四平職業(yè)大學機械設計與制造專業(yè)建設方案

四平職業(yè)高校機械設計與制造專業(yè)建設方案為主動適應高等職業(yè)教化發(fā)展的新形勢以及由于我國經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調整引起的行業(yè)企業(yè)對機械設計與制造專業(yè)人才培育的新要求，不斷提升專業(yè)服務實力，提高高等職業(yè)學校辦學水平和人才培育質量，更好地服務于地方經(jīng)濟建設，依據(jù)教化部《關于全面提高高等職業(yè)教化教學質量的若干看法》（教高〔2006〕16號）文件精神指導，圍繞《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》以及《四平市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》要點，結合學校和專業(yè)特色，立足四平市區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，以提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展實力為動身點，特制定四平職業(yè)高?！爱a(chǎn)業(yè)支撐型”機械設計與制造專業(yè)建設方案。一、專業(yè)建設基礎（一）區(qū)域經(jīng)濟及行業(yè)背景四平市是東北老工業(yè)城市，有著堅實的產(chǎn)業(yè)基礎，在農(nóng)業(yè)收獲機械、液壓件、客車、機床附件等領域曾有過全國龍頭企業(yè)，在東北老工業(yè)區(qū)中占有重要的位置。在國家振興東北老工業(yè)區(qū)這一產(chǎn)業(yè)政策的引導下，我市實施“工業(yè)立市、投資拉動”戰(zhàn)略，工業(yè)企業(yè)發(fā)展快速?！笆晃濉逼陂g，我市重點扶持發(fā)展的機械加工制造業(yè)、能源產(chǎn)業(yè)、冶金、化工、新型建材產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、食品產(chǎn)業(yè)、輕紡產(chǎn)業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)等十大產(chǎn)業(yè)目前都已經(jīng)初具規(guī)模，取得了可喜的成果。其中機械加工制造業(yè)中的換熱器行業(yè)發(fā)展快速，目前已有近百家換熱器制造企業(yè)，其年產(chǎn)量已經(jīng)占亞洲總產(chǎn)量的三分之二；四平鼓風機股份有限公司是全國風機行業(yè)的骨干企業(yè)，在其帶領下和輻射下，我市已有70多家風機企業(yè)，成為輻射全國的風機產(chǎn)品制造基地；四平東風收獲機械有限公司曾是亞洲最大的農(nóng)業(yè)收獲機械生產(chǎn)廠家，改制后發(fā)展快速；其它如汽車零部件、汽車改裝、液壓件行業(yè)也都形成了肯定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，這些行業(yè)、企業(yè)每年都急需大量的機械設計與制造方向人才，我校培育的人才供不應求。幾年來，我們主動響應國家高等職業(yè)教化教學改革的號召，依據(jù)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局調整和社會需求，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，圍繞機械設計與制造專業(yè)的教學改革進行了一些有益的嘗試，努力推行工學結合，主動開展校企合作，探究人才培育新模式，圍繞學生職業(yè)實力的培育和職業(yè)素養(yǎng)的提高，多次修訂人才培育方案，主動開展“雙師型”老師隊伍建設、實習實訓基地建設和課程改革，已經(jīng)取得了初步的成效。