初中語(yǔ)文《修改病句運(yùn)用規(guī)則》中考復(fù)習(xí)詳解匯總

（新）初中語(yǔ)文《修改病句運(yùn)用規(guī)則》中考復(fù)習(xí)詳解匯總

修改病句一般采用兩個(gè)步驟：一是找病癥，二是劃成分，即找出句子的主干（包括主謂賓）。

一.常見(jiàn)病癥

（一）看到介詞不颯

常見(jiàn)的介詞有：通過(guò)、經(jīng)過(guò)、根據(jù)、按照、隨著、除了、由于、為了、關(guān)于、對(duì)于、使、自、從、以、當(dāng)、在、

對(duì)、向、把……

病癥表現(xiàn)：介詞常常與后面的名詞或者代詞組成介賓短語(yǔ)（通過(guò)……，/隨著……,）放在句首，后面用

逗號(hào)隔開(kāi)。如：在液晶電視售后服務(wù)方面及消費(fèi)者保護(hù)領(lǐng)域，對(duì)保修的概念與包修的概念認(rèn)識(shí)不太清楚。

解題思路：看介賓短語(yǔ)后面的句子有沒(méi)有主謂賓，這種情況常常造成句子成分殘缺，特別容易殘缺主語(yǔ)。

如：經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。

（解析：此例濫用介詞“經(jīng)過(guò)”，致使整個(gè)句子殘缺主語(yǔ)。）

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

①由于他良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。

②隨著農(nóng)家樂(lè)的興起和快速發(fā)展，讓泰興鄉(xiāng)村旅游已逐漸上升到一個(gè)產(chǎn)業(yè)化的階段。

（二）看到否定詞不放過(guò)。

常見(jiàn)的否定詞有：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏、防止、以免、預(yù)防、非……不可等。

病癥表現(xiàn)：句中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)否定詞，造成多用否定詞或者少用否定詞。

解題思路：首先數(shù)否定詞的個(gè)數(shù)，奇數(shù)個(gè)否定詞表否定，偶數(shù)個(gè)表肯定，再看句子想表達(dá)的意思是肯定

還是否定，根據(jù)句子想表達(dá)的意思來(lái)確定否定詞的個(gè)數(shù)。

如：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。

（解析：這句話的病因在于否定多余。“不能不承認(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不

是"這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。）

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

①近幾年，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。

②為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。

（三）看到雙面詞不放過(guò)

常見(jiàn)雙面詞有：是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗、有沒(méi)有等。如：

病癥表現(xiàn)：句子中常常出現(xiàn)雙面對(duì)一面或者單面對(duì)雙面的現(xiàn)象。如：

能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（解析：這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方

面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。）就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。如：

解題思路：注意前后單/雙面的對(duì)應(yīng)。

注意：有時(shí)候前面出現(xiàn)雙面，后面沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的雙面詞，句子也沒(méi)有語(yǔ)病。這是因?yàn)榍懊骐m然出現(xiàn)了

雙面詞，后面的內(nèi)容里面本身就包含了雙面，因此沒(méi)有語(yǔ)病。如：

是否選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（解析：這句話前面出現(xiàn)雙面詞“是否”，后面也應(yīng)該出現(xiàn)雙面詞，但是人的素質(zhì)有高有低，它本身就

包含了雙面，因此不吸引出現(xiàn)雙面詞，所以此句無(wú)病。

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

①我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。一

（四）看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)?shù)让　?/p>

常見(jiàn)不同類(lèi)型的關(guān)聯(lián)詞：

①并列關(guān)系：既……又……一邊……一邊……不是……而是……一會(huì)兒……一會(huì)兒”

②遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅/不光/不但……還.............甚至……

③選擇關(guān)系：是……還是……不是……就是……要么……要么……或者……或者

④轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是...........可是..............然而……

⑤假設(shè)關(guān)系：如果/要是/假如……就……即使/哪怕……也……

⑥條件關(guān)系：只有……才……（必要條件，非唯一條件）只要……就……（充分條件，唯一條件）

⑦因果關(guān)系：因?yàn)椤浴热弧?..........因此……之所以……是因?yàn)椤?/p>

病癥表現(xiàn)：關(guān)聯(lián)詞本身搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞在句中的位置不對(duì)、前后句不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系

解題思路：

（1）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)本身要搭配得當(dāng)。如：

如果小明認(rèn)真學(xué)習(xí)，就取得好成績(jī)。

（解析：“如果……就……”改為"因?yàn)椤浴保?/p>

（2）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置要正確

兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，前一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放在主語(yǔ)的后面；兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，前一句的關(guān)聯(lián)詞

放在主語(yǔ)前面。簡(jiǎn)記：相同則后，不同則前。如：

不僅姐姐會(huì)唱歌，而且還會(huì)跳舞。

（解析：兩個(gè)分句主語(yǔ)相同，因此，前一分句的關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后面，“不僅”放姐姐后）

又如：張亮不但會(huì)彈鋼琴，而且王強(qiáng)也會(huì)。

（解析：兩個(gè)分句主語(yǔ)不相同，因此，前一分句的關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前面，“不但”放張亮前）

