2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合13篇

第頁2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)[集合13篇]初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是接著抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)移民學(xué)生的實際狀況，我細(xì)心編寫好教案，設(shè)計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記反思，積累閱歷。

一、在平常教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教化，培育學(xué)生動手實力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思索。九年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考壓力，而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。因此，我在課堂上實行實例教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，適當(dāng)復(fù)習(xí)遇到的以前的學(xué)問點(diǎn)，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生想動腦多動手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成果為目的，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層次教學(xué)只是一小組成部分，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，每次課前要求先溫習(xí)舊學(xué)問，培育學(xué)習(xí)愛好，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的個別幾個同學(xué)，激勵他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課余擴(kuò)大學(xué)問面;同時對后進(jìn)生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

二、聽從年級工作支配，利用課余時間，開展其次課堂活動，為學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，但成果還是不夠志向，有待于接著努力。

三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新學(xué)問，主動參與海南師范高校周末流淌學(xué)院的溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

1、對后進(jìn)生的狀況了解不夠，造成成果提高不明顯，這一點(diǎn)須要在下學(xué)期加強(qiáng)。

2、推動基礎(chǔ)教化課改，更新教學(xué)觀念，主動參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的特性;有效地提高學(xué)生的.動手實力、分析實力、視察實力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步探討和探究的方向。

3、社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為祖國美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時還擔(dān)當(dāng)初二（八班）的班主任工作。由于是第一次接觸初二年級的教材，所以自己得花許多時間在備課上，同時還要肩負(fù)班級的管理的工作，所以感覺這個學(xué)期自己很充溢，獲得了許多的教學(xué)方面的閱歷，現(xiàn)就對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，主動應(yīng)用學(xué)校新的課堂教學(xué)模式“4+1”模式進(jìn)行教學(xué)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教化教學(xué)資源多媒體進(jìn)行教學(xué)，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度。

一、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

1、備課有效微小。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解

教材教法。精確把握重難點(diǎn)。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，特別留意學(xué)生的實際狀況。運(yùn)用電子教案進(jìn)行教學(xué)，節(jié)節(jié)課有課件，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、注意課堂教學(xué)實效。針對初二年級的學(xué)生特點(diǎn)，探究教學(xué)為主，加上小組溝通，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、主動參與校內(nèi)外的教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參與了樺甸市進(jìn)修學(xué)校舉辦的“洋思教學(xué)模式展示課”有三位老師為我們大家做了精彩的課堂展示，使自己在教學(xué)方面獲益匪淺。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，做到全批全改，重在訂正反饋，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、調(diào)動學(xué)生的主動性

在教學(xué)中敬重學(xué)生不同的愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式。使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，老師為導(dǎo)，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)輝。讓學(xué)生在上課的過程中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。也為自己的教化教學(xué)積攢了閱歷。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，有優(yōu)等生的.

優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對后進(jìn)生在確定他們閃光點(diǎn)的同時易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到大家的確定，所以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著班級的集體榮譽(yù)感，影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，半年來，我始終注意從以下幾個方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用賞識的眼光看待學(xué)生

應(yīng)當(dāng)縱向地看到，，后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)當(dāng)信任他

的明天會比今日好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為主動因素

首先，幫組后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的

的心態(tài)對待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子，厭惡，責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣地同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的確定，贊美，這是對他們最好的證明。

3、真正做到“曉之以理，動之以情”

首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)當(dāng)有絲毫的虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺

對自己“有假”那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼，遲疑，滿意，冷漠，浮躁等錯誤的想法和指責(zé)，先信任他們，再激勵他們自由探討。最終做到“理解萬歲”，即通過學(xué)生的視角看待事物的發(fā)展和改變，拉近與學(xué)生之間的距離，降低代溝。

俗話說“一分耕耘，一分收獲”通過這一個學(xué)期的教化教學(xué)工作，感覺自己的羽翼正在漸漸的豐滿。雖然這一個學(xué)期中，有勝利，也有失敗，但總而言之，積攢了閱歷就是對自己最大的回報。信任自己以后的路會越走越平坦。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

初中數(shù)學(xué)組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師在當(dāng)前更新教化觀念，全面推動素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，奮力拼搏，求實創(chuàng)新，以提高我校的教化教學(xué)質(zhì)量而扎實工作，全體老師愛崗敬業(yè)，教書育人，以校為家，勇于奉獻(xiàn)，做出了肯定的成果。

1、教學(xué)常規(guī)工作管理：

從整體優(yōu)化動身，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，仔細(xì)落實了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各備課組至始至終都能仔細(xì)執(zhí)行，在發(fā)揮老師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，做到“三定、四統(tǒng)一、一結(jié)合”，各老師的礁都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體老師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，仔細(xì)做好批改工作，力求做到剛好饋矯正，講求實效。