（二）人才需求在國家實施振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略政策引導下，我市以換熱器、高效風機、汽車零部件、農(nóng)業(yè)機械、液壓件為代表的裝備制造業(yè)蓬勃發(fā)展。這些企業(yè)普遍存在人才隊伍薄弱、創(chuàng)新實力不強的問題，迫切需求各層次機械設計與制造專業(yè)人才。從幾年來工業(yè)企業(yè)用人需求調查看，本地區(qū)每年須要機械設計與制造方向專業(yè)人才約5000人左右，詳細崗位為高素養(yǎng)產(chǎn)品設計人員、工藝人員、設備保養(yǎng)和維護人員、數(shù)控編程與操作人員、車間現(xiàn)場管理人員、產(chǎn)品銷售員和機械加工高級技術工人。同時，吉林省及東北地區(qū)乃至全國也都普遍缺乏高素養(yǎng)機械設計與制造專業(yè)優(yōu)秀高端技能型特地人才。（三）專業(yè)建設基礎1.專業(yè)教學團隊：本專業(yè)教學團隊現(xiàn)有老師26人（校內專任老師16人，實習實訓指導老師及外聘老師10人），校內專職老師中教授1人、副教授5人、高級工程師3人，高級職稱占56.25%；中級及以下職稱7人，占43.75%；4人有工學碩士學位，具有“雙師”素養(yǎng)的老師12人，3名高級工程師都是來自企業(yè)并有豐富的一線工作經(jīng)驗。2.實習實訓基地：本專業(yè)校內現(xiàn)有數(shù)控技術培訓中心、金工實習廠、焊接技能實訓基地各一處；有機械零件陳設室、機械零件與測繪實訓室、電工電子實訓室、PLC等專業(yè)基礎實訓室6個；液壓傳動實訓室、機械拆裝實訓室、機床拆裝實訓室、CAD/CAM實訓室、生產(chǎn)模塊化教學系統(tǒng)等專業(yè)實訓室6個。實習實訓場地建筑面積4000多平方米。其中金工實習廠是2004年采納招商引資方式把四平市隆百洲機電科技有限公司的機械加工廠引到校內，由學校供應場地，企業(yè)供應設備和技術、生產(chǎn)管理人員，雙方共同組建了四平職業(yè)高校金工實習工廠，擁有各種金屬加工機床、焊接設備20余臺，專業(yè)生產(chǎn)RCB系列人字齒輪泵、SWL系列雙筒過濾器、稀油站等產(chǎn)品。這種校企合作實習實訓基地的建設模式被我們總結為建設成果《地方高職高專人才培育模式和基地建設的探討與實踐》，獲得了2001~2004年吉林省優(yōu)秀教學成果三等獎。數(shù)控技術培訓中心一期工程已經(jīng)完工，現(xiàn)有數(shù)控車床6臺、數(shù)控銑床2臺、加工中心1臺、數(shù)控線切割1臺、CAD/CAM機房有計算機45臺；二期工程支配2012年啟動。焊接技能實訓基地現(xiàn)有逆變IGBT全功能直流脈沖氬弧焊機、二氧化碳氣體愛護焊機等各類焊接設備42臺，四平市電焊工職業(yè)技能培訓鑒定基地設在本基地。在努力加強校內實習實訓基地建設的同時，我們與行業(yè)企業(yè)緊密合作建設校外實習實訓基地。先后與四平市睿能北方換熱設備有限公司、四平東風收獲機械制造有限公司、四平市高斯達納米材料設備有限公司等8家企業(yè)建立了校企合作關系，為學生職業(yè)技能訓練、頂崗實習創(chuàng)建了良好的條件，有效地推動了實習、實訓、頂崗實習工作的開展。3.人才培育質量和社會服務本專業(yè)畢業(yè)生遍布本地區(qū)各大中小企業(yè)，據(jù)調查，我市換熱器企業(yè)中的生產(chǎn)、技術、管理人員有40%左右是我校機械設計與制造專業(yè)畢業(yè)生，風機、液壓件、農(nóng)業(yè)收獲機械、汽車零部件等企業(yè)的生產(chǎn)、技術、管理人員有20%左右是我校機械設計與制造專業(yè)畢業(yè)生，這些人已經(jīng)是企業(yè)技術、生產(chǎn)、管理骨干，獲得了社會各界的普遍好評。由于人才培育水平高、社會聲譽好，每年都有大量的企業(yè)來我校聘請該專業(yè)學生。2010年、2011年畢業(yè)生就業(yè)率達95%，就業(yè)專業(yè)對口率達92%以上。