2024年大班語(yǔ)言教案模板匯編十篇

第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言教案模板匯編十篇大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情境教學(xué)中感知：“有的、有的、還有的”句型。

2.在多次感知中初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的、有的、還有的”句型。

3.體驗(yàn)情境嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.圖片兩張。

2.動(dòng)物頭飾幼兒人手一個(gè)。3、演出道具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引入課題：

設(shè)置情境引入課題：小摯友今日森林里真喧鬧，是小動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，跟老師一起去好嗎？（隨音樂(lè)進(jìn)入教室入座）。

看圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“有的、有的、還有的”句型。

森林音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在起先，第一個(gè)節(jié)目是歌伴舞，看小動(dòng)物們有的在做什么？有的在做什么？還有的在做什么？（啟發(fā)小摯友說(shuō)出圖意），老師小結(jié)：他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。

提問(wèn)：剛才老師在說(shuō)他們?cè)诟墒裁吹臅r(shí)候，每名話前面都有兩個(gè)同樣的字，是什么字呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“有的”）

今日我們就要在看森林音樂(lè)會(huì)的同時(shí)，一起來(lái)學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型來(lái)說(shuō)話。（出示句型卡，小摯友跟讀兩遍）。

2.在情境表演中讓幼兒感知句型的運(yùn)用：

（1）老師：小摯友森林音樂(lè)會(huì)起先了，我們不能只當(dāng)觀眾，我們也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物參與表演好不好。（好），老師給小摯友打算了三套頭飾，有的是猴子、有的是小兔、還有的`是小熊，你們喜愛(ài)當(dāng)哪種小動(dòng)物，可以自己選擇，選好了自己戴在頭上。

下個(gè)節(jié)目是小猴表演武術(shù)，請(qǐng)小猴上臺(tái)表演，表演者后請(qǐng)幼兒用“有的、有的、還有的”句型說(shuō)出小猴表演的兵器。

（2）下個(gè)節(jié)目小兔表演童話劇。

小兔子表演后，啟發(fā)幼兒用“有的、有的、還有的”句型說(shuō)出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。

（3）下個(gè)節(jié)目小熊表演打擊樂(lè)。

小熊表演后，啟發(fā)幼兒用“有的、有的、還有的”句型說(shuō)出打小熊運(yùn)用的打擊樂(lè)名稱(chēng)。（留意：多種事物物出現(xiàn)，句型的用法留意什么）

（4）最終一個(gè)節(jié)目交響樂(lè)。

圖上有許多小動(dòng)物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說(shuō)出來(lái)。（鞏固三種以上的用法）

（5）演出到此結(jié)束，跟小動(dòng)物們說(shuō)“再見(jiàn)”。

3.啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)身邊的事，學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型表達(dá)出來(lái)。

小摯友會(huì)用“有的、有的、還有的”句型來(lái)說(shuō)話了，那我們想想看，班級(jí)里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的、還有的”來(lái)表達(dá)呢？（請(qǐng)幾位小摯友說(shuō)說(shuō)：如小摯友穿的衣服，有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的?？梢园l(fā)覺(jué)二至三個(gè)并說(shuō)出來(lái)）。

4.結(jié)束語(yǔ)：

今日我們玩得真快樂(lè)，不僅舉辦了音樂(lè)會(huì)，還學(xué)會(huì)了用“有的、有的、還有的”句型說(shuō)話，真棒，小摯友今后在生活中可以常用這個(gè)句型，上小學(xué)后寫(xiě)作文時(shí)也可以用這個(gè)句型。音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，我們要整理一下場(chǎng)地，小摯友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂(lè)，還有的搬椅子。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)與改變，進(jìn)一步的相識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增加自信念。

活動(dòng)打算：

1、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的，一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集幼兒小時(shí)候的影集、用品等；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講解并描述小時(shí)的趣事和趣聞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜猜這是誰(shuí)？

——老師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)？與幼兒一起探討，從中發(fā)覺(jué)老師的改變，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

3、照片配對(duì)嬉戲。

（1）排列照片，提出問(wèn)題。

——老師將幼兒小時(shí)候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時(shí)的我”，下方是“現(xiàn)在的我”。

