第11課+遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會教學(xué)設(shè)計 高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

《中外歷史綱要上（上）》第三單元第11課《遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會》教學(xué)設(shè)計【課程標(biāo)準】認識遼宋夏金元時期在經(jīng)濟與社會方面的新變化。課標(biāo)要求“通過了解兩宋的政治和軍事，認識這一時期在政治、經(jīng)濟、文化與社會等方面的新變化”，本課即以反映兩宋在經(jīng)濟、社會方面的變化為主，先講經(jīng)濟，后講社會。從"史料實證"角度認識遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展；從"唯物史觀"角度分析遼宋夏金元時期古代經(jīng)濟重心南移的原因和影響；結(jié)合遼宋夏金元時期科舉制和人身依附關(guān)系的發(fā)展，從"歷史解釋"角度認識當(dāng)時社會的變化?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本課為必修《中外歷史綱要（上）》第三單元第11課《遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會》。主要介紹了遼宋夏金元時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟領(lǐng)域和社會的發(fā)展和新變化。主要分為四個部分，分別是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)和城市的繁榮、經(jīng)濟重心南移、社會的變化。每一領(lǐng)域的發(fā)展和出現(xiàn)的變化是有著聯(lián)系性的。通過本課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生能在了解該時期經(jīng)濟和社會方面的新變化外，能夠?qū)Σ煌淖兓M行全面的認識?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.結(jié)合江南的開發(fā)和兩宋之際的戰(zhàn)亂環(huán)境，搜集文獻材料和圖片，從“唯物史觀”角度認識遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。2．通過史料實證，了解經(jīng)濟重心南移是宋元時期的突出現(xiàn)象：認識經(jīng)濟的發(fā)展對文化等領(lǐng)域產(chǎn)生的影響。3.結(jié)合遼宋夏金元時期科舉制和人身依附關(guān)系的發(fā)展，從“歷史解釋”認識遼宋夏金元的社會變化。理解各民族政權(quán)在推動中華民族共同體發(fā)展過程中作出的重大貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與家國情懷?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認識遼宋夏金元時期經(jīng)濟各領(lǐng)域的新發(fā)展，體會這一時期經(jīng)濟領(lǐng)域不同以往的新變化。2.了解經(jīng)濟重心南移是宋元時期的突出現(xiàn)象；認識經(jīng)濟的發(fā)展對文化等領(lǐng)域產(chǎn)生的影響。3.分析遼宋夏金元社會變化，提高對社會變化的解釋水平，增強對中華文明成就的自豪感，增強承擔(dān)社會責(zé)任的動力與信心?！窘虒W(xué)重難點】重點：商業(yè)和城市的繁榮，經(jīng)濟重心南移。難點：社會的變化?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在初中已初步了解遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會的相關(guān)史實，有一定的知識儲備。高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀教材、分析史料的能力，能從教材和史料中大致了解到遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會發(fā)展的各方面表現(xiàn)，但對材料的歸納概括上存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)；另外，學(xué)生在理解該時期出現(xiàn)的新變化及原因上也存在一定難度，需要借助教師的幫助梳理清楚才能理解到位?！菊n型課時】新授課：1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（展示圖文材料：）《清明上河圖》?篇幅畫的就是汴河，因運河經(jīng)濟輻射力而形成的商業(yè)市鎮(zhèn)、區(qū)域市場、長途貿(mào)易、商業(yè)信用等，為后人展現(xiàn)了獨居大宋特色的商業(yè)繁華時代。英國史學(xué)家湯因比說：“如果讓我選擇，我想活在中國的宋朝?！敝袊鴮W(xué)者余秋雨也說：“我最向往的朝代就是宋朝?！苯處煟耗敲此纬癁槭裁淳哂腥绱舜蟮奈?？究竟宋代的經(jīng)濟、社會生活和前代相比有了哪些新的變化，才讓中外名人如此向往呢？帶著這些問題進入今天的新課。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、講授新課第一篇感受經(jīng)濟之盛一、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展教師出示表格，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材（64-65頁），依據(jù)自主預(yù)習(xí)成果，回答農(nóng)業(yè)、手工業(yè)在前代基礎(chǔ)上有何新變化。