第15課《誡子書》課件+2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

----蘇軾誡子書諸葛亮勸誡兒子的一封家書

自由朗讀課文，讀準字音，注意詞句停頓。提示：可借助書下注釋和工具書

誡（

）子書

夫（

）君子之行

淫（

）慢

遂（

）成枯落jièfúyínsuì夫|君子|之行，靜|以修身，儉|以養(yǎng)德。非|淡泊|無以明志，非|寧靜|無以致遠。夫|學須靜也，才|須學也，非學|無以|廣才，非志|無以|成學。淫慢|則|不能勵精，險躁|則|不能治性。年與時|馳，意與日|去，遂成|枯落，多不|接世，悲守|窮廬，將復|何及!

嘗試翻譯全文，自主疏通文意。注意：1、結合書下注釋，盡量逐字翻譯2、如遇困難做出標記，留待稍后解決夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫：助詞，句首發(fā)端詞之：助詞，的行：品行靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一以：連詞，表示后者是前者的目的儉：儉樸高尚的人的品行，依靠屏除雜念和干擾修養(yǎng)身心，依靠儉樸培養(yǎng)品德。非淡泊

無以

明志，非寧靜無以致遠。淡泊：內心恬淡，不慕名利無以：沒辦法明志：明確志向致：達到遠：遠大目標不清心寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。才：才干廣才：增長才干志：立志成學：成就學問

學習必須靜心專一，而才干來源于學習。所以不學習就無法增長才干，不立下志向就無法成就學問。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。淫：放縱慢：懈怠勵精：振奮精神險躁：輕薄浮躁。與“寧靜”相對。治性：修養(yǎng)性情

放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!年：年紀馳：疾行，指迅速逝去意：意志遂：最終枯落：凋落，衰殘。指人年老志衰，沒有用處多不接世：大多對社會沒有任何貢獻窮廬：窮困潦倒之人住的陋室將復何及：又怎么來得及

年紀隨同時光而疾行逝去，意志隨同歲月而消失，最終年老志衰，大多對社會沒有任何貢獻，悲哀地坐守著那陋室，到那時悔恨又怎么來得及！閱讀課文，思考：本文的觀點是什么？作者是從哪兩個方面進行論述的？夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！觀點學習做人（正）（反）（反）闡釋觀點勉勵惜時（才須學也，學須靜也，非志無以成學，非學無以廣才。）文章就學習和做人兩個方面進行了論述。無論是做人還是學習，作者都強調一個“靜”字，修身要靜，學習要靜，獲得成功也要取決于靜，把失敗歸結于“躁”字，靜與躁形成對比，從正反兩面增強了論述的效果。

作者抓住一個“靜”字，圍繞“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這個中心，告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？找出這幾個句子。并思考它們之間的關聯(lián)。A、淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

B、立志：非志無以成學C、學習：夫學須靜也，才須學也。

D、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及﹗

理解文章以后，你知道諸葛亮寫這封書信的意圖是什么？告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他對后代的殷殷期盼之情。

詠史下·諸葛瞻宋陳普父自耕田母自桑，受天命與漢同亡。百年魏晉煙云散，千古隆口日月光。

諸葛亮以自身言行感染激勵自己的子孫，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。

你最喜歡文章的哪個警句？談談你的理解和受到的啟發(fā)。

淡泊明志寧靜致遠背景故事

諸葛亮早年隱居田園，躬自耕植，隱居南陽隆中。后劉備聞其名，三顧茅廬，請他出山。他深知物力維艱，