音或?qū)憹h字

長(zhǎng)________者

邊緣________

yán________續(xù)

yǒu________黑

從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞

溫柔——________

粗大——________

（3）第④段中“不久太陽(yáng)依約下山了”一句用了什么修辭?有何作用?

（4）第③段中“再苦痛的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與苦痛的。”你是怎樣理解這句話的?

（5）通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。

（6）請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來(lái)又“觀賞”他，以至“永久忘不了”他呢?

（7）讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字”而“我”還要稱他為“老師”呢?

【答案】

（1）zhǎng；yuán；延；黝

（2）松軟；碩壯

（3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)下山了。

（4）苦痛終于過(guò)去了?！暗姑埂焙汀翱嗤础笨梢猿鋵?shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、開心的。(正確對(duì)待挫折和失敗，體現(xiàn)出樂(lè)觀向上的人生態(tài)度)

（5）溫柔、包涵、和善、助人為樂(lè)、幽默、睿智等。

（6）因?yàn)樵跓o(wú)奈下接近他，卻發(fā)覺(jué)在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包涵的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認(rèn)清了真正的世界。

（7）他雖然不識(shí)字，但卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂看清了真正的世界。

【解析】【分析】（1）①考查對(duì)本課生字的把握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，留意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平常留意多讀多練。②本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。留意把握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。

（3）把“太陽(yáng)”當(dāng)作人來(lái)寫，給予“太陽(yáng)”以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

（4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。依據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深化理解詞句的真正含義。

（5）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文依據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

（6）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀選文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（7）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

故答案為：（1）zhǎng、yuán、延、黝

；

（2）松軟、碩壯

；

（3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)下山了。

（4）苦痛終于過(guò)去了。“倒霉”和“苦痛”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、開心的。(正確對(duì)待挫折和失敗，體現(xiàn)出樂(lè)觀向上的人生態(tài)度)

（5）溫柔、包涵、和善、助人為樂(lè)、幽默、睿智等。

（6）因?yàn)樵跓o(wú)奈下接近他，卻發(fā)覺(jué)在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包涵的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認(rèn)清了真正的世界。

（7）他雖然不識(shí)字，但卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂看清了真正的世界。

【點(diǎn)評(píng)】（1）①準(zhǔn)確識(shí)記字音，要把握常用多音多義字的正確讀音，留意糾正方言中跟平凡話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。②本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平常讀書，寫作時(shí)要留意區(qū)別同音字、形近字。

（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就簡(jiǎn)潔了。平常留意多積累，增加詞匯量。

（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的把握。要求學(xué)生能推斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品嘗語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。

（6）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（7）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。二、閱讀短文，回答下列問(wèn)題。

另一扇窗子

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生稱贊的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，不同意參與半晌_______（xiǎng

shǎng）的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最終一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)覺(jué)了小男孩的愁悶。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”

“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗。”小男孩哀痛不已。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧却皯暨叄昂⒆?，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芳香而燦爛，小男孩的哀痛頓時(shí)一掃而光。

孩子___你開錯(cuò)了窗戶了___瑪利亞摩挲著小男孩的頭說(shuō)___你知道么___在老師的心目中___你的鼻子是最可愛(ài)的___

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊?！?/p>

恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起士氣參與了，并獲得了勝利。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參與美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振_______（zhèn

zhèng）。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最有名的滑稽______（jì

jī）明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是勝利的大門。

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

①一掃而光：________

②名聲大振：________

（2）選擇括號(hào)里的正確的讀音。

（3）用橫線劃出文章的中心句。

（4）給文章第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

（5）小男孩先在窗子邊看到

________，心情________。在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見(jiàn)了________，他的心情________。

（6）“孩子，你開錯(cuò)窗戶了”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。

（7）大鼻子男孩后來(lái)為什么可以成為明星？

（8）在生活里，假如你遇見(jiàn)了一個(gè)像小男孩這樣自卑的孩子，你會(huì)怎么勸解他（她）。

【答案】：

（1）哀痛的情緒一下子就沒(méi)了；通過(guò)某件事情,使知名度大大提高。

（2）shǎng；zhèn；jī

（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是勝利的大門。

（4）“

，

?！?/p>

，“

？

，

?！?/p>

（5）一些人正在埋葬一條可愛(ài)的小狗

；哀痛不已

；一片開得芳香而燦爛的玫瑰花

；快樂(lè)