（3）由表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接的兩個(gè)分句，他們之間要真正表示遞進(jìn)關(guān)系。如

我們不但要在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，而且要在生活中學(xué)語(yǔ)文。

（解析：這句中關(guān)聯(lián)詞本身搭配得當(dāng)，位置也正確，就是前后兩個(gè)分句沒(méi)有構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該把前后

分句的內(nèi)容交換即可。）

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

①不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

②只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。

（五）看到并列結(jié)構(gòu)不放過(guò)

常見(jiàn)的表示并列結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：和、跟、與、并等，頓號(hào)。

病癥表現(xiàn)：

①并列動(dòng)詞先后順序不當(dāng)或者與前后名詞搭配不當(dāng)；

②并列名詞不同類(lèi)或者與前后動(dòng)詞搭配不當(dāng)。

解題思路：

1.并列動(dòng)詞結(jié)構(gòu)要注意動(dòng)作的先后順序或者動(dòng)詞與前后名詞要搭配得當(dāng)。如：

他使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的活躍、強(qiáng)盛和存在。

（解析：動(dòng)詞的順序錯(cuò)誤，應(yīng)該為：存在、活躍和強(qiáng)盛。）

2.并列名詞要注意幾個(gè)名詞要同類(lèi)或者名詞與前后動(dòng)詞要搭配得當(dāng)。如：

這次送溫暖活動(dòng)中，社會(huì)各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)了一批衣物、文具、圖書(shū)等學(xué)習(xí)用品。

（解析：衣服不屬于學(xué)習(xí)用品，刪去。）

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

①人類(lèi)在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。

②引進(jìn)新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。

③大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。

（六）看到表約數(shù)或者表示數(shù)量的增加/減少的詞不放過(guò)

常見(jiàn)表約數(shù)的詞：大約左右上下超過(guò)將近達(dá)到最多至少以下以上

常見(jiàn)表增加/減少的詞：增加減少縮小下降縮短

病癥表現(xiàn)：①表約數(shù)的詞連用，易造成語(yǔ)意重復(fù)；②數(shù)量的增加/減少與分?jǐn)?shù)倍數(shù)的連用，易造成不合邏

輯。

解題思路：

（1）表約數(shù)的詞不能連用。如

他大約40隨左右。

（解析：這句話中的“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)刪掉一個(gè)。）

（2）數(shù)量的增加只能用倍數(shù)表示，數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)表示。如“”

徐鹽高鐵建成通車(chē)之后，將會(huì)使我市到徐州的運(yùn)行時(shí)間比原來(lái)縮短一倍。

（解析：“縮短”與“一倍”連用不合邏輯。）

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

①有報(bào)道說(shuō)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷(xiāo)售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了1倍。

（七）看到“是”表判斷的句子不放過(guò)

“是”常常構(gòu)成的句型：……是……

病癥表現(xiàn)：主語(yǔ)和賓語(yǔ)常常搭配不當(dāng)。

解題思路：找出句子的主干。

如：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)。

（解析：提取句子主謂賓，即：濟(jì)南是季節(jié)。主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。將“冬

天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。）

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

今年夏天或許是成都旅游界東南亞線路最冷的一年。

（A）看到“盡管”和“不管”不放過(guò)，看兩個(gè)詞是否誤用。

解題思路：“盡管”后的詞語(yǔ)是確定的，不能選擇；“不管”后的詞語(yǔ)是不確定的，或有選擇性。常見(jiàn)搭

配：不管+多么/怎么/還是。如：

假如你是一粒種子，盡管是生在千里沃野，還是長(zhǎng)在茫茫戈壁，都要堅(jiān)強(qiáng)地把根須伸進(jìn)大地。

（解析：“盡管”改為“不管”）

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

（1）盡管我在哪里，我都不能忘記我的老師。

（2）喜歡游泳的人大多有這種體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還

會(huì)打一下寒戰(zhàn)。

（九）看到表“被動(dòng)”“原因”“結(jié)果”“目的”“出發(fā)點(diǎn)”的詞語(yǔ)不放過(guò)。

病癥表現(xiàn)：句式雜糅

解題思路：

（1）他之所以成績(jī)不好是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的。

（解析：項(xiàng)句式雜糅，去掉“因?yàn)?''造成的工）

常見(jiàn)句式雜糅的格式：

①被（受）……所（"被（受）……”與"為……所……”

②是因?yàn)椤木壒剩ā笔且驗(yàn)椤焙汀木壒剩?/p>

③之所以……的原因（”之所以……”和“……的原因”）

④是由于……的結(jié)果（"是由于……”和“是……的結(jié)果”）

⑤目的是為了（“目的是……”和”是為了……”）

⑥從……為出發(fā)點(diǎn)（“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”）

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

（1）這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。

（2）這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

（3）這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。

（4）公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動(dòng)，經(jīng)過(guò)廣大干警三個(gè)月的連續(xù)

奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。

二.劃成分

如果不能直接找到句子的病癥，那我們就要通過(guò)劃分句子的成分來(lái)確定句子是否有病。

第一步：劃出句子的主干一一主謂賓。

病癥表現(xiàn)：①主謂搭配不當(dāng)，②動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，③主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)，④成分殘缺

