2021年部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文閱讀專項(xiàng)基礎(chǔ)練習(xí)及答案

2021年部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文閱讀專項(xiàng)基礎(chǔ)練習(xí)及答案

一、課內(nèi)回放。

麻雀

我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。

突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像噢到了前面有什么野物。

風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆

地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是

剛出生不久，從巢里掉下來的。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一

只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它拄掌起全身的

羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，

它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐

大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力

量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向

后退。

我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

1.在第四段中找出描寫老麻雀動(dòng)作的詞，用“—”畫出來。并說說從老麻雀

的各種動(dòng)作中，你看到了怎樣的老麻雀？它為什么這樣做？

2.“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來”中的“強(qiáng)大的力量”指的是

3.談?wù)勀銓?duì)本文的感受以及對(duì)母愛親情的理解。

4.“我”為什么帶著獵狗走了？

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二、課外閱讀樂園。

埋藏了六十年的故事

這是一個(gè)真實(shí)的故事。這件事整整埋藏(cdngzdng)了六十個(gè)年頭。

故事發(fā)生在廣東中山縣(現(xiàn)中山市)的一個(gè)廣場(chǎng)上。時(shí)間約在1943年。當(dāng)

時(shí)一隊(duì)日本兵駐扎(zhdzhd)在那里。一天，幾個(gè)日本兵在喂馬，一個(gè)十歲左

右的小孩，好奇地遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著這些高大的馬匹。日本兵拘捕了他，審問不出什么

名堂，便對(duì)小孩說：“皇軍寫幾個(gè)字，你照著寫了，我們便放了你?！币粋€(gè)日

本士兵蹲在地上寫了“日本戰(zhàn)勝中國(guó)”這六個(gè)字。

小孩接過日本兵的石塊，蹲在地上也寫了六個(gè)字“中國(guó)戰(zhàn)勝日本”。

日本兵嘰嘰喳喳討論了一會(huì)兒，估計(jì)小孩不明白他們的用意，一個(gè)日本兵

又重(ch6ngzhbng)新寫了一遍“日本戰(zhàn)勝中國(guó)”，指著這幾個(gè)字朝小孩嚷

道：“要按我們的意思去寫，懂嗎？否則，槍斃槍斃的！”

小孩拿起石塊，重寫：“中國(guó)戰(zhàn)勝日本”。

日本兵暴怒，用馬鞭抽打小孩，還把他捆綁在木柱上。過了一夜，日本兵

把小孩放了。可第三天又把他抓了回去。原因之一是小孩的家人“頑固不

化”，家長(zhǎng)沒帶孩子向皇軍“認(rèn)罪”。于是又在木柱上將小孩捆綁了一天，

然后押送到了監(jiān)獄。經(jīng)過近一個(gè)月的關(guān)押折(zh?zh6)磨，小孩已經(jīng)氣息奄

奄，但他就不向日本兵求饒，不將“中國(guó)戰(zhàn)勝日本”這幾個(gè)字顛倒過來。

日本兵眼看小孩快要死了，便假裝仁慈放了他。回家不到七天，小孩就離

開了人間。

小孩的名字叫鄭振華一一假如他還活著一一現(xiàn)在應(yīng)該是七十多歲的老伯伯

了……

1.把短文括號(hào)中不正確的讀音用“\”畫去。

2.故事發(fā)生在什么年代？那個(gè)年代中國(guó)正在和哪個(gè)國(guó)家的侵略者作戰(zhàn)？

3.小男孩為何拒絕寫“日本戰(zhàn)勝中國(guó)”？

4.“小孩的名字叫鄭振華一一假如他還活著一一現(xiàn)在應(yīng)該是八十多歲的老伯伯

了……”這句話表達(dá)了作者什么樣的心情？

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三、課內(nèi)閱讀。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一

只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它拄拿起全身的

羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，

它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐

大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力

量使它飛了下來。

1.這兩個(gè)自然段是故事的（起因經(jīng)過結(jié)果），主要講述

2.對(duì)“像一塊石頭似的落在獵狗面前”理解正確的一項(xiàng)是（）

A.老麻雀的外形像一塊石頭。

B.把老麻雀比作一塊石頭，突出了老麻雀保護(hù)幼兒的堅(jiān)決態(tài)度。

C.把老麻雀比作一塊石頭是為了表現(xiàn)老麻雀落地時(shí)聲音很大。

3.從老麻雀剛開始“絕望地尖叫著”和后來的“準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗”，我體會(huì)到