（6）‘’你開錯(cuò)窗戶了‘’指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告訴我們，每個(gè)人的生活中，都有兩扇窗，一面映著愁悶，一面藏著歡樂(lè)?？墒?，我們往往喜歡打開那扇映著愁悶的窗，而忽略了還有另一扇裝著歡樂(lè)的窗戶。我們每天對(duì)著愁悶，我們便成為一個(gè)愁悶的人，我們每天對(duì)著歡樂(lè)，我們就是一個(gè)歡樂(lè)的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)覺(jué)本屬于我們的歡樂(lè)和快樂(lè)！

讓小男孩有新的人生觀，樂(lè)觀的對(duì)待人生

（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓舞；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。

（8）我們每天對(duì)著愁悶，我們便成為一個(gè)愁悶的人，我們每天對(duì)著歡樂(lè)，我們就是一

個(gè)歡樂(lè)的人。換個(gè)角度看人生，去發(fā)覺(jué)本屬于我們的歡樂(lè)和快樂(lè)！

樂(lè)觀的對(duì)待人生。

【解析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義

（2）此題考查學(xué)生拼音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，留意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要留意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平常要多讀，多練。

（3）中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在結(jié)尾。

（4）分析句子中分句之間的關(guān)系,依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（6）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。依據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深化理解詞句的真正含義。

（7）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（8）需要結(jié)合文章思想，認(rèn)真閱讀最終一段才可以確定。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。

（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要把握常用多音多義字的正確讀音，留意糾正方言中跟平凡話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。

（3）考查找中心句的方法。

（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的把握及運(yùn)用。

（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

（7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（8）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理。

三、閱讀短文，回答問(wèn)題。一雙舊軍鞋這是個(gè)彩霞滿天的傍晚。一位公安干警來(lái)到街上的一家修鞋店，問(wèn)道：“師傅，上個(gè)星期是不是有位高個(gè)子的干警來(lái)這兒修過(guò)鞋？”

鞋匠端（詳祥）著眼前的這位干警，遲疑了一下說(shuō)：“莫非你是替他取鞋的？”“是的，我是他的所長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)要付多少錢？”鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋，隨口說(shuō)道：“你就付三塊錢吧?！彼L(zhǎng)付過(guò)錢，當(dāng)他要接過(guò)鞋匠遞給他的那雙鞋時(shí)，雙手不住地顫抖。“你……你怎么啦？”鞋匠驚訝地問(wèn)道?！耙晃欢嗪玫母删。　彼L(zhǎng)沉痛地說(shuō)，“上個(gè)星期，在執(zhí)行一次‘嚴(yán)打’任務(wù)時(shí)，幾個(gè)歹徒被我們公安干警圍困在一間（侖倉(cāng)）庫(kù)里，他奮不顧身地帶頭沖了進(jìn)去，與歹徒展開了（搏博）斗。就在這時(shí)，一個(gè)喪心病狂的歹徒引（暴爆）了一捆炸藥，歹徒被炸死了，他卻不幸失去了雙腳……”“啊﹣﹣”鞋匠張大了嘴巴，呆住了。所長(zhǎng)用低沉的聲音接著說(shuō)：“這雙鞋他已經(jīng)用不著了，他特意讓我把錢給你，感謝了?！闭f(shuō)完，大步走了。鞋匠望著這雙舊軍鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得烏黑發(fā)亮。鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著，覺(jué)得只有這雙鞋，才是世界上最寶貴的。（1）用“\”劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖?。?）從文中找出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。凝視﹣﹣遲疑﹣﹣（3）文中與“鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋”照應(yīng)的句子是（4）“鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著，覺(jué)得只有這雙鞋，才是世界上最寶貴的?！贝藭r(shí)鞋匠可能會(huì)想些什么呢？（5）讀了這篇短文后，你想對(duì)這位英勇的公安干警說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫下來(lái)?！痉治觥慷涛膶懥艘晃挥⒂碌墓哺删趫?zhí)行任務(wù)中失去了雙腳，他在執(zhí)行任務(wù)前送到鞋店修理的一雙舊軍鞋還沒(méi)付款，負(fù)傷后他仍惦記這件事，托付所長(zhǎng)將修鞋款送給了鞋匠。這件事情感動(dòng)了所長(zhǎng)，也感動(dòng)了鞋匠。歌頌了干警以及眾人民警察英勇無(wú)畏的犧牲精神。