2、教研組建設(shè)：

依據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組老師的熱情探討，制定了工作目標(biāo)和詳細(xì)安排，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。詳細(xì)支配了新能掛鉤對象，老老師無私傳授，新老師虛心好學(xué)，仔細(xì)完成了五個一工程。組內(nèi)教研氣氛深厚，各新老師聽課都在12節(jié)以上，其余老師聽課都在10節(jié)以上。組內(nèi)年輕老師都主動參與各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝合力強(qiáng)，有良好的'師德師風(fēng)。

3、教科研活動：

本學(xué)期有安排的實行了各年級數(shù)學(xué)專題講座或愛好小組，取得了較為明顯的效果。本學(xué)期九年級參與曾都區(qū)數(shù)學(xué)竟賽，在促優(yōu)拔尖方面發(fā)揮了主動作用。盡管日常教化教學(xué)工作非常繁忙，但老師們?nèi)苑浅Ｖ匾暯袒蒲?，實踐有效性課堂課題。

4、工作實績：

經(jīng)過全體老師的共同努力，數(shù)學(xué)學(xué)科已成為我校的拳頭學(xué)科。

我們初中數(shù)學(xué)組的全體老師決心仔細(xì)探討新形勢下的教化教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，為把我校建成一所示范型中學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

一個學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級數(shù)學(xué)組的老師們主動實踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格根據(jù)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)問水平和認(rèn)知水平，提高自己的教化教學(xué)實力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、對學(xué)生的分析

七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的改變外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的改變，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程。從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法。從小學(xué)聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習(xí)狀況的駕馭等等這些改變，老師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充溢了新奇，針對學(xué)生的特點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培育學(xué)生的邏輯思維實力，語言表達(dá)實力，符號語言實力和空間想象實力。同時，老師應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上主動思維、主動回答老師的問題、主動思索的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的實力的培育，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實力為長期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。

二、教化教學(xué)總結(jié)

1、起始年級，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七年級的第一個學(xué)期，在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)則”就特別重要，其中包括課前打算時，將課堂練習(xí)本打開。上課讀書時，用筆指讀。讀書結(jié)束后，主動質(zhì)疑。課堂練習(xí)時，書寫工整、規(guī)范。當(dāng)堂訓(xùn)練時，象考試一樣驚慌等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成須要老師有明確的要求，還須要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的駕馭狀況，也讓我能剛好發(fā)覺課堂中沒有解決好的問題，幫助學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，剛好訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)老師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加驚慌，老師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)覺更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生學(xué)問上存在的問題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現(xiàn)必需有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解。有老師課堂探究的有效作用。有老師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和老師的完備協(xié)作，是一個可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。課堂教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，起先時，我總是駕馭不好課堂進(jìn)度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時間，學(xué)生對自己本節(jié)課學(xué)問的駕馭狀況估計不精確，老師沒有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學(xué)模式的進(jìn)一步嫻熟駕馭，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對性，也為老師課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)供應(yīng)了有效的依據(jù)。

5、引入競爭，激發(fā)愛好。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤訂正狀況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價，同學(xué)們之間的`評價，師徒間的評價，老師對學(xué)生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會讀書。學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草。多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)八年級兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作安排為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教化教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實力。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個學(xué)問點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的.培育;同時，進(jìn)行階段性檢測，剛好了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參與省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的探討”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)課型的探討的子課題的探討工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶班成果相對其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔細(xì)進(jìn)行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的主動性，但對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;

2、對學(xué)問點(diǎn)的檢查落實不到位;

3、對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深化探討教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的相識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實對學(xué)問點(diǎn)的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上;

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的實力;

4、實行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實學(xué)問點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教化，努力教學(xué)提高成果。

6、群體育人方面的工作還須要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，在前輩們的關(guān)切指導(dǎo)下，我專心落實教學(xué)，現(xiàn)所教兩個班的數(shù)學(xué)成果都有了較大進(jìn)步，尤其初二(14)班的數(shù)學(xué)成果優(yōu)異。

根據(jù)新學(xué)期教學(xué)工作的要求，我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、提高教學(xué)質(zhì)量

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、作業(yè)的選取要合理

作業(yè)的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的接近，即將接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充溢、幾分勞碌，也有幾分感概……本學(xué)期我們教研組的工作本著“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、以教學(xué)改革為突破口，更新教學(xué)觀念

隨著課程改革的推動，新課程改革的不斷深化，老師的教學(xué)行為也發(fā)生了重大的改變，老師理念的`更新，專業(yè)的成長，角色的轉(zhuǎn)變無一不是新形勢下的必需。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，觀念領(lǐng)路，老師專業(yè)水平才能跟得上教學(xué)改革的步伐，主要對下面幾方面的工作進(jìn)行了深化的思索：

