第二單元（單元作業(yè)設(shè)計）部編版語文四年級上冊

小學(xué)語文四年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計

作業(yè)定位：

本單元作業(yè)的設(shè)計著力體現(xiàn)以下幾個導(dǎo)向：

1.強調(diào)從“讀什么”向“如何讀”轉(zhuǎn)變。單元練習(xí)

作業(yè)需進一步把單元人文主題和語文要素融合。閱讀

時運用提問策略培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，深入理解文章

內(nèi)容。本單元旨在交給學(xué)生提問方法，培養(yǎng)問題意

識，提高閱讀能力。

2.凸顯“練”篇實效，實踐閱讀策略?！熬殹逼?/p>

于閱讀策略單元，承擔(dān)著學(xué)生通過“例”篇的學(xué)習(xí)練

習(xí)運用初步習(xí)得的閱讀策略的教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生將

學(xué)到的策略遷移運用到閱讀實踐中。在作業(yè)中，要發(fā)

揮“練”篇的實效。

3.擴需學(xué)生閱讀理解的領(lǐng)域。練習(xí)設(shè)計應(yīng)盡可能打通

語文學(xué)習(xí)與生活情境的通路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的表

達，提升學(xué)生閱讀鑒賞的水平，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

4.增添趣味性，提升素養(yǎng)。設(shè)計應(yīng)充分考慮小學(xué)階

段學(xué)生的心理特點與學(xué)習(xí)慣性，讓學(xué)生在充滿趣味

性、探究性的作業(yè)項目中逐步提升語文學(xué)習(xí)能練習(xí)

力。

作業(yè)目標

1.在“小小記者營“情境任務(wù)驅(qū)動下，能有效積累

和運用本單元課文中的詞語、句子。

2.借助“小記者提問清單”“星級提問清單”等任

務(wù)，學(xué)習(xí)從多個角度提出自己的問題，并能篩選出對

理解課文有幫助的問題。

3.借助“五粒豆歷險記”“蝙蝠實驗記錄表”“蝴

蝶的家大猜想”等綜合性練習(xí)，嘗試解決提出的問

題，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

4.在小組合作學(xué)習(xí)中，逐步養(yǎng)成自主運用提問策略

進行閱讀的習(xí)慣。

作業(yè)內(nèi)容

導(dǎo)語：同學(xué)們，這個單元我們走進了五粒豆的神奇歷

險故事，探秘蝙蝠和雷達的秘密，感受了20世紀科

技飛速的發(fā)展，將要去尋找蝴蝶的家。相信你的腦袋

里一定產(chǎn)生了許多的問號。那就讓我們以記者的名義

去探秘吧！首先，我們得組成“小小記者營”，可以

是三到四個人一組，然后，我們可以一起在閱讀和實

踐中慢慢培養(yǎng)自己積極思考的習(xí)慣了！

【第一站】訪談“五粒豆”

L讀完課文后，你提出了哪些問題？小組交流提出

的問題，形成小組問題清單。

交流各自問題劃去與他人相同

或相似E向題

將我們提出的問

題記錄在清單上D域組內(nèi)討論解決

）y"IlJJ/t??lUUIF就類型

號

1

~T~

τ~

我發(fā)現(xiàn)：針對全文提出的問題是（）；針對課

文一部分提出的問題是（）；同學(xué)之間可以再說

一說。

2.五粒豆歷險記。豆英里的五粒豆有著自己神奇的經(jīng)

歷，相信許多小記者都想知道，這五粒豆到底誰會走

的最遠呢？那就讓我們再讀一讀它們的故事，然后完

成這張“五粒豆歷險記”圖。完成之后，小記者們還

可以討論:五粒豆中最值得稱贊的是哪一粒？為什

么？

豌豆最初的想法最終的結(jié)局

第一粒豌豆要飛到廣闊的世

界里去

第二粒豌豆落到了水溝里，漲

得大大的

第三、四粒豌豆沒有走多遠，也被

________________________________________鴿__子__吃__棹___了________\

第五例3這五粒豆中，哪一粒最值得稱贊呢？我想談?wù)勎业目?/p>

法

___________\_______________________________________________

3.隨著最后一粒豌豆的生長，小女孩的身體也

漸漸好轉(zhuǎn)，如果見到她，你會對她說些什么？請

寫一寫。

【第二站】蝙蝠的秘密

4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的不同提問角度，繼續(xù)提問。用上節(jié)