——當(dāng)幼兒看到自己的小時(shí)候的照片貼在黑板上肯定很興奮，之前要有保密的協(xié)議，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音，不然就知道是誰(shuí)小時(shí)候了。

——老師：請(qǐng)幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個(gè)人？

（2）幼兒操作嬉戲。

——請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的.我”連線，做成照片配對(duì)。孩子們?cè)谙旅娴目捶ù_定不一樣，同時(shí)帶動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好和氣氛。

——在幼兒連錯(cuò)的時(shí)候，老師：為什么錯(cuò)了？小摯友的改變?cè)谀睦铮?/p>

（3）幼兒講解并描述自己的改變。

——依據(jù)連線請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長(zhǎng)高了、體重增加了、力氣變大了、會(huì)做簡(jiǎn)潔的事情等等。

幼兒：這是我剛誕生的照片，媽媽說(shuō)我很乖呢每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。

老師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小摯友你們還發(fā)覺(jué)她和以前有什么不一樣嗎？

幼兒：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，眼睛大了。

幼兒：她的手和腳也變大了。

幼兒：她的身題長(zhǎng)高了她快6歲了，以前小時(shí)候不會(huì)自己吃飯，現(xiàn)在會(huì)自己吃飯了。

（4）幼兒自我評(píng)價(jià)

——請(qǐng)幼兒在展示自己的本事后評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、制作幼兒畫(huà)冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)的探討內(nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的暖和。

2、培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)和觀賞文學(xué)作美的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、幼兒畫(huà)自己的家。

2、拍攝兩位幼兒的家。

3、各種有關(guān)家的文字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出話題。

師"今日老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰(shuí)呀？相識(shí)"家"字。

2、幼兒介紹自己的家的住址。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的家，要求聲音洪亮，會(huì)用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號(hào)。

3、理解門(mén)牌號(hào)的意義。

提問(wèn)：

（1）門(mén)牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么？后面的數(shù)字代表什么？

（2）有了門(mén)牌號(hào)有什么好處，假如沒(méi)用門(mén)牌號(hào)會(huì)怎樣？

小結(jié)：每個(gè)小摯友都有自己的家，家的住址和門(mén)牌號(hào)。

二、視察探討

1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的.家。

帶領(lǐng)幼兒參觀小摯友的家里，請(qǐng)兩位小摯友介紹自己家里的每個(gè)地方。

2、了解家里不同的房間和功用。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。

3、說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)家里的哪個(gè)地方。

師統(tǒng)計(jì)幼兒喜愛(ài)家里的哪個(gè)地方，并說(shuō)出為什么喜愛(ài)，為什么不喜愛(ài)的理由。

小結(jié)：家是好玩的地方，家是歡樂(lè)的地方，有家才華蜜，有家才平穩(wěn)，因?yàn)榧依镉袗?ài)我們、關(guān)切我們的人，我愛(ài)我家。

三、散文詩(shī)觀賞：家

1、完整觀賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。

2、分析感受。你覺(jué)得這首詩(shī)怎樣？喜愛(ài)嗎？為什么？

3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。

小結(jié)：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到暖和和舒適。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家還可以是什么呢？到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設(shè)計(jì)將來(lái)的家。

大班語(yǔ)言教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）理解故事內(nèi)容，初步了解力的特點(diǎn)。

（二）體驗(yàn)幫助他人的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)打算：

故事錄音、圖片三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀賞故事第一部分

1、有一只生活在海里的恐龍想出來(lái)玩，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？

（、吃掉陸地上的動(dòng)物……幼兒泛講）

2、請(qǐng)聽(tīng)故事《大恐龍?jiān)诤＿叀?，觀賞故事第一部分從“海邊可真喧鬧呀”到“我覺(jué)得他一點(diǎn)也不行怕?！?/p>

3、誰(shuí)去海邊玩了？（胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky）

4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）

5、大恐龍是怎么到沙灘上來(lái)的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）

6、它們能始終住在海灘上嗎？（不能，因?yàn)樯钤谒锏?恐龍到陸地上來(lái)會(huì)的）

7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky想回家的時(shí)候，大恐龍?jiān)趺戳?？（快要死了?/p>