目前，從我校機械設計與制造專業(yè)畢業(yè)的學生不但已經(jīng)成為我市各大中小企業(yè)技術、生產(chǎn)、管理崗位的骨干力氣，而且輻射長春、吉林、大連、沈陽、北京，甚至廣州、深圳也有一大批我專業(yè)畢業(yè)的學生，他們都在自己的專業(yè)領域取得了可喜的成果，獲得了用人單位的一樣好評。在注意培育學生的職業(yè)崗位實力同時，我們還努力培育學生的創(chuàng)新意識和科研實力，激勵學生參與各類科技競賽。2005年以來，本專業(yè)學生先后獲得吉林省高校朝氣械設計大賽二等獎一次；高校生“挑戰(zhàn)杯”吉林賽區(qū)三等獎四次、優(yōu)秀組織獎一次；2010年獲得吉林省首屆高校生工程訓練綜合實力競賽一等獎，獲得吉林省首屆高職院校技能大賽優(yōu)秀獎。為發(fā)揮地方高等專業(yè)院校服務區(qū)域經(jīng)濟、促進地方科技進步的職能，我們充分利用學校人才、技術密集優(yōu)勢，面對企業(yè)主動開展技術服務，先后幫助四平市科利佳鋼鐵有限公司完成了CA6140一般車床的數(shù)控改造；幫助合作辦學企業(yè)改進了RCB人字齒輪泵、雙筒過濾器、多功能脫粒機等10余種產(chǎn)品；每年面對企業(yè)的各級各類技術培訓人數(shù)達900人以上。專業(yè)老師主動深化企業(yè)生產(chǎn)第一線，與企業(yè)緊密合作，共同申報科研課題、申請獨創(chuàng)專利。參與了“材料表面納米化工程開發(fā)”國家高技術發(fā)展支配（863）引導項目課題并已經(jīng)通過鑒定；會同合作企業(yè)申報“氬離子鈍化金屬納米粒子技術與設備探討”、“中藥超微粉技術、工藝與設備的研制”、“語音提示心肺復蘇機”等吉林省科技廳科研立項課題；現(xiàn)有老師與企業(yè)合作的國家獨創(chuàng)專利4項、好用新型專利4項；累計發(fā)表省級以上教科研論文50余篇。（四）專業(yè)優(yōu)勢與特色1.自1986年起，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)人才需求開展專業(yè)建設和人才培育，人才培育水平高，適用性強，社會聲譽好。2.經(jīng)過25年的建設，教學基礎條件完善。3.老師團隊教學閱歷豐富、隊伍結構合理、社會服務實力強。4.采納招商引資方式引廠入校，校企合作共建校內生產(chǎn)型實習實訓基地。二、專業(yè)發(fā)展與人才培育目標（一）人才培育模式改革為適應國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的構建對優(yōu)秀高端技能型特地人才的需求，我們主動依據(jù)國家高等職業(yè)教化教學改革文件精神推動高職教化人才培育模式的改革與創(chuàng)新，切實提高高職教化人才培育質量。為制訂科學合理的人才培育方案，我們深化行業(yè)、企業(yè)一線，開展廣泛、深化的調查探討并充分發(fā)揮了專業(yè)教學指導委員會的作用，對機械制造類進行系統(tǒng)、科學的工作崗位分析,與用人單位共同尋求人才培育規(guī)格的精確定位，力爭做到人才培育規(guī)格滿足市場需求，為社會生產(chǎn)第一線培育高素養(yǎng)技能型、技術應用型人才。1、機械設計與制造專業(yè)人才培育目標本專業(yè)培育德、智、體、美全面發(fā)展，駕馭先進機械設計與制造技術基礎學問和專業(yè)學問，具有較強的實際工作實力，適應從事金屬切削加工技術、機械設備管理、機械產(chǎn)品檢驗及開發(fā)等工作并具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，較強的實踐實力、創(chuàng)建實力和自我發(fā)展實力的高素養(yǎng)技能型、技術應用型人才。通過畢業(yè)生跟蹤調查和了解企業(yè)的用人需求，我們總結機械設計與制造專業(yè)畢業(yè)生主要五大工作崗位（群）是：從事與機械設計、制造相關的技術工作和技術協(xié)助工作；從事一般機械加工、數(shù)控加工編程和數(shù)控機床的操作；從事機械設備的安裝、調試、維護與管理；從事機械制造企業(yè)的車間的現(xiàn)場管理；從事機電產(chǎn)品的銷售和售后服務。