4.“一種強(qiáng)大的力量”指的是。

請(qǐng)寫一句話贊美這種“偉大的力量”：。

四、課外閱讀。

太陽(yáng)花是一種草本植物花。它的莖是淡紅色的，很粗，就靠它吸收地下的

養(yǎng)分供花生長(zhǎng)。它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個(gè)沒有熟的小香蕉。它的

花也

很小，有紅色的、黃色的，還有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不

如君子蘭高貴，平常極了。

太陽(yáng)花的生命力很強(qiáng)。聽爸爸說，太陽(yáng)花不要根也能栽活。我起初不相

信，

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拔起一株太陽(yáng)花剪掉它的根，插進(jìn)花盆里做實(shí)驗(yàn)。過了幾天，我拔起那株

花，它

的底部已經(jīng)長(zhǎng)出了三四根胡須似的小根。

太陽(yáng)花還耐旱。有一次，一連好幾天我忘了給月季花和太陽(yáng)花澆水。月季

花

已失去了昔日的嬌艷。太陽(yáng)花卻仍舊精神抖擻，并向月季花微微點(diǎn)頭，好

像在笑月季花的嬌嫩。

太陽(yáng)花無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，而它向人們要求的卻極少極少。一捧泥

土，一束陽(yáng)光，它就能開花，就能吐香，就能給大地增添生機(jī)。

1.用“”畫出文中比喻句，寫出用比喻。

2.用畫出第2、3自然段的中心句。

3.仔細(xì)讀短文，判斷選擇，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。

（1）太陽(yáng)花不要根也能栽活，可見它的生命力很強(qiáng)。（-）

（2）太陽(yáng)花是一種木本植物花。（）

（3）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子蘭高貴，平常極了?！边@句話是

說太陽(yáng)花既比水仙清雅，也比君子蘭高貴，平常極了。（）

4.填空。

（1）短文4個(gè)自然段都是圍繞來寫的，其段與段之間的關(guān)系是

（2）作者寫太陽(yáng)花的樣子時(shí)，從它的、、

三方面來寫的。

（3）作者寫“太陽(yáng)花”時(shí)，抓住了它的、,同時(shí)還通過和

水仙、君子蘭進(jìn)行,反映它外表的。為后文對(duì)太陽(yáng)

花品質(zhì)的贊美作了鋪墊。

五、課外閱讀。

登泰山觀日出（節(jié)選）

我沒有在南天門停留。7點(diǎn)10分，我終于到達(dá)了日觀峰。

我站在一塊大石頭上向東眺望著無際的群山，只見山峰之間白霧茫茫。大

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約過了七八分鐘，東方天際出現(xiàn)了魚肚白，是那么柔和，又是那么光潔。它不

斷地?cái)U(kuò)大，仿佛要淹沒群山似的。它的底部則微露著淡紅色，四周的云也發(fā)白

了……

我目不轉(zhuǎn)睛地望著這一切。一會(huì)兒，那淡紅色加深了，范圍越來越大，把

鄰近的云也照得發(fā)亮。這時(shí)，東方的天空發(fā)紅了，在重重疊疊的峰巒的最東

端，紅得最濃、最艷，好像燃燒著的大火正在蔓延擴(kuò)大。就在這一剎那間，那

紅綢帷幕似的天邊拉開了一角，出現(xiàn)了太陽(yáng)的一條弧形的邊，并且努力地上升

著，變成一個(gè)半圓形，放著強(qiáng)烈的光，把周圍的紅綢帷幕撕得粉碎。我的眼睛

被這強(qiáng)光刺激著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半

圓形不斷上升，越來越圓，像一個(gè)火球在天邊跳動(dòng)著，最后終于掙脫了地面。

“?。√?yáng)出來了，太陽(yáng)出來了！"我情不自禁地喊了起來。

1.下面的選項(xiàng)中描述日出前后天空顏色變化正確的一項(xiàng)是（）。

A.魚肚白一淡紅色一火紅色

B.魚肚白一火紅色一淡紅色

2.讀一讀文中畫線的句子，填空。

（1）這句話運(yùn)用了的修辭方法，把比作,寫出了太陽(yáng)的形

態(tài)特點(diǎn)。

（2）“不斷”“越來越圓”“終于”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了太陽(yáng)上升過程中的