1。教法改革立足點(diǎn)要落在使教學(xué)過程成為學(xué)生充分發(fā)展的過程上，——怎樣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)他們主動參加教學(xué)？——怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的一般實力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，駕馭正確的學(xué)習(xí)策略？——怎樣為不同層次的學(xué)生創(chuàng)建各自相宜的發(fā)展空間和條件？

2。教法設(shè)計要著眼在如何使教學(xué)過程成為學(xué)生自主探究的過程上，因此要解決：——怎樣設(shè)計教學(xué)過程，能利于學(xué)生探究、層層深化？——怎樣引導(dǎo)學(xué)生，能使他們主動探究，自己總結(jié)、反思、發(fā)覺、歸納、概括？——怎樣給學(xué)生留出活動的時間和空間，能讓他們充分、自主地發(fā)展？本學(xué)期，我們組十位老師中有五位老師在學(xué)校及市、州上了溝通課和匯報課，大膽嘗試、要求每一節(jié)課均有教法改革的理念體現(xiàn)，課后相互溝通，相互學(xué)習(xí)。在評課和議課的過程中漸漸理清思路，形成風(fēng)格。

二、扎實抓好老師隊伍建設(shè)

1。加強(qiáng)青年老師的培育。營造有利于青年老師成長的環(huán)境，給他們壓擔(dān)子，對剛進(jìn)校的老師，力爭使他們進(jìn)校一年教學(xué)常規(guī)要入門、三年要過關(guān)、五年要力爭成為學(xué)校的教學(xué)骨干。對青年老師的培育要責(zé)任到人、負(fù)責(zé)究竟。指導(dǎo)老師要常檢查、常督促、常指導(dǎo)，每學(xué)期上一節(jié)匯報課；每次匯報課教研組內(nèi)組織評議，給出書面評語，為青年老師明確指出尚需努力的方向。

2。對于工作五年左右已取得中級職稱的老師，在教學(xué)上要不斷總結(jié)、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)會要多讓他們對外開設(shè)公開課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭在市級以上發(fā)表論文，主動參與論文評比。

3。對已取得“骨干老師”稱號的老師，也要自加壓力，向更高目標(biāo)努力。老師水平的凹凸，當(dāng)然有個人綜合素養(yǎng)、修養(yǎng)、學(xué)術(shù)功底有關(guān)，更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鉆研精神。只要我們發(fā)揚(yáng)航天精神，就能克服一切困難，就能把我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高到一流水平。

三、團(tuán)結(jié)出才智、協(xié)作出成果

俗話說，人心齊、泰山移，老師主動為學(xué)校分憂解難，超工作量工作，毫無怨言。工作任務(wù)重而雜，但從為因這些而耽擱工作。老老師提出了許多珍貴的建議，為我們數(shù)學(xué)教學(xué)“明實情、出實招、有實效”。主動參與校本培訓(xùn)和課題試驗，多次整理資料，參與縣的檢查和溝通。回顧這一學(xué)期來教研組工作，我深深地感到團(tuán)結(jié)出才智、協(xié)作出成果，務(wù)本求實是取得一切成果的根本保證。當(dāng)然，數(shù)學(xué)組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出我們最大的努力。

最終，讓我們用：“為人求誠、工作求實、課堂求真、教法求活、過程求美”共勉。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)老師，我能仔細(xì)制八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)定安排，注意教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好數(shù)學(xué)學(xué)問。為了提高課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建高效課堂主要的做法是:

(1)課前備好課。①仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，了解他們的愛好、須要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的20xx年度七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的狀況。在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也注意對學(xué)生學(xué)習(xí)實力的培育，引導(dǎo)學(xué)生在合作溝通中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的實力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。例如在復(fù)習(xí)時，我讓學(xué)生上黑板上去做一個小老師，講解有關(guān)的題目，既檢查了學(xué)問的駕馭狀況，又培育了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)生表現(xiàn)很主動，參加程度高，起到了很好的復(fù)習(xí)效果。又如在學(xué)習(xí)新課時，我先提出本節(jié)課的目標(biāo)，然后讓學(xué)生自學(xué)教材不懂的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)地方提出來，，然后我再有重點(diǎn)的講解，最終學(xué)生練習(xí)、鞏固、反饋、矯正。培育了學(xué)生的自學(xué)實力，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到適合自己，自己學(xué)生的方式(3)課后留意學(xué)生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要分層，對于不同層面的學(xué)生采納不同的方法，如:學(xué)習(xí)方法的，學(xué)習(xí)心理方面的，思想方面等。激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。遇到簡潔的`教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的才智、實力、情感、心理得到滿意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

