部編版語文二年級(jí)上冊(cè)12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦3篇)

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

2、懂得故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

思想教育要點(diǎn)：

看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、圖片、頭飾

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、直接導(dǎo)入，齊讀課題(坐井觀天)。

1、誰坐井觀天？學(xué)生自由讀課文找出答案，并把不認(rèn)識(shí)等字做

上記號(hào)。

2、出示小黑板認(rèn)字。

(1)學(xué)生自由說，記字的方法，和全班同交流。

(2)會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

(3)指名學(xué)生認(rèn)讀。

二、聽錄音，學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。

A、聽第一次對(duì)話。（體會(huì)鳥飛得遠(yuǎn)的語句）

B、聽第二次對(duì)話。

1、小鳥的看法：（天很大）

2、青蛙的看法：（天很?。?/p>

3、同桌互相討論：小鳥說天大的詞語？（無邊無際），青蛙說天

小的詞語（只有井口那么大）作上記號(hào)再齊讀。

C、聽第三次對(duì)話。

4、小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法？

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

教材簡(jiǎn)說：

《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的

對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)

天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得

要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能分角*朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。

3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中

體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，初步理解寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中

體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，初步理解寓意。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥选＃ǔ鍪厩嗤軋D片）青蛙從

生下來的那天起他就一直生活在井底。（畫井）在井里抓蟲，在井里

玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）

小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。

今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)打開課文60頁，自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾

個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

2、再讀課文：課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。

3、全班交流：無邊無際井沿一百多里大話

過渡：同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語，老師相信你們通過讀書也

能自己找到*。

三、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

1、“井沿”

誰能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰來讀一讀？

井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰來指一指？是井的哪一部分呢？

（井的邊上）

井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫

什么？

誰能讓小鳥飛落在井沿上？

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天

上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開始了，青蛙和小鳥為了

一件事爭(zhēng)吵起來了，誰也不讓誰，究竟是什么事呢？請(qǐng)快速地瀏覽一

遍課文，找出*。

2、無邊無際

小鳥的觀點(diǎn)是什么？？它眼中的天是什么樣？小鳥認(rèn)為天是無邊無

際的，誰能告訴老師，無邊無際是說天怎么樣？

請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。

指名讀。

讀出來沒有？誰能讀的比他讀得更好？

天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？

我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢？自己找一找。

指名讀。

你從這一自然段中哪個(gè)詞語可以看出天無邊無際？

3、“一百多里”

一百多里有多遠(yuǎn)?。?/p>

試著把一百多里的感覺讀出來。（指名讀，評(píng)價(jià)）

飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢？

小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭,

天大不大？一起把天很大的樣子讀出來。

4、大話

小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。

什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）

青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口

那么大呢？（坐在井里，沒有出去）

試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）

5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對(duì)，那么你認(rèn)為誰說得對(duì)？小組先討

論。小結(jié)：我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴

老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小

青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只

看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰能用一個(gè)詞來形容小

青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）

6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢？請(qǐng)你找一

找。

小青蛙不接受別人的意見，他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六

自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。

7、分角*朗讀。

青蛙還是不相信小鳥的話，他們爭(zhēng)論的更加激烈了，我們也學(xué)著他們

爭(zhēng)論爭(zhēng)論好不好？

（1）戴上頭飾同桌對(duì)讀。

(2)師生共讀：師讀旁白，男女生分角*讀。

四、拓展：

設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？

說些什么呢？用下面的句式來說：

青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見……

它說：“……”

課堂小結(jié)：后來，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。

(板書：坐井觀天)現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井

里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為

是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)坐井觀

天的“井底之蛙”呀！五、作業(yè)布置：

今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事，小朋友們還想不

想讀更多有趣的寓言故事呢？請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成

語故事，然后到班上來一起交流分享。

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教學(xué)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處。

3、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重八占、、?

知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。

教具：音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各

種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等

教法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽

聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)

作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。

誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己

做動(dòng)作）

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，

雅不雅克西？（雅克西）

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧！（生齊讀）

師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示

葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要

求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美，

是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）

師：寫得真不錯(cuò)，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，

我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）

師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書）找

得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀）

二、新課。

（一）、教學(xué)第一段。

1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）

下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得

不好，可再讀一遍）

最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏

固讀一、兩次）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自

由地說，師相機(jī)板書）

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸?/p>

個(gè)好地方。

（二）、教學(xué)第二段。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)

同桌互相說說。

——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一

聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”

多的意思讀出來好嗎？（生讀）

步驟：先把說的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十

色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”

勾出來。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己

把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）

4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語來形容它，誰

能把它找出來？（五光十色）

我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。

（生讀）

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，

大家把這句話找出來，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）

大家一起來讀，好不好？

6、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎

么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂）

生回答，師給予鼓勵(lì)。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

（三）、教學(xué)第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……？（葡

萄干）師出示葡萄干。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整,

好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）