和太陽(yáng)O

3.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫,錯(cuò)的畫“X”。

（1）日出時(shí)太陽(yáng)的形狀變化順序是：一條弧形的邊一半圓形一火球。（—）

（2）本文抓住日出前后天空顏色的變化和觀看時(shí)的感受這兩方面寫了泰山的日

出。（）

4.這篇文章和《海上日出》在寫法或內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？（列舉一兩條即

可）

六、閱讀短文，回答問題。

一只窩囊的大老虎

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我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示口向前爬口(在再)往前

爬口快站起來口你沒看見他們嗎口向他們撲過去口唉口你怎么不叫哇口嗓門要

大口別忘了你不是貓口你是一只老虎口

我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露(lou1U)臉，沒

想到也這么難。

看來老師對(duì)我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可

多了。他說我這只老虎太窩(w。we)囊，連豁(hudhuo)虎跳也不會(huì)，只

會(huì)在地上爬。還說他從沒見過不會(huì)豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個(gè)配角

(juejiao)雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。

我套上者虎皮，(帶戴)上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽

然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，

嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺(tái)下一陣哄(honghong)堂大笑，笑得我臉上一

陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙(zhu。zhud)的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂

了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。

1.用“/”選擇括號(hào)里正確的讀音和字。

2.文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

困難---()放松-----()靈巧-----()

3.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。

窩囊：______________________________________________

將就：______________________________________________

4.選文第一自然段寫的是我演老虎的過程，運(yùn)用了和描

寫。

5.請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢蔚姆娇騼?nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。

6.說說你對(duì)老師說的話的理解。

七、課內(nèi)閱讀。

我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示向前爬(再在)向前

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爬快站起來你沒看見他們嗎向他們撲過去唉你怎么不叫哇

嗓門要大別忘了你不是貓你是一只老虎

我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露（lou1U）臉，沒

想到也這么難。

看來老師對(duì)我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可

多了。他說我這只老虎太窩（w6we）囊，連豁（huohou）虎跳也不會(huì)，只會(huì)

在地上爬。還說他從沒見過不會(huì)豁虎跳的老虎他說去吧，我這個(gè)配角（jue

jido）雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。

我套上老虎皮，（帶戴）上老虎頭罩，緊。隨張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)

口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上

場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺(tái)下一陣哄（honghong）堂大笑，笑得我

臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙（zhu6zhuo）的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)

都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。

1.從括號(hào)里選擇正確的讀音或字。

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，寫在括號(hào)里。

困難（）放松（）糊涂（）靈巧（）

3.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

窩囊：_________________________________________

將就：________________________________________

4.第（）段寫的是我表演老虎的過程，運(yùn)用了（）描寫和（）描

寫。

5.請(qǐng)給老師的話加上標(biāo)點(diǎn)。并寫寫你對(duì)老師話語(yǔ)的理解。

6.用“”畫出一個(gè)排比句。這個(gè)排比句用在這里起到了什么作用？

八、閱讀感悟

臺(tái)灣竹

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我愛臺(tái)灣竹，愛它那新綠的生命，愛它那修長(zhǎng)的姿態(tài)，愛它那謙遜的品