(3)、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成果總是不志向。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(4)班的數(shù)學(xué)課,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助指導(dǎo)和在自身的努力下,不斷克服困難,較好地完成了教學(xué)任務(wù).,一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)閱歷及體會：

1．要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。一部分學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的'思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3．主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4．培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

我今后的目標(biāo)是:

1.在工作中更加留意充溢自己，提高本身的綜合素養(yǎng)，

2.努力做好差生工作，縮小差生面。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

本期在教學(xué)中我采納的是“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”，“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”試驗證明，“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，駕馭自學(xué)方法，培育自學(xué)實力，提高學(xué)習(xí)成果及實力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強(qiáng)大生命力的。

下面對我本期的教學(xué)工作作一個比較細(xì)致的總結(jié)：

(一)學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，要使學(xué)生漸漸習(xí)慣自學(xué)方法，除仔細(xì)做好學(xué)生的思想教化工作，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法外，先要做好“領(lǐng)讀工作”，通過示范性的領(lǐng)讀，要漸漸教會學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解、駕馭教材，在教材上作眉批，教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快相識、了解學(xué)生，駕馭了學(xué)生的基本狀況。

(二)逐步進(jìn)入正常后的階段

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作

除仔細(xì)鉆研教材，探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深化了解學(xué)生，“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”按學(xué)生思維類型的二個方面靈敏和踏實，將學(xué)生分成靈敏而踏實，靈敏而不踏實，不靈敏而踏實，不靈敏而不踏實四種類型的學(xué)生，了解學(xué)生就是要全面駕馭學(xué)生的各方面狀況，特殊要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型。當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有改變，我依據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實效。

在了解學(xué)生中還要留意了解每個學(xué)生的學(xué)問水平、智力水平和特性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并探討相應(yīng)對策。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的'主要內(nèi)容，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學(xué)，這是順當(dāng)進(jìn)行正常教學(xué)的保證。

數(shù)學(xué)“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的留意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老師將學(xué)生的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特殊是低年級學(xué)生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

“在試驗的初期，老師組織教學(xué)的留意力應(yīng)把重點(diǎn)放在教會學(xué)生自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上，以后漸漸落實在每個環(huán)節(jié)中(特殊是學(xué)生自學(xué)活動中)。對不同類型的學(xué)生，有針對性，有目的的詳細(xì)指導(dǎo)、輔導(dǎo)，加強(qiáng)個別要求。例如：在學(xué)生依據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長依據(jù)每個學(xué)生的不憐憫況，留意力集中的程度，個別地、詳細(xì)地有針對性的組織教學(xué)，并且常通過教學(xué)機(jī)靈，采納示意的手法去達(dá)到目的。

在“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”的組織教學(xué)中，老師要能真正起作用，達(dá)到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。

依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況以及涉及本課的有關(guān)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示讀書提綱，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的安排性和完整性。充分地照看了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個別化相結(jié)合。

(3)再次是學(xué)生依據(jù)老師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

先按要求“三讀”即粗、細(xì)、精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，每做一道大題或一個練習(xí)就核對答案，改錯，剛好反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動了，老師做什么呢?我們說自學(xué)，并不是不要老師，自學(xué)從來都不是無師自通的。在學(xué)生自學(xué)、自練、自檢等獨(dú)立活動中，老師一方面巡回輔導(dǎo)，另一方面依據(jù)備課時所駕馭的學(xué)生狀況，詳細(xì)地，有目的地，有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生。詳細(xì)地說，對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生，要留意用詳細(xì)的事例，通過嚴(yán)格要求，漸漸培育他們的踏實品質(zhì);對于學(xué)習(xí)成果優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的要求，并詳細(xì)落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不靈敏的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。我們的“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在“自學(xué)”上，而且還體現(xiàn)在“輔導(dǎo)”上，因此，我們提倡主動地“輔導(dǎo)”，主動的“輔導(dǎo)”，而反對那種等待學(xué)生舉手，提問，老師幫助回答這種被動消極的“輔導(dǎo)”。在這里老師駕馭每個學(xué)生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的狀態(tài)特別重要。

在老師主動主動的輔導(dǎo)中，要擅長依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進(jìn)行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們留意的問題。在“啟導(dǎo)middot;活動教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中，老師加強(qiáng)了對差生的輔導(dǎo)，耐性地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補(bǔ)了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到老師關(guān)切他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會漸漸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，是會有所收獲的，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。