【解答】（1）考查了選擇正確的漢字，留意理解詞語(yǔ)，端詳：認(rèn)真的看。故劃去“祥”；倉(cāng)庫(kù)：存儲(chǔ)物品的地方。故劃去“侖”；搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對(duì)打。故劃去“博”；引爆：引起爆炸。故劃去“暴”。（2）考查了寫近義詞，留意理解意思，“遲疑”不果斷，近義詞“遲疑”；“凝視”集中一點(diǎn)的看，近義詞“凝視”。（3）考查了前后照應(yīng)的句子，前后照應(yīng)，就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說(shuō)到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)，但在前面也有必要提一下，結(jié)合句子：鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層?？芍鸢?。（4）考查了想象說(shuō)話，留意結(jié)合句子：鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著，覺(jué)得只有這雙鞋，才是世界上最寶貴的。從這件事看出這位干警樸實(shí)、英勇、誠(chéng)信的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢韵氲剑哼@雙軍鞋，包含著這位干警樸實(shí)、英勇、誠(chéng)信的優(yōu)秀品質(zhì)，是格外寶貴的，他的這種高尚的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。（5）考查了想象說(shuō)話，留意結(jié)合短文內(nèi)容，短文寫了一位英勇的公安干警在執(zhí)行任務(wù)中失去了雙腳，他在執(zhí)行任務(wù)前送到鞋店修理的一雙舊軍鞋還沒(méi)付款，負(fù)傷后他仍惦記這件事，托付所長(zhǎng)將修鞋款送給了鞋匠。這件事情感動(dòng)了所長(zhǎng)，也感動(dòng)了鞋匠?？闯鲞@位干警樸實(shí)、英勇、誠(chéng)信的優(yōu)秀品質(zhì)。來(lái)想象說(shuō)話，符合這個(gè)中心意思即可。【點(diǎn)評(píng)】選擇正確的漢字，留意理解詞語(yǔ)；寫近義詞，留意理解意思；想象說(shuō)話，留意結(jié)合句子。四、閱讀下面記敘文，完成下列問(wèn)題。吊在水井里的蘋果有一句話講，女兒是父親的前世情人。說(shuō)的是做女兒的，特殊?????親父親，而做父親的，特殊?????疼女兒。那講的應(yīng)當(dāng)是女兒家小時(shí)候的事。我小時(shí)候，也親父親，不但親，還瞎崇拜，把父親當(dāng)舉世無(wú)雙的英雄一樣崇拜著。那個(gè)時(shí)候的口頭禪是“我爸怎樣怎樣”。因擁有了那個(gè)爸，一下子就很了不得似的。母親還曾嫉妒過(guò)我對(duì)父親的那種親。一日下雨，一家人坐著，父親在修整二胡，母親在納鞋底，就閑聊到我長(zhǎng)大后的事。母親問(wèn)，長(zhǎng)大有錢了買好東西給誰(shuí)吃？我?guī)缀醪患偎妓髅摽诙觯o爸吃。母親又問(wèn)，那媽媽呢？我指著在一旁玩的小弟弟對(duì)母親說(shuō)，讓他給你買去。哪知小弟弟是跟著我走的，也嚷著說(shuō)要買給爸吃。母親的臉就掛不住了，繼而竟抹起淚來(lái)，說(shuō)白養(yǎng)了我這個(gè)女兒。父親在一邊訕（sh