格。

我愛臺(tái)灣竹，一個(gè)不大的花盆里，生長(zhǎng)著十幾株臺(tái)灣竹。仔細(xì)打量，莖是

淡綠的，葉是墨綠的，芽是新綠的，都是那樣蒼翠茂盛，凝成了那盆臺(tái)灣竹綠

色的整體。輕風(fēng)一吹，那濃淡相間的綠色相互掩映，綠得像要從葉尖流下來似

的。

我愛臺(tái)灣竹修長(zhǎng)的體態(tài)。臺(tái)灣竹細(xì)而直的莖有尺把高，莖的頂端簇?fù)碇?/p>

堆葉子。說是簇?fù)?，其?shí)排列有序，每層都長(zhǎng)著兩三片綠葉。數(shù)一數(shù)幾層加在

一起，足有十四五片。修長(zhǎng)的綠葉成線條狀，自然地向外展開，每片葉子上都

有縱貫葉子兩端的脈紋，遠(yuǎn)看就像開著的“綠色的花朵”。少女都以身材苗條

引以自豪，臺(tái)灣竹在植物世界里恐怕也算是一位亭亭玉立的“公主”吧。

有人認(rèn)為臺(tái)灣竹不開花，其實(shí)每年百花盛開的時(shí)節(jié)，臺(tái)灣竹也悄悄地開出

一朵潔白的小花，只是很少有人注意，因?yàn)檫@花實(shí)在不起眼，太不引人注目

了。但它卻不管你欣賞與否，它都默默無聞地為大地傾吐著自己的全部芳香。

是啊，越是普通就是偉大，越是平凡就是具有一種樸素，謙遜二完美。

1.從短文中找出相應(yīng)的詞。

①近義詞：姿勢(shì)一一（）謙虛一一（）

②反義詞：偉大---（）華麗------（）

2.認(rèn)真讀短文，仔細(xì)做題

①“綠色的花朵”指的是。

②”公主”指的是o

③體現(xiàn)臺(tái)灣竹品格的詞語(yǔ)是O

3.先用橫線畫出文中比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句，然后仿寫一句擬人

句。

擬人句：________________________________________________

4.你最想贊美什么植物？請(qǐng)用幾句話寫下來。

九、閱讀短文，回答問題。

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錢塘江秋潮

九月的一天，我來到錢塘江邊，觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮。

江邊，幾座山峰突起。山上，密密麻麻地?cái)D滿了人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的

一片。山

頂上，人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來。

開始，遠(yuǎn)處的江面（）。突然，遠(yuǎn)處的江面上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小白

點(diǎn)。不一會(huì)兒，那白點(diǎn)連成一條細(xì)長(zhǎng)的白線，側(cè)耳傾聽，隱隱傳來“轟隆、轟

隆”的響聲，一瞬間，就像擂起了陣陣戰(zhàn)鼓，震耳欲聾。轉(zhuǎn)眼間，潮水便涌向

眼前，（），旋渦急轉(zhuǎn)，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢(shì)猶如

萬馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來，（），掀起七米多高的浪頭，

聲傳數(shù)十里，我為“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的自然景觀所折服！

啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！

1.在文中找出表示時(shí)間短的詞語(yǔ)。

2.畫“—”的句子用一個(gè)詞語(yǔ)概括是：

3.下面這些詞語(yǔ)都是描寫潮水的，請(qǐng)你根據(jù)文章的內(nèi)容選擇合適的詞語(yǔ)填在括

號(hào)內(nèi)。

波濤起伏水平如鏡洶涌澎湃

4.《觀潮》一文以總分結(jié)構(gòu)來寫的，而這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀

潮的、、。結(jié)尾與《觀潮》的開頭有

著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是。

5.這篇文章表達(dá)了作者對(duì)錢塘江秋潮怎樣的感情？

十、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

觀潮（節(jié)選）

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，

有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不

出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊（）的地方出

現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

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那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見

白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊

頭并進(jìn)，（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震

得顫動(dòng)起來。

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在（）般涌來，江面上依舊

（）O過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩

丈來高了。

1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填進(jìn)文中的括號(hào)里。

山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼水天相接風(fēng)平浪靜漫天卷地浩浩蕩蕩

2.選文按照由______到的順序觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移

來描寫。

3.第一自然段中描述觀潮者反應(yīng)的詞語(yǔ)是和。這兩個(gè)詞語(yǔ)形

象地寫出了人們的心情，從側(cè)面襯托了

_________________________________________________________________O

4.畫“”的句子運(yùn)用了和的修辭手法。

5.如果此時(shí)你也站在大堤上觀看錢塘江大潮，請(qǐng)你用一句話來表達(dá)自己的心

情。

十一、課外閱讀。

程門立雪

楊時(shí)是宋朝學(xué)者。他年輕時(shí)很愛學(xué)習(xí)，非常尊敬老師。有一次，他和一位

同學(xué)在讀書時(shí)為一個(gè)問題爭(zhēng)論起來。為了盡快找到答案，他們冒著鵝毛大雪，

去請(qǐng)教大學(xué)問家程頤。

他們走到程頤家門口，童子說先生正在睡午覺。他倆一聲不響地站在門

口，靜靜地等著。雪花在天空中飄舞，不一會(huì)兒地上便積滿了雪。（）

的寒風(fēng)吹得他們直打哆嗦，可是他們沒有拂一拂身上的積雪，也沒有跺一跺凍

僵了的腳。

過了很久，程頤醒來了。當(dāng)他知道門外雪地里有兩個(gè)學(xué)生在等著，就急忙

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出去把他們拉進(jìn)屋里。程頤見他們?nèi)硎茄?，心疼地說：“外邊雪這么大，為什