我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息，效果不佳，并且在學(xué)習(xí)過程中，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消逝，可以重復(fù)，而聽覺的對象很簡單隨空間、時間而消逝，一次未聽懂，不行能再重復(fù)多次?；谏鲜鲈恚皢?dǎo)middot;活動教學(xué)法”采納啟、讀、練、知、結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達(dá)大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學(xué)生自始至終能處于一種主動進(jìn)取狀態(tài)，因此，能很好地發(fā)揮其主動性和主動性，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

一個學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級數(shù)學(xué)組的老師們主動實踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格根據(jù)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)問水平和認(rèn)知水平，提高自己的教化教學(xué)實力。為了總結(jié)閱歷，找尋不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想相識，樹立新的理念。

堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充溢了新奇，針對學(xué)生的特點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培育學(xué)生的邏輯思維實力，語言表達(dá)實力，符號語言實力和空間想象實力。同時，老師應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上主動思維、主動回答老師的問題、主動思索的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的實力的培育，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實力為長期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。

二、教化教學(xué)總結(jié)

樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生特性差異，主動創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

1、起始年級，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七年級的第一個學(xué)期，在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)則”就特別重要，其中包括課前打算時，將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時，用筆指讀;讀書結(jié)束后，主動質(zhì)疑;課堂練習(xí)時，書寫工整、規(guī)范;當(dāng)堂訓(xùn)練時，象考試一樣驚慌等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成須要老師有明確的要求，還須要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的駕馭狀況，也讓我能剛好發(fā)覺課堂中沒有解決好的問題，幫助學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，剛好訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)老師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加驚慌，老師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)覺更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生學(xué)問上存在的問題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現(xiàn)必需有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解;有老師課堂探究的有效作用;有老師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和老師的完備協(xié)作，是一個可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。課堂教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，起先時，我總是駕馭不好課堂進(jìn)度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時間，學(xué)生對自己本節(jié)課學(xué)問的駕馭狀況估計不精確，老師沒有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學(xué)模式的進(jìn)一步嫻熟駕馭，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對性，也為老師課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)供應(yīng)了有效的依據(jù)。

5、引入競爭，激發(fā)愛好。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的'競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤訂正狀況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價，同學(xué)們之間的評價，師徒間的評價，老師對學(xué)生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會讀書;學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

三、工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、初中數(shù)學(xué)試驗教學(xué)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)試驗教學(xué)的概念界定為：為獲得某種數(shù)學(xué)理論檢驗?zāi)硞€數(shù)學(xué)猜想，解決某類問題，試驗者運(yùn)用相應(yīng)的信息技術(shù)，在數(shù)學(xué)思維活動的參加下，在特定的試驗環(huán)境下進(jìn)行的探究、探討活動。數(shù)學(xué)教學(xué)中的測量、手工操作、制作模型等形式就是數(shù)學(xué)試驗的形式，是為了幫助學(xué)生理解和駕馭數(shù)學(xué)概念、定理以及演示試驗、驗證結(jié)論為主要目的，結(jié)合數(shù)學(xué)模型，在整個試驗過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐與活動，采納不同的試驗程序，設(shè)計不同的試驗步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是一種新型、值得提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。進(jìn)行數(shù)學(xué)試驗教學(xué)，是開展探討性學(xué)習(xí)的一種有效方式。引進(jìn)數(shù)學(xué)試驗教學(xué)可以創(chuàng)使一種“問題——試驗——溝通——猜想——驗定”的教學(xué)新模式。讓學(xué)生在計算機(jī)供應(yīng)的數(shù)學(xué)技術(shù)支持下做數(shù)學(xué)試驗，利用小組合作學(xué)習(xí)或組織小組探討，讓學(xué)生主動參加發(fā)覺、探究、解決問題，從中獲得數(shù)學(xué)探討與情感體驗，產(chǎn)生成就感，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。初中數(shù)學(xué)試驗的教學(xué)，與當(dāng)前社會對數(shù)學(xué)教化的需求是一樣的。

二、初中數(shù)學(xué)試驗教學(xué)的模式

初中數(shù)學(xué)試驗教學(xué)，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，由此引發(fā)了數(shù)學(xué)試驗教學(xué)模式的改變。經(jīng)過筆者近五年的新課程數(shù)學(xué)試驗教學(xué)模式的收集與對數(shù)學(xué)試驗的理解，整合了信息技術(shù)的教學(xué)作用，認(rèn)為數(shù)學(xué)試驗教學(xué)主要存在著