àn，難為情的樣子）笑，說(shuō)孩子懂啥，語(yǔ)氣里卻透著說(shuō)不出的得意。待我真的長(zhǎng)大了，卻與父親疏遠(yuǎn)了。每次回家，跟母親有嘮不完的家長(zhǎng)里短，一些私密的話，也只愿跟母親說(shuō)。而跟父親，卻是三言兩語(yǔ)就冷了場(chǎng)。他不擅長(zhǎng)表達(dá)，我亦不耐煩去問(wèn)他什么。什么事情，問(wèn)問(wèn)母親就可以了。有禮物帶回，都是買給母親的，衣服或者吃的，卻少有父親的。感覺(jué)上，父親是不要裝扮的，永久的一身灰色的或白色的襯衫，藍(lán)色的褲子。間或有那么一次，我的學(xué)校里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)老師發(fā)一件白色T恤。因我極少穿T恤，就挑一件男式的，本想給愛(ài)人穿的，但愛(ài)人嫌大，也不喜歡那質(zhì)地?；啬赣H家時(shí)，我就順手把它家進(jìn)包里面，帶給父親。我永久忘不了父親接衣時(shí)的驚喜，那是猝然間遭受的意外啊。他臉上先是驚愕（è，驚訝，發(fā)呆的意思），而后拿著衣的手開始顫抖，不知怎樣擺弄才好，傻笑半天才平靜下來(lái)，問(wèn)，怎么想到給爸買衣裳的？原來(lái)父親始終是落寞（冷落，寂寞的意思）的啊，我們卻忽略他太久太久。這之后，父親的話明顯多起來(lái)，樂(lè)呵呵的，穿著我?guī)Ыo他的那件T恤。三天兩頭打電話給我，閑閑地說(shuō)些話，然后猶如是不經(jīng)意地說(shuō)一句，有空多回家看看啊。暑假到來(lái)時(shí)，又接到父親的電話，父親在電話里很興奮地說(shuō)：“家里的蘋果樹結(jié)許多蘋果了，你最喜歡吃蘋果的，回家吃吧，保你吃個(gè)夠。”我當(dāng)時(shí)正接了一批雜志約稿在手上寫，心不在焉地回他：“好啊，有空我會(huì)回去的?！备赣H“哦”一聲，興奮的語(yǔ)調(diào)立刻低了下去，是失望了。父親說(shuō)：“那，記得早點(diǎn)回來(lái)啊?！蔽摇班虐　钡卮饝?yīng)著，把電話掛了。一晃近半個(gè)月過(guò)去了，我完全忘了答應(yīng)父親回家的事。一日深夜，姐姐突然來(lái)電話。聊兩句，姐姐問(wèn)：“爸說(shuō)你回家的，怎么始終沒(méi)回來(lái)？”我問(wèn)：“有什么事嗎？”姐姐說(shuō)：“也沒(méi)什么事，就是爸始終在等你回家吃蘋果呢?！蔽以陔娫捓锞托α耍骸拔艺f(shuō)爸也真是的，街上不是有蘋果賣嗎？”姐姐說(shuō)：“那不一樣，爸特地挑了幾十個(gè)大蘋果，留給你；怕壞掉，就用井桶吊著每天放井里面給涼著呢?！蔽业男谋皇裁疵偷刈矒袅艘幌?，只重復(fù)說(shuō)，爸也真是的，就再也說(shuō)不出其他話來(lái)。井桶里吊著的何止是蘋果？_______________（1）“我”小時(shí)候?qū)Ω赣H的態(tài)度是怎樣的？A．感謝B．崇拜C．友好D．孝順

（2）“母親的臉就掛不住了，繼而竟抹起淚來(lái)，說(shuō)白養(yǎng)了我這個(gè)女兒?！边@句話中“掛不住”的意思是什么？A．臉色難看B．臉上掛著淚珠C．臉色變白了D．臉色變嚴(yán)厲了（3）“回母親家時(shí)，我就順手把它塞進(jìn)包帶給父親”。這句話中“塞”字體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？A．給父親帶T恤時(shí)很不在意。B．給父親帶T恤時(shí)特殊?????上心。C．給父親帶T恤時(shí)怕被母親知道。B．給父親帶T恤時(shí)怕在路上丟失。（4）填在文章結(jié)尾的橫線上，最合適的是哪一句？A．那是一家子辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶呀。B．那是父親辛苦一年的成果呀!C．那是一個(gè)父親對(duì)女兒沉甸甸的愛(ài)啊!D．那是一家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)呀!（5）父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)依據(jù)文本作簡(jiǎn)要的概括。（兩個(gè)要點(diǎn)以上）（6）我從姐姐那得知父親盼我回家吃蘋果后，假如“我”立刻整理好行李回家。當(dāng)我和父親相見(jiàn)時(shí)，會(huì)是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？請(qǐng)展開想象，用幾句話寫一個(gè)“父女”相見(jiàn)時(shí)的細(xì)節(jié)。【分析】文章寫了作者小時(shí)候親父親，長(zhǎng)大后慢慢與父親疏遠(yuǎn)。由于一次偶然答應(yīng)父親回家吃蘋果而遺忘了此事。父親卻因?yàn)榕畠翰唤?jīng)意的一個(gè)回答而將蘋果吊在井里，是因?yàn)樗欠輰?duì)女兒的格外之厚重的愛(ài)。表達(dá)了作者因?yàn)楹雎愿赣H而帶來(lái)的歉疚感?！窘獯稹浚?）考查了文章內(nèi)容的理解。從“我小時(shí)候，也親父親，不但親，還瞎崇拜，把父親當(dāng)舉世無(wú)雙的英雄一樣崇拜著。”可知，“我”小時(shí)候?qū)Ω赣H的態(tài)度是崇拜。故選B。