8、大恐龍為什么快要死了？（因?yàn)槿彼?/p>

9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma說(shuō)了什么？（胖胖說(shuō)：“大恐龍是為了來(lái)找我么玩才到沙灘上來(lái)的，我們應(yīng)當(dāng)救他?！秉c(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“可是，他那么大，我有些膽怯 ?！盇rma說(shuō)：“大恐龍已經(jīng)沒(méi)有力氣了，我覺(jué)得他一點(diǎn)也不行怕。”）

10、他們會(huì)怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）

（二）觀賞故事其次部分

1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma究竟是怎么挽救大恐龍的，請(qǐng)接著觀賞故事。（觀賞故事其次部分從“于是，大家確定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告辭吧！”）

2、海里的恐龍用什么方法到沙灘上來(lái)玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）

一、完整觀賞故事

1、你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)？為什么？

2、假如是你，你會(huì)怎么做？故事：大恐龍?jiān)诤＿?/p>

大班語(yǔ)言教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)我無(wú)意中看到《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這個(gè)繪本時(shí)便被其中的故事情節(jié)所吸引，小個(gè)頭的鱷魚(yú)與大塊頭的長(zhǎng)頸鹿這是一對(duì)多么好玩的組合。面對(duì)生活的困難兩人攜手合作、相互關(guān)愛(ài)這點(diǎn)正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎？

可愛(ài)的形象、柔軟的色調(diào)、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到，選用如此純凈的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且非常有必要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊找尋解決問(wèn)題的方法。

2、感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的志氣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

PPT

活動(dòng)過(guò)程一、制造懸念，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、（出示PPT1）今日我給小摯友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的故事，這個(gè)故事的名字叫做《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》。這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)呀？

2、（出示PPT2）長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)分，誰(shuí)能告知大家？

3、（出示PPT3）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在干嘛？

4、（出示PPT4—5）這張圖片中是誰(shuí)搬到誰(shuí)家了呀？

5、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿先搬到了鱷魚(yú)的家，后來(lái)又搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去呢？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧！

二、師幼共同閱讀，理解故事

1、（出示PPT6—10）長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)家里遇到了什么困難？為什么會(huì)遇到困難？鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿確定怎么做？

2、他們搬到長(zhǎng)頸鹿家以后，你覺(jué)得還會(huì)有問(wèn)題嗎？那我們一起來(lái)看看吧！

3、（出示PPT11—14）鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿家遇到了什么困難？他們是怎么解決困難的？最終他們想出了什么好辦法？

4、吃飯的問(wèn)題解決了，你覺(jué)得還會(huì)有其他的問(wèn)題嗎？

5、（出示PPT15—17）我請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們還遇到了什么問(wèn)題？

6、（出示PPT18）唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是睡覺(jué)的`時(shí)候，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候才可以望著彼此的眼睛，給對(duì)方一個(gè)甜蜜的微笑。

7、（出示PPT19）你們覺(jué)得鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)嗎？他們是選擇放棄還是選擇戰(zhàn)勝困難？

8、（出示PPT20—25）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿他們選擇戰(zhàn)勝困難，他們?cè)诨▓@里制定來(lái)了一項(xiàng)宏大的安排?，F(xiàn)在我們就去看看他們宏大的安排吧！

9、（出示PPT26）看，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿造了一個(gè)適合他們倆的房子！在新家里，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿有沒(méi)有解決以前遇到的麻煩事？你是從哪些地方看出來(lái)的？

10、老師完整講解并描述一遍故事。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、小摯友們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？是什么樣的困難？

2、你是選擇放棄還是像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢？你是怎么解決問(wèn)題的呢？

3、小摯友們，我們以后假如遇到了問(wèn)題要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)，用主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，好嗎？

大班語(yǔ)言教案篇6

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中感悟到：哦，只有細(xì)致的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有專(zhuān)心的去看，平常生活之中，到處有意義，事事顯新穎 。