1以下四種模式：

1、學(xué)問再現(xiàn)型

學(xué)問再現(xiàn)型數(shù)學(xué)試驗教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)活動過程的再現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)試驗讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，從而理解數(shù)學(xué)學(xué)問的形成意義，增加學(xué)生數(shù)學(xué)的愛好，數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)要領(lǐng)與規(guī)律的教學(xué)中，重視對其原型的分析和抽象，從實際事例或?qū)W生已有的學(xué)問動身，引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括、弄清數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象形成過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所數(shù)學(xué)遵循的途徑的相識，以初中數(shù)學(xué)“勾股定理”課堂試驗為例，老師可先讓學(xué)生閱讀有關(guān)勾股定理的起源及證明資料，再自主選擇某種證明方法，借助幾何畫板或其他手段動手再現(xiàn)歷史上勾股定理的證明方法。這樣，使學(xué)生親身經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問的建構(gòu)過程，提高了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、規(guī)律驗證型

規(guī)律驗證型數(shù)學(xué)試驗教學(xué)模式，即通過數(shù)學(xué)試驗，運(yùn)用視察、記錄、分析等手段檢驗數(shù)學(xué)概念或規(guī)律的真?zhèn)?。?shù)學(xué)學(xué)問具有較強(qiáng)的抽象性和系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問或新結(jié)論時，往往在心理上對新學(xué)問的理解有障礙，使新學(xué)問不能夠很好地內(nèi)化到自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，例如，對于數(shù)學(xué)中的某些公式和定理，單純通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法講授給學(xué)生往往效果不佳，而通過數(shù)學(xué)試驗對新學(xué)學(xué)問加以驗證，使抽象的數(shù)學(xué)概念或規(guī)律詳細(xì)化、直觀化、則能增進(jìn)學(xué)生對新學(xué)問的理解。

3、問題探究型

問題探究型數(shù)學(xué)試驗教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在肯定的問題情境中，通過發(fā)覺問題、調(diào)查探討、動手操作、表達(dá)與溝通等探究性活動，獲得學(xué)問、技能和情感看法的學(xué)習(xí)方式，探究性數(shù)學(xué)試驗教學(xué)的一般程序為：創(chuàng)設(shè)問題情——確認(rèn)探究問題——自主探究——協(xié)作溝通——?dú)w納總結(jié)。該數(shù)學(xué)模式主要適用于概念、法則、公式、定理、公理等學(xué)問形成過程的教學(xué)。2例如，一位老師在講授“特別平行四邊形的性質(zhì)”時，就采納了探究性試驗教學(xué)的方式：①溫故引新。通過復(fù)習(xí)一般平行四邊形的性質(zhì)，引出本課重點(diǎn)——探討特別平行四邊形的性質(zhì)。②確認(rèn)問題。分為3個探究小問題：角的改變得到矩形；邊的改變得到菱形；邊角改變得到正方形；③自主探究。老師指導(dǎo)學(xué)生三種改變得到的特別平行四邊形的性質(zhì)。④相互溝通。同學(xué)之間將自己的探究結(jié)果相互共享，加以探討。⑤歸納總結(jié)。老師與學(xué)生一起，總結(jié)得到特別平行四邊形即矩形、菱形、正方形的性質(zhì)。

4、聯(lián)系現(xiàn)實型

數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會的進(jìn)步休戚相關(guān)，廣泛地應(yīng)用于處理人類生活及社會活動中的各種實際問題，數(shù)學(xué)不僅廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)領(lǐng)域，而且也進(jìn)入了人文社會科學(xué)領(lǐng)域。因此，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建解決現(xiàn)實問題的條件，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的實力。一般教學(xué)五一節(jié)包括：提出現(xiàn)實問題——分析問題、數(shù)學(xué)建?！Ｐ颓蠼狻獙嶋H問題解決。例如：一位老師在教授“統(tǒng)計調(diào)查”內(nèi)容時，采納了如下的教學(xué)方法：①讓學(xué)生分組，自己提出感愛好的調(diào)查問題，如統(tǒng)計全班同學(xué)的愛好、哪門學(xué)科最受歡迎等；②分析問題，建立數(shù)學(xué)模型，提出解決方法；③分工調(diào)查，匯總結(jié)果，利用扇形圖、條形圖進(jìn)行統(tǒng)計分析；④形成調(diào)查報告，匯報調(diào)查結(jié)果。

三、初中數(shù)學(xué)試驗教學(xué)的功用

1、數(shù)學(xué)試驗創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的愛好

創(chuàng)設(shè)良好的試驗教學(xué)環(huán)境可從兩方面進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)變松和諧的教學(xué)氛圍，提倡教學(xué)民主，使學(xué)生有信念參加教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題情境，進(jìn)行數(shù)學(xué)試驗教學(xué)活動，充分引起學(xué)生看法和特性心情的良好的改變與學(xué)習(xí)方式的最佳狀態(tài)。如教“軸對稱圖形”時，可通過組織學(xué)生進(jìn)行小組剪紙試驗，展示給全班同學(xué)，體驗勝利的情感，產(chǎn)生劇烈的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、數(shù)學(xué)試驗為學(xué)生供應(yīng)了探究學(xué)習(xí)的平臺，拓展了探究問題的空間。