（2）考查了對(duì)句子意思的理解。分析前后句的意思，可知“掛不住”指臉色難看，不快樂(lè)。故選A。（3）考查了詞語(yǔ)意思的理解?！盎啬赣H家時(shí)，我就順手把它塞進(jìn)包帶給父親”。這句話中“塞”字體現(xiàn)作者給父親帶T恤時(shí)很不在意。故選A。（4）考查了學(xué)生的想象力。文章結(jié)尾句“我的心被什么猛地撞擊了一下，只重復(fù)說(shuō)，爸也真是的，就再也說(shuō)不出其他話來(lái)。井桶里吊著的何止是蘋果？”這句話說(shuō)明了“我”被父親的愛(ài)所感動(dòng)，所以依據(jù)具體語(yǔ)境應(yīng)填“那是一個(gè)父親對(duì)女兒沉甸甸的愛(ài)啊!”，故選C。（5）考查來(lái)了對(duì)人物形象的分析。文章通過(guò)父親與女兒之間發(fā)生的幾件事，說(shuō)明父親是一個(gè)①老實(shí)本分，深沉。②深愛(ài)自己的孩子。（6）考查了學(xué)生的寫話能力。要求結(jié)合文章內(nèi)容，展開合抱負(fù)象。如：我推開家門叫了一聲：“爸”，爸爸快樂(lè)地迎了出來(lái)，抓緊到井里給我取蘋果。親自洗潔凈端給我。我拿起蘋果，眼淚止不住地往下流。一句話也說(shuō)不出來(lái)。故答案為：（1）B；（2）A；（3）A；（4）C；（5）①老實(shí)本分，深沉。②深愛(ài)自己的孩子。（6）我推開家門叫了一聲：“爸”，爸爸快樂(lè)地迎了出來(lái)，抓緊到井里給我取蘋果。親自洗潔凈端給我。我拿起蘋果，眼淚止不住地往下流。一句話也說(shuō)不出來(lái)。【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。五、閱讀短文，回答問(wèn)題。意外賠償①那年初春，我在房前的小院里種了一些蔬來(lái)。悉心栽培了數(shù)月，到仲夏時(shí)院子里已是滿眼油綠，讓人看著心醉。每天我都在這里盤算著能有多少收獲。②那每天氣極好，陽(yáng)光嚴(yán)厲，沒(méi)有一絲風(fēng)?？粗呷R大多已經(jīng)成熟，我興奮地給朋友們打電話，邀請(qǐng)他們來(lái)與我共享勞動(dòng)成果。打完電話，我便騎著單車到四周超市購(gòu)買烹調(diào)所需的調(diào)味品。③兩個(gè)小時(shí)后，我提著沉重的購(gòu)物袋推開柵欄門，發(fā)覺(jué)院子的地上凌亂地散落著一些嫩綠的菜葉。天??！我的蔬菜轉(zhuǎn)瞬??間已是葉落莖斷。這是誰(shuí)跑進(jìn)來(lái)踐踏了我的勞動(dòng)成果？