課學(xué)習(xí)的方法，將問題分類匯總，整理一份全

班問題清單。

全班問題清單

針對課文內(nèi)容針對課文寫法聯(lián)系生活經(jīng)驗或得到的

啟示____________________

5.蝙蝠實驗記錄表

提出問題，是為了鍛煉我們積極思考的能力。

相信很多小記者都和文中的科學(xué)家一樣有著同

一個問題，那就是蝙蝠在夜間能安全飛行靠的

到底是什么？為了解答這個問題，科學(xué)家進行

了三次實驗，我們也來幫幫忙，幫科學(xué)家填寫

好這份“實驗記錄表”，并從中發(fā)現(xiàn)奧秘。

蝙蝠實驗記錄表

要解決的

問題

試驗次數(shù)實驗方法__________實驗結(jié)果

第一次蒙上眼睛

第二次玲鐺響個不停

第三次封住嘴

實驗結(jié)論

6.結(jié)合蝙蒲夜間飛蓋贏密，提取信息。說說飛

機安全夜航的原理，補充思維導(dǎo)圖。

雷達

【第三站】探索科技力量

20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年

外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電

視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠

洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的

“地球村”。人類生活的舒適、方便，是連過去的王

公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生

活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

7.模仿學(xué)習(xí)伙伴的問題提問

1?為什么說20世紀是一個“呼風(fēng)喚雨”的世紀呢？

!?“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

；?“，千里眼〃順風(fēng)耳，和騰云駕霧的神仙”在現(xiàn)代指什么？

>?20世紀的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？

：?為什么“科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代”?

[?未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會給我們的生活帶來怎樣的變化?

7.

問題清單

序號我們的問提問角度

題________

-5

8.科技產(chǎn)品發(fā)布會。20世紀科技飛速發(fā)展，給人來的生活

帶來了很大的改變，未

來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更是令人向往，小記者們，讓我們召開

一次“科技產(chǎn)品發(fā)布會”，

你可以用圖畫或文字的方式介紹科技產(chǎn)品，并談一談科技

給人類生活帶來的變化！

科技產(chǎn)品

科技產(chǎn)品帶來的變化

時間帶來的變化

20世紀

未來

發(fā)布會【第四站】尋找蝴蝶的家

9.星級提問清單。第四站，我們來到蝴蝶的家，你是不是也

和小作者一樣為蝴蝶沒有地方避雨而著急呢？請你默讀課

文，從多個角度提出問題，并在組內(nèi)交流后，選出你們認

為最值得思考的幾個問題，填入“星級提問清單”

______________________________問題清單_____________

序號我們的問題提問角度

1

2

3

4

5

【第四站】尋找蝴蝶的家

10.蝴蝶的家大猜想

蝴蝶的家到底在哪里呢？小記者們，讓我們一起來一次大

猜想，請你默讀課文，找一找，在作者的猜想中，蝴蝶的

家可能會在哪里？又為什么覺得自己猜得不對？在你的猜

想中，蝴蟲蝶的家會在哪里呢？為什么？

課文在線。

我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要

躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣低沉，云是那樣

黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點密集地

喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖

洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都

是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？

蝴蝶的家到底在哪里呢？發(fā)揮想象，自己試著寫

一寫。

感知課文

1.《一個豆莢里的五粒豆》的作者是丹麥的，

講述了豆莢成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷

的，重點描寫第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落進_

里慢慢發(fā)芽、開花,

帶給病床上的小女孩O

2.《夜間飛行的秘密》講述了科學(xué)家通過反復(fù)研究，揭開

了蝙蝠的原因，并受此啟發(fā)，給飛機裝

上，使其能夠在夜間安全飛行。

《呼風(fēng)喚雨的世紀》主要介紹了20世紀100年間的

程，從中可以看到一幅幅的美好

畫面，激發(fā)我們對未來生活的暢想，點燃探索的興

趣。

4.《蝴蝶的家》以“”為線

索，真切地表達了作者對小生命的之情。

非連續(xù)性文本閱讀

1.“圖書漂流”活動海報上的副標題還空著，請“圖書漂流”活動海報

你幫忙取一個吧。（1分）

2.結(jié)合海報內(nèi)容，判斷下列說法不匹理的一項是

叵運）溜器與窩需產(chǎn)祗

（）0（2分）（/flag后J,簫磐侵總青利；螭拿I

A.教材和教輔類用書不能捐贈

B.4月23日之后，“圖書漂流”現(xiàn)場活動便結(jié)束

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