么不早進(jìn)屋呢？”楊時(shí)望著程頤（）的面容，說：“老師，您在休息，我

們?cè)跄荏@動(dòng)您呢？”

程頤被他們尊師好學(xué)的精神感動(dòng)了，（）地解答了他們的問題。

1.在文中括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

2.用“”畫出文中的一個(gè)反問句并把它改寫成陳述句。

3.讀完這個(gè)故事，我們要向楊時(shí)學(xué)習(xí)什么？

4.用一句話概括故事的主要內(nèi)容。

十二、課內(nèi)閱讀。

盤古開天地（節(jié)選）

盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的

（）和飄動(dòng)的（）;他發(fā)出的（）化作了隆隆的雷聲；他

的左眼變成了（），照耀大地，他的右眼變成了（），給夜晚帶

來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的（）變

成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤(rùn)

萬物的雨露...

1.按原文填空。

2.這段話是圍繞著哪句話來寫的？請(qǐng)用波浪線畫出來。

3.照樣子改寫選段中畫“一一”的句子。

例：他的汗水變成了滋潤(rùn)萬物的雨露。

滋潤(rùn)萬物的雨露是他的汗水變成的。

4.從選段中可以看出盤古是一個(gè)的人。

5.《盤古開天地》是中國(guó)神話，你還讀過哪些神話故事呢？請(qǐng)列舉出其中的兩

個(gè)。

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十三、閱讀短文后回答問題。

放風(fēng)箏的孩子

陽(yáng)春三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一

眼，忽然我的視野中多了一樣?xùn)|西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看

清了一一原來是一只粉紅色的風(fēng)箏，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……

?。∵@風(fēng)箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩(shī)

情畫意了。

放風(fēng)箏的孩子出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大

眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他

一邊奔跑一邊高聲喊著一風(fēng)箏飛起來了—風(fēng)箏飛起來了—風(fēng)箏翱(do)翔于藍(lán)

藍(lán)的天空之中—牽動(dòng)著我的心一

菜畦(qi)旁，我正看得入神，那風(fēng)箏卻忽然向下墜去。遠(yuǎn)處，那孩子正

慢慢地拉回風(fēng)箏線，風(fēng)箏落地了，孩子呆呆地站著，看著前面的一畦菜苗。

天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘(pdi)徊(huai)著。真可惜，這

醉人的景色，瞬間便消逝了。風(fēng)箏在菜畦旁躺著，孩子卻跑了……

一會(huì)兒，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄了過來，手

中拿著菜苗，來到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽

上，噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移了幾棵給補(bǔ)上。

云兒多么純潔，就如同孩子的心。風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，

天空變得越發(fā)美了。朵朵云兒也似乎高興地笑了……

1.如果你不會(huì)讀“那風(fēng)箏卻忽然向下墜去”中的“墜”字，可以用——查

字法查字典?！皦嫛弊衷谧值渲杏兴姆N解釋：①落；②垂在下面；③因分量重

而下垂；④垂在下面的東西。這句話中應(yīng)選第種解釋。

2.給第三自然段后半部分缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

他一邊奔跑一邊高聲喊著風(fēng)箏飛起來了風(fēng)箏飛起來了

風(fēng)箏翱(do)翔于藍(lán)藍(lán)的天空之中牽動(dòng)著我的心

3.從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

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①近義詞：更加②反義詞：出現(xiàn)

4.仔細(xì)閱讀短文，想一想放風(fēng)箏的孩子具有怎樣的性格、特點(diǎn)或品質(zhì)，然后在

橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

的孩子的孩子的

孩子

5.為什么作者最后覺得天空變得越發(fā)美了？

十四、閱讀提升。

九寨溝

在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。

因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。

從南坪西行40千米，就來到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世

界。

一座座雪峰插入云霄(xiao),峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像一顆

顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底的石塊色彩斑斕(Idn)。

從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森

林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫

作“五花?！薄拔宀食亍蹦?。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)