二、商業(yè)和城市的繁榮播放視頻教師：當(dāng)畫面動起來，讓我們一起領(lǐng)略宋朝的商業(yè)風(fēng)采當(dāng)畫面停止后，我們會進行歷史知識的現(xiàn)場問答學(xué)生結(jié)合視頻，判斷史實的正誤，并說明理由三、經(jīng)濟重心的南移問題探究教師出示時間軸及史料，提出要求：請同學(xué)們梳理經(jīng)濟重心南移的過程及影響。材料一：官方二十四史收錄的各省名人統(tǒng)計表（設(shè)計意圖：通過閱讀教材，以學(xué)生交流探討、展示等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生論從史出的能力，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識，感受兩宋經(jīng)濟全方面的發(fā)達。）教師展示史料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料和教材（67-68頁），合作探究宋朝社會的變化有哪些？材料一：國家開貢舉之門，廣搜羅路......如工商、雜類人內(nèi)有奇才異行，卓然不群者，亦許解送。--徐松輯《宋會要輯稿》近歲，富商庸俗與厚藏者嫁女，亦于“榜下捉婿”，厚捉錢以餌士人，使之俯就。--【宋】朱彧《萍洲可談》材料二：仁宗朝，商人、佃農(nóng)、奴婢均為編戶齊民。齊，等也。無有貴賤，謂之齊民。自今后，客戶起移，更不取主人憑由，須每年收田畢日，商量去住，各取穩(wěn)便。材料三：貧富無定勢，田宅無定主，有錢則買，無錢則賣（設(shè)計意圖：從“史料實證”的角度認識遼宋夏金元時期社會的新變化，感悟這一時期社會的自由和開放。）反思提升：宋朝影響力朱國慶《宋朝經(jīng)濟發(fā)展》一文中對宋朝經(jīng)濟政策的評價：“宋朝政府鼓勵經(jīng)商，不再歧視商人，這也是宋朝統(tǒng)治階層對商品經(jīng)濟高度發(fā)達作出的政治回應(yīng)，同時也從側(cè)面反映出當(dāng)時的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r?！彼顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》:“宋朝時期值得注意的是發(fā)生了一場名副其實的商業(yè)革命。錢穆：“宋朝的商業(yè)雖說從當(dāng)時世界的標(biāo)準看來數(shù)量龐大，可是平鋪在億萬農(nóng)民頭上，就為效至微了”思考：宋朝的商業(yè)革命是否推動了社會革命？為什么？（設(shè)計意圖：引入三段材料對宋朝經(jīng)濟的總體評價進行總結(jié)）社會革命：是歷史唯物主義特有的范疇，是指同整個社會制度的根本變化相聯(lián)系的，促使社會形態(tài)從低到高根本轉(zhuǎn)變的社會活動，是革命的階級為改變舊的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑而進行的統(tǒng)一的斗爭過程。【板書設(shè)計】第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會評測練習(xí)：1、宋代私人編撰農(nóng)書興盛,并廣為流傳,既有綜合性的《陳旉農(nóng)書》也有大量專業(yè)性農(nóng)書,如《蠶書》《荔枝譜》《橘錄》《筍譜》《菌譜》。這反映了宋代()A.經(jīng)濟重心已轉(zhuǎn)移到南方B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的商品化發(fā)展C.對農(nóng)業(yè)科技的系統(tǒng)總結(jié)D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平領(lǐng)先2、北宋時“東南之俗好文”，進士多而經(jīng)學(xué)少,“西北之人尚質(zhì)”，進士少而經(jīng)學(xué)多。南人在科舉考試中優(yōu)勢突出，故北宋后期被迫采取南北分卷制度,特許北方五路分別考試并單獨錄取，以維持南北取士人數(shù)大體均衡。南北分卷制度()A.使南北錄取比例完全平衡B.提升了南方士人的政治地位C.導(dǎo)致了科舉錄取人數(shù)的增加D.回應(yīng)了文化中心的南移趨勢3、宋代,官府強調(diào)“民生性命在農(nóng),國家根本在農(nóng),天下事莫重于農(nóng)”，“毋舍本逐末”。蘇轍說:“凡今農(nóng)工商賈之家,未有不舍其舊而為士者也?！编嵵恋勒f，士農(nóng)工商“皆百姓之本業(yè)，自生民以來未有能易之者也”。從中可以看出宋代()A.商品經(jīng)濟發(fā)展受到阻礙B.重農(nóng)抑商政策瓦解C.社會群體間流動性增強D.四民社會地位相同4、【反思提升】-宋朝影響力朱國慶《宋朝經(jīng)濟發(fā)展》一文中對宋朝經(jīng)濟政策的評價：“宋朝政府鼓勵經(jīng)商，不再歧視商人，這也是宋朝統(tǒng)治階層對商品經(jīng)濟高度發(fā)達作出的政治回應(yīng)，同時也從側(cè)面反映出當(dāng)時的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r?！彼顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》:“宋朝時期值得注意的是發(fā)生了一場名副其實的商業(yè)革命。錢穆：“宋朝的商業(yè)雖說從當(dāng)時世界的標(biāo)準看來數(shù)量龐大，可是平鋪在億萬農(nóng)民頭上，就為效至微了”思考：宋朝的商業(yè)革命是否推動了社會革命？為什么？第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會課后反思：本課充分運用教材內(nèi)容，圍繞歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)，運用視頻、圖片、圖表等多媒體資源，將知