2.實施措施依據(jù)本地區(qū)機械制造企業(yè)的用人需求總結歸納出典型工作崗位，結合典型工作崗位的職業(yè)實力要求，創(chuàng)建校企合作、工學結合的高技能人才培育模式。專業(yè)基礎理論、專業(yè)技能培育和熬煉主要依托校內生產(chǎn)性實習實訓基地、一體化教室和校外實習實訓基地，專業(yè)理論學習以校內學習、實踐為主，校外實習、實踐為輔。依據(jù)職業(yè)崗位實力要求設計工學結合的課程體系和教學內容，依據(jù)職業(yè)標準制訂課程標準，按“教學做”一體化方式組織教學，突出實踐實力培育和職業(yè)實力培育。邀請我市農(nóng)機、換熱器、風機、汽車零部件、液壓件行業(yè)和企業(yè)的技術專家組成專業(yè)建設指導委員會，依據(jù)人才需求調研與分析，結合專業(yè)特點和行業(yè)企業(yè)的崗位要求明確人才培育目標和典型職業(yè)崗位，圍繞培育目標和職業(yè)崗位所應具備的核心實力構建以工作過程為導向的系統(tǒng)化課程體系。（二）課程建設與改革為適應學生職業(yè)實力、職業(yè)素養(yǎng)培育須要，我們支配從以下幾方面開展課程建設與改革工作：1、堅持基礎課為專業(yè)課教學服務，以行業(yè)要求和職業(yè)標準為依據(jù)，以強化技術應用實力培育為重點，依據(jù)符合職業(yè)崗位實際須要的原則，進行教學內容的整合與改革。2、加強專業(yè)核心課程建設，依據(jù)行業(yè)企業(yè)用人崗位需求和本校實習、實訓基地詳細狀況，努力開發(fā)適合本專業(yè)的特色教材。3、建設機械拆裝、產(chǎn)品質量檢驗、模具設計等課程的理實一體化教室，主動推廣理實一體化課程，融“教、學、做”為一體。4、把行業(yè)的新學問、新技術、新工藝、新方法引入相關課程，促進課程改革和專業(yè)提升。5、加強專業(yè)群的共享課程建設，將機械制造專業(yè)群中的相關專業(yè)所具有的共性學問和技能提煉出來，將《機械工程圖讀識與繪制》、《液壓與氣動》、《機械制造技術》等課程作為專業(yè)群共享課程，通過校企合作開發(fā)教材、建設多媒體資源庫等手段加強課程建設。（三）依托政府、行業(yè)協(xié)會、大型企業(yè)，構建校企合作平臺。通過校企合作平臺建設，促進專業(yè)建設和人才培育模式、考核方式的改革。三、專業(yè)建設內容（一）建設目標總體目標：努力探究校企合作、工學結合的人才培育模式，通過校企合作深化教化教學改革，加強專業(yè)服務實力建設，提高人才培育水平，使人才培育更加具有針對性和適用性。整合優(yōu)質課程資源，構建基于崗位職業(yè)實力、基于工作過程的課程體系；不斷提升老師的“雙師”素養(yǎng)，形成專兼結合的“雙師”型師資結構，優(yōu)化老師隊伍；不斷加強校內外生產(chǎn)型實習、實訓基地建設；不斷提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展實力，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)技術進步。堅持服務和發(fā)展相結合的原則，完善管理制度、管理體系，主動探究校企合作、教學管理、學生考評的新方法、新模式，促進專業(yè)建設協(xié)調發(fā)展，專業(yè)服務實力不斷加強。（二）詳細目標1.人才培育模式改革：依據(jù)本地區(qū)機械制造企業(yè)的典型工作崗位和職業(yè)實力要求，創(chuàng)建校企合作、工學結合的人才培育模式。依托合作辦學企業(yè)主動開展工學交替、頂崗實習，強化職業(yè)實力培育；主動開展二維、三維CAD設計大賽、機械設計大賽、數(shù)控技能比武，激發(fā)學生學習愛好和潛能，培育團隊精神和創(chuàng)新實力；運用現(xiàn)代信息技術手段改造傳統(tǒng)教學模式，為縮短企業(yè)現(xiàn)場和課堂的距離，建設基于工作過程和企業(yè)現(xiàn)場的多媒體庫，并實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。