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、嬉戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)驗(yàn)有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知實(shí)力及其他相應(yīng)的實(shí)力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)特別必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，視察實(shí)力從來(lái)不行能通過(guò)傳授而獲得，只有在充溢愛(ài)好的、主動(dòng)自覺(jué)的視察之中才能漸漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延長(zhǎng)活動(dòng)《視察記錄表》的初衷所在。

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去視察事物的愛(ài)好。

2、主動(dòng)參加表演嬉戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺(jué)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光 前表述。

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī)，嬉戲音樂(lè)一段。

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。

二、觀賞故事。

1、今日，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小摯友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、老師完整講解并描述故事一遍。

提問(wèn)：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、老師利用教具分段講解并描述故事。

第一、二段。

提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠！）

第三段―第六段。

提問(wèn)：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、嬉戲表演。

1、幼兒嬉戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小摯友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小摯友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

2、幼兒嬉戲其次遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要起先變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小摯友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小摯友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。

1、“小摯友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，假如你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”

“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類(lèi)推。（也許提問(wèn)3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的.是什么？”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？

以此類(lèi)推。（也許提問(wèn)5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。

（1）第七、八段

提問(wèn)：“咦？為什么最終兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就望見(jiàn)了漂亮的彩虹）

（2）“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）嬉戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、變更一下視線，就不僅僅只望見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)“視察記錄表”。

1、“好的，小摯友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小摯友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)視察記錄表，講解記錄方法。

六、活動(dòng)結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好摯友。

一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)摯友在一起漫步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗！”

他們路過(guò)一座漂亮的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花！”

他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂！”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板！”

過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼！”說(shuō)著，他倆抓緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門(mén)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，門(mén)檻！”

慢慢的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個(gè)好摯友一起大喊：“你好，彩虹！”

大班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱忱、講信用的形象。

2．通過(guò)看圖講解并描述和探討活動(dòng)，豐富相關(guān)詞匯，增長(zhǎng)種植蘿卜的閱歷。

3．主動(dòng)參加講解并描述和探討活動(dòng)。

活動(dòng)打算：1．教學(xué)掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2．語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮?。?。

1．老師：你看到了什么？它們是長(zhǎng)得什么樣子的？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）我們一起用動(dòng)作來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)你猜猜里面種的是什么？誰(shuí)種的？

2．老師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去找尋答案。

（二）逐頁(yè)看圖講解并描述，理解故事的主要情節(jié)。

1．老師逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。

（1）出示圖片3，老師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……講解并描述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋）老師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)"撒"的動(dòng)作。

老師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？我們來(lái)一起學(xué)著小苗鉆出來(lái)的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）老師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來(lái)的？（撓頭、頭上有問(wèn)號(hào)……）

（2）出示圖片三(講到原來(lái)我種了這么一大片蘿卜啊)。

老師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰(shuí)告知他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

老師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？那它接下來(lái)會(huì)怎么做呢？我們一起來(lái)看一看。

（3）出示圖片四（講到請(qǐng)摯友兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜）。

老師：小熊在做什么？你覺(jué)得它會(huì)在信里寫(xiě)些什么呢？（感知小熊熱忱的性格）

（4）出示圖片五（講到說(shuō)話得算數(shù)?。?。

老師：兩個(gè)月過(guò)去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？它為什么很焦急？（老師講解并描述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）老師：你有什么好方法來(lái)幫助小熊兌現(xiàn)對(duì)摯友的承諾嗎？

老師：我們一起來(lái)看看小熊是怎么做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。

（講解并描述故事）老師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來(lái)的）老師：我們小摯友都說(shuō)得很有道理，那我們來(lái)看看小熊的摯友們看到這些蘿卜會(huì)有些什么反應(yīng)？

（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

老師：它的摯友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的'蘿卜地里一個(gè)蘿卜真都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)嗎？

老師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述）老師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在泥土里的，覺(jué)得小熊很傻，都笑了。

（7）出示圖片八（講到蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的?。蠋煟盒?dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

