2024年大班社會(huì)活動(dòng)遵守規(guī)則教案

第頁(yè)2024年大班社會(huì)活動(dòng)遵守規(guī)則教案大班社會(huì)活動(dòng)遵守規(guī)則教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遵守規(guī)則的好處并樂(lè)意遵守規(guī)則。

2、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，知道規(guī)則在生活中的重要性。

活動(dòng)打算：

錄像片段、PPT圖片、場(chǎng)地布置兩座小橋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看錄像短片，知道遵守規(guī)則的`好處。

老師：老師今日帶來(lái)了小摯友生活中的一些錄像，請(qǐng)你們看。

1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。

（1）提問(wèn)：你們看到了什么？他們玩得好不好？為什么會(huì)這樣？那應(yīng)當(dāng)怎么做？

（2）觀看遵守規(guī)則玩大型滑滑梯的錄像。

（3）小結(jié)。

2、看錄像2：幼兒戶外活動(dòng)拿玩具與收玩具。

（1）提問(wèn)：你們看到了什么？誰(shuí)做的更好？為什么？

（2）小結(jié)。

3、總結(jié)：原來(lái)遵守這些規(guī)則是這么重要??！遵守嬉戲規(guī)則能使我們有序、平安、快樂(lè)地玩嬉戲。

二、通過(guò)嬉戲，商討嬉戲規(guī)則，知道規(guī)則的重要性。

1、介紹嬉戲方法，幼兒初次嬉戲。

2、幼兒自由探討嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，知道通過(guò)遵守規(guī)則解決問(wèn)題。

提問(wèn)：你們剛才走小橋時(shí)遇到了什么問(wèn)題？那應(yīng)當(dāng)怎么做？

3、幼兒再次嬉戲。

4、變更規(guī)則，再次嬉戲。

5、總結(jié)：原來(lái)體育嬉戲里也有很多規(guī)則要遵守，遵守了規(guī)則我們就能有序、平安的玩嬉戲，嬉戲也會(huì)變得更好玩。原來(lái)遵守規(guī)則這么重要。

三、通過(guò)探討，知道生活中還有很多規(guī)則須要遵守。

1、分別出示圖片，探討須要遵守哪些規(guī)則。

2、探討：你還知道哪里須要遵守規(guī)則？

3、總結(jié)：小摯友說(shuō)的真好，原來(lái)我們的生活中有這么多規(guī)則啊，在圖書館里、商場(chǎng)、超市、公交車、公路上、下棋時(shí)……都有規(guī)則，我們都要去遵守，不光小摯友要遵守規(guī)則，爸爸媽媽也要遵守規(guī)則，上班不遲到早退好好工作，這些都是規(guī)則。正是因?yàn)橛辛诉@些規(guī)則，才讓我們的生活變色有秩序，變得更加公允和美妙。你們都能做遵守規(guī)則的小公民嗎？

四、共同制定離場(chǎng)規(guī)則，有序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

大班社會(huì)活動(dòng)遵守規(guī)則教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道生活、嬉戲中有很多規(guī)則須要大家一起來(lái)遵守。

2．能主動(dòng)參加集體探討，共同制定嬉戲新規(guī)則，并嘗試合作與競(jìng)賽。

3．喜愛(ài)嬉戲，感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)打算

1．閱歷打算：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲，相識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。

2．物質(zhì)打算：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記

師：昨天，我們一起相識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做嬉戲嗎?

1．老師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：A．向右轉(zhuǎn)。B．小鈴標(biāo)記。C．節(jié)約用水。)2．老師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：D．保持寧?kù)o，不說(shuō)話。E．漸漸走，不要跑。)3．小結(jié)：小摯友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

二、導(dǎo)人嬉戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守嬉戲規(guī)則

1．師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲，還記得這個(gè)嬉戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?

A．不能告知亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?

請(qǐng)小摯友來(lái)找找。(幼兒在以上的`5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)C．和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一樣。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫表示。)小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的嬉戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?

2．幼兒進(jìn)行嬉戲。

師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。

狀況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)覺(jué)他就是領(lǐng)頭人的?

幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)覺(jué)了。

師：那小摯友想一想，假如你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)?

小結(jié)：聰慧的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)覺(jué)。

幼：我望見(jiàn)許多小摯友都在看他。

師：那小摯友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)呢?

小結(jié)：聰慧的小摯友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)靜靜地、快速地看。

狀況B：沒(méi)找出來(lái)。

師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小摯友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)，給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂(lè)，引入新規(guī)則

1．聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。

師：你們喜愛(ài)玩這個(gè)嬉戲嗎?想不想給這個(gè)嬉戲加點(diǎn)音樂(lè)，來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(1)老師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。

(3)音樂(lè)停。提問(wèn)：假如這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由探討)師：你們說(shuō)的方法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫表示)結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：

(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示)；

(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示)；

(3)假如音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)

2．幼兒起先新規(guī)則的嬉戲。

狀況A猜對(duì)，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)覺(jué)他就是領(lǐng)頭人的。

師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更快速、更快哦。小摯友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱藏、更當(dāng)心。

狀況B猜錯(cuò)或猜不出來(lái)，師：音樂(lè)停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(依據(jù)嬉戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結(jié)合前次嬉戲的狀況，開(kāi)展其次次嬉戲。

小結(jié)：