通過強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，培育具有良好職業(yè)道德和協(xié)作精神、基礎理論扎實、職業(yè)實力強的高端技能型特地人才。2.課程建設：通過校企合作進行基于工作過程的校企合作課程開發(fā)，充分依托本地區(qū)裝備制造、行走機械等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，圍繞職業(yè)實力培育重新構建專業(yè)課程體系。3.師資隊伍建設：以師德、師能培育為核心，以全面提高老師素養(yǎng)為重點，以培育社會服務實力為突破口，著力加強“一專多能”和“雙師型”師資隊伍建設，打造一流教學團隊。通過下廠頂崗、外出培訓等方式，利用二到三年的時間，對現(xiàn)有老師進行一輪以上培訓，逐步建立一支教學水平高、實踐閱歷豐富，并具有肯定科研實力的專任老師隊伍。重點培育2名專業(yè)帶頭人、6名骨干老師，“雙師型”老師達到100%。聘請來自企業(yè)的高級工程師、探討員為專家顧問，參與專業(yè)建設和教學指導。面對企業(yè)聘請長期從事生產(chǎn)、技術、管理工作，具有相當?shù)膶嵺`閱歷、管理水平并具有肯定教學實力的工程技術人員、行業(yè)專家和能工巧匠作為兼職老師，建立一支“素養(yǎng)優(yōu)良、結構合理、專兼結合、優(yōu)勢互補”相對穩(wěn)定的兼職老師隊伍。4.開發(fā)頂崗實習網(wǎng)絡管理平臺，建立校企共同管理的機制。實現(xiàn)校企共同開展實習管理和開發(fā)教學資源，共同完成教學任務，實現(xiàn)學校和企業(yè)資源的整合，推動校企對接。同時，利用平臺，對學生實習進行實時監(jiān)控，從崗前培訓到實習中輪轉的不同崗位，并在理論學問、職業(yè)道德、溝通技巧等各個方面，通過管理平臺進行了嚴密的考核設計和監(jiān)控。建立科學合理且有效的考核評價手段與考核評價體系，真實全面的體現(xiàn)學生頂崗實習的成果。5.實踐教學條件：進一步建設現(xiàn)有數(shù)控技術培訓中心和金工實習廠、焊接實訓室、機電一體化綜合實訓室、汽車檢測與修理中心。支配于2013年建成校內生產(chǎn)型工程訓練中心。（1）通過校企合作接著建設數(shù)控技術培訓中心、焊接技術實訓基地，通過開展為企業(yè)帶料加工營造生產(chǎn)氛圍。同時，依托四平市勞動局面對社會開展數(shù)控車工、數(shù)控銑工、電焊工職業(yè)技能培訓，充分發(fā)揮地方高校的服務職能。（2）新建機電一體化綜合實訓室1個，理實一體化教室3個。（3）通過校企合作在2012年與四平市高斯達納米材料設備有限公司共同建設熱噴涂技術實訓基地，與上海中銳教化投資有限公司合作建設汽車檢測與修理中心。（4）維護好現(xiàn)有東風收獲機械有限公司等校外實習實訓基地，并另外開拓軸承生產(chǎn)、汽車零備件生產(chǎn)等校企合作校外實習實訓基地5個。（5）妥當協(xié)調學校和企業(yè)的利益關系，在互利互惠、優(yōu)勢互補的原則上構建校企合作聯(lián)合辦學平臺，實行招商引資、聯(lián)合攻關、合作開發(fā)產(chǎn)品等多種形式加高校校和企業(yè)的融合力度，促進校內外實習實訓基地的建設和發(fā)展。6.社會服務實力建設（1）利用學校自身優(yōu)勢，面對社會主動開展各種職業(yè)技能培訓、幫助企業(yè)開展員工培訓。面對鼓風機、換熱器、改裝車行業(yè)開設焊接技術培訓班。（2）支配專業(yè)老師去企業(yè)頂崗實習，與企業(yè)合作開展技術攻關和聯(lián)合立項，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術問題。