老師：這時(shí)小熊才知道原來(lái)蘿卜的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的。

老師：小熊看到大蘿卜說(shuō)了句什么話？

老師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺(jué)怎么樣？

啟發(fā)幼兒運(yùn)用"快樂(lè)、興奮、喜愛(ài)、驚異、歡樂(lè)、興奮、驚異"等詞匯，表達(dá)小熊的心情。

（三）看圖完整觀賞故事。

老師按故事情節(jié)完整地講解并描述故事。

（四）結(jié)合幼兒的生活閱歷，探討對(duì)故事中小熊的看法。

1．老師：你喜愛(ài)小熊嗎？為什么？

2．老師小結(jié)：小熊勤勞、熱忱、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，就肯定能變成一只聰慧的小熊。

（六）豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。

1．老師：看圖說(shuō)說(shuō)，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長(zhǎng)在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）

2．老師：小摯友，你還相識(shí)哪些植物？它們生長(zhǎng)在哪里？

活動(dòng)延長(zhǎng)：1．區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中供應(yīng)生長(zhǎng)在不同地方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)，匹配活動(dòng)，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2．家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書(shū)資料，帶到幼兒園來(lái)和同伴一起共享。

資料附錄：童話：傻小熊種蘿卜小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門(mén)前的空地上，一場(chǎng)春雨過(guò)后，嫩嫩的小苗鉆出來(lái)，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門(mén)前經(jīng)過(guò)，他艷羨地說(shuō)："小傻熊，你有一個(gè)好大的蘿卜園呀，兩個(gè)月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真快樂(lè)：原來(lái)，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個(gè)摯友寫(xiě)了一封信，告知他們自己有一個(gè)蘿卜園，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。

兩個(gè)月過(guò)去了，小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。小傻熊急壞了，怎么能說(shuō)話不算數(shù)呀？小傻熊跑到蔬菜店，買(mǎi)回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。

摯友們來(lái)了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。摯友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。

小傻熊又驚異又高興：啊，蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下呀！

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《七色花》作為七彩世界主題里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是再合適不過(guò)了?；顒?dòng)圍繞珍妮的這朵神氣的七色花綻開(kāi)，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢淦婷畹钠呱ǎ?shí)現(xiàn)自己的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語(yǔ)言。

2、體驗(yàn)幫助別人是件歡樂(lè)的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能明白幫助別人是多么歡樂(lè)的事情。

活動(dòng)打算

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、相識(shí)七色花，并激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1．提問(wèn)：

瞧！今日我給你們帶來(lái)什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來(lái)看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）

2．假如每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。

1．完整觀賞一遍故事。

提問(wèn)：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？

老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下

幼兒學(xué)說(shuō)“飛喲，飛喲，小花瓣，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做呀，請(qǐng)你快快把我送回家。”

提問(wèn)：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說(shuō)一下。

提問(wèn)：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下。

真正讓珍妮歡樂(lè)的是哪一朵花瓣？為什么會(huì)讓她歡樂(lè)起來(lái)呢？

老師小結(jié)：真正讓珍妮歡樂(lè)的是橙色的花瓣。因?yàn)樗龓椭藙e人。所以會(huì)歡樂(lè)

2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點(diǎn)引發(fā)探討：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整觀賞一遍故事。

2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷談?wù)劊杭偃缱约河幸欢淦婷畹钠呱?，最想做的事是什么?/p>

3．請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美妙愿望。

教學(xué)反思

《七色花》是一篇童話故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最終一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的歡樂(lè)。在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的.？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的？孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)微環(huán)節(jié)駕馭的也很好，在講解并描述中我以第一片和其次片花瓣為講解并描述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的奇妙，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講解并描述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最終一片花瓣是最快樂(lè)，最有意義的，懂得幫助別人是件歡樂(lè)的事情。

在駕馭故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們綻開(kāi)想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍非?；钴S，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告知?jiǎng)e人，我發(fā)覺(jué)他們的愿望都是圍繞自己綻開(kāi)的。雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人共享，但孩子的回答仍是圍繞自己綻開(kāi)。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最終一片花瓣幫助了別人讓自己很快樂(lè)時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心綻開(kāi)了！