3在數(shù)學(xué)試驗教學(xué)中，老師設(shè)臵試驗題目，組織學(xué)生小組試驗，在信息技術(shù)的協(xié)助下，將試驗結(jié)果進(jìn)行歸納驗證，通過試驗操作、視察、分析、探究、猜想，從而親身體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，由接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)試驗教學(xué)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉。數(shù)學(xué)理論的抽象性，通常都有某種“直觀”的想法為背景。如“三角形中位線”教學(xué)，“勾股定理”教學(xué)，若能利用數(shù)學(xué)試驗教學(xué)，讓學(xué)生參加試驗中能更深化、更扎實的駕馭它們的本質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)問。明顯數(shù)學(xué)試驗教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著不行低估的作用。

探討四邊形的“中點(diǎn)四邊形”的規(guī)律與性質(zhì)

1、創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)試驗教學(xué)過程的前提和條件，其目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。問題情境的創(chuàng)設(shè)要細(xì)心設(shè)計，要有助于喚起學(xué)生的'主動思維數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，應(yīng)留意幾個方面：

（1）合理運(yùn)用文字與動畫組合。問題情境呈現(xiàn)清楚、精確，這是最基本的要求。

（2）具有可操作性便于學(xué)生視察、思索，從問題情境中發(fā)覺規(guī)律，提出猜想，進(jìn)行探究、探討。

（3）有肯定的探究性問題的難度要適中，能產(chǎn)生懸念，有利于激發(fā)學(xué)生去思索。如：在“幾何畫板”的支持下，可以在屏幕上給出一個動態(tài)的四邊形，四邊中點(diǎn)連線組成的四邊形也是不斷改變的，可能是一般的平行四邊形，也可能是特別的平行四邊形。在這種情景下激起學(xué)生的愛好。

2、活動探討與試驗

學(xué)生進(jìn)行自主探究或協(xié)作探究試驗。不斷的改變四邊形的形態(tài)，探究“中點(diǎn)四邊形”的規(guī)律，試驗接著進(jìn)行。這是開展數(shù)學(xué)試驗必不行少的環(huán)節(jié)，也是培育合作精神、進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生主動主動地參加到數(shù)學(xué)試驗活動中去，對學(xué)問的駕馭，思維實力的發(fā)展，學(xué)業(yè)成果的提高以及學(xué)習(xí)愛好，看法、意志品質(zhì)都具有主動的意義。在學(xué)生主動參加小組或全班的數(shù)學(xué)溝通和探討的過程中，通過發(fā)言、提問和總結(jié)等多種機(jī)會培育學(xué)生數(shù)學(xué)思4維的條理性，激勵學(xué)生把自己的數(shù)學(xué)思維活動進(jìn)行整理，明確表達(dá)出來。這是培育學(xué)生邏輯思維實力和語言表達(dá)實力的一個重要途徑。

3、猜想與歸納

通過試驗探究，學(xué)生大膽猜想：只要四邊形的對角線有肯定的規(guī)律，就能確定“中點(diǎn)四邊形”的形態(tài)。歸納與猜想這一環(huán)節(jié)和活動與試驗、探討與溝通密不行分，經(jīng)常相互交融在一起，有時甚至是先提出猜想，再通過試驗驗證。提出猜想是數(shù)學(xué)試驗過程中的重要環(huán)節(jié)，是試驗的高潮階段；依據(jù)試驗視察到的現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找尋規(guī)律，通過合情推理、直覺猜想，得到結(jié)論是數(shù)學(xué)試驗的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度的體現(xiàn)，是試驗?zāi)芊駝倮年P(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4、驗證與數(shù)學(xué)化

提出猜想之后，并不代表試驗結(jié)束，還須要驗證，通過演繹推理來驗證猜想，或通過反例來否定猜想，是獲得正確結(jié)論的關(guān)鍵步驟。最終得出“中點(diǎn)四邊形”的形態(tài)及相關(guān)性質(zhì)。驗證猜想是科學(xué)精神、思想以及方法不行或缺的關(guān)鍵程序，是對數(shù)學(xué)試驗勝利與否的“鑒定”。

總之，數(shù)學(xué)試驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生全員參加，培育學(xué)生的良好習(xí)慣，培育學(xué)生的協(xié)作精神，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐實力。