支配2011年~2013年項目建設期間每年幫助企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品2種以上，或取得獨創(chuàng)專利2項以上。（3）促進新技術、新工藝的普及推廣，加強為中小型企業(yè)技術改造和產(chǎn)業(yè)升級供應技術服務，社會服務數(shù)量與質量進一步提高。支配從2011年起利用2年的時間依托四平市高斯達納米材料設備有限公司重點針對鼓風機行業(yè)、水泥行業(yè)、鋼鐵行業(yè)、化工行業(yè)、液壓件行業(yè)普及推廣熱噴涂技術，依靠技術進步幫助企業(yè)再減量、再利用、再循環(huán)、再制造，促進本地區(qū)循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展和工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品升級、技術進步。7.專業(yè)群建設：以機械設計與制造專業(yè)的專業(yè)服務實力提升為突破口，通過該專業(yè)人才培育模式改革和師資隊伍、課程體系、實習實訓基地建設帶動專業(yè)群內數(shù)控技術專業(yè)、焊接技術及自動化專業(yè)、計算機協(xié)助設計與制造專業(yè)、機電一體化專業(yè)、汽車檢測與修理專業(yè)的專業(yè)建設和發(fā)展，促進相關專業(yè)協(xié)調發(fā)展，并實現(xiàn)教學資源共享。8.教學管理體系建立：建立多渠道教學質量信息收集系統(tǒng)，對教學質量信息收集系統(tǒng)收集到的有關信息，有完善的教學質量信息處理、教學質量評估與診斷和教學質量信息反饋，實施過程監(jiān)控和動態(tài)管理。進行每年度的畢業(yè)生跟蹤反饋，了解用人單位的評價和建議，對共性問題和傾向性問題仔細探討，剛好發(fā)覺人才培育過程中存在的不足并剛好訂正。（1）建設科學合理的教學質量信息收集系統(tǒng)；（2）建立老師教學質量檔案及教學質量獎懲制度；（3）建設全部課程的課程標準和考核標準。四、改革舉措1、依托行業(yè)企業(yè)，重新構建符合高等職業(yè)教化人才培育規(guī)律的課程體系；建設基于工作過程、生產(chǎn)現(xiàn)場的多媒體資源庫，用現(xiàn)代教學手段改革傳統(tǒng)教學模式，縮短理論和實踐、課堂教學和工業(yè)現(xiàn)場的距離。2、通過校企合作，構建工學結合的人才培育模式。主動開展工學交替、頂崗實習，突出職業(yè)實力培育。3、以“雙師型”老師隊伍培育為切入點，建設職業(yè)化教學團隊。4、依托企業(yè)、行業(yè)協(xié)會建立全新的人才培育質量評價標準。加強制度建設，實行全面質量管理，保證人才培育質量和專業(yè)服務實力穩(wěn)步提高。5、實行合作辦學、招商引資等方式改革辦學方法，吸引社會資金參與高等職業(yè)教化的建設和發(fā)展，構建校企合作平臺。6、將本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿足度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培育質量的重要指標，與專業(yè)負責人的工作業(yè)績掛鉤并作為專業(yè)負責人工作業(yè)績考核的重要指標之一，同時與學院的津貼安排掛鉤，推行激勵機制。五、績效考核指標（一）、實習實訓基地建設1、支配2012年底完成數(shù)控技術培訓中心二期工程，2013年建成校內生產(chǎn)型實訓中心。期間利用現(xiàn)有資源，面對校內外開展實訓、培訓工作，支配對內培訓數(shù)控車、銑工（職業(yè)資格證書）50人/年、電焊工（職業(yè)資格證書）80人/年；為合作辦學企業(yè)培訓上述工種各100人/年。2、2012年5月初步完成與四平市高斯達納米材料設備有限公司合作的表面工程（熱噴涂）技術培訓基地，編寫出配套培訓教材。面對鼓風機、水泥、鋼鐵、化工、液壓件行業(yè)推廣表面工程新技術并開展技術培訓。