④突然，一個(gè)黃白相間、圓鼓鼓的家伙在蔬萊間蹣跚挪動(dòng)，不時(shí)抖動(dòng)著翅膀發(fā)出“嘎嘎”的叫聲。我站在那里，氣得一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，真不敢相信這么一個(gè)小東西會(huì)把我的萊園糟蹋成這個(gè)樣子。⑤和鴨子是講不通道理的。但是，我決定要為自己討個(gè)說(shuō)法。我想起住在隔壁的那個(gè)老婦人養(yǎng)了幾只鴨子。甚至聽(tīng)人談?wù)撨^(guò)，那老婦人幾十年守寡，性格古怪，與四周的鄰居很少講話，她唯一的喜好就是飼養(yǎng)一些小家禽。⑥我按捺著心中的憤怒，用力敲開了她的房門：“請(qǐng)問(wèn)夫人，您養(yǎng)的鳴子都在您的院子里嗎？”⑦她沒(méi)有支聲，悄悄地從我身邊走過(guò)去，弓著腰用她那干癟的手指教導(dǎo)著地上的鴨子。她反復(fù)數(shù)了幾遍，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭呆滯地打量著我?？吹贸觯哪抗庵袔еS多疑問(wèn)。⑧“假如少了一只的話，那么它現(xiàn)在正在我院子里美餐呢！”我直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。老婦人愣了一下，一言不發(fā)地跟著我到萊園子里去找鴨子。⑨此時(shí)，那鴨子依舊不停地啃著我的蔬萊。老婦人快步跑過(guò)去抱起鴨子，然后站在那兒靜靜地等待我的發(fā)落。（10）“夫人，讓我說(shuō)您什么好！請(qǐng)看好您的鴨子，這樣的事我不想再看到厖”我生氣地說(shuō)，但不失禮貌。（11）老婦人顫巍巍地點(diǎn)點(diǎn)頭，一言不發(fā)，而后抱著那只鴨子蹣珊地走了。（12）幾個(gè)月后，老婦人搬走了。之后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她，而那場(chǎng)萊園“風(fēng)波”也被時(shí)間慢慢淹沒(méi)了。（13）圣誕節(jié)到了，輕柔的雪花把歡樂(lè)的夜晚點(diǎn)綴得猶如仙境。晚上，我邀請(qǐng)了數(shù)位摯友到我家共度圣誕之夜。我們正開懷暢飲，門鈴?fù)蝗豁懥耍]遞員給我送來(lái)了一個(gè)郵包。郵包上沒(méi)有寄出的地址，郵包外面夾著一封信，上寫：親愛(ài)的孩子，你好嗎？我曾住在你的隔壁。半年前，我養(yǎng)的鴨子損壞了你的菜，給你帶來(lái)了極大的不快，我始終很內(nèi)疚。今日是圣誕節(jié)，我要送給你一樣特殊?????的禮物，請(qǐng)肯定收下，因?yàn)檫@代表著我的深深歉意。（14）我拆開包裹，輕輕剪開深色的密封塑料袋，一只焦黃流油、香氣四溢的碩大的烤鴨赫然消滅在我的面前?？绝喌牟弊由蠏熘粡埶芰霞埰?，上面歪歪斜斜地寫著：“小姐，因?yàn)槠穱L了你種的菜。所以我才長(zhǎng)得如此肥碩。”1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。2.文章第⑤段畫橫線句屬插敘，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其作用。

3.文中有多處景物描寫，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面兩處描寫在文中的作用有何相同之處。第一處：那每天氣極好，陽(yáng)光嚴(yán)厲，沒(méi)有一絲風(fēng)。第二處：圣誕節(jié)到了，輕柔的雪花把歡樂(lè)的夜晚點(diǎn)綴得猶如仙境。4.結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人。5.認(rèn)真品嘗文未最終一句話，發(fā)揮你的想象力，你認(rèn)為老婦人送的烤鴨是吃“我”家菜的那只嗎？說(shuō)說(shuō)理由?！緟⒖即鸢浮浚?.老婦人養(yǎng)的鴨子毀壞了“我”的菜園，幾個(gè)月后的圣誕節(jié)賠給“我”一只大烤鴨。2.結(jié)構(gòu)上推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展，內(nèi)容上與下文老人的表現(xiàn)構(gòu)成對(duì)比，豐富了人物形象。3.烘托人物愉悅的心情。