四、初中數(shù)學(xué)試驗教學(xué)的意義

初中數(shù)學(xué)試驗教學(xué)中的運(yùn)用，是對數(shù)學(xué)試驗教學(xué)開展的一種突破，其意義有以下三點(diǎn)：

1、為數(shù)學(xué)試驗開展供應(yīng)有力的支持

《幾何畫板》為數(shù)學(xué)試驗供應(yīng)了有力的支持，使數(shù)學(xué)試驗有了質(zhì)的飛躍。把較為抽象的數(shù)學(xué)對象形象化、生動化，為學(xué)生供應(yīng)了一個“做數(shù)學(xué)”的虛擬試驗室，使學(xué)生在動態(tài)中相識數(shù)學(xué)對象的規(guī)律關(guān)系，在其中實現(xiàn)視察、試驗、揣測、驗證、推理等數(shù)學(xué)活動。

2、變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在數(shù)學(xué)試驗中，學(xué)生進(jìn)行自主探究、自主建構(gòu)，建立自己的閱歷體系，并在老師的指導(dǎo)下對所發(fā)覺的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行證明，從而形成自己的邏輯思維體系，同時，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式也由聽數(shù)學(xué)、記數(shù)學(xué)變?yōu)榱俗鰯?shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。

3、變革了傳統(tǒng)的教學(xué)方式

課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熤鲗?dǎo)下以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，老師的作用不再僅僅是對已有的系統(tǒng)化數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行講授，而更多的是對學(xué)生啟發(fā)性指導(dǎo)。

五、結(jié)束語

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個發(fā)覺者，探討者，探究者”。數(shù)學(xué)試驗教學(xué)可以向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作溝通中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的根本保證。在供應(yīng)素養(yǎng)教化的今日，我們要諦視傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，深刻理解課程改革的理念，主動探究使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和效益上一臺階。數(shù)學(xué)試驗教學(xué)是一種迫切的科學(xué)須要，在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘試驗素材，為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)試驗創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，找尋更優(yōu)佳的教學(xué)模式。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12

初中數(shù)學(xué)組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師在當(dāng)前更新教化觀念，全面推動素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，奮力拼搏，求實創(chuàng)新，以提高我校的教化教學(xué)質(zhì)量而扎實工作，全體老師愛崗敬業(yè)，教書育人，以校為家，勇于奉獻(xiàn)，做出了肯定的成果。

一、教學(xué)常規(guī)工作管理：

從整體優(yōu)化動身，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，仔細(xì)落實了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各備課組至始至終都能仔細(xì)執(zhí)行，在發(fā)揮老師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，做到&“三定、四統(tǒng)一、一結(jié)合&”，各老師的教案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全體老師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上，仔細(xì)做好批改工作，力求做到剛好反饋矯正，講求實效。

二、教研組建設(shè)：

依據(jù)學(xué)校的'工作安排，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組老師的熱情探討，制定了工作目標(biāo)和詳細(xì)安排，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。詳細(xì)支配了新能掛鉤對象，老老師無私傳授，新老師虛心好學(xué)，仔細(xì)完成了五個一工程。組內(nèi)教研氣氛深厚，各新老師聽課都在12節(jié)以上，其余老師聽課都在10節(jié)以上。組內(nèi)年輕老師都主動參與各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝合力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。

三、教科研活動：

本學(xué)期有安排的實行了各年級數(shù)學(xué)專題講座或愛好小組，取得了較為明顯的效果。本學(xué)期九年級參與曾都區(qū)數(shù)學(xué)竟賽，在促優(yōu)拔尖方面發(fā)揮了主動作用。盡管日常教化教學(xué)工作非常繁忙，但老師們?nèi)苑浅Ｖ匾暯袒蒲?，實踐有效性課堂課題。

四、工作實績：

經(jīng)過全體老師的共同努力，數(shù)學(xué)學(xué)科已成為我校的拳頭學(xué)科。

我們初中數(shù)學(xué)組的全體老師決心仔細(xì)探討新形勢下的教化教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，為把我校建成一所示范型中學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇13

我校數(shù)學(xué)科始終堅持著“以科研為先導(dǎo)，以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)為中心，全面推動素養(yǎng)教化”的教學(xué)思路。我們將教化科研作為數(shù)學(xué)科各項工作的原動力，引導(dǎo)、促進(jìn)各項工作的改革與創(chuàng)新，這一做法為數(shù)學(xué)科帶來了一些成效。數(shù)學(xué)科全組老師堅持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與各項開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，親臨課堂指導(dǎo)。

校長在抓好學(xué)校全面工作的同時，還對數(shù)學(xué)科組工作進(jìn)行指導(dǎo)。無論工作多忙，他都盡量抽出時間參與各學(xué)科的聽課、評課，提出教改看法，指導(dǎo)學(xué)科開展工作。校長在繁忙的工作中，還不斷關(guān)切各科組的工作，了解教學(xué)教研狀況，培優(yōu)扶差狀況