支配2012年與企業(yè)合作開展培訓50~100人/年，幫助相關企業(yè)完成2~5項涉及表面工程技術應用的產(chǎn)品改進、改造。3、2012年與上海中銳教化投資有限公司合作建成汽車檢測與修理中心。（二）師資隊伍建設1、支配2012年—2013年培育2名專業(yè)帶頭人、6名骨干老師。2、每年選派2—5名老師在企業(yè)進行為期1—3個月的掛職熬煉,每年派出2—4人次省內外短期培訓。3、與市科技局合作，每年委派2—3名老師到企業(yè)擔當企業(yè)科技特派員，參與企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)、技術改造。4、通過外出進修學習、企業(yè)工作熬煉、擔當項目開發(fā)工作、參與職業(yè)技能培訓等多種方式，使專職老師獲得高級工以上的相關職業(yè)資格證書或取得職業(yè)技能鑒定考評員資格，使“雙師型”老師達到100%。截止至2013年，支配專任老師人數(shù)達到22人，新培育15名“雙師型”老師。把該專業(yè)教學團隊建成省級優(yōu)秀教學團隊，老師職業(yè)道德高尚、技術業(yè)務精湛、教學水平高、社會服務實力強，獲得學生認可、企業(yè)認可、社會認可。（三）、課程體系和教材建設支配到2013年，勝利構建適應崗位需求、工學結合的課程體系，結合專業(yè)特點和畢業(yè)生崗位需求與企業(yè)共同開發(fā)校企合作核心課程六門、教材六部；并將其中三門建成校級精品課程、三門建成院級精品課程，一門建成省級精品課程。（四）人才培育模式改革支配到2013年專業(yè)基礎課、專業(yè)課全部采納理實一體化、任務驅動、項目導向等先進教學模式，通過校企合作促進工學交替人才培育模式的實施，爭取畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率達到95%以上，企業(yè)滿足率95%以上，學生工作崗位好、收入高、獲得社會的普遍認可和好評。（五）社會服務建設期間，支配每年為企業(yè)開展技術培訓400人次以上，幫助企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、科研立項或申請獨創(chuàng)專利10項以上。

六、專業(yè)建設預算（一）經(jīng)費全額預算建設內容建設經(jīng)費來源及預算合計（萬元）申請中心財政（萬元）地方財政（來源：四平人民政府）（萬元）行業(yè)企業(yè)（來源：四平市高斯達納米材料設備有限公司）13（萬元）其他（來源：上海中銳教化投資有限公司）13（萬元）總計（萬元）8594201341251802012年設備購置233100334060師資培訓502551010精品課建設、課程體系建設532581010校企合作教材建設38167105多媒體資源庫建設542771010人才培育模式、校企合作平臺建設19748實習實訓耗材3073515實習意外損害保險53022012年合計48221067851202013年設備購置183100332030師資培訓4025555精品課建設、課程體系建設4325855校企合作教材建設3316755多媒體資源庫建設4227735人才培育模式、校企合作平臺建設13742實習實訓耗材177325實習意外損害保險63032013年合計377210674060（二）中心財政資金分項預算表建設內容合計2012年2013年總計（萬元）420210210設備購置200100100師資培訓502525精品課建設、課程體系建設502525校企合作教材建設321616多媒體資源庫建設542727人才培育模式、校企合作平臺建設1477實習實訓耗材1477實習意外損害保險633附件表1：2012年設備購置支配序號設備名稱元/套合計(萬元)中心財政（萬元）地方財政（萬元）行業(yè)企業(yè)（萬元）其他（萬元）1電工電子試驗室（電工電子試驗臺12套+主控臺一套+慢掃描示波器12臺+多媒體設備1套）18000/(12套)20000/(1套)3000/(12套)1050052PLC試驗室（西門子400網(wǎng)絡試驗室12套+多媒體設備2套）10000/(12套)10000/(2套)1477003組態(tài)工控局域網(wǎng)（YL-6800型工業(yè)自動化限制綜合試驗裝置10臺）10000/(10套)1050054傳感器試驗箱5000/（40套）20505105計算機3500/40套）14502．