解題思路：

（1）主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不

搭配。如：人民的生活水平正在不斷地改善。

句子主干：生活水平改善。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：生活條件可以改善，生活水平才是提高，“生活水平”和“改善”不好搭配。

明確語(yǔ)病：主謂搭配不當(dāng)。

修改：將原句改為“人民的生活水平正在不斷地提高”或者“人民的生活條件正在不斷地改善”。

(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配。

如：他統(tǒng)一安排現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。

句子主干：他安排內(nèi)容、時(shí)間、人員、會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“安排”和“會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題”不能搭配。

明確語(yǔ)?。簞?dòng)賓搭配不當(dāng)。

修改：他統(tǒng)一安排現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員。

常見(jiàn)動(dòng)賓搭配不當(dāng)：

①“傳承……技能”應(yīng)為“傳授……技能”②"開(kāi)展……會(huì)議”應(yīng)為“召開(kāi)……會(huì)議”

③“激發(fā)……眼球”應(yīng)為“吸引……眼球”④“加快……質(zhì)量”應(yīng)為“提高……質(zhì)量”

⑤“提高……態(tài)度”應(yīng)為“提高……成績(jī)”或“改變……態(tài)度”

⑥“降低……距離”應(yīng)為“縮短……距離”或“降低……速度”

⑦“培養(yǎng)……美德”應(yīng)為“培養(yǎng)……品質(zhì)”或“具備……美德”

⑧“看到……歌聲”應(yīng)為“看到……笑臉”或“聽(tīng)到……歌聲”

(3)主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)。常見(jiàn)的錯(cuò)誤是：由判斷動(dòng)詞“是”充當(dāng)謂語(yǔ)，造成主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義

上搭配不當(dāng)。如：火藥是我國(guó)四大發(fā)明。

句子主干：火藥是四大發(fā)明

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“火藥"和'‘四大發(fā)明"意義上不能搭配。

明確語(yǔ)?。褐髡Z(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)

修改：火藥是我國(guó)四大發(fā)明之一。

(4)成分殘缺。常見(jiàn)的錯(cuò)誤是：缺少賓語(yǔ)。如：王老師榮獲校先進(jìn)工作者。

句子主干：王老師榮獲

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“榮獲”后面缺少了賓語(yǔ)

明確語(yǔ)病：缺少賓語(yǔ)

修改：王老師榮獲校先進(jìn)工作者的稱(chēng)號(hào)。

常見(jiàn)賓語(yǔ)殘缺的類(lèi)型：

①“采取”后應(yīng)該加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的措施”

②“開(kāi)展”后應(yīng)該加上賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的活動(dòng)”

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

(1)上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)，善于經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍。

(2)西湖的春天是一個(gè)美麗的地方。

(3)他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

(4)中考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。

第二步：看附加成分一一定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

病癥表現(xiàn)：①語(yǔ)序不當(dāng)，②語(yǔ)義重復(fù)，③語(yǔ)義矛盾

解題思路：

(1)語(yǔ)序不當(dāng)。如：兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊。

分析：應(yīng)該為“新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊?！?/p>

(2)語(yǔ)義重復(fù)。如：同學(xué)們?nèi)滩蛔〔蛔越匦α顺鰜?lái)。

分析：“忍不住”與“不自禁”重復(fù)，刪掉一個(gè)即可。

(3)語(yǔ)義矛盾。如：弟弟飛快地慢慢地走回了家。

分析：“飛快地”與“慢慢地”矛盾。刪掉一個(gè)即可。

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】下列句中哪里有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

(1)讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。

(2)旺旺網(wǎng)一名熱心網(wǎng)友了解到西平小學(xué)的情況后，在網(wǎng)上發(fā)起了募捐活動(dòng)，得到網(wǎng)友很多的積極響應(yīng)。

(3)近期光明乳業(yè)發(fā)生的質(zhì)量事件經(jīng)媒體曝光后，廣泛引起全國(guó)各界的關(guān)注。

(4)由于莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，中國(guó)文學(xué)突然漸漸地受到全世界人民的關(guān)注。

(5)我心里突然覺(jué)得恍然大悟了。

(6)班上出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有的空前的學(xué)習(xí)熱情。

三、例題講解。

口訣：主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。

定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

［現(xiàn)在］,(美麗的)我［詳細(xì)地］解釋〈一下〉(這個(gè))句子。

1、主語(yǔ)：主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。

例如：提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。經(jīng)常作主語(yǔ)的有：名詞、代詞、名

詞性短語(yǔ)或句子

2、謂語(yǔ)：謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。經(jīng)常作謂語(yǔ)的有：動(dòng)詞、形容詞

例如：(1)滿天烏云頓時(shí)消散了。

(2)樹(shù)葉黃了。

(3)小王今年十六歲。

3、賓語(yǔ)：賓語(yǔ)在謂語(yǔ)后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)"或''什么”一類(lèi)問(wèn)題。經(jīng)常

作賓語(yǔ)的有：名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)或句