大班語(yǔ)言教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。

2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性，懂得“每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)的道理。”

3、激勵(lì)幼兒大膽想象，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能用語(yǔ)言清晰表達(dá)。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)物圖片：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各種職業(yè)標(biāo)記圖：裁縫、游泳教練、郵遞員等等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性，懂得每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)的道理。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話溝通，激發(fā)愛(ài)好。

1、你們相識(shí)它嗎？它可不是一般的大猩猩，它是動(dòng)物職業(yè)介紹所的所長(zhǎng)呢！

2、你們知道職業(yè)是什么意思？

3、動(dòng)物職業(yè)介紹所又是干什么的？（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念！）

二、學(xué)習(xí)故事第一段，了解主要內(nèi)容。

1、出示龍蝦圖片，運(yùn)用已有閱歷大膽猜想。

老師：大猩猩所長(zhǎng)為許多小動(dòng)物介紹了工作，今日又有人來(lái)請(qǐng)它幫忙了。你們看它是誰(shuí)？假如你是大猩猩所長(zhǎng)，會(huì)為它介紹什么工作呢？為什么？

2、老師講解并描述故事第一段。

老師：原委大猩猩所長(zhǎng)是怎么幫助龍蝦的呢？

3、幫助熟識(shí)故事內(nèi)容。

老師：小龍蝦遇到了什么困難？大猩猩所長(zhǎng)為它介紹了什么工作？

三、合志向象，介紹工作。

1、老師：其實(shí)，大猩猩的職業(yè)介紹所里還有許多工作崗位呢。你們看是什么工作？

2、出示袋鼠、青蛙圖片，進(jìn)一步探討。

老師：又有誰(shuí)來(lái)了？它們又適合做什么工作呢？為什么？

3、集體溝通后，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。

4、進(jìn)一步出示其它動(dòng)物圖片，幼兒分組完成為小動(dòng)物找工作的`任務(wù)。幼兒視察圖片大龍蝦，大膽猜想回答提問(wèn)。

幼兒傾聽(tīng)故事第一段了解主要內(nèi)容。

幼兒觀看職業(yè)圖片，激勵(lì)幼兒大膽表述并相識(shí)不同的工作種類(lèi)，幼兒結(jié)伴自由探討袋鼠、青蛙它們的適當(dāng)工作。

幼兒集體溝通，分組探討另請(qǐng)每組派一位幼兒上前講解并描述本組看法。通過(guò)觀賞故事的第一段內(nèi)容，讓幼兒積累肯定的閱歷，綻開(kāi)大膽的想象，知道依據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)找適合的工作為下面的小動(dòng)物找工作所創(chuàng)機(jī)會(huì)。

運(yùn)用閱歷，合理大膽想象，分析不同動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、完整傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。

1、老師提問(wèn)：原委大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物摯友的呢？我們把故事完整聽(tīng)一下。

2、探討故事含義

（1）老師：大猩猩所長(zhǎng)最終對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽(tīng)明白了嗎？是什么意思？

（2）雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了，信任你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈兛隙ㄒ埠芟矏?ài)的！幼兒完整聽(tīng)故事理解大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物摯友的。

幼兒進(jìn)行探討，理解故事含義。通過(guò)完整的傾聽(tīng)故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，解決幼兒園活動(dòng)的重難點(diǎn)

五、拓展延長(zhǎng)，融會(huì)貫穿。

（1）小動(dòng)物們都依據(jù)自己的特長(zhǎng)找到適合的工作了。孩子們，你覺(jué)得自己身上有什么特長(zhǎng)？在班級(jí)里，你能用這些特長(zhǎng)為大家做什么呢？

（2）小結(jié)：我們都發(fā)覺(jué)了自己的特長(zhǎng)，那肯定要用好它噢，這樣你就能夠獲得歡樂(lè)和勝利。幼兒輪番講解并描述，自己商議說(shuō)的依次。

讓幼兒看到自己身上的特長(zhǎng)，明白其實(shí)每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)。

大班語(yǔ)言教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培育酷愛(ài)祖國(guó)的情感