66．46計算機椅子、桌子150/（40套）0．600．6007數(shù)控銑（XKN715）260000/（2套）52257．4019．68數(shù)控車床CK7156(FANUC-01-MATE)200000/（5套）100501420169數(shù)控刀具（圓柱銑刀、立銑刀、可轉位端面銑刀、模具銑刀、三面刃銑刀、可轉位式車刀）12．4552．402012年合計233萬元表2：2013年設備購置支配序號設備名稱元/套合計(萬元)中心財政（萬元）地方財政（萬元）行業(yè)企業(yè)（萬元）其他（萬元）1

斜床身全功能數(shù)車床（DL-20）

200000/（1套）20200002數(shù)控電火花成型機（NHS71450NC）200000/（1套）20200003立式加工中心（XH-714）450000/（2套）90202119304快速成型系統(tǒng)（HRP-ⅡB）220000/（1套）22202005數(shù)控編程及模擬操作計算機機房（含軟件）

5500/（40套）22202006數(shù)控系統(tǒng)綜合試驗臺

30000/（3套）908102013年合計183萬元表3：2012年師資隊伍建設規(guī)劃序號建設內容合計(萬元)中心財政（萬元）地方財政（萬元）行業(yè)企業(yè)（萬元）其他（萬元）1專業(yè)帶頭人（2人）1051222骨干老師（6人）1051223“雙師”老師（10人）1051224專家顧問（2人）1051225兼職老師（8人）1051222012年合計50萬元表4：2013年師資隊伍建設規(guī)劃序號建設內容合計(萬元)中心財政（萬元）地方財政（萬元）行業(yè)企業(yè)（萬元）其他（萬元）1專業(yè)帶頭人（2人）851112骨干老師（6人）851113“雙師”老師（8人）851114專家顧問（1人）851115兼職老師（5人）851112013年合計40萬元表5：2012年精品課程與課程體系建設支配序號課程名稱合計(萬元)中心財政（萬元）地方財政（萬元）行業(yè)企業(yè)（萬元）其他（萬元）1機械制圖5．32．50．8112公差與測量技術5．32．50．8113金工實習5．32．50．8114機械設計基礎5．32．50．8115機械制造技術5．32．50．8116MasterCAM5．32．50．8117數(shù)控編程與操作5．32．50．8118液壓與氣壓傳動5．32．50．8119模具設計與制造5．32．50．81110機械產(chǎn)品裝配、檢驗與維護5．32．50．8112012年合計53萬元表6：2013年精品課程與課程體系建設支配序號課程名稱合計(萬元)中心財政（萬元）地方財政（萬元）行業(yè)企業(yè)（萬元）其他（萬元）1數(shù)控車削技術4．32．50．80．50．52計算機協(xié)助設計與制造4．32．50．80．50．53CAD三維建模技術4．32．50．80．50．54焊接結構生產(chǎn)4．32．50．80．50．55焊接方法與設備4．32．50．80．50．56沖壓模具應用4．32．50．80．50．57工程材料與熱加工4．32．50．80．50．58數(shù)控銑削/加工中心技術4．32．50．80．50．59冷沖壓結構設計4．32．50．80．50．510焊接方法與設備4．32．50．80．50．52013年合計43萬元表7：2012年校企合作開發(fā)教材建設支配序號教材名稱合計(萬元)中心財政（萬元）地方財政（萬元）行業(yè)企業(yè)（萬元）其他（萬元）1數(shù)控車削技術62．511．512數(shù)控編程與操作62．511．513UGCAD三維案例教程62．511．514SOLIDWORKS