天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，

蔚為壯觀。

繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到

珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正

攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于

奔跑的羚(ling)羊突然竄出來，還沒等你看清它們，就又消失在前方的叢林

中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬(ju)的

大熊貓，正若無其事地坐在那里咀(ju)嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見一

只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子……

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫

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意的人間仙境??！

1.用“”畫出文中的一個(gè)比喻句。

2.用“”畫出文中的一個(gè)擬人句。

3.填空。

（1）文章第3自然段依次介紹了九寨溝的、、等景

觀，為我們展示了一幅原始的自然風(fēng)光圖。

（2）第4自然段寫的是九寨溝的,有o

4.文章第2自然段與第5自然段的關(guān)系是（）。

A.前因后果B.前后照應(yīng)

5.作者在感受九寨溝的美景時(shí)，不僅用眼睛看，還用心來想象。請(qǐng)一邊想象第

4自然段中作者所描繪的與動(dòng)物有關(guān)的四幅畫面，一邊給這幾幅畫取名。

①②

③④

6.九寨溝是一個(gè)怎樣的地方？（用文中的句子回答）

十五、閱讀短文，回答問題。

蝙蝠和雷達(dá)（節(jié)選）

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛,

一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠

的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳

朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線

電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從

雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)飛行就

更安全了

1.蝙蝠探路的方法是。

2.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.蝙蝠飛行時(shí)，是靠耳朵和嘴巴配合起來探路的

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B.雷達(dá)發(fā)出的無線電波相當(dāng)于蝙蝠發(fā)出的超聲波

C.雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的耳朵

D.科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)

3.下列關(guān)于“超聲波”的說法錯(cuò)誤的是（）。

A.超聲波是一種聲音，遇到障礙物可以反射回來

B.超聲波是蝙蝠用嘴巴和耳朵發(fā)出來的

C.在夜里，蝙蝠能利用超聲波改變飛行的方向

D.人的耳朵是聽不見超聲波的，蝙蝠的耳朵卻能聽見

4.畫“”的句子中的“反復(fù)”“終于”能刪去嗎？為什么？

5.你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到的啟示嗎？（至少寫兩種）

答案

1.飛下來落在拄一起尖叫著

我看到了奮不顧身的、勇敢的、偉大的老麻雀。它這樣做是為了保護(hù)孩子，表

現(xiàn)了老麻雀的愛子之心。

2.母愛的力量

3.母愛是沒有區(qū)別的，是偉大的、勇敢的、忘我的，有了愛，生命才得以維

持、得以發(fā)展。

4.因?yàn)槟侵焕下槿覆幌奚约罕Ｗo(hù)自己的孩子，這種行為深深震撼了

“我”。

-、

1.cdngzhdzhongzhe

2.故事發(fā)生在20世紀(jì)40年代，確切地說是1943年。那個(gè)年代中國(guó)正在和日

本侵略者作戰(zhàn)。

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3.因?yàn)樾∧泻㈦m然年紀(jì)很小，但非常愛自己的祖國(guó)。他堅(jiān)信中國(guó)人民不會(huì)屈于

壓迫，一定能夠打敗日本侵略者，取得最后勝利。

4.表達(dá)了作者對(duì)小男孩的崇敬和懷念之情。

~二、

1.經(jīng)過老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀

2.B

3.老麻雀對(duì)小麻雀?jìng)ゴ蟮哪笎?/p>

4.母愛的力量這種偉大的力量像是一個(gè)避風(fēng)港，為我們遮風(fēng)擋雨

四、

1.它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個(gè)沒有熟的小香蕉。小香蕉葉子

2.太陽(yáng)花的生命力很強(qiáng)。太陽(yáng)花還耐旱。

3.VXX

4.太陽(yáng)花并列

莖葉子花

外形生活習(xí)性對(duì)比普通

五、

1.A

2.比喻太陽(yáng)火球艱辛頑強(qiáng)的生命力

3.VX

4.這兩篇文章在描寫晴天日出時(shí)都寫到了天空的顏色、太陽(yáng)的形狀、動(dòng)態(tài)和光

華的變化。

六、

1.louwohuojuehongzhuo再戴

2.容易緊張笨拙

3.指受了委屈心里不痛快，形容人沒有能力，膽小怕事、懦弱、沒有本

事。指對(duì)事物不太滿意，勉強(qiáng)適應(yīng)。

4.5心理動(dòng)作

5.：“，，，？！，？。，?！?/p>

6.老師的話是老師對(duì)我表演的指導(dǎo)，同時(shí)透露出老師對(duì)我演技的不滿。

七、

1.再